5 受冷与受热 同步练-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

**基本信息** 聚焦“热胀冷缩”核心概念，通过基础认知、综合应用、探究实践三层设计，实现从概念理解到实验验证再到生活应用的知识巩固路径，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|液体/固体/气体热胀冷缩现象及原理|选择题考温度计液柱变化（科学观念），判断题辨析黏稠液体性质（科学思维）| |综合应用|跨物质状态的热胀冷缩应用|综合题分析电线冬夏状态（联系生活，态度责任）| |探究实践|实验设计与规律总结|液体/气体热胀冷缩实验记录表（步骤完整，培养探究实践能力）|

第5 课 受冷与受热 一、选择题。 1.将水温计放入60℃的水中，我们可以看到温度计内红色液柱的液面( ) A.逐渐下降 B.保持不变 C.逐渐上升 2.在做液体热胀冷缩实验时，下列装置实验现象最明显的是( ) 3.优优想把水果罐头上的金属瓶盖拧开，下列方法最合理的是( )。 A.将瓶盖放入冷水中 B.将瓶身泡在热水中 C.将金属瓶盖泡在热水中 4.下列实验现象中，能证明固体具有热胀冷缩性质的是( )。(多选) A.同一铜球，加热后不能穿过的铜环，冷却后能穿过 B.同一塑料瓶盖，加热后不能穿过的卡槽，冷却后仍不能穿过 C.常温下刚好能穿过铁环的铁球，加热后不能穿过 5.如图所示，向暖瓶中灌热水后，暖塞有时会自动跳出来，这是因为( )。 A.瓶塞受热发生膨胀 B.暖瓶内的热水发生膨胀 C.暖瓶内空气受热膨胀，将瓶塞顶出 二、判断题。 1.我们使用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。( ) 2.食用油、蜂蜜这类比较黏稠的液体，没有热胀冷缩的性质。( ) 3.瓶装饮料(如矿泉水、果汁等)不装满，是为了防止液体受热膨胀导致瓶子爆裂。( ) 4.给瘪了的乒乓球扎一个小孔，再放入热水中，它更容易鼓起来。( ) 5.把刚煮好的鸡蛋放入冷水中浸泡一会儿，蛋壳会更容易剥开。( ) 三、综合题。 观察下图(图1、图2)，哪幅图是冬天拍的照片?哪幅图是夏天拍的照片?填一填，并写出你的理由。 图1是 图2是 你的判断理由是： 。 工人师傅在夏天拉电线时，应该注意： 。 实践探究素养养成 实验(一)探究液体的热胀冷缩性质。 实验材料：带橡胶塞的烧瓶、细玻璃管、红墨水、热水、冷水、水槽、记号笔、酒精、柴油等。 实验步骤：(1)在烧瓶中装满滴有红墨水的清水，塞紧带细玻璃管的橡胶塞，确保密封良好。 (2)用记号笔在细玻璃管上标记实验前的初始液柱高度。 (3)将烧瓶放入盛有热水的水槽中，观察细管内液柱的变化，记录热水中的液柱高度。 (4)待液柱稳定后，将烧瓶取出，放入盛有冷水的水槽中，再次观察液柱的变化，记录冷水中的液柱高度。 (5)换用酒精、柴油，重复上述步骤，分别放入热水、冷水中，观察并记录液柱高度的变化。 热水 冷水 1.将观察到的现象补充到记录表中。 液体 受热时的现象 受冷时的现象 水 细管内液面 细管内液面 酒精 细管内液面 细管内液面 柴油 细管内液面 细管内液面 2.我的结论：液体受热时体积 ；受冷时体积 (选填”膨胀“或”收缩“) 实验(二)探究气体的热胀冷缩性质。 设计如图的实验，根据实验现象完成下面的表格。 实验模型 实验方法 受热时的现象 受冷时的现象 用带弯玻璃管的橡胶塞密封烧瓶，将管口浸入肥皂水中，分别用热毛巾和冷毛巾覆盖瓶身 弯玻璃管口有 冒出 弯玻璃管内 将气球套紧烧瓶口密封，分别将烧瓶放入热水、冷水中 气球 气球 用带弯玻璃管的橡胶塞密封烧瓶，在弯管内滴入红墨水，分别将烧瓶放入热水、冷水中 弯玻璃管内的红墨水液柱向 移动。 弯玻璃管内的红墨水液柱向 移动。 我的结论：气体受热时体积 ；受冷时体积 (选填“膨胀”或“收缩”)。 第5课 受冷与受热 答案) 一、1. C 2. A 3. C 4. AC 5. C 二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、图①是冬天 图②是夏天 图①：电线绷得比较直、紧。这符合冬天气温低，金属电线受冷收缩，长度变短的特征。 图②：电线明显下垂、松弛。这符合夏天气温高，金属电线受热膨胀，长度变长的特征。 不要拉得太紧，应适当留有余量，防止到了冬天电线受冷收缩而被拉断。 实践探究 素养养成 实验(一):1. 液体 受热时的现象 受冷时的现象 水 细管内液面上升 细管内液面下降 酒精 细管内液面上升 细管内液面下降 柴油 细管内液面上升 细管内液面下降 2.膨胀 收缩 实验(二)：1.甲装置：气泡 吸入一段肥皂水 乙装置：慢慢鼓起来 慢慢瘪下去 丙装置：外 内 3.膨胀 收缩 学科网（北京）股份有限公司 $