专题11 广东六校联盟第二次（11月）联考作文“出了家门”（讲义）2027年高考语文二轮专题

2027广东六校联盟第二次（11月）联考作文

“出了家门”

写作指导

【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋范文示例】

【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：在余华的小说《十八岁出门远行》中，父亲为“我”整理好背包，鼓励“我”，“你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”“我”于是欢快地冲出了家门。

材料二：在艾丽丝·门罗的小说《逃离》中，18岁的女孩卡拉在桌上留下字条给父母，“我一直感到需要过一种更为真实的生活”，在清晨五点钟悄悄溜出了家。

上面材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

【联考情况】

本次联考为广东老牌六校联盟命题，六校分别是：广州市第二中学、深圳实验学校、珠海市第一中学、中山纪念中学、东莞中学、惠州市第一中学。作文选取两则文学材料，围绕“十八岁出家门”形成思辨对照，契合新高考方向，重青年成长的辩证思考，区分度好，是高三上学期优质的思维训练题。

难度定位:⭐⭐⭐⭐⭐。

入题容易，但写出辩证关系、避免简单说教，需要较强思辨能力。考生需跳出“离家”本身，思考两种姿态背后的动机与意义。

【材料逻辑链]

两则材料同写十八岁走出家门，行为相似，内核却形成富有张力的思辨对照。余华笔下的远行，是得到家人理解与托举的出发，是一场带着祝福向外探索的成长奔赴，家是后盾，向外是认知世界、完成成人蜕变；门罗笔下卡拉的出走，则是静默隐秘的逃离，源于对当下生活的不满足，为追寻更真实的自我而挣脱既定轨道，暗含个体精神觉醒的诉求。

写作不可简单褒此贬彼，不能一味歌颂远行、否定逃离，也不能片面肯定逃离、无视亲情羁绊。“出了家门”有两层内涵：1是物理空间上离开家庭，2是精神层面走出固有认知、舒适环境。二者可以交汇：奔赴世界的人同样保有寻找真实自我的追求；寻求真实的逃离，也未必永远与家割裂。

行文要落脚青年立场，思考青年成长该如何处理个体自我与家庭、安稳与求索、向外探索与向内求真的关系。可以辨析两种出走不同的动因、代价与价值，反思何为成熟的独立：真正的成长，既需要来自家的支撑勇敢看世界，也保有忠于内心、追寻本真的勇气；但脱离责任、盲目反叛的逃离，并非真正的自我觉醒。写作避开二元对立的浅层判断，兼顾温情与个体独立，贴合新高考对青年思辨能力的考查要求。

参考立意：

1.携家之暖意奔赴远方，怀己之初心追寻本真；

2.出走非必是逃离，远行亦是寻真我；

3.承家园托举向外求索，循内心呼声奔赴真实；

4.走出家门寻广阔天地，守住本心觅真实人生；

5.奔赴世界方知天地阔，忠于自我不惧路迢遥；

6.离家远行当怀责任，寻真突围莫失根基；

7.两种出走皆为成长，明辨方向，奔赴成功。

【立意避坑警示】

①只写“要勇敢离家，要叛逆、要出走”，不扣“出发”与“逃离”的辨析。把材料写成“年轻人要勇敢走出去”的励志文，忽略两则材料的对比关系，偏题。

②把“出发”与“逃离”对立起来，褒一贬一。写成“出发是好的，逃离是坏的”或反之，非此即彼，违背材料并置对比的命意。

③偷换概念:泛泛写“旅行”“独立”“挫折”，丢掉“十八岁成人、认识世界、寻找真实生活”的内核。

④空谈“理解万岁”，不落地。通篇“父母要理解孩子”“孩子要理解父母”的辩证，没有具体场景和细节支撑，读来空洞。

⑤只写“听父母话才是好孩子”:否定材料二的内心觉醒，非黑即白，缺少思辨深度，立意平庸。

【精彩标题】

一、大气思辨类（适合做主标题，稳妥高分）

1. 《两种出走，同赴成长》

2. 《携家温远行，循本心寻真》

3. 《离家之路，亦是寻我之路》

4. 《奔赴与逃离，皆是青春成长》

二、文艺诗意类（文学感强，贴合材料小说底色）

1. 《门扉之外，自有山河与本心》

2. 《踏出门槛，向真实而生》

3. 《以远行之足，寻自我之光》

4. 《一别家门，不丢来处》

三、犀利短论类（观点鲜明，适合议论文）

1. 《出走有别，成长无界》

2. 《慎待逃离，勇赴远方》

3. 《向外观世界，向内守本真》

4. 《离家不是割裂，寻真贵在清醒》

【经典素材】

一、课本素材

1.《十八岁出门远行》余华

《十八岁出门远行》写十八岁的少年在父亲的鼓励下背起背包，满怀欣喜冲出家门去认识世界。少年起初如骏马一般兴高采烈，对门外的天地充满浪漫想象，这场出发是被家庭托举的成长远行。可旅途之中，他接连遭遇欺骗、暴力，美好幻想接连破碎。这启示我们，带着祝福的离家奔赴，不等于一路坦途。向外探索的路上，挫折是成长的必修课，出发的意义，就在于在现实的碰撞里完成自我觉醒，读懂世界复杂的真相。

 2.《逃离》艾丽丝·门罗

门罗《逃离》中的卡拉，为追寻更真实的生活悄悄离家，她的出走不是单次的冲动，而是两次逃离：先是离开父母的家，后来又试图逃离丈夫的生活，而第二次出逃半途止步，最终选择回归原处。卡拉的逃离，是个体对压抑、刻板生活的反抗，是对真实自我的渴求。但故事也抛出叩问：逃离不等于解脱。挣脱旧的牢笼之后，人未必能立刻寻得理想生活，这场出走，藏着追寻自我时永恒的困境与挣扎，值得青年审慎思考。

3.《玩偶之家》易卜生

易卜生《玩偶之家》的娜拉摔门出走，是文学史上极具标志性的“逃离”。长久以来，她在家庭里只是丈夫的“玩偶”，没有独立人格，出走是她对依附式生活的决绝反叛。但鲁迅曾追问“娜拉走后怎样”，这正是作文绝佳思辨落点：出走本身只是开始。一时挣脱束缚容易，出走之后如何谋生、如何守住独立、如何真正立足，才是更沉重的命题。它提醒我们，追寻自我的逃离，不能只有一腔勇气，更要想好出走之后的道路。

4.《归去来兮辞》陶渊明

陶渊明写下《归去来兮辞》，一句“归去来兮，田园将芜胡不归”，是主动逃离官场樊笼，向着本心田园出发。官场的应酬、束缚与他的天性相悖，他不愿在世俗规则里磨损自我，于是毅然告别仕途。这场离开，不是消极避世的逃避，而是主动的价值选择：逃离外在的枷锁，奔赴内心认可的真实生活。不同于少年离家闯荡，陶渊明的出走是精神归位，告诉我们离家、离场，有时是为了守住内心的本真。