第二单元写作《学写传记》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦“学写传记”，围绕真实可核查、典型二三事、文学靠细节的核心知识点，通过“三句话猜人”互动导入，引导学生从典型事件切入，结合采访技巧、剪裁三问、细节描写等技法，以提纲模板为学习支架，构建完整写作路径。 其亮点在于以真实为根基，通过数字核查、动作分解等方法培养语言运用能力，用“剪裁三问”筛选材料提升思维能力，评价由事而生避免虚夸。课堂微训练和互评量表让学生在实践中掌握方法，既助学生写出扎实传记，也为教师提供清晰教学流程与评价工具。

第二单元 统编(人教)版 2026 新版 学写传记 第 1 课时 写作指导 学写传记 为身边的一个人,留下一份站得住的记录 八年级上册语文 2026-2027 学年第一学期 传 传 第二单元 第 2 页 / 共 38 页 单元导读 生活的记忆 人与精神 八年级上册语文 统编版 学写传记 本单元读四篇写人的文章,写一篇小传 传记三性:真实可核查、典型只写二三事、文学靠细节不靠虚构 图:老人修着旧物件,孩子在一旁看——真实的细节,是看出来也是问出来的 第二单元 第 3 页 / 共 38 页 本单元四篇课文一览 八年级上册语文 统编版 学写传记 四篇课文,各给传记写作一样本领 课次 课 题 作 者 体裁与要点 7 藤野先生 鲁迅 回忆性散文 8 回忆鲁迅先生(节选) 萧红 回忆性散文 9* 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 人物传记 10* 美丽的颜色 艾芙 居里 人物传记 要点 四篇合起来一句:只写二三事,用细节写,件件可核查。 第二单元 第 4 页 / 共 38 页 学习目标 八年级上册语文 统编版 学写传记 这节课结束时,你应该能做到—— 说出传记三性:真实、典型、文学各指什么 用剪裁三问,从一堆材料里筛出二三件典型事 把形容词换成可核查的数字、动作与原话 写一句由事而生的评价,不虚美、不拔高 要点 检测方式:下课前在材料卡背面自评打钩,缺一项补一项。 本单元真实任务:为班级《身边的人物志》专栏供稿 第二单元 第 5 页 / 共 38 页 学习重难点 八年级上册语文 统编版 学写传记 重点是三性落地,难点是舍得删与评价有分寸 重点 传记三性 真实:时间地点数字可核查;典型:一生只写二三事;文学:细节与描写,不等于虚构 难点 两道坎 一是舍得删,用三问筛掉不典型的材料;二是评价有分寸,由事而生,不虚美不隐恶 提示 突破策略:给剪裁设三件事上限,形容词版与事实版并排替换。 第二单元 第 6 页 / 共 38 页 情境导入 三句话,猜一个人 八年级上册语文 统编版 学写传记 先不写传记,先认人:凭什么一读就认出来了 课堂互动 猜猜他是谁 1 默读屏幕上三段不着姓名的人物描述,限时四十秒 2 抢答:这三段各写的是谁?你凭什么认定的? 3 追问:没写姓名籍贯,也没说勤劳伟大,怎么认出的 4 归纳:每句都有一件别人不一定做得到的事,叫典型事件 要点 典型事件:不是大事,是换了别人未必这样做的事。 第二单元 第 7 页 / 共 38 页 审题立意 传记不是履历,也不是赞美诗 八年级上册语文 统编版 学写传记 三段原创示例,说的都是身边最普通的人 甲:他每天五点半到校,先把三十八间教室的走廊拖一遍,再一层层换上新水桶。 乙:她备课笔记的页边永远写着两行小字,一行记谁没听懂,一行记下周要补的题。 丙:他年轻时在山上放了十二年羊,能听出三十多只羊各自的叫声。 三段的共同点:有数字、有动作、有别人做不到的事 写传记的第一步是认人,不是夸人 本次习作:为一位你采访得到的普通人立传 第二单元 第 8 页 / 共 38 页 核心技法一 定传主,先立精神主线 八年级上册语文 统编版 学写传记 动笔前先用一句话说清:这个人最值得写的是什么 这句话不是品德标签,而是一条贯穿一生的线索 图:拿着本子当面提问——传主的材料,是一次次问出来的 第二单元 第 9 页 / 共 38 页 核心技法二 搜材料,靠采访不靠想象 八年级上册语文 统编版 学写传记 采访只问事实,不问评价;问清时间、数字与原话 提问角度 可以直接照着问的句子 时间与地点 那一年您多大?在哪个单位、哪个村子? 一件具体的事 您印象最深的是哪一次?从几点干到几点? 数 字 一共做过多少件?最远走过多少里? 困难与选择 最难的是哪一年?当时还有别的路可走吗? 原 话 当时您是怎么说的?能学一句给我听吗? 提示 材料四来源:本人讲述、亲属补充、实物佐证、文字记载。 第二单元 第 10 页 / 共 38 页 核心技法三 剪裁:一生只写二三事 八年级上册语文 统编版 学写传记 材料不少,落到纸上只留二至三件,用三问筛 第一问:换了别人会不会这样做?会,就不典型 第二问:能不能让精神主线显形?不能,就删 第三问:手里有没有可核查的细节?没有,就换一件 剪裁前:外公种过地、学过木匠、养过蜂、在砖厂干过、晚年修农具。 剪裁后:五种身份他只认木匠。十七岁拜师,师傅给了他一柄旧凿子。 要点 删材料不是丢材料,删掉的是分散注意力的那一部分。 第二单元 第 11 页 / 共 38 页 核心技法四 真实的三条硬标准 八年级上册语文 统编版 学写传记 能被别人核对的,才叫事实 时间地点数字可核查:写一九八九年,不写有一年 不虚构心理与对话:你不在场,就不能写他心里想 不虚美不隐恶:写一处倔强或遗憾,人物反而可信 写“大约”“差不多”的地方,先想能不能问清楚;问不清就照实标明,别把猜测写成事实。 注意 判定办法:把一段里的形容词全删去,若什么也没剩,这段就是空的。 第二单元 第 12 页 / 共 38 页 核心技法五 四种写法让事实显形 八年级上册语文 统编版 学写传记 传记的文学性不在形容词,在描写 外貌白描 不写慈祥,写眼角的皱纹与手背的裂口 动作分解 把一个动作拆成三四个小动作,让他动起来 语言实录 保留说话人的原话与口气,哪怕带方言词 境况反衬 写屋子、工具与天气,让处境替人物说话 坐在座位上想出来的细节一律作废,细节必须问到、看到 第二单元 第 13 页 / 共 38 页 技法小结 六技法一览表 八年级上册语文 统编版 学写传记 照着这张表做,小传就有了骨架 步 骤 技 法 要 点 一句话口诀 一 定传主 先立一条贯穿一生的精神主线 不是标签,是线索 二 搜材料 本人讲述、亲属补充、实物、文字 想象不算材料 三 剪 裁 用三问筛,只留二至三件事 三件事是上限 四 真 实 时间地点数字可核查,不虚构 能核对才叫事实 五 细 节 白描、动作分解、实录、反衬 细节即评价 六 评 价 由事而生,压在段末或篇末 不虚美,不隐恶 第二单元 第 14 页 / 共 38 页 从课文学写作(一)(二) 只写二三事,细节即评价 八年级上册语文 统编版 学写传记 第 7 课与第 8 课:写人不必写全,写透就够 《藤野先生》:一生只取几件课堂内外的小事来写 《回忆鲁迅先生》:不评功论德,只叠日常碎片 图:老相册、工作证与旧物——最可靠的材料,往往就放在家里 第二单元 第 15 页 / 共 38 页 从课文学写作(三)(四) 真实可核查,境况反衬 八年级上册语文 统编版 学写传记 第 9 课与第 10 课:两篇人物传记各给一样本领 南仁东(一九四五—二〇一七)是“中国天眼”FAST 首席科学家 课文写他为选台址跋山涉水,用洼地、口径、工期说话 国际天文学联合会把一颗小行星命名为“南仁东星” 《美丽的颜色》:居里夫妇在棚屋中历时四年提取镭 两篇合一句:真实落到可核查处,精神靠境况反衬出来。 要点 学这两篇:先问有没有可查的数据,再写他干活的地方。 第二单元 第 16 页 / 共 38 页 写作支架 传记提纲模板 八年级上册语文 统编版 学写传记 照着这张表填,草稿就有了骨架 段 落 这一段写什么 我的内容(当堂填) 开 头 身份、年龄与一条精神主线 主体第一件 最典型的一件事:时间+经过+两处细节 主体第二件 换一个角度的事,避免重复 结 尾 一句由事而生的评价,不超三句 提示 先用时间轴把材料过一遍,删到只剩三件,再落笔。 第二单元 第 17 页 / 共 38 页 课堂微训练 1 五条材料删到两条 八年级上册语文 统编版 学写传记 按剪裁三问删,并各用一句话说明理由 ①奶奶十九岁进纺织厂,做了二十九年挡车工;②她年年是先进生产者,奖状贴满半面墙;③她上夜班时把孩子锁在屋里,孩子哭了整夜;④她五十岁学会骑三轮车送货;⑤她做的酱菜整条巷子最好吃。 留①:二十九年可核查,是精神主线的主干 留③:换了别人未必这样做,且不回避遗憾 理由要说出口:是哪一问没过才被删掉的 注意 删②,奖状是结论不是事实;删④⑤,与主线关系不大。 第二单元 第 18 页 / 共 38 页 课堂微训练 2 把概括改成细节 八年级上册语文 统编版 学写传记 不许出现坚强、辛苦、伟大一类的词 张师傅在校门口修了二十多年自行车,什么样的坏车他都能修好,非常不容易。 第一,要有一个可核查的数字 第二,要有可观察的动作,最好拆成三四步 第三,判断标准:读完能看见他的手怎么动 参考:工具箱分三层,最下层码着二十七个铁盒 提示 把形容词换成数字与动作,人物立刻有了抓手。 第二单元 第 19 页 / 共 38 页 课堂微训练 3 为事实配一句评价 八年级上册语文 统编版 学写传记 三种可用句式,评价不超过三十字 句式一 由事引出:用“这件事之后”开头 句式二 对比收束:他从不说……可…… 句式三 借物作结:让一件实物替作者说话 他从不说自己吃过苦。可他右手的虎口上,有两道永远合不拢的口子。 他从不提那十一个晚上。可那柄墨斗的木柄,断成两截后再没换过。 注意 凡出现时代、脊梁一类大词的一律退回重写。 第二单元 第 20 页 / 共 38 页 当堂任务 题目二选一 八年级上册语文 统编版 学写传记 本节完成提纲,写出开头段与三件事的小标题 题目一:为家中一位长辈写一篇小传,六百字左右 题目二:为身边一位普通人写小传,校工、手艺人皆可 要求:先采访,正文至少含两处可核查的数字或原话 图:中国天眼 FAST——为一个人立传,也要有可核查的分量 第二单元 第 21 页 / 共 38 页 写作评价量表 八年级上册语文 统编版 学写传记 五项标准,满分一百分,下节课互评就照它打 评改维度 分值 评 分 标 准 真实性 25 时间地点数字可核查,无虚构心理与对话 典型性 25 只写二三件事,每件事支撑主线 文学性 20 两处以上白描、动作分解或原话实录 评 价 15 由事而生,位置恰当,不超过三句 章法规范 15 开头交代身份与主线,六百字左右 八十五分以上为优秀,六十分以下需要重写 第二单元 第 22 页 / 共 38 页 第 1 课时小结 学写传记四行板书 八年级上册语文 统编版 学写传记 下课前把这张路线图抄在材料卡背面 真实可核查 典型二三事 细节即评价 采访不想象 外貌白描 动作分解 语言实录 境况反衬 三性:真实、典型、文学,一条都不能少 取材:本人讲述、亲属补充、实物佐证、文字记载 剪裁三问:换别人做不做、主线显不显、细节查不查 评价:由事而生,压在段末篇末,不虚美不隐恶 第二单元 第 23 页 / 共 38 页 第 2 课时 作文讲评:把小传改到能立得住 八年级上册语文 统编版 学写传记 这节讲评课,只盯三件事 一查真实:时间、地点、数字能不能核查,来源标没标 二查剪裁:正文是不是只留了二三件事 三查评价:有没有挂在一件具体的事上 好传记的标准:读者读完,能自己说出这是个怎样的人。 要点 讲评顺序:先看亮点,再诊病例,最后动手改自己的稿。 批阅符号:方框为材料堆砌,波浪线为形容词代替事实,三角为评价悬空。 第二单元 第 24 页 / 共 38 页 习作总体情况 八年级上册语文 统编版 学写传记 四十八篇全批,按四等统计 等第 篇数 占比 总 体 表 现 A 6 12.5% 三性俱全,剪裁得当,细节扎实 B 17 35.4% 材料真实,但写满五六件事 C 19 39.6% 履历式流水账,或结尾拔高 D 6 12.5% 未采访,靠想象补写,有虚构 优点:三十九篇写明了采访对象与信息来源 问题:二十三篇写了四件以上的事,舍不得删 第二单元 第 25 页 / 共 38 页 亮点回放(一)实物说话 (二)动作分解 八年级上册语文 统编版 学写传记 以下片段均出自本班习作,投影时只署姓氏 奶奶的针线筐里有一只铁盒,里面按年份码着一叠毛票,每张都用铅笔标了年,到今年一共十四张。 一句也没夸奶奶节俭,读者自己算得出分量 可观察的实物,比十个形容词都可靠 他蹲下去,用膝盖顶住车架,左手把外胎撬开一道缝,右手伸进去摸了一圈,抽出来时指头上沾着一点铁锈——扎在胎里的那根铁丝,被他摸着了。 第二单元 第 26 页 / 共 38 页 亮点回放(三)注明来源 (四)评价挂事 八年级上册语文 统编版 学写传记 亮点不是文笔好,而是标准执行得到位 亮点三:注明来源,据母亲回忆、师傅也证实过 作者不在场,就老实说自己不在场,这是底线 亮点四:他从不说自己吃过苦,可虎口两道口子合不拢 图:灯光下专注做事的人——值得被记录的,从来不止一种职业 第二单元 第 27 页 / 共 38 页 满分范文欣赏(一) 木匠外公的三件家什 八年级上册语文 统编版 学写传记 外公周德山,今年七十一岁,做了五十四年木匠。他的作坊在村东头,两间瓦房,门口常年堆着木料,走过的人老远就能闻见刨花味。问他打过多少件家具,他把手在围裙上擦了擦,说没数过;问他最看重哪几件家什,他立刻就点出三样。 墨斗的柄断在一九八九年。那年邻村有户人家娶亲,请他去做嫁妆,他连着熬了十一个晚上。母亲说,第十二天清晨弹最后一道线时他手一软,墨斗磕在青石上,柄断成两截。他没有换新的,找了段废锯条弯成钩子绑上去,一直用到今天。 凿子是师傅给的。一九六八年他十七岁拜师,出师那天师傅把跟了自己半辈子的凿子塞给他,只说一句:木头不会骗人。如今这柄凿子的刃口只剩半寸宽,木柄上有一道凹坑,是几十年里右手拇指反复顶出来的。他做活从不上钉子,全靠榫卯,说钉子会锈,榫头越用越紧。我摸过那道凹坑。 第二单元 第 28 页 / 共 38 页 满分范文欣赏(二) 正文(续) 八年级上册语文 统编版 学写传记 八仙桌摆在堂屋正中,是他五十三岁那年给自己打的。那年他刚做完一场手术,医生让他少用力气,他偏要用四十三天把这张桌子做完。桌面是整块老榆木,接缝处连一张纸也插不进去。那四十几天里,他每天只干半天活,剩下半天坐在桌边看木纹,说看不准不下刨子。他不许在桌上铺塑料布,说木头要透气。 今年暑假我问他,这辈子后不后悔当木匠。他想了很久,把手伸过来给我看,说:这层茧算不算?说完自己先笑了。我忽然明白,那三件家什,就是他给自己做的一份履历。断了的墨斗记着守约,磨短的凿子记着学艺,那张桌子记着念想。 外公没上过几年学,也说不出什么大道理。如今我在城里念书,每次回家总要去堂屋看一眼那张桌子,看一眼心里就踏实。他让我看见:一个人把一件事做到底,做到手上留下别人一眼就认得出的记号,这本身就是一种了不起。 第二单元 第 29 页 / 共 38 页 教师点评 本次习作评定:A 等 满分 八年级上册语文 统编版 学写传记 五点满分理由,另有一处可提升 第一,真实性落到实处:一九六八年拜师、连熬十一个晚上、四十三天做成八仙桌,时间与数字件件可核查,作者不在场处一律用母亲说、他说标明来源。 第二,典型性:五十四年只写三件家什,种地、养蜂、砖厂、修农具等身份一概舍去,剪裁舍得下刀,这是本次习作最难得的一处。 第三,文学性:锯齿磨平、木柄上的凹坑、接缝处连一张纸也插不进去,三处细节没有用一个夸人的形容词,人物却立住了。 第四,章法是总—分—总:首段以三件家什领起并埋下线索,中间三段各写一件,角度分别为守约、学艺与念家,互不重复。 第五,语言干净;可提升处:那八千元若写明是谁出的价,可核查就更彻底。 第二单元 第 30 页 / 共 38 页 问题诊断(一)履历式堆砌 (二)形容词代替事实 八年级上册语文 统编版 学写传记 先请学生当医生下诊断,教师再归纳 病例一(原创):我的爷爷一九五三年出生,一九七〇年当学徒,一九八五年进机械厂,一九九七年下岗,二〇〇五年退休,现在每天打太极。 病例一病因:十来个年份排成一列,读者只看到时间表 改法:立一条主线,按三问挑出两段写透,其余压成一句 病例二病因:六个评价词连排,没一件能站住的事 病例二(原创):我的奶奶非常勤劳、非常善良、非常坚强,一辈子吃苦耐劳,任劳任怨,从不叫一声苦。 第二单元 第 31 页 / 共 38 页 问题诊断(三)虚构心理 (四)评价悬空拔高 八年级上册语文 统编版 学写传记 两类毛病,一个是抢话,一个是喊口号 病例三(原创):那天夜里,父亲躺在床上,心里十分矛盾。他想:要是走了,孩子怎么办?他叹了口气说:你放心,家会好起来的。 病例三病因:作者那年还没出生,却写清了他想什么 改法:改为转述并标明来源,或换成问出来的原话 病例四病因:前文只写三件小事,结尾忽然升到时代的脊梁 病例四(原创):这就是我的外公,一个平凡而伟大的人,是千千万万劳动者的缩影,是这个时代当之无愧的脊梁! 第二单元 第 32 页 / 共 38 页 升格示例(一) 从流水账到只写二三事 八年级上册语文 统编版 学写传记 升格说明:删掉的不是材料,是分散注意力的材料 部 件 原稿(原创示例) 升格稿(原创示例) 写 法 六个年份一路排下来 五种身份只留种地一件 细 节 她这一辈子很不容易 竹筐、一根绳、十一年 图:摊开的写作本与钢笔——升格的要诀,是把形容词换成事实 第二单元 第 33 页 / 共 38 页 升格示例(二) 从形容词到事实 八年级上册语文 统编版 学写传记 改稿三换:形容词换成事实,大词换成细节 原稿(原创示例):我的父亲是一个非常负责任的人,对工作一丝不苟,年年被评为先进,同事都很佩服他。 升格稿(原创示例):父亲在一路公交车上开了二十六年车,出勤九千四百多天,只请过三次假:我出生、奶奶去世、他自己胆结石手术。发车时间误差从没超过一分钟。 负责任三个字不必出现,读者自己会算 把作者的判断,换成读者自己的判断 第二单元 第 34 页 / 共 38 页 互评互改 评分量表 八年级上册语文 统编版 学写传记 同桌互换,先统一尺度,再逐项打分 评改维度 分值 评 分 标 准 真实性 25 时间地点数字可核查,注明来源,无虚构 典型性 25 只写二三件事,每件事支撑主线,无流水账 文学性 20 两处以上白描、动作分解或原话实录 评 价 15 由事而生,位置恰当,不超三句,不虚美 章法规范 15 开头交代身份与主线,六百字左右,卷面整洁 要点 先通读,再打分,最后写评语,限时十分钟。 第二单元 第 35 页 / 共 38 页 互改四步法与评语范例 八年级上册语文 统编版 学写传记 四步走,改到事实站得住 课堂互动 互改四步 1 一读:圈出所有数字与年份,含糊处打问号 2 二读:对照量表逐项打分,算出总分 3 三读:写一条金句加一条建议,建议要落到句子 4 四读:签名负责,把建议当面说给作者听 评语范例:第四段“他蹲下去,用膝盖顶住车架”把补胎拆成四个动作,我读的时候手都跟着动了。 第二单元 第 36 页 / 共 38 页 二次修改任务 修改清单 八年级上册语文 统编版 学写传记 对照清单至少完成三处修改 序号 修 改 清 单 ① 写了四件以上,按三问删到三件以内 ② 形容词连排,换一件可核查的事或细节 ③ 有“他心里想”,改为转述并标明来源 ④ 结尾用大词拔高,换成挂事上的短评价 ⑤ 含糊的时间与数字,回采访本查实 提示 用红笔改在原稿上,原稿、量表与修改稿一并装订。 第二单元 第 37 页 / 共 38 页 分层作业与单元总结 八年级上册语文 统编版 学写传记 分层完成,量力而行 基础 补问三个问题:一件事、一个数字、一句原话 提高 完成小传全文,对照量表自检后誊清 挑战 建一份档案:时间轴、实物照片、采访实录 单元总结:真实、典型、文学,三性缺一不可 读、采、写、说贯通,成果收入《身边的人物志》 下次课每人讲一分钟:传主最打动你的一件事 要点 所有作业必须原创,材料来自采访,不得凭空想象。 下课啦!同学们再见。 八年级上册语文 第二单元 学写传记 $