第26课《诗词五首——春望》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《春望》的学习内容。从“诗圣”杜甫的生平背景入手，涵盖诗歌原文、译文与注释，进而通过四联品读、五处炼字分析领悟忧国思家情感，结合“沉郁顿挫”诗风品味审美，最后以分层练习和课外勾连《月夜忆舍弟》形成完整学习支架。 知识链路按“诗人-文本-赏析-应用”逻辑展开，亮点在于分层练习（A基础、B理解、C情境）与跨诗对比（《饮酒》《月夜忆舍弟》）。通过炼字品析提升语言运用能力，对比阅读培养思维能力，传承杜甫“诗史”文化增强文化自信，助力学生构建诗词学习框架并迁移运用。

第26课《诗词五首——春望》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册·第六单元 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 一、先识其人：诗圣杜甫 项目 内容 名号 字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部，后世尊称“诗圣” 朝代籍贯 唐代，河南巩县（今河南巩义）人 生平关键事 出身奉儒守官之家，早年壮游，困守长安十年；安史之乱中颠沛流离，后入蜀依严武，晚年漂泊湖湘 历史地位 唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，其诗被称为“诗史” 代表作品 《春望》《望岳》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等 杜甫的诗，写的是个人的苦难，更是时代的苦难。天宝十四载（755年）安史之乱爆发，次年六月叛军攻陷长安。杜甫在投奔唐肃宗的途中被叛军俘获，押回长安困居半年多。至德二载（757年）三月，春天又回到长安城，诗人看到的却是残破的都城。触景生情，写下这首《春望》。 二、读通全诗：原文、译文与注释 春望　　杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗句 译文 国破山河在，城春草木深 国都沦陷，城池残破，只有山河依旧；长安城里又到了春天，草木长得茂盛而荒芜。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 感伤时局，看到花儿也不禁落泪；怅恨离别，听到鸟鸣也感到心惊。 烽火连三月，家书抵万金 战火接连三个月没有停息，一封家书抵得上万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪 满头白发越搔越短，简直要插不住簪子了。 词语 解释 国 国都，指长安 城 城池、城市，指长安城 深 茂盛（这里暗含荒芜之意） 感时 感伤时局 溅泪 流泪 抵 值、相当 浑 简直 不胜簪 插不住簪子。胜，承受、经得起 三、品读全诗：四联四读 这是一首五言律诗，四联各有重心，一联一读，读出四种滋味： 联 诗句 关键字 读出什么 首联 国破山河在，城春草木深 破/深 读出“破碎”：山河依旧而国都已破，春草疯长更显荒凉 颔联 感时花溅泪，恨别鸟惊心 溅/惊 读出“惊心”：花鸟无情亦有泪，移情于物写悲愤 颈联 烽火连三月，家书抵万金 抵 读出“珍贵”：战火连绵，一封家书抵得上万金 尾联 白头搔更短，浑欲不胜簪 搔 读出“愁深”：白发越搔越短，忧愁无法排解 “国破山河在”开篇即是惊雷：山河本是长久的，国破却是眼前的。两者并置，写出诗人目睹都城残破的巨大震动。一个“深”字，写春草繁茂，也写人烟稀少、满城荒芜——春天越盛，荒凉越重。 四、细品字词：五处炼字见功力 1. “深”——荒芜的春天 “城春草木深”，“深”字写草木茂盛。若是太平盛世，草木深是生机；国破之时，草木深却意味着人迹稀少、都城荒芜。一个“深”字，把春光和荒凉叠在一起，字面上是景，骨子里是痛。 2. “溅”与“惊”——花鸟也有情 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人把自己的悲愤移注到花鸟身上：花因感时溅泪，鸟因恨别惊心。花鸟本无情，是诗人有情；以无情之物写有情人，悲愤更深一层。这是典型的移情于物（拟人）。 3. “抵”——家书的重量 “家书抵万金”用夸张写家书的价值。战火连天，家人存亡未卜，一封家书报平安，在诗人心里抵得上万金。“万金”是虚写，写的是家书在离乱人心中无法估量的分量。 4. “搔”与“不胜簪”——一个动作写尽愁 “白头搔更短，浑欲不胜簪”是典型的细节描写。诗人烦恼时搔头，头发越搔越短，短到插不住簪子。一个“搔”字，一个“不胜簪”的细节，把忧国思家之苦写得具体可感——愁不是抽象的，是可以看见的白发和断簪。 五、领悟情感：忧国与思家 《春望》的动人之处，在于个人之痛与国家之痛紧紧交织： 层次 情感 诗句依据 忧国 痛惜国都沦陷、山河破碎 国破山河在，城春草木深；烽火连三月 思家 牵挂家人离散、音信不通 家书抵万金；恨别鸟惊心 自伤 叹息自己年老体衰、无能为力 白头搔更短，浑欲不胜簪 由国而家，由家而己，最后落在一头白发上。杜甫的悲哀不是个人的，而是千千万万离乱之人的共同悲哀——这正是“诗史”二字的分量。 六、品味审美：沉郁顿挫 杜甫诗风以“沉郁顿挫”著称，这首诗是典范： ◆ 沉郁：情感深沉浓郁，忧国之痛与思家之苦交织，不直白宣泄，含而不露。 ◆ 顿挫：语意转折跌宕，首联“山河在”与“国破”对照，颔联花鸟含悲，颈联万金家书，尾联以白发收束，一层深过一层。 ◆ 情景交融：全诗写景只有首联和颔联，但处处是情；花、鸟、草木都染上了诗人的悲愁。 ◆ 对仗工整：作为五律，“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，“烽火”对“家书”，对仗精工而自然。 与《饮酒》对照：一忧一乐两重境界 比较点 《饮酒（其五）》 《春望》 诗人 陶渊明 杜甫 处境 主动归隐田园 困居沦陷的长安 面对世界 远离世俗，心远地自偏 直面国破，感时花溅泪 情感基调 恬淡闲适 沉郁悲愤 核心 个人的精神自由 家国命运与个人命运交织 一个转身背对乱世，一个睁眼直面乱世。陶渊明在田园里找到了“真意”，杜甫在废墟上守住了悲悯。两种选择，两种境界，都是中国文人在时代面前的姿态。 七、分层练习 A组·基础过关 A1. 阅读全诗，给加点字注音。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 花溅泪（　　）　　烽火（　　）　　家书抵万金（　　）　　 白头搔更短（　　）　　浑欲（　　）　　不胜簪（　　） A2. 下列词语中书写有误的一项是（　　） A．国破　城春　草木　　B．感时　溅泪　峰火　　 C．家书　抵万金　浑欲　　D．搔头　白发　辨别 A3. 解释下列句中加点的词。 （1）国破山河在（　　）　　 （2）城春草木深（　　）　　 （3）感时花溅泪（　　）　　 （4）家书抵万金（　　）　　 （5）浑欲不胜簪（　　）　　 （6）不胜簪（　　） A4. 默写填空。 （1）________，城春草木深。　　 （2）感时花溅泪，________。　　 （3）烽火连三月，________。　　 （4）________，浑欲不胜簪。 B组·理解提升 B1. 赏析“国破山河在，城春草木深”中“深”字的表达效果。 B2. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ B3. 怎样理解“家书抵万金”的表达效果？ B4. “白头搔更短，浑欲不胜簪”以“搔”这一细节收束全诗，有何作用？ B5. 全诗围绕一个“望”字展开，诗人的“望”中包含了哪些内容？ C组·情境任务 C1. 根据语境，填写《春望》中的诗句。 （1）春回大地，草木繁茂，然而长安沦陷、人烟稀少，此情此景可用杜甫《春望》中的“________，________”来形容。 （2）战乱年代，一封家书弥足珍贵，杜甫在《春望》中用夸张手法写出这一感受的名句是：“________，________。” （3）中考链接·补写：汶川地震后，灾区的孩子们收到远方的来信，激动不已，这让我们想起杜甫的名句：“________，________。” C2. 阅读下面这首诗，回答问题。 月夜忆舍弟　　杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 （1）解释下列加点词：①戍鼓断人行（　　）　②边秋一雁声（　　）　③有弟皆分散（　　）　④寄书长不达（　　） （2）“露从今夜白，月是故乡明”历来为人称道，请简要赏析。 （3）两首诗都写“家书（书信）”，《春望》说“家书抵万金”，《月夜忆舍弟》说“寄书长不达”，所表达的情感有何异同？ C3. 请以“读《春望》”为题，写一段100字左右的鉴赏文字，至少用上一种修辞手法。 八、课外勾连：同一种离乱之痛 《月夜忆舍弟》作于乾元二年（759年）秋天，安史之乱尚未平息。杜甫在秦州（今甘肃天水）避难，弟弟们分散在河南、山东一带，音信隔绝，生死未卜。诗中写月、写露、写雁，句句是景，句句是思念。与《春望》一样，都是乱世中的泣血之作。 （戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指战乱导致道路阻隔，行人断绝。露从今夜白：白露节气，露水转凉。皆：都。问死生：探问生死存亡。长不达：一直不能送到。况乃：何况是。未休兵：战乱还没有结束。） 阅读1. 诗中写“戍鼓”“雁声”有什么作用？ 阅读2. “月是故乡明”一句，从逻辑上看月亮处处相同，诗人为什么说故乡的月亮更明？ 阅读3. 联系《春望》和《月夜忆舍弟》，说说杜甫笔下的“乱世”具有怎样的特点。 九、参考答案（请先独立完成，再对照订正） A组·基础过关 A1.花溅泪（jiàn）　　烽火（fēng）　　家书抵万金（dǐ）　　白头搔更短（sāo）　　浑欲（hún）　　不胜簪（shèng） A2. B。“峰火”应为“烽火”。其余三项书写均正确。 A3.（1）国：国都，指长安　（2）深：茂盛（暗含荒芜）　（3）感时：感伤时局　（4）抵：值、相当　（5）浑：简直　（6）簪：簪子（古代束发的首饰，此处名词作动词用，插簪子） A4.（1）国破山河在　（2）恨别鸟惊心　（3）家书抵万金　（4）白头搔更短 B组·理解提升 B1. “深”字既写草木长得茂盛，又暗含都城荒芜、人烟稀少之意。春天草木疯长本是生机，国破之时却反衬出满城荒凉，以乐景写哀情，加倍写出诗人的悲痛。 B2. 用了拟人（移情于物）的修辞手法。诗人把自己的悲愤移注到花鸟身上，感伤时局，花儿也流泪；怅恨离别，鸟鸣也惊心。花鸟本无情，因诗人有情而含悲，以无情之物写有情之人，把忧国思家之痛表达得深沉含蓄。 B3. “抵万金”用夸张的修辞手法，写一封家书价值抵得上万两黄金。战火连天，家人存亡未卜，家书报平安的珍贵无法用金钱衡量。夸张之中见真情，写出离乱中人对亲人的牵挂和对音信的渴望。 B4. “搔”是动作细节，写诗人愁苦时挠头；“白头搔更短，浑欲不胜簪”进一步以白发变短、插不住簪子的夸张细节，把抽象的忧愁写得具体可感，形象地表现了诗人忧国思家、愁苦不堪的心境。细节收束，言有尽而意无穷。 B5. 诗人的“望”中包含：望国都（国破山河在，城春草木深），见荒凉而痛惜；望春景（感时花溅泪），触景而生悲；望家书（家书抵万金），思亲而焦灼；望自身（白头搔更短），自伤而无奈。由国及家，由家及己，层层深入。 C组·情境任务 C1.（1）国破山河在，城春草木深　（2）烽火连三月，家书抵万金　（3）烽火连三月，家书抵万金 C2.（1）①戍：驻防、防守　②雁：大雁（“雁”亦寓书信，古有鸿雁传书之说）　③皆：都　④寄：寄送（2）“露从今夜白”点明白露节气，天气转凉，渲染秋夜的清冷；“月是故乡明”是诗人的主观感受——月处处相同，因思念故乡，便觉故乡的月最明。这句以景写情，把思乡之情说得直白而深沉，成为千古名句。（3）相同点：都写战乱中家书难通、思念亲人。不同点：《春望》以“抵万金”的夸张突出家书之珍贵；《月夜忆舍弟》以“长不达”写书信始终无法送达，更添绝望与无奈，还带有对战争未休的悲愤。 C3. 示例：读《春望》，我仿佛看见一个白发老人站在长安街头。山河依旧，草木疯长，春天越是热闹，废墟越是凄凉。花溅泪，鸟惊心，天地万物都替诗人哭。一封家书，万金难求；一头白发，短不胜簪。杜甫把个人的愁绪写成了千万人的悲歌——原来最深沉的爱国，是连自己的白发都顾不上的牵挂。 课外勾连·月夜忆舍弟 阅读1. “戍鼓”写战乱未息、道路阻隔，点明时代背景；“雁声”写边秋孤雁哀鸣，渲染凄清氛围，也暗含“雁足传书”之意，为下文“寄书长不达”作铺垫。视听结合，营造出悲凉的意境。 阅读2. 月亮本无差别，但因诗人思念故乡，便把主观情感投射到月亮上，觉得故乡的月格外明亮。这是以情写景，化景入情，把思乡之情表达得深沉而真挚，是移情于物的典范。 阅读3. 杜甫笔下的“乱世”：战火连绵（“烽火连三月”“况乃未休兵”），道路阻隔、行人断绝（“戍鼓断人行”），百姓流离失所（“国破”“无家”），亲人离散、音信不通（“有弟皆分散”“家书抵万金”“寄书长不达”）。这是一个满目疮痍、生离死别的时代，也是一个让诗人忧国忧民、刻骨铭心的时代。 十、给自己打分 项目 自评标准 达成情况 熟读成诵 能正确、流利地背诵并默写全诗 □ 字词过关 能准确认读、解释加点字词 □ 炼字品析 能赏析“深”“溅”“抵”“搔”等字 □ 名句理解 能赏析颔联、颈联名句 □ 迁移比较 能读懂《月夜忆舍弟》并比较 □ 十一、走出教室 杜甫在长安的春天里望见破碎的河山，李贺却在边塞的秋色中听见战鼓。下一首：26课《雁门太守行》——“黑云压城城欲摧”，看李贺怎样用浓烈的色彩写一场惊心动魄的战争。 1 学科网（北京）股份有限公司 $