精品解析：湖北楚天协作体2026-2027学年上学期9月训练高三日语

高三日语 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 誰が今日の授業スケジュールを書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さん B. 森さん C. 女の人 【答案】B 【解析】 【分析】女：田中さん、森さんに今日の授業スケジュールを書いてもらってください。 男：はい。先生。 【详解】音频中提到「田中さん、森さんに今日の授業スケジュールを書いてもらってください」，女士让田中拜托森来写日程的内容。故选B。 2. 二人はこれからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. 体育館 C. 本屋 【答案】A 【解析】 【分析】男：ああ、お腹がすいた。何か食べようか。 女：いいね。 男：そうだね。ほら、その店に行こう。評判がいいから。 女：そうね。きっとおいしい。 【详解】音频中提到「ああ、お腹がすいた。何か食べようか」「ほら、その店に行こう。評判がいいから」，男性首先表示肚子饿了，提议去吃点东西，随后指向一家口碑很好的店邀约女性同行，因此两人接下来要去餐厅吃饭。故选A。 3. 女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 400円 B. 450円 C. 500円 【答案】B 【解析】 【分析】女：このリンゴはいくらですか。 男：1つは100円で、5つだと450円です。 女：じゃ、5つください。 男：はい。かしこまりました。 【详解】音频提到「男：1つは100円で、5つだと450円です。女：じゃ、5つください。」，由此可知，女人要5个苹果，应付450日元。故选B。 4. 男の人はどうして飲み会に行きませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 仕事が多いから B. お酒が嫌いだから C. 体の調子が良くないから 【答案】C 【解析】 【分析】女：仕事のあと、飲み会に行かない？ 男：今日はやめておくよ。 女：どうしたの？今日は仕事がそんなに多くないでしょ。それに、お酒が好きじゃん？ 男：最近、お酒のせいで体の調子が良くないんだ。 【详解】根据原文「最近、お酒のせいで体の調子が良くないんだ。」，“最近因为喝酒，身体状态不太好。”，故选C。 5. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山田先生を探す。 B. 体育館を予約する。 C. メンバーと相談する。 【答案】C 【解析】 【分析】女：すみません、山田先生はいらっしゃいますか。 男：私ですが、何でしょうか。 女：美術部の小野です。体育館を予約したいんですが、こちらは予約表です。 男：体育館ですね。12日は無理ですけど、15日ならいいですよ。 女：じゃあ、メンバーと相談してみます。 【详解】音频提到「じゃあ、メンバーと相談してみます。」，由此可知，女士接下来首先要和社团成员商量，故选C。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 今日はどんな天気ですか。 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 7. 男の人は昨日、何をしましたか。 A. ハイキングに行った。 B. 買い物に出かけた。 C. 釣りをした。 8. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. クラスメート 【答案】6. A 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：暑いねえ。今日の太陽の光、すごく強いね。 男：そうだね。この1ヶ月ずっと雨が降っていないね。 女：私、この間、ずっとハイキングに行きたいと思ってるんだけど、暑すぎてできなくて。 男：それは残念だね。僕、昨日買い物に出かけただけで汗がいっぱいだったよ。 女：そういえば、午後、お客さんの会社に行くんだよね？ 男：うん。 女：この新しい資料を忘れずに持って行ってね。 【6题详解】 根据音频「女：暑いねえ。今日の太陽の光、すごく強いね。」，可知今天天气晴朗，故选A。 【7题详解】 根据音频「男：それは残念だね。僕、昨日買い物に出かけただけで汗がいっぱいだったよ。」，可知男生昨天去购物，故选B。 【8题详解】 根据音频「女：そういえば、午後、お客さんの会社に行くんだよね？」，可推测出两人是同事，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は車をどこに止めますか。 A. 店の前 B. 白い線の内側 C. 駐車場 10. 男の人はどんな駐車場所を探していましたか。 A. 長い時間止める場所 B. 人が少ない場所 C. 無料に止める場所 11. 女の人は男の人の駐車場所について、どう思いますか。 A. なくなりやすい。 B. 駐車料金が高い。 C. いつ止めてもいい。 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】男：すみません、この車はこの店の前に止めてもいいですか。 女：だめですよ。ここには車を止めてはいけません。 男：ああ。じゃあ、あそこの白い線の内側に止めてもいいですか。 女：いいですよ。そこは無料で車を止められますよ。 男：よかった！ちょうどお金がかからないところを探していたんです。 女：早く止めてください。人が増えると、すぐなくなりますよ。 【9题详解】 音频中提到「じゃあ、あそこの白い線の内側に止めてもいいですか」「いいですよ。そこは無料で車を止められますよ」，男子询问女子能否停车在白线内侧，女子表示可以，因此男子要在白线内侧停车。故选B。 【10题详解】 音频中提到「ちょうどお金がかからないところを探していたんです」，男子在找不用花钱就能停车的地方。故选C。 【11题详解】 音频中提到「早く止めてください。人が増えると、すぐなくなりますよ」，女子提到人多起来的话空位很快就没有了。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. レポートは何日に提出しますか。 A. 4日 B. 6日 C. 8日 13. 二人はどうやってレポートを提出する予定ですか。 A. 手で書くレポートを提出する。 B. パソコンで作成してからプリントして提出する。 C. パソコンで作成してレポートをメールで提出する。 14. 二人はこれから、まず何をしますか。 A. アイディアを書く。 B. レポートを書く。 C. 資料を調べる。 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：吉田さん、レポートの提出は6日から4日に変わったんですけど、もう聞きましたか。 女：えっ、本当ですか。 男：本当ですよ。ですから、今から急いでやりましょう。 女：わかりました。じゃあ、紙にアイディアを書いてから、パソコンでレポートを書きましょう。 男：終わったら、レポートをプリントして、先生のところに持って行きましょう。 女：はい。何かアイディアありますか。 男：ううん、ありません。 女：じゃ、まず資料を調べましょう。 男：いいですね。 【12题详解】 根据原文「レポートの提出は6日から4日に変わったんですけど、もう聞きましたか。」，“报告的提交日期从6号改到4号了，你已经听说了吗？”，故选A。 【13题详解】 根据原文「紙にアイディアを書いてから、パソコンでレポートを書きましょう。終わったら、レポートをプリントして、先生のところに持って行きましょう。」，“先在纸上写下思路，然后用电脑写报告。写完后，把报告打印出来，拿到老师那里去吧。”，故选B。 【14题详解】 根据原文「まず資料を調べましょう。」，“首先查一下资料吧。”，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の子供は、今何歳ですか。 A. 4歳 B. 5歳 C. 6歳 16. 女の人は何色のケーキにしましたか。 A. 青色 B. 黄色 C. 赤色 17. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 青色のケーキはこの店で人気だ。 B. 女の人は小さいケーキにした。 C. 女の人は今すぐケーキを取る。 【答案】15. B 16. B 17. A 【解析】 【分析】女：すみません、子供の誕生日ケーキを買いたいんですが。 男：かしこまりました。お子さんはおいくつですか。 女：今週の金曜日に6歳の誕生日を迎えます。 男：ケーキの色はご希望がありますか。こちらは青色がおすすめです。人気ですから。 女：でも、娘は黄色が一番好きだと言っていたんです。それに、赤いイチゴを入れるといいです。 男：大きさはいかがですか。 女：ええと、この大きいケーキと同じような大きさでいいです。 男：はい。金曜日の午前中に取りに来てください。 【15题详解】 音频提到「今週の金曜日に6歳の誕生日を迎えます。」，由此可知，孩子现在5岁，故选B。 【16题详解】 音频提到「でも、娘は黄色が一番好きだと言っていたんです。」，由此可知，女士选择了黄色的蛋糕，故选B。 【17题详解】 音频提到「こちらは青色がおすすめです。人気ですから。」，由此可知，蓝色蛋糕在店里很有人气，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 学校の図書館は来週、何曜日から何曜日まで休みますか。 A. 月曜日から金曜日まで B. 月曜日から木曜日まで C. 火曜日から金曜日まで 19. 来月から図書館で増えるのは何ですか。 A. 新しい小説 B. 新しい雑誌 C. 新しい新聞 20. 録音では、何を確認する必要がありますか。 A. 椅子や本の場所 B. ポストや雑誌の場所 C. 机やコンピューターの場所 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】男：皆さん、こんにちは。来週の月曜日から金曜日まで、学校の図書館はお休みになります。お休みの間、本を返すときは、入り口の近くにあるポストを使ってください。そして、図書館に新しい本が入りました。人気の小説や勉強に使える本がたくさんあります。また、来月から新しい雑誌が増えます。スポーツ、旅行の雑誌などいろいろな種類がありますので、ぜひ楽しみにしてください。机やコンピューターの場所も変わりましたので、使う時は確認してください。 【18题详解】 音频提到「来週の月曜日から金曜日まで、学校の図書館はお休みになります。」，由此可知，图书馆下周周一到周五休息。故选A。 【19题详解】 音频提到「来月から新しい雑誌が増えます。」，由此可知，下个月图书馆增加新的杂志。故选B。 【20题详解】 音频提到「机やコンピューターの場所も変わりましたので、使う時は確認してください。」，由此可知，图书馆的桌子和电脑放置场地有所变化，使用时需要注意。故选C。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 現在、日本では65歳以上の高齢者が人口の約3割に達する。そんな日本で今、高齢者の体と心の健康のために外出を支援するサービスの重要性が増しているそうだ。このサービスには、どのような効果があるのだろうか。 外出を支援するサービスは、大きく分けて二つある。まず一つ目は、移動をサポートする（支持）サービスで、主に車での送迎サービスだ。車の運転が困難な人や、最寄り（最近）のバス停や駅まで歩くことが負担になる人に利用されている。二つ目は、外出の機会を提供するサービスだ。用事がないから外出しないという高齢者は少なくないという。（ア）、商店街での割引を実施したり、集まっておしゃべりができる会を開いたりするなど、外出の目的や場所を提供している。これらのサービスにより、外出の回数が増えたという人も多いそうだ。 外出回数は、高齢者の体と心の健康に大きく影響する。ある調査では、歩行に障害が出た人の数は、外出回数が1日1回以上の人より、3日に1回未満の人のほうが約4倍も多かった。また、外出は心の健康のために欠かせないという研究報告もある。外出によって脳に刺激を与えることは、脳の機能が低下するのを防ぎ、心の健康につながるのだそうだ。 外出と健康の関係を考えると、高齢者が外出することには大きな意味がある。高齢化が進む日本において、外出支援サービスは重要な役割を果たしているのだ。 21. 文中に「このサービス」とあるが、何のサービスか。 A. 高齢者を世話するサービス B. 高齢者の体を元気にするサービス C. 高齢者の心の健康を保つサービス D. 高齢者の外出を支援するサービス 22. どんな人が一つ目のサービスに合っているか。 A. 移動が不便な人 B. おしゃべりの相手がいない人 C. 外出する必要がない人 D. 商店街の割引を利用したい人 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. そのため C. それとも D. それでは 24. 第三段落について、本文の内容に合っているのはどれか。 A. 歩行に障害が出た人は障害がない人の約4倍だ。 B. 外出は心の健康のためになくてはならないものだ。 C. 外出は人の脳に非常に大きな刺激をもたらしている。 D. 心の健康は脳の機能が低下するのを防ぐことができる。 25. 本文にテーマをつけるなら、適切なのはどれか。 A. 高齢者の外出と心の健康 B. 高齢者向けの移動サポート C. 高齢者の外出支援サービスと心身健康 D. 高齢者の脳の機能を低下させない方 【答案】21. D 22. A 23. B 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了外出支援服务。 当前，日本65岁以上的老年人口占总人口的比例已达到约三成。在这样的日本，如今为了维护老年人的身心健康，支持老年人外出的服务的重要性正在不断提升。这项服务究竟能起到什么样的效果呢？ 外出支援服务大致分为两类。首先第一类是为移动提供支持的服务，主要是车辆接送服务。这类服务的使用者包括难以自行驾车的人，以及走到最近的公交站或车站这段路程都会造成身体负担的人。第二类是为老年人提供外出机会的服务。据说有不少老年人因为没有要办的事就不出门。 因此，这类服务会推出商业街消费折扣、举办可供大家聚集聊天的聚会等活动，为老年人提供外出的目的与场所。据说不少人都表示，借助这些服务，自己的外出次数变多了。 外出次数会对老年人的身心健康产生极大影响。某调查显示：出现行走障碍的人群数量，在“每3天外出不足1次”的群体中，是“每天外出1次以上”群体的约4倍。此外也有研究报告指出，外出对心理健康而言是不可或缺的。据说外出能给大脑带来刺激，防止大脑功能衰退，最终助力心理健康。 考虑到外出与健康的关联，老年人外出这件事本身就具备重大意义。在老龄化不断推进的日本，外出支援服务正发挥着重要的作用。 【21题详解】 由原文「そんな日本で今、高齢者の体と心の健康のために外出を支援するサービスの重要性が増しているそうだ。このサービスには、どのような効果があるのだろうか。」（在这样的日本，如今为了维护老年人的身心健康，支持老年人外出的服务的重要性正在不断提升。这项服务究竟能起到什么样的效果呢？）可知，「このサービス」指代的就是前文刚提及的、面向老年人的外出支援服务。故选D。 【22题详解】 由原文「まず一つ目は、移動をサポートするサービスで、主に車での送迎サービスだ。車の運転が困難な人や、最寄りのバス停や駅まで歩くことが負担になる人に利用されている。」（首先第一类是为移动提供支持的服务，主要是车辆接送服务。这类服务的使用者包括难以自行驾车的人，以及走到最近的公交站或车站这段路程都会造成身体负担的人。）可知，第一类服务适配的是移动存在不便的人群。故选A。 【23题详解】 由原文「用事がないから外出しないという高齢者は少なくないという。（ア）、商店街での割引を実施したり、集まっておしゃべりができる会を開いたりするなど、外出の目的や場所を提供している。」（据说有不少老年人因为没有要办的事就不出门。（ア），这类服务会推出商业街消费折扣、举办可供大家聚集聊天的聚会等活动，为老年人提供外出的目的与场所。）可知，前文说明有不少高龄者因为没事情做就不外出，后文给出的对策是推出商业街折扣、举办聚会这类外出的目的和场所，前后文是因果关系，即“为了解决该问题，因此给出相应对策”。「そのため」（因此）符合语境。故选B。 【24题详解】 由原文「また、外出は心の健康のために欠かせないという研究報告もある。」（此外也有研究报告指出，外出对心理健康而言是不可或缺的。）可知，选项「外出は心の健康のためになくてはならないものだ」（为了心理健康，外出是必不可少的）表述和原文内容一致。故选B。 【25题详解】 由全文开篇引出老年人外出支援服务的背景、中间分两类介绍服务内容、后续论证外出次数对身心健康的影响、最后总结服务价值的行文脉络可知，文章围绕“老年人外出支援服务”和“老年人身心健康的关联”展开，其余选项都只覆盖了文章的局部内容，无法概括全文。故选C。 【点睛】 （二） 「東京～、東京～。終点です。この電車には、ご乗車できません」。 最近、駅でよく聞くアナウンス（广播）。でも、これを聞いて「ちょっと変だ」と思ったら、あなたは日本語上級者かもしれません。 アナウンスの中の「ご乗車できません」。これをもとの言葉に直すと、「ご乗車できません」→「ご乗車しません」→「ご乗車します」になります。これは、「わたしはお客様をご案内します」の「ご案内します」と同じ謙譲語です。 しかし、電車に乗るのはお客様ですから、尊敬語を使わなければなりません。ですから、「ご乗車できません」は、本当は失礼な、間違った日本語だと言えます。 それから、これもよく聞く「○○さん、明日のパーティー、来れる？」「納豆、食べれる？」のような可能表現。間違いだと思わないで使っている日本人は少なくありませんが、これは「来られる」「食べられる」が正しい言い方です。 時代とともに、言葉は変化します。今は間違った使い方でも、それを使う人の方が多くなれば、それが正しい使い方になることもあります。 しかし、間違った言葉の使い方をして、恥ずかしい経験をしたり、自分はそう思わなくても、相手に対して失礼になったりすることもあります。ですから、やはり言葉の正しい使い方は知っておいた方がいいでしょう。 26. 文中に「ちょっと変だ」とあるが、それはなぜか。 A. 東京は終点ではないから B. 筆者は日本語上級者になっているから C. 謙譲語を尊敬語として使ってしまったから D. もとの言葉のことがわからなくなったから 27. 文中に「これ」とあるが、それは何を指すか。 A. 「ご乗車できません」 B. 「ご乗車しません」 C. 「ご乗車します」 D. 「ご案内します」 28. 文中に「間違いだ」とあるが、どこが間違いか。 A. 相手に対して失礼になると思った。 B. 「来れる」の「来」の発音が間違った。 C. 可能表現の「られる」の「ら」を抜いた。 D. いったい誰が文の主語かははっきりしていない。 29. 筆者によると、どんな時に間違った言い方が正しくなるか。 A. 時代が変わった時 B. 間違った使い方を使う人が多い時 C. 日常会話をしている時 D. 言葉の変化に誰も気づかなくなった時 30. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 言葉はいつも変化しているものだ。 B. 駅のアナウンスはこれから改善すべきだ。 C. 誤用が定着すると正しくなることもある。 D. 正しい言葉の使い方を知っておいた方が良い。 【答案】26. C 27. A 28. C 29. B 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“东京～，东京～。本次列车已到达终点站，您无法乘坐这趟电车。” 最近在车站经常听到这样的广播。不过，如果你听到这句话觉得“有点奇怪”，那你或许就是日语高级学习者了。广播中的「ご乗車できません」。把它还原成原始句式就是：「ご乗車できません」→「ご乗車しません」→「ご乗車します」。这和“我为您引导”里的「ご案内します」一样，属于自谦语。 但是，乘车的是乘客，这里本应该使用尊敬语。所以可以说，「ご乗車できません」实际上是失礼、错误的日语表达。 另外还有一种很常见的可能形表达，比如：“XX，明天的派对能来吗？”“纳豆能吃吗？”。不少日本人没意识到这是错误表达就直接使用，正确说法应该是「来られる」「食べられる」。 语言会随着时代发生变化。即便是现在看来错误的用法，如果使用它的人变多，这种用法也有可能变成规范正确的表达。 但是，如果使用错误的语言表达，有时会经历尴尬的场面；就算自己不觉得，也有可能对对方造成失礼。因此，最好还是掌握语言的正确用法。 【26题详解】 文章提到「しかし、電車に乗るのはお客様ですから、尊敬語を使わなければなりません。ですから、『ご乗車できません』は、本当は失礼な、間違った日本語だと言えます。」，由此可知，「ご乗車できません」是自谦语，但乘客是乘车的主体，本该使用尊敬语，这里把自谦语用在了需要表达对客人尊敬的场景，所以会让人觉得奇怪。故选C。 【27题详解】 文章提到「アナウンスの中の『ご乗車できません』。これをもとの言葉に直すと」，由此可知，「これ」指代前文提到的 「ご乗車できません」这句广播里的表达，故选A。 【28题详解】 文章提到「それから、これもよく聞く『○○さん、明日のパーティー、来れる？』『納豆、食べれる？』のような可能表現。間違いだと思わないで使っている日本人は少なくありませんが、これは『来られる』『食べられる』が正しい言い方です。」，由此可知，「来れる・食べれる」是省略「られる」里的「ら」形成的 「ら抜き言葉」（脱ら现象），属于题目说的错误用法。故选C。 【29题详解】 文章提到「今は間違った使い方でも、それを使う人の方が多くなれば、それが正しい使い方になることもあります。」，由此可知，使用该错误用法的人变多时，就有可能成为正确表达。故选B。 【30题详解】 文章提到「やはり言葉の正しい使い方は知っておいた方がいいでしょう。」，由此可知，为了避免失礼或尴尬，最好提前知晓语言的正确用法。故选D。 （三） 私たちが当たり前のように食べている米は、弥生時代に大陸から伝わり、人々の暮らしや社会を大きく変えた。その稲作の伝来時期については、長らく（长期）紀元前5世紀頃とする説が定説だったが、近年の研究では、その時期が紀元前10世紀頃だった可能性が指摘されている。 渡来人によって日本に稲作が伝わったのは縄文時代晩期のことだ。縄文時代にも粟や黍などの栽培を行っていたため、耕作への抵抗感は薄かっただろう。粟・黍よりも収穫が安定し、味も優れていた米は人々の生活を一転させた（彻底改变）。 稲作は最初、九州北部から広まったとされる。福岡県の板付遺跡からは米を貯蔵するための弥生式壺形土器も見つかっており、稲作は九州を中心に全国に広がっていった。（ア）、稲作と同様に、渡来人がもたらした青銅器や鉄器も普及し、人々の生活を変えていくことになる。しかし、稲作は一気に全国へ広がったわけではない。食環境において日本列島の中で地域差があったのだ。また弥生時代の始まりについては、弥生土器の型式の移り変わりを調べた研究が現在も研究者の間で議論が続いている。 土器の年代調査には放射性炭素14Cを使った「炭素年代法」を用いる。この炭素は生命活動が止まると一定の割合で減っていくため、残っている量で年代を特定できるのだ。板付遺跡の土器もこの方法で調査が行われ、以前は紀元前5～4世紀だったのが、20年後の調査では紀元前10世紀という結果が出た。差が広がった理由は試料や測定方法が革新されたためだ。現在は精度が上がっただけでなく、土器に残る焦げなどわずかな量での測定も可能となった。 31. 文中に「その時期」とあるが、何の時期を指すか。 A. 日本人が米を食べ始める時期 B. 弥生時代 C. 稲作が大陸から伝来した時期 D. 紀元前5世紀頃 32. 文中に「収穫が安定し」とあるが、それは何か。 A. 粟 B. 黍 C. 米 D. 小麦 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. つまり C. それで D. または 34. 近年の研究で、稲作の伝来時期について以前と違う結果が出たのはなぜか。 A. 前の研究と違った方法を使ったから B. 稲そのものの年代を測定しているから C. 土器の年代調査を行うようになったから D. 炭素年代法の試料や測定方法が革新されたから 35. 文中の内容に合っているのはどれか。 A. 稲作の伝来時期はこの前、紀元5世紀頃だと思われていた。 B. 渡来人によって日本に稲作が伝わったのは縄文時代晩期のことだ。 C. 福岡県の板付遺跡から米をためるための縄文式壺形土器が発見された。 D. 放射性炭素14Cは生命活動が止まると、半分以上の割合で減少していく。 【答案】31. C 32. C 33. A 34. D 35. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们平常理所当然食用的大米，是在弥生时代从大陆传入日本的，它极大改变了人们的生活与社会。关于水稻种植的传入时间，长期以来，主流观点认为是公元前5世纪左右。不过近年的研究指出，水稻有可能在公元前10世纪左右就传入了。 水稻种植是由渡来人在绳文时代晚期带到日本的。绳文时代的人们已经开始种植粟、黍这类作物，所以对于农耕，他们不会有太强的抵触。大米比粟、黍收成更稳定，口感也更好，彻底改变了人们的生活。 一般认为水稻种植最先从九州北部开始传播。在福冈县的板付遗址，还找到了储存大米用的弥生式壶形陶器。水稻种植以九州为中心，慢慢推广到日本各地。并且，和水稻种植一样，渡来人带来的青铜器、铁器也普及开来，持续改变着人们的生活。但水稻种植并不是一下子传遍全国的，日本列岛各地的饮食环境存在地域差异。另外，关于弥生时代的起始时间，研究者至今还在围绕弥生陶器样式演变的相关研究展开讨论。 陶器年代测定会使用放射性碳14的“碳年代测定法”。生物一旦停止生命活动，这种碳就会按照固定比例减少，所以依靠剩余碳量，就能推断年代。板付遗址的陶器也用这个方法检测，过去判定为公元前5至4世纪，二十年后再次检测，得出了公元前10世纪的结果。两次结果差距变大，是因为检测样本和测量技术都得到革新。现在不仅检测精度提高了，就算只有陶器上残留焦痕这样微量的样本，也可以完成检测。 【31题详解】 文章提到「その稲作の伝来時期については、長らく（长期）紀元前5世紀頃とする説が定説だったが、近年の研究では、その時期が紀元前10世紀頃だった可能性が指摘されている。」，由此可知，「その時期」指代的是前文一直在讨论的稻作从大陆传入日本的时期。故选C。 【32题详解】 文章提到「粟・黍よりも収穫が安定し、味も優れていた米は人々の生活を一転させた（彻底改变）。」，由此可知，比粟、黍收获更稳定的主体是米。故选C。 【33题详解】 文章提到「福岡県の板付遺跡からは米を貯蔵するための弥生式壺形土器も見つかっており、稲作は九州を中心に全国に広がっていった。（ア）、稲作と同様に、渡来人がもたらした青銅器や鉄器も普及し、人々の生活を変えていくことになる。」，由此可知，前文讲述稻作从九州向全国普及，后文承接说和稻作一样，渡来人带来的青铜器、铁器也逐渐普及，是顺承的并列递进关系。「そして」用于连接前后连贯的并列、递进事项，符合语境；「つまり」表示换言说明、「それで」表因果、「または」表二选一的选择，都不符合逻辑。故选A。 【34题详解】 文章提到「差が広がった理由は試料や測定方法が革新されたためだ。」，由此可知，新旧研究结果不同的原因是碳定年法的样本和测量技术得到了革新，故选D。 【35题详解】 文章提到「渡来人によって日本に稲作が伝わったのは縄文時代晩期のことだ。」，由此可知，水稻种植是渡来人在绳文时代晚期传入日本的。故选B。 （四） 私たちが疲れる原因の1つが「失敗」です。失敗すると、経済的なダメージ（损失）や精神的なショックを受け、ストレスを感じます。 もちろん失敗しても疲れますが、実際のところ、その程度は知れています。経済的にダメージを受けますが、また働いてお金を稼げばいいことです。精神的にショックを受けても、時間がたてば、回復するでしょう。嵐の中にいる時は大変ですが、嵐が過ぎ去れば、晴天が広がります。失敗によって疲れるとはいえ、限定的なのです。 では、失敗に疲れないなら、何に疲れますか。それは妄想なのです。行動する前から、我々はあれこれいろいろな悪い妄想を膨らませてしまいます。 「負けたらどうしよう…」「恥をかいたらどうしよう…」「失敗したらどうしよう…」まだ現実では何も起こっていないのに、あれこれ勝手に妄想します。悪い妄想を膨らませてはため息をつき（叹息）、ストレスを感じ、精神的に消耗して疲れます。しかも妄想が暴走すると、制御が不能になり、ほとんど可能性のないことまで考えてしまいます。 私たちのエネルギーは有限です。限りあるエネルギーを妄想で消耗するのはもったいないです（可惜）。せっかく消耗するなら、建設的な行動で消耗しましょう。ですから、頭脳労働でも肉体労働でもいいので、何かを生産しましょう。疲れるなら、妄想ではなく、行動です。行動で疲れたほうが、明るい未来が待っています。 36. 文中に「私たちが疲れる原因の1つが『失敗』です」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗すると、経済的にも精神的にも損失があるから B. 失敗すると、失敗の程度はあまり知れていないから C. 失敗すると、人は落ち込んで立ち上がる気がなくなるから D. 失敗すると、回復するチャンスがなかなか見つからないから 37. 文中に「妄想」とあるが、それはどんなものか。 A. 未来への期待 B. 失敗への恐れ C. 自分の能力向上 D. いろいろなストレス 38. 文中に「妄想が暴走する」とあるが、それは何の意味か。 A. 良い考えが止まる。 B. 楽観的に考える。 C. 悪い想像が抑えられない。 D. マイナス思考をやめる。 39. 文章によると、限りあるエネルギーを何に使えばいいか。 A. 妄想を防ぐこと B. 心を休ませること C. 浪費をしないこと D. 建設的な行動をすること 40. この文章の主な内容はどれか。 A. 失敗した時の精神的な負担 B. ストレスの解消法 C. 私たちが疲れる本当の原因 D. 行動することの大切さ 【答案】36. A 37. B 38. C 39. D 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们感到疲惫的原因之一就是“失败”。一旦失败，会蒙受经济损失、遭受精神打击，从而感受到压力。 当然失败确实会让人疲惫，但实际上，这种影响是有限的。就算蒙受经济损失，继续工作赚钱就可以了。就算精神上受到冲击，随着时间流逝也会恢复。身处暴风雨中固然难熬，但风雨过后，就会晴空万里。虽说失败会带来疲惫，但这种疲惫是有限度的。 那么，如果不是因为失败而疲惫，我们究竟因何疲惫？答案是妄想。在行动之前，我们就不断脑补各种各样糟糕的幻想。 “输了该怎么办……”“丢脸了该怎么办……”“失败了该怎么办……”现实里什么都还没发生，我们却擅自胡思乱想。不断放大负面幻想，不停叹息，感受压力，精神内耗而疲惫。而且一旦妄想失控，就无法控制，甚至去思考几乎不可能发生的坏事。 人的精力是有限的。把有限的精力消耗在妄想上实在可惜。既然精力注定要消耗，那就投入到有建设性的行动中。所以不管是脑力劳动还是体力劳动，去创造些什么吧。要累，就为行动而累。为行动付出辛劳，光明的未来才会等待着我们。 【36题详解】 文章提到「失敗すると、経済的なダメージ（损失）や精神的なショックを受け、ストレスを感じます。」，由此可知，失败会带来经济与精神两方面的损失，故选A。 【37题详解】 文章提到「行動する前から、我々はあれこれいろいろな悪い妄想を膨らませてしまいます。『負けたらどうしよう…』『恥をかいたらどうしよう…』『失敗したらどうしよう…』まだ現実では何も起こっていないのに、あれこれ勝手に妄想します。」，由此可知，妄想是行动之前就胡乱脑补“输了怎么办、出丑怎么办、失败了怎么办”这类还没发生的坏事，即是对失败的过度担忧恐惧，故选B。 【38题详解】 文章提到「しかも妄想が暴走すると、制御が不能になり、ほとんど可能性のないことまで考えてしまいます。」，由此可知，妄想一旦失控，就会变得无法控制，甚至会去想几乎不可能发生的事情。故选C。 【39题详解】 文章提到「限りあるエネルギーを妄想で消耗するのはもったいないです（可惜）。せっかく消耗するなら、建設的な行動で消耗しましょう。」，由此可知，有限的精力应该用在建设性行动上，故选D。 【40题详解】 文章先纠正大家普遍认为“疲劳来自失败”的误区，接着提到「失敗によって疲れるとはいえ、限定的なのです。では、失敗に疲れないなら、何に疲れますか。それは妄想なのです。」，指出失败带来的疲劳非常有限，真正让我们疲惫的根源是无意义的负面妄想，核心是在阐述人会感到疲惫的真正原因，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 夏休みが終わり、学校が始まりました。もしかしたら、今___41___文章を読んでいる君は、学校に行くのがつらい、不安でたまらない、そんな気持ちを抱えているかもしれませんね。 まずは、そんな気持ちになっている自分を苦しめ___42___。長いお休みの後に感じる不安や恐れは、とても自然な感情です。大人だって新しい職場や環境に慣れるのに時間が___43___。 不安になったり、学校に行きたくなくなったりするのは君が弱いからでも、___44___な子だからでもありません。君は繊細で周りのことをよく感じ取れる、とても大切な心を持っているのです。学校は毎日行かなければいけないと思っていませんか。でも、体調が悪い時に休む___45___、心が疲れた時だって休んでいいのです。今、一人で抱え込んでいるなら、誰かに話して___46___か。信頼できる大人なら誰でも構いません。 君には、君に___47___ない良いところがたくさんあります。優しさ、思いやり、創造…それらは、___48___誰かの助けになったり、世界を少し良い場所にしたりする力になります。今日という日を、君なりに過ごしてください。明日の___49___は、明日になって考えればいいのです。 この文章を読んで____50____、ありがとう。君の心が少しでも軽くなりますように。 41. A. この B. その C. あの D. どの 42. A. てください B. ないください C. なくてください D. ないでください 43. A. かえます B. かわります C. かけます D. かかります 44. A. ヘん B. だめ C. はで D. へた 45. A. ように B. そうに C. らしく D. みたく 46. A. いません B. おきません C. みません D. いきません 47. A. だけ B. でも C. しか D. ほど 48. A. ずっと B. きっと C. ほっと D. もっと 49. A. こと B. もの C. はず D. まま 50. A. あげて B. くれて C. もらって D. して 【答案】41. A 42. D 43. D 44. B 45. A 46. C 47. C 48. B 49. A 50. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了暑假结束，开学了。正在读这篇文章的你，或许正怀揣着不想上学、内心无比不安这样的情绪。 首先，请不要为难此刻被这种情绪困扰的自己。长假过后感受到的不安与恐惧，是非常自然的情绪。即便是成年人，适应新的职场和环境也需要花费时间。 感到不安、不想去上学，不是因为你软弱，也不是因为你是个不行的孩子。你心思细腻，能敏锐感知身边的事物，拥有一颗无比珍贵的心。你是不是觉得必须每天去上学？可是，身体不舒服的时候可以休息，心灵疲惫的时候，同样也可以休息。如果你现在独自承受着烦恼，要不要试着和别人说一说？只要是值得信赖的成年人，谁都可以。 你身上有许多只属于你的闪光点。温柔、体贴、创造力……这些品质，一定会化作力量，去帮助他人，让世界变得稍微美好一点。请以你自己的方式，度过今天。明天的事情，等到明天再考虑就好。 谢谢你读完这篇文章。愿你的内心能轻松些许。 【41题详解】 本题考查连体词。「この」指代距离说话人近是事物，意为“这个”，句意：正在阅读这篇文章的你，符合语境。「その」意为“那个（离听话人近）”，「あの」意为“那个（双方都知道、离双方都远）”，「どの」意为“哪一个”，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「～ないでください」表示请不要做……，句意：不要为难这样的自己，符合语境。「～てください」意为“请做……”，「ないください」「なくてください」是错误形式。故选D。 【43题详解】 本题考查动词词义。「かかります」是自动词，意为“（时间/费用）花费”，句意：成年人适应新环境也花费时间，符合语境。「かえます」意为“改变”，「かわります」意为“变化”，「かけます」意为“挂、花费（金钱）”，均不符合此处语境。故选D。 【44题详解】 本题考查形容词词义。「だめ」意为“不行、没用”，句意：并不是因为你是没用、不行的孩子，符合语境。「へん」意为“奇怪”，「はで」意为“华丽”，「へた」意为“不擅长”，均不符合此处语境。故选B。 【45题详解】 本题考查助动词。「ように」表示如同……一样，句意：就像身体不舒服时可以休息一样，内心疲惫的时候也可以休息，符合语境。「そうに」表示样态，「らしく」表示典型性特征，「みたく」是错误形式，均不符合此处语境。故选A。 【46题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，句意：要不要试着和别人说一说，符合语境。「ている」表示持续做某事，「ておく」表示事先做某事，「ていく」表示从现在到将来，均不符合此处语境。故选C。 【47题详解】 本题考查助词。「しか」后接否定，「しかない」表示“只有”，句意：有很多只有你才拥有的优点，符合语境。「だけ」使用肯定形式，意为“只”，「でも」表示即使……，「ほど」表示程度，均不符合此处语境。故选C。 【48题详解】 本题考查副词。「きっと」意为“一定”，句意：这些一定会成为帮助别人的力量，符合语境。「ずっと」意为“一直”，「ほっと」意为“松一口气”，「もっと」意为“更加”，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查形式名词。「こと」指代事情，句意：明天的事情，明天再想就可以，符合语境。「もの」指代物品，「はず」表示理应，「まま」表示保持原样，均不符合此处语境。故选A。 【50题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示别人为我做某事，句意：谢谢你读完这篇文章，符合语境。「てあげる」表示给别人做某事，「てもらう」表示得到别人做某事，「して」意为“做……”，均不符合此处语境。故选B。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双、、下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、盛夏服を導入するなど、夏の服装ルールの柔軟化が急速に　1　（進む）います。変化の背景は、夏の　2　（暑い）が「我慢するもの」ではなく、「命に関わるリスク（风险）」になったことです。 実際、消防庁によると、2025年5～9月の熱中症救急搬送者は全国　3　96，000人を超え、深刻な（严重的）水準となりました。厚生労働省も職場に対して、通気性の良い服装の着用推奨など環境面での安全対策を強く　4　（もと）めています。 こうした　5　（流れる）を受け、従来は「フォーマルな身だしなみ（正式着装）」が絶対視されてきた職場でも、「命を守ること」を最優先する考え方が定着しつつあります。 一方で、制服　6　は防犯や帰属意識を高めるという重要な役割もあります。そのため、制服　7　完全に私服化（自由化）するのではなく、ポロシャツ（Polo衫）などを導入して、統一感を　8　（保つ）ながら機能性を高めるアプローチ（途径）が主流となっている点も特徴です。「命を守るための盛夏服」という選択が、　9　（結果）としてこれまでの固定観念を崩して、社会全体のカジュアル化（休闲化）や多様性を互いに理解し合える豊かな環境づくりへの一歩になる。そんな　10　（確か）ことを感じています。 51. _______________ 52. _______________ 53. _______________ 54. _______________ 55. _______________ 56. _______________ 57. _______________ 58. _______________ 59. _______________ 60. _______________ 【答案】51. 進んで 52. 暑さ 53. で 54. 求 55. 流れ 56. に 57. を 58. 保ち 59. けっか 60. 確かな 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近，随着盛夏工作服的引进等举措，夏季着装规定的放宽正快速推进。发生这一变化的背景是：夏日酷暑不再是“需要忍耐的事物”，而变成了“关乎生命的风险”。事实上，据消防厅的数据，2025年5月至9月，全国中暑紧急送医人数超过96000人，形势十分严峻。厚生劳动省也向各职场强烈要求落实环境方面的安全对策，例如推荐穿着透气性好的衣物。受这样的趋势影响，在以往将“正式仪容着装”当作硬性标准的职场，以“守护生命”为第一要务的想法也渐渐深入人心。另一方面，制服本身还有防范安全隐患、提升归属感的重要作用。因此，主流做法并不是将制服完全改为私服，而是引入Polo衫等服装，在保持整体统一感的同时提升实用性，这也是一大特点。选择“为守护生命而设计的盛夏工作服”，作为一种结果打破了以往的固有观念，向着构建全社会休闲化、能够相互理解多样性的良好环境迈出一步。我真切感受到这样的事实。 【51题详解】 本题考查动词活用。「～ています」表示动作持续，前接动词て形「進んで」，「急速に進んでいます」意为“正在快速推进”，故填「進んで」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「暑い」是一类形容词，其名词形式为「暑さ」，意为“酷暑、暑气”，故填「暑さ」。 【53题详解】 本题考查助词。「で」表示范围、限定，句意：在全国范围内中暑急救人数超过96000人。故填「で」。 【54题详解】 本题考查动词发音。「もとめる」对应的日文汉字为「求める」，意为“要求”，故填「求」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「流れる」的名词形式为「流れ」，表示潮流、趋势，意为“受这一趋势的影响”，故填「流れ」。 【56题详解】 本题考查助词。句意：另一方面，制服有防盗、提升归属感的重要作用。「に」提示拥有主体/对象，和后面的「役割があります」搭配，也可以看作抽象的地点。故填「に」。 【57题详解】 本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，句意：把制服完全改成私服，故填「を」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「～ながら」前接动词ます形，表示两个动作同时进行，「保つ」的ます形为「保ち」，故填「保ち」。 【59题详解】 本题考查名词发音。「結果」的读音为「けっか」，意为“结果”，故填「けっか」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「確か」是二类形容词，用「確かな」的形式修饰名词「こと」，意为“真切的事实”，故填「確かな」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你昨天在图书馆二楼学习时不慎遗失了你的英语书。书上写有你的名字。你希望捡到书的人将书送至高二三班。请你据此写一则寻物启事（英語の教科書を探しています！）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】英語の教科書を探しています！ 皆さん 昨日、図書館の2階で勉強していた時、英語の教科書を落としてしまいました。教科書には私の名前の「李明」が書いてあります。もし拾ってくれた方がいたら、2年3組まで届けてください。どうぞよろしくお願いします。 李明 【解析】 【详解】根据提示，要求写一篇寻物启事，可按照“标题→问候→丢失情况→物品特征→请求→礼貌结尾→署名”的结构书写。 标题：「英語の教科書を探しています！」直接明确主题。 正文：1.交代丢失背景：使用句型「～時」表示动作发生的场景，「てしまう」表示遗憾、不小心失误，贴合“不慎遗失”的题意。 2.说明物品特征：用「てある」表示物品留存状态，正确，符合“书上写有名字”。 3.提出请求：使用「もし～たら」假定句型，语气委婉礼貌，清晰告知归还地点，满足题目核心要求。 最后以礼貌结语「どうぞよろしくお願いします」收尾，文末署名「李明」。 注意文章格式与字数，信息齐全，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 62. 人是在反省中进步的。真正能取得进步的人，是经常反省自己的人。反省的习惯会让人变得越来越优秀。 请以「反省の大切さ」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）描述你经历过的一次反省的过程； （2）谈谈反省给你带来了哪些方面的进步。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】反省の大切さ 私は先月の数学の試験の経験から、人が反省を通して進歩できると強く感じました。 期中試験の前、私は簡単な基礎問題は全部できると思い込んで、基礎の練習をほとんどせず、難しい問題ばかり解いていました。その結果、試験で計算ミスが多くて、点数は予想より30点も低かったです。最初は運が悪かっただけだと思っていましたが、答案を見直して反省すると、基礎を軽く見ていたことが原因だと気づきました。 その後の1か月、私は毎日20分ずつ基礎計算の練習を続けました。今月のテストでは計算ミスがほとんどなくなって、前回より25点高い点数が取れました。 反省こそ自分の欠点を客観的に見つけられる最も良い方法です。これからも失敗した時はまず反省して、少しずつ成長していきたいです。【320字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求围绕反省的重要性写一篇文章。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.描述你经历过的一次反省的过程；2.谈谈反省给你带来了哪些方面的进步。 围绕以上要点，可采用“开篇点题→叙事举例→行动改变→总结升华”的结构书写。 第一段使用句型「～から、～を通して、～と感じました」直接点题，由自己上个月数学考试的经历引出中心观点：人通过反省能够取得进步，为下文做铺垫。 第二段使用句型「～と思い込んで、ほとんど～せず、～ばかり、その結果、～より、～が、～ことが原因だ、～と気づきました」完整叙述反省过程。 第三段使用句型「ずつ、～を続けました、ほとんど～なくなる」写出反省后采取的行动以及取得的成果，用实际成绩变化直观体现反省带来的改变，为后文议论做事实铺垫。 第四段使用句型「こそ、～られる、最も～、～時は、少しずつ、～ていきたいです」，升华主题，阐述反省带来的进步：反省可以帮助我们客观发现自身缺点。同时表达今后遇到失败会主动反省、持续成长的决心，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $奥纳卡卡西。塔尼卡，特别有卡。卡卡斯塔纳尼。卡塔卡。 嗨。就是男。 Hi, can you? Hi, can you? null 高三日语 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 誰が今日の授業スケジュールを書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さん B. 森さん C. 女の人 2. 二人はこれからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. 体育館 C. 本屋 3. 女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 400円 B. 450円 C. 500円 4. 男の人はどうして飲み会に行きませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 仕事が多いから B. お酒が嫌いだから C. 体の調子が良くないから 5. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山田先生を探す。 B. 体育館を予約する。 C. メンバーと相談する。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 今日はどんな天気ですか。 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 7. 男の人は昨日、何をしましたか。 A. ハイキングに行った。 B. 買い物に出かけた。 C. 釣りをした。 8. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. クラスメート 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は車をどこに止めますか。 A. 店の前 B. 白い線の内側 C. 駐車場 10. 男の人はどんな駐車場所を探していましたか。 A. 長い時間止める場所 B. 人が少ない場所 C. 無料に止める場所 11. 女の人は男の人の駐車場所について、どう思いますか。 A. なくなりやすい。 B. 駐車料金が高い。 C. いつ止めてもいい。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. レポートは何日に提出しますか。 A. 4日 B. 6日 C. 8日 13. 二人はどうやってレポートを提出する予定ですか。 A. 手で書くレポートを提出する。 B. パソコンで作成してからプリントして提出する。 C. パソコンで作成してレポートをメールで提出する。 14. 二人はこれから、まず何をしますか。 A. アイディアを書く。 B. レポートを書く。 C. 資料を調べる。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の子供は、今何歳ですか。 A. 4歳 B. 5歳 C. 6歳 16. 女の人は何色のケーキにしましたか。 A. 青色 B. 黄色 C. 赤色 17. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 青色のケーキはこの店で人気だ。 B. 女の人は小さいケーキにした。 C. 女の人は今すぐケーキを取る。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 学校の図書館は来週、何曜日から何曜日まで休みますか。 A. 月曜日から金曜日まで B. 月曜日から木曜日まで C. 火曜日から金曜日まで 19. 来月から図書館で増えるのは何ですか。 A. 新しい小説 B. 新しい雑誌 C. 新しい新聞 20. 録音では、何を確認する必要がありますか。 A. 椅子や本の場所 B. ポストや雑誌の場所 C. 机やコンピューターの場所 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 現在、日本では65歳以上の高齢者が人口の約3割に達する。そんな日本で今、高齢者の体と心の健康のために外出を支援するサービスの重要性が増しているそうだ。このサービスには、どのような効果があるのだろうか。 外出を支援するサービスは、大きく分けて二つある。まず一つ目は、移動をサポートする（支持）サービスで、主に車での送迎サービスだ。車の運転が困難な人や、最寄り（最近）のバス停や駅まで歩くことが負担になる人に利用されている。二つ目は、外出の機会を提供するサービスだ。用事がないから外出しないという高齢者は少なくないという。（ア）、商店街での割引を実施したり、集まっておしゃべりができる会を開いたりするなど、外出の目的や場所を提供している。これらのサービスにより、外出の回数が増えたという人も多いそうだ。 外出回数は、高齢者の体と心の健康に大きく影響する。ある調査では、歩行に障害が出た人の数は、外出回数が1日1回以上の人より、3日に1回未満の人のほうが約4倍も多かった。また、外出は心の健康のために欠かせないという研究報告もある。外出によって脳に刺激を与えることは、脳の機能が低下するのを防ぎ、心の健康につながるのだそうだ。 外出と健康の関係を考えると、高齢者が外出することには大きな意味がある。高齢化が進む日本において、外出支援サービスは重要な役割を果たしているのだ。 21. 文中に「このサービス」とあるが、何のサービスか。 A. 高齢者を世話するサービス B. 高齢者の体を元気にするサービス C. 高齢者の心の健康を保つサービス D. 高齢者の外出を支援するサービス 22. どんな人が一つ目のサービスに合っているか。 A. 移動が不便な人 B. おしゃべりの相手がいない人 C. 外出する必要がない人 D. 商店街の割引を利用したい人 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. そのため C. それとも D. それでは 24. 第三段落について、本文の内容に合っているのはどれか。 A. 歩行に障害が出た人は障害がない人の約4倍だ。 B. 外出は心の健康のためになくてはならないものだ。 C. 外出は人の脳に非常に大きな刺激をもたらしている。 D. 心の健康は脳の機能が低下するのを防ぐことができる。 25. 本文にテーマをつけるなら、適切なのはどれか。 A. 高齢者の外出と心の健康 B. 高齢者向けの移動サポート C. 高齢者の外出支援サービスと心身健康 D. 高齢者の脳の機能を低下させない方 （二） 「東京～、東京～。終点です。この電車には、ご乗車できません」。 最近、駅でよく聞くアナウンス（广播）。でも、これを聞いて「ちょっと変だ」と思ったら、あなたは日本語上級者かもしれません。 アナウンスの中の「ご乗車できません」。これをもとの言葉に直すと、「ご乗車できません」→「ご乗車しません」→「ご乗車します」になります。これは、「わたしはお客様をご案内します」の「ご案内します」と同じ謙譲語です。 しかし、電車に乗るのはお客様ですから、尊敬語を使わなければなりません。ですから、「ご乗車できません」は、本当は失礼な、間違った日本語だと言えます。 それから、これもよく聞く「○○さん、明日のパーティー、来れる？」「納豆、食べれる？」のような可能表現。間違いだと思わないで使っている日本人は少なくありませんが、これは「来られる」「食べられる」が正しい言い方です。 時代とともに、言葉は変化します。今は間違った使い方でも、それを使う人の方が多くなれば、それが正しい使い方になることもあります。 しかし、間違った言葉の使い方をして、恥ずかしい経験をしたり、自分はそう思わなくても、相手に対して失礼になったりすることもあります。ですから、やはり言葉の正しい使い方は知っておいた方がいいでしょう。 26. 文中に「ちょっと変だ」とあるが、それはなぜか。 A. 東京は終点ではないから B. 筆者は日本語上級者になっているから C. 謙譲語を尊敬語として使ってしまったから D. もとの言葉のことがわからなくなったから 27. 文中に「これ」とあるが、それは何を指すか。 A. 「ご乗車できません」 B. 「ご乗車しません」 C. 「ご乗車します」 D. 「ご案内します」 28. 文中に「間違いだ」とあるが、どこが間違いか。 A. 相手に対して失礼になると思った。 B. 「来れる」の「来」の発音が間違った。 C. 可能表現の「られる」の「ら」を抜いた。 D. いったい誰が文の主語かははっきりしていない。 29. 筆者によると、どんな時に間違った言い方が正しくなるか。 A. 時代が変わった時 B. 間違った使い方を使う人が多い時 C. 日常会話をしている時 D. 言葉の変化に誰も気づかなくなった時 30. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 言葉はいつも変化しているものだ。 B. 駅のアナウンスはこれから改善すべきだ。 C. 誤用が定着すると正しくなることもある。 D. 正しい言葉の使い方を知っておいた方が良い。 （三） 私たちが当たり前のように食べている米は、弥生時代に大陸から伝わり、人々の暮らしや社会を大きく変えた。その稲作の伝来時期については、長らく（长期）紀元前5世紀頃とする説が定説だったが、近年の研究では、その時期が紀元前10世紀頃だった可能性が指摘されている。 渡来人によって日本に稲作が伝わったのは縄文時代晩期のことだ。縄文時代にも粟や黍などの栽培を行っていたため、耕作への抵抗感は薄かっただろう。粟・黍よりも収穫が安定し、味も優れていた米は人々の生活を一転させた（彻底改变）。 稲作は最初、九州北部から広まったとされる。福岡県の板付遺跡からは米を貯蔵するための弥生式壺形土器も見つかっており、稲作は九州を中心に全国に広がっていった。（ア）、稲作と同様に、渡来人がもたらした青銅器や鉄器も普及し、人々の生活を変えていくことになる。しかし、稲作は一気に全国へ広がったわけではない。食環境において日本列島の中で地域差があったのだ。また弥生時代の始まりについては、弥生土器の型式の移り変わりを調べた研究が現在も研究者の間で議論が続いている。 土器の年代調査には放射性炭素14Cを使った「炭素年代法」を用いる。この炭素は生命活動が止まると一定の割合で減っていくため、残っている量で年代を特定できるのだ。板付遺跡の土器もこの方法で調査が行われ、以前は紀元前5～4世紀だったのが、20年後の調査では紀元前10世紀という結果が出た。差が広がった理由は試料や測定方法が革新されたためだ。現在は精度が上がっただけでなく、土器に残る焦げなどわずかな量での測定も可能となった。 31. 文中に「その時期」とあるが、何の時期を指すか。 A. 日本人が米を食べ始める時期 B. 弥生時代 C. 稲作が大陸から伝来した時期 D. 紀元前5世紀頃 32. 文中に「収穫が安定し」とあるが、それは何か。 A. 粟 B. 黍 C. 米 D. 小麦 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. つまり C. それで D. または 34. 近年の研究で、稲作の伝来時期について以前と違う結果が出たのはなぜか。 A. 前の研究と違った方法を使ったから B. 稲そのものの年代を測定しているから C. 土器の年代調査を行うようになったから D. 炭素年代法の試料や測定方法が革新されたから 35. 文中の内容に合っているのはどれか。 A. 稲作の伝来時期はこの前、紀元5世紀頃だと思われていた。 B. 渡来人によって日本に稲作が伝わったのは縄文時代晩期のことだ。 C. 福岡県の板付遺跡から米をためるための縄文式壺形土器が発見された。 D. 放射性炭素14Cは生命活動が止まると、半分以上の割合で減少していく。 （四） 私たちが疲れる原因の1つが「失敗」です。失敗すると、経済的なダメージ（损失）や精神的なショックを受け、ストレスを感じます。 もちろん失敗しても疲れますが、実際のところ、その程度は知れています。経済的にダメージを受けますが、また働いてお金を稼げばいいことです。精神的にショックを受けても、時間がたてば、回復するでしょう。嵐の中にいる時は大変ですが、嵐が過ぎ去れば、晴天が広がります。失敗によって疲れるとはいえ、限定的なのです。 では、失敗に疲れないなら、何に疲れますか。それは妄想なのです。行動する前から、我々はあれこれいろいろな悪い妄想を膨らませてしまいます。 「負けたらどうしよう…」「恥をかいたらどうしよう…」「失敗したらどうしよう…」まだ現実では何も起こっていないのに、あれこれ勝手に妄想します。悪い妄想を膨らませてはため息をつき（叹息）、ストレスを感じ、精神的に消耗して疲れます。しかも妄想が暴走すると、制御が不能になり、ほとんど可能性のないことまで考えてしまいます。 私たちのエネルギーは有限です。限りあるエネルギーを妄想で消耗するのはもったいないです（可惜）。せっかく消耗するなら、建設的な行動で消耗しましょう。ですから、頭脳労働でも肉体労働でもいいので、何かを生産しましょう。疲れるなら、妄想ではなく、行動です。行動で疲れたほうが、明るい未来が待っています。 36. 文中に「私たちが疲れる原因の1つが『失敗』です」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗すると、経済的にも精神的にも損失があるから B. 失敗すると、失敗の程度はあまり知れていないから C. 失敗すると、人は落ち込んで立ち上がる気がなくなるから D. 失敗すると、回復するチャンスがなかなか見つからないから 37. 文中に「妄想」とあるが、それはどんなものか。 A. 未来への期待 B. 失敗への恐れ C. 自分の能力向上 D. いろいろなストレス 38. 文中に「妄想が暴走する」とあるが、それは何の意味か。 A. 良い考えが止まる。 B. 楽観的に考える。 C. 悪い想像が抑えられない。 D. マイナス思考をやめる。 39. 文章によると、限りあるエネルギーを何に使えばいいか。 A. 妄想を防ぐこと B. 心を休ませること C. 浪費をしないこと D. 建設的な行動をすること 40. この文章の主な内容はどれか。 A. 失敗した時の精神的な負担 B. ストレスの解消法 C. 私たちが疲れる本当の原因 D. 行動することの大切さ 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 夏休みが終わり、学校が始まりました。もしかしたら、今___41___文章を読んでいる君は、学校に行くのがつらい、不安でたまらない、そんな気持ちを抱えているかもしれませんね。 まずは、そんな気持ちになっている自分を苦しめ___42___。長いお休みの後に感じる不安や恐れは、とても自然な感情です。大人だって新しい職場や環境に慣れるのに時間が___43___。 不安になったり、学校に行きたくなくなったりするのは君が弱いからでも、___44___な子だからでもありません。君は繊細で周りのことをよく感じ取れる、とても大切な心を持っているのです。学校は毎日行かなければいけないと思っていませんか。でも、体調が悪い時に休む___45___、心が疲れた時だって休んでいいのです。今、一人で抱え込んでいるなら、誰かに話して___46___か。信頼できる大人なら誰でも構いません。 君には、君に___47___ない良いところがたくさんあります。優しさ、思いやり、創造…それらは、___48___誰かの助けになったり、世界を少し良い場所にしたりする力になります。今日という日を、君なりに過ごしてください。明日の___49___は、明日になって考えればいいのです。 この文章を読んで____50____、ありがとう。君の心が少しでも軽くなりますように。 41. A. この B. その C. あの D. どの 42. A. てください B. ないください C. なくてください D. ないでください 43. A. かえます B. かわります C. かけます D. かかります 44. A. ヘん B. だめ C. はで D. へた 45. A. ように B. そうに C. らしく D. みたく 46. A. いません B. おきません C. みません D. いきません 47. A. だけ B. でも C. しか D. ほど 48. A. ずっと B. きっと C. ほっと D. もっと 49. A. こと B. もの C. はず D. まま 50. A. あげて B. くれて C. もらって D. して 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双、、下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、盛夏服を導入するなど、夏の服装ルールの柔軟化が急速に　1　（進む）います。変化の背景は、夏の　2　（暑い）が「我慢するもの」ではなく、「命に関わるリスク（风险）」になったことです。 実際、消防庁によると、2025年5～9月の熱中症救急搬送者は全国　3　96，000人を超え、深刻な（严重的）水準となりました。厚生労働省も職場に対して、通気性の良い服装の着用推奨など環境面での安全対策を強く　4　（もと）めています。 こうした　5　（流れる）を受け、従来は「フォーマルな身だしなみ（正式着装）」が絶対視されてきた職場でも、「命を守ること」を最優先する考え方が定着しつつあります。 一方で、制服　6　は防犯や帰属意識を高めるという重要な役割もあります。そのため、制服　7　完全に私服化（自由化）するのではなく、ポロシャツ（Polo衫）などを導入して、統一感を　8　（保つ）ながら機能性を高めるアプローチ（途径）が主流となっている点も特徴です。「命を守るための盛夏服」という選択が、　9　（結果）としてこれまでの固定観念を崩して、社会全体のカジュアル化（休闲化）や多様性を互いに理解し合える豊かな環境づくりへの一歩になる。そんな　10　（確か）ことを感じています。 51. _______________ 52. _______________ 53. _______________ 54. _______________ 55. _______________ 56. _______________ 57. _______________ 58. _______________ 59. _______________ 60. _______________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你昨天在图书馆二楼学习时不慎遗失了你的英语书。书上写有你的名字。你希望捡到书的人将书送至高二三班。请你据此写一则寻物启事（英語の教科書を探しています！）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 人是在反省中进步的。真正能取得进步的人，是经常反省自己的人。反省的习惯会让人变得越来越优秀。 请以「反省の大切さ」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）描述你经历过的一次反省的过程； （2）谈谈反省给你带来了哪些方面的进步。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull他也去看电视，就你吃完物的得多，如果你请得到也得是有才。明白读书是什么吗？他也可看电视，就你吃万物的电视多，如果你请得到，你得是有才。明白读书什么。 null嘿谢谢。嘿谢谢。