第 10 课 我们的小气象站 同步练-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“基础认知+实践探究”分层设计，通过选择判断巩固气象要素、观测工具等科学观念，依托材料分析培养科学思维与探究实践能力，实现从概念到应用的知识进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|气象要素、观测工具、科学观测标准等基础概念|选择题直接考查核心概念（如校园气象站观测要素），判断题强化科学观念（如气象卫星功能），题量占比70%，夯实新授知识| |实践探究层|天气预报制作流程、科学观测应用|材料分析题要求排序（制作步骤）、分析作用（天气会商）及实际应用（校园预报做法），占比30%，培养推理论证与探究实践能力|

第 10 课 我们的小气象站 一、选择题。 1.在校园气象站中，同学们需要观测的气象要素主要包括( )。 A.云量、气温、降水量、风向和风速 B.气温、湿度、气压、风向 C.降水量、空气质量、云量、紫外线强度 2.下列选项中，属于地面观测工具的是( )。 A.气象气球 B.气象卫星 C.雨量器 3.气象卫星探测到的结果是通过( )方式传送到地面站的。 A.光纤电缆 B.无线电波 C.快递运输 4.头头在建立校园小气象站时，为了保证数据的科学性，下列做法最符合科学观测标准的是( )。 A.为了测量准确的气温，应该把气温计直接放在阳光暴晒的操场上 B.为了观察风的影响，应该把风向标安装在紧贴教学楼的墙根下 C.为了避免地面辐射和阳光直射的干扰，气温计应放置在通风良好的百叶箱内 二、判断题。 1.校园小气象站只需要观测气温，不需要记录云量和风向。( ) 2.我国发射的风云三号E 星是一颗气象卫星。( ) 3.绘制气温变化图，可以预测未来一段时间内气温可能的变化趋势。( ) 实践探究素养养成 阅读下面的材料，回答问题。 在天气预报正式发布之前，要经历收集数据、科学计算、气象预报员作出预报、天气会商等几个阶段。 收集数据：借助卫星、气象雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器收集最新的天气观测数据。 科学计算：气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行复杂的科学计算。 气象预报员作出预报：气象预报员综合观测数据和计算机分析结果，并考虑当地的天气和气候特点，作出未来几天的天气预报。 天气会商：计算出的数据并不一定准确，需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过气象预报员的讨论，这称作天气会商。 发布天气预报：天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。 1.请将下面的制作步骤按正确顺序排列： 。(填序号) ①天气会商 ②收集数据 ③发布天气预报 ④科学计算 ⑤气象预报员作出预报 2.在天气预报制作过程中，进行天气会商的作用是( )。 A.为了让天气预报看起来更专业 B.为了收集更多的观测数据 C.因为超级计算机计算的数据不一定准确，需要人工讨论修正 3.如果你是小气象站的成员，你们小组经过两周观测后准备发布一次“校园天气预报”。请结合材料，说一说你们可以模仿气象台的哪些做法，让自己的预报更可靠?(写出一条即可) 第10 课 我们的小气象站 答案 一、1. A 2. C 3. B 4. C 二、1. × 2.√ 3.√ 实践探究 素养养成 1.②→④→⑤→①→③ 2. C 3.示例：小组讨论修正初步预报(或综合多种观测数据作出预报、通过校园渠道发布预报等)。 学科网（北京）股份有限公司 $