5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统阐述友善的含义、地位、意义及践行方法。通过生活观察情境（小薇互换面试位置、驾驶员礼让行人）和传统文化故事（将相和、六尺巷）导入，从生活实例到传统美德，搭建学习支架帮助学生理解核心知识。 其亮点是情境化教学与核心素养融合，用“隆江猪脚饭”“杜甫让枣”案例培养道德修养，结合明星歧视言论案例强调法治观念中宽容的原则，启思导行引导学生从身边榜样践行提升责任意识。采用案例探究和问题驱动，小结清晰，助学生提升实践能力，为教师提供丰富教学素材。

第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3友善待人 1.政治认同：理解友善是社会主义核心价值观的要求、中华传统美德，认同友善对于构建和谐社会的价值，自觉弘扬友善的传统美德。 2.道德修养：理解友善的内涵，掌握友善待人的方法，学会宽容他人、换位思考、助人为乐，在生活中做到与人为善。 3.法治观念：懂得宽容是讲原则的，面对触碰道德底线、法律的行为不能一味忍让，把握友善的边界，树立规则意识。 4.健全人格：学会换位思考，能够体谅、理解他人，正确处理人际交往当中的矛盾分歧，养成宽容善良的心理品质。 5.责任意识：主动在生活当中践行友善，关爱身边有需要的人，传递爱心，主动为营造互助友爱的社会风气贡献自己的力量。 素养目标 重点： 友善的内涵；践行友善的做法。 难点： 把握友善的原则，懂得宽容不是无底线忍让；学会在现实生活做到换位思考。 教学重难点 自主学习 1. 友善的含义和地位是什么？ P42 2. 为什么要友善待人？ P42 3. 怎样做到友善待人？ P43—P44 阅读教材P42—P44，联系生活中的理解、包容与帮助。 探究 友善的含义、地位 生活观察： 思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 情境二 提示：友善就是待人热情友好，与人为善。 探究 友善的含义、地位 讨论：每位同学轮流说一个传统文化中体现“友善”的故事或成语。 将相和（蔺相如与廉颇） 蔺相如为国家大局，不计较廉颇的挑衅与羞辱，处处退让。廉颇幡然醒悟，负荆请罪。二人放下私怨，彼此包容善待，同心辅佐赵国。 六尺巷（张英） 清代张英家人与邻居争宅基地，写信求助。张英回诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。” 家人主动退后三尺，邻居深受感动也退让三尺，形成六尺巷。 成语：上善若水、己所不欲勿施于人、与人为善等。 友善是中华民族的传统美德。 笔记 1.友善的含义、地位 友善的含义及地位？ （1）含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 饭店老板黄展护是一名退役军人。他说，这个“2号餐”他们已经默默坚持了快十年。2008年，黄展护来到广州打拼，初到大城市也曾感到迷茫和无助。那时，房东通过免租、少收租金的方式帮他度过了最难熬的阶段，这份雪中送炭的温情黄展护一直铭记于心。“每个人都有困难的时候，也有不好意思开口的时候，用”2号餐“代替免费饭菜或许可以让他们少一些窘迫。”“2号餐”成了这里温暖的暗号，只要说出这三个字，就能吃上一顿体面的、热腾腾的饭。 房东的友善，不仅帮黄老板度过了难关，更在他心中种下了善意的种子，对他后来用“2 号餐”坚持十年帮助他人，形成“友善传递友善”的良性循环产生重要影响。 能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②房东和黄老板的友善对这个社会有什么影响？ ①房东对黄老板的友善，产生了哪些影响？ 2.为什么要友善待人？ ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。（地位） ②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 10 探究与分享 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 小凯：友善意味着事事都要忍让！ 小悦：做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 小轩：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 怎样宽容他人？ ① 体谅和包容 学会体谅和包容他人，不苛求他人， 做到求同存异、和而不同， 不因存在差异或矛盾就回避交往、 拒绝合作。（P43） ② 坚守原则 宽容是有原则的，在涉及道德底线 与法律等原则问题上， 应不让步、不迁就。（P43） 己所不欲，勿施于人 春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说:官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说:“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。 思考：这则故事告诉我们什么道理？ 要学会换位思考 怎样换位思考？ ① 将心比心 “己所不欲，勿施于人。”要将心比心， 设身处地为他人着想， 从对方的角度思考问题。（P43） ② 尊重意愿 不把自己的意志强加给他人。 （P43） ③ 善解人意 善解人意，体会他人的感受， 理解他人的难处。（P43） 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老夫人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 阅读感悟 暑假期间，南昌大学、南昌航空大学、江西工程学院、江西应用科技学院的大学生志愿者深入分宜县、横峰县、金溪县等地，开展关爱老人、义务支教、科普宣传等暑期社会实践活动，点亮多彩青春。 小轩：我觉得参加活动能走出校园看看真实的社会，可以了解社会 思考： 1、杜甫和“顺其自然” 的行为除了友善，还体现什么品质？ 2、“赠人玫瑰，手有余香”，你做过哪些助人的小事？有什么感受？ 阅读感悟 助人为乐 怎样助人为乐？ ① 尽己所能 “赠人玫瑰，手有余香。”要用爱心 温暖需要帮助的人，尽己所能 搭把手、出份力。（P44） ② 给予支持 帮助与关怀 当他人遇到困难时，要在道义上 予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀， 让社会变得更加美好。（P44） 3.如何做到友善待人？ 在我们的学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 课堂笔记 2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时分享了自己青少年时期 的人生感悟，并深情寄语广大青年学生: 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 启思导行 答案示例： 1、发现榜样，用心观察： 留意身边同学、老师、家人的闪光点。比如同学耐心讲题（友善/敬业）、老师公平对待每个人（公正）、家人信守承诺（诚信）、邻居热心助人（友善）。 2、理解内涵，联系自身： 思考他们的好行为体现了核心价值观哪一点（如爱国、敬业、诚信、友善等）。对照自己，找差距：我是否也做到了？ 3、从小做起，立即行动： 学习上：认真听讲、独立完成作业（敬业即认真学习）。 交往中：真诚待人、不说谎、同学有困难主动帮（诚信、友善）。 守规则：遵守校纪班规、公共场合守秩序（法治、文明）。 爱集体：积极参与班级事务、维护校园环境（爱国爱校爱班）。 敬长辈：体谅父母、尊敬师长（体现传统美德与和谐）。 4、持之以恒，养成习惯： 把学习榜样的行动融入日常，让好行为成为自然习惯，你就是传播正能量的小榜样！ 课堂小结 一、选择题 (　　) 1.下图《让座》最能体现的主题是 A.宽容他人，求同存异 B.友善待人促进社会和谐 C.学会欣赏他人的优点　 D.平等待人促进国家繁荣 B (　　) 2.2026年1月3日，山东青岛高三学生董耀阳与母亲驾车前往高密北站途中，突遇前方事故车辆起火、司机被困。董耀阳立即报警，确认环境安全后，徒手拽开变形车门，与母亲合力救出被困司机。事后，董耀阳被高密市委政法委授予“见义勇为先进个人”称号。董耀阳 同学的行为生动诠释了 A. 宽容他人，青春飞扬 B. 文明有礼，举止端庄 C. 助人为乐，与人为善 D. 勇敢无畏，牺牲自己 C (　　)3. 2026年1月30日，一场名为“萤火和鸣，星途奇遇”的冬日暖心音乐会在上海音 乐学院贺绿汀音乐厅温情上演。孤独症儿童与专业乐团同台献艺，用清澈的歌声和灵动 的演奏，将原本沉默寡言的内心世界展现在聚光灯下。音乐会旨在为“星星的孩子”搭建 被看见、被理解的舞台，传递社会关爱与包容的温度。这启示我们 A. 文明有礼，对待孤独症儿童要做到态度温和、语言文明 B. 尊重他人，尊重弱势群体为社会和国家作出的卓越贡献 C. 宽容他人，对待他人的无心之失要有包容心，理解对方 D. 要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风 D (　　) 4.某市公交公司收到学生反映：“末班车太早，晚自习后赶不上。”经实地调研，公司调整了10条线路末班车时间，并设立“学生专列”。司机老李说：“当年我的孩子也这样淋雨跑过，不能让孩子们再吃苦。”以下对此事件的评论最恰当的是 A.孝道当竭力，忠勇表丹诚　 B.言语要诚实，勿欺妄躁率 C.友善待他人，换位来思考　 D.举止要端庄，传递正能量 C (　　) 5.右边漫画《原谅别人常常比指责别人更具有杀伤力》启示我们 A.学会换位思考，就能做到文明有礼 B.宽容是一种美德，要学会宽以待人 C.学会欣赏他人的缺点，才能成为朋友 D.涉及道德底线与法律原则，不能迁就 B (　　) 6.老旧小区加装电梯时，低层住户起初反对。社区组织“换位体验日”，让反对者坐轮椅体验高层老人出行。最终加装方案增设隔音防遮光措施，工程获100%住户签字支持。这启示我们 A.要欣赏他人，给予他人积极评价 B.要换位思考，设身处地为他人着想 C.要平等待人，不因年龄轻视他人 D.要真诚待人，勇于承认自己的过错 B (　　)7. 某明星公开发表歧视性言论引发争议，粉丝为其辩解称“应宽容不同观点”。对此，官方驳斥：“宽容不是对错误的纵容，核心价值观不容挑战。”对此，你的理解是 A.粉丝行为不应该上升到明星，明星没有错 B.我们要坚持原则，对任何言行都不能宽容 C.宽容是有条件的，明星的行为不值得宽容 D.宽容是有原则的，涉及道德法律的不迁就 D (　　) 8.“情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。当我们的“情绪价值”得到满足时，我们会感到被重视、被认可，从而提升自我价值感和幸福感。为他人提供“情绪价值”，我们应学会 ①换位思考，增进相互理解　②积极沟通，弥合矛盾分歧 ③真诚关心，回应情感需求　④尊重他人，全面接纳认可 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ A (　　) 9.一男子在坐公交车时因怕弄脏座椅便坐在了旁边的台阶上。司机发现后，停车将其扶到了座椅上并说：“座位脏了，我们可以去擦，没有你们，哪里来的高楼大厦？你们是最应该坐座位的人。”这则生活片段启示我们 ①要友善对待他人，尊重他人的人格 ②要学会换位思考，给予积极的评价 ③要敢于伸张正义，体会他人的感受 ④要学会重视他人，对请求给予帮助 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A (　　) 10.下面两名同学讨论的共同话题是 A.诚实守信 B.以礼待人 C.珍视自由 D.友善待人 D $