第12课《在牛肚子里旅行》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 小学语文新授课同步练，以“基础识记—理解运用—品读鉴赏—思辨探究—拓展迁移”五级分层设计，实现从字词句积累到文本深度解读再到生活迁移的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音辨析、词语书写、形近字组词|通过“火眼金睛”情境，夯实字词基础，对应语言运用素养| |理解运用|课文内容选择、情节排序、正误判断|以“文脉探秘”梳理故事脉络，培养逻辑思维能力| |品读鉴赏|动作描写分析、文本细节体会|聚焦片段品读，引导感受语言表达，渗透审美创造| |思辨探究|脱险原因分析、人物性格解读|通过深度提问，发展辩证思维与文化自信| |拓展迁移|生活友情故事写作|联系实际践行，提升语言运用与文化认同|

第12课《在牛肚子里旅行》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 答应（dā dá）　一骨碌（gū gǔ）　骨头（gǔ gū） 应该（yīng yìng）几乎（jī jǐ）细嚼慢咽（jiáo jué） 2.看拼音，写词语。（8分） lǚ xíng（　　　）zán men（　　　）kě lián（　　　　） jiù mìng（　　）pīn mìng（　　　）wèi kǒu（　　　） gāng cái（　　　）liú lèi（　　　　） 3.比一比，再组词。（6分） 【救 球】 （1）急（　　）　　（2）足（　　）　　（3）抢（　　） 【胃 谓】 （4）肠（　　）　　（5）所（　　）　　（6）（　　）口 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）《在牛肚子里旅行》是一篇（　　） A. 寓言故事　　B. 科学童话　　C. 历史故事 （2）红头和青头是一对（　　） A. 好朋友　　B. 亲兄弟　　C. 邻居 （3）红头是在（　　）时被大黄牛吃到嘴里的。 A. 吃草　　B. 玩捉迷藏　　C. 睡觉 （4）牛肚子里一共有（　　）个胃。 A. 两个　　B. 三个　　C. 四个 （5）红头最后是从（　　）被喷出来的。 A. 牛嘴里　　B. 牛鼻子里　　C. 牛胃里 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 红头在牛肚子里从第一个胃到了第二个胃，又回到了牛嘴里。 B. 红头在草地上玩捉迷藏，被大黄牛卷进嘴里。　　 C. 牛打了一个喷嚏，红头被喷了出来，成功脱险。　　 D. 青头安慰红头，告诉它牛有四个胃、会反刍的知识。 正确的顺序：（　　）→（　　）→（　　）→（　　） 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）青头看到红头被牛吃掉后，因为害怕就逃跑了。（　　） （2）牛是反刍动物，会把吞进肚子的食物重新送回嘴里细嚼慢咽。（　　） （3）课文告诉我们，遇到危险时要沉着冷静、善于思考。（　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……" （1）找出这段话中描写青头动作的词语，至少写出三个。（4分） （2）从青头的这些动作中，你体会到了什么？（6分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话："红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！" （1）牛肚子里一共有几个胃？前三个胃和第四个胃各有什么作用？（4分） （2）青头为什么要在红头最害怕的时候告诉它这些知识？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.红头能够成功脱险，你觉得最主要的原因是什么？请结合课文内容说说你的理解。（10分） 2.课文最后，青头笑眯眯地说："不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！"你觉得青头这样说，体现了它怎样的性格特点？（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 红头和青头是一对非常要好的朋友。当红头遇到危险时，青头不顾自己的安危，沉着冷静地想尽办法帮助朋友脱险。读了这篇课文，你一定被青头的勇敢和重情义感动了。请你联系自己的生活实际，写一写你和好朋友之间互相帮助的故事，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.dā、gū、gǔ、yīng、jī、jiáo（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"答应"中"答"读dā（不读dá），"一骨碌"中"骨"读gū（不读gǔ），"骨头"中"骨"读gǔ，"应该"中"应"读yīng（不读yìng），"几乎"中"几"读jī（不读jǐ），"嚼"读jiáo（不读jué）。 2.旅行、咱们、可怜、救命、拼命、胃口、刚才、流泪（每词1分，共8分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"旅""咱""怜""救""拼""胃""刚""泪"等字的正确写法。 3.（1）救（2）球（3）救（4）胃（5）谓（6）胃（每空1分，共6分） 解析：本题考查形近字辨析。"救"反文旁，指救援、救命；"球"王字旁，指球类。"胃"月字旁，指胃部；"谓"讠字旁，指称谓、所谓。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）B（2）A（3）B（4）C（5）A（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话；红头和青头是一对好朋友；红头是在玩捉迷藏时被大黄牛吃到嘴里的；牛肚子里一共有四个胃；红头最后从牛嘴里被喷出来的。 2.B→D→A→C（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对故事情节顺序的梳理。故事先写红头在草地上玩捉迷藏，被大黄牛卷进嘴里（B），然后写青头安慰红头，告诉它牛有四个胃、会反刍的知识（D），接着写红头在牛肚子里从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里（A），最后写牛打喷嚏，红头被喷出来成功脱险（C）。 3.（1）×（2）√（3）√（每空2分，共6分） 解析：青头并没有因为害怕就逃跑，反而一直不离不弃地想办法救红头；牛确实是反刍动物，会把吞进肚子的食物重新送回嘴里细嚼慢咽；课文确实告诉我们要沉着冷静、善于思考的道理。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）描写青头动作的词语有：蹦、摔、爬起来、喊。（写出至少三个即可，4分） （2）从青头"蹦"到牛身上、被摔到地上后又"一骨碌爬起来大声喊"，我体会到青头对朋友的深厚情谊。它不顾自己身上的疼痛，一心想着要救红头，这种奋不顾身、不离不弃的精神让人非常感动。青头明知自己打不过大黄牛，力量非常悬殊，但它没有退缩、没有害怕，而是想尽一切办法要帮助朋友脱险，体现了它勇敢无畏、重情重义的品质。（6分，意思相近即可） 2.（1）牛肚子里一共有四个胃。前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。（4分） （2）青头在红头最害怕的时候告诉它这些知识，是为了让红头不要绝望。青头知道，如果红头一直害怕、放弃希望，那就真的没有救了。它告诉红头牛有四个胃、会反刍的知识，一方面让红头明白自己有活下来的机会，重新树立求生的信心；另一方面也是教给红头逃生的方法——等牛反刍的时候跟着食物回到牛嘴里。这体现了青头的沉着冷静和聪明机智。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：红头能够成功脱险，最主要的原因是青头沉着冷静、不离不弃的帮助。红头被牛吞进肚子里后，陷入了极度恐惧和绝望之中，觉得自己马上就要死掉了。这时候，正是青头给了它希望和力量：青头不顾身上的疼痛，想尽办法安慰红头，告诉它"不要怕，你会出来的"；青头运用自己丰富的科学知识，告诉红头牛有四个胃、会反刍，让红头知道有逃生的机会；最后青头还冒着危险爬到牛鼻子上蹭来蹭去，让牛打了喷嚏，才成功把红头喷了出来。如果没有青头的帮助和鼓励，红头可能早就因为绝望而放弃求生，也就不可能成功脱险了。所以，红头能成功脱险，青头的作用是最关键的。（10分，意思相近即可） 2.示例：从青头说"不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧"这句话中，我体会到青头非常乐观豁达。红头刚从牛肚子里出来，惊魂未定、激动得流泪，青头没有跟着红头一起哭哭啼啼，而是用轻松幽默的语气安慰红头，把这次惊险的遭遇说成是一次"旅行"，让红头的心情放松下来。这种乐观豁达的性格，加上前面沉着冷静、机智勇敢的表现，让青头的形象更加丰满立体。青头不仅聪明勇敢、重情重义，还乐观开朗、善于安慰朋友，真是一个非常好的朋友。（10分，意思相近即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚和好朋友互相帮助的故事（8分）；结合青头和红头的友情进行阐述（5分）；语句通顺、字数达标（5分） 示例：读了《在牛肚子里旅行》这篇课文，我被青头和红头之间深厚的友情深深感动了。当红头遇到危险时，青头不顾自己的安危，沉着冷静地想尽办法救出朋友，这种患难与共的友情真让人羡慕。这让我想起了我和好朋友小明的故事。有一次，我在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直掉眼泪。小明看到后，立刻跑过来扶起我，一边安慰我"不要怕，没事的"，一边扶着我去了医务室。医务室的老师帮我处理伤口时，小明一直陪在我身边，给我讲笑话让我放松心情。还有一次，小明在数学课上有一道题不会做，急得直挠头，我主动走过去，耐心地给他讲解了解题思路，他很快就明白了。虽然我们没有像青头和红头那样经历惊险的事情，但我们互相关心、互相帮助的友情同样珍贵。我明白了，真正的朋友就是在对方遇到困难时，伸出援手、不离不弃。 学科网（北京）股份有限公司 $