4 分离混合物 同步练-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

**基本信息** 该同步练习通过基础认知与情境探究的分层设计，构建从单一分离方法到综合实践应用的知识巩固路径，强化科学观念与探究实践素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|物质混合现象、单一分离方法（风选/筛选/磁吸等）|选择/判断题考查现象识别（如沙与冰糖混合），连线题匹配混合物与分离方法，夯实科学观念| |探究层|多方法综合应用、实验操作流程|情境化探究题（分离食盐/沙/铁屑/木屑）整合磁吸、过滤、蒸发等步骤，培养科学思维与探究实践能力|

第4课 分离混合物 一、选择题。 1.将两种物质混合在一起，取少量放入水中充分搅拌后静置，一段时间后出现如图的现象，这两种物质可能是( )。 A.沙和冰糖 B.谷壳和小米 C.面粉和麦壳 2.农民伯伯扬场时(如图)，通常被风吹得最远的是( )。 A.饱满的麦粒 B.小石头 C.麦糠和碎草 3.(1)头头想用海水晒盐的方法提取盐，应将自制的海水放在( )。 A.背阴的墙角 B.阳光充足的窗台 C.冰箱的冷藏室 (2)下列方法中，能让头头更快地从“海水”中得到盐的是( )。(多选) A.用酒精灯加热“海水” B.把“海水”放在通风的地方 C.向“海水”中加入更多水 4.海水晒盐和“硝花”现象在结晶原理上的主要区别是( )。 A.两者都靠降温 B.两者都靠蒸发 C.海水晒盐靠蒸发水分，硝花靠降低温度 5.在分离食盐和沙子的实验中，下列操作顺序正确的是( )。 ①用滤纸过滤混合物，得到滤液和滤渣 ②将混合物倒入水中，并用玻璃棒充分搅拌 ③将滤液倒入蒸发皿中加热，得到白色晶体 ④观察实验现象，记录实验结果 A.②→①→③→④ B.①→②→③→④ C.②→③→①→④ 6.关于分离混合物的方法，下列说法正确的是( )。 A.只有固体和液体混合后才能分离 B.我们可以根据物质的不同性质来分离它们 C.只有科学家才能在实验室里分离混合物，我们在生活中做不到 二、判断题。 1.分离谷壳和谷粒是利用了它们颜色不同。( ) 2.红红想从红糖水里分离出红糖，可以用过滤的方法。( ) 3.妈妈用筛子筛面粉，是为了去除面粉里的杂质，这是利用了颗粒大小不同的原理。( ) 4.工人叔叔用磁铁从沙子里吸出铁屑，是因为铁屑能被磁铁吸引，沙子不能被磁铁吸引。 ( ) 5.分离盐和沙时，可以用筛子直接筛，因为盐和沙的颗粒大小不同。( ) 6.分离混合物时，有时需要多种方法配合使用。( ) 三、连线题。 将混合物与对应的最佳分离方法连起来。 茶叶和茶水 风选法 木屑和铁屑 筛选法 绿豆和面粉 蒸发法 谷粒和谷壳 过滤法 制作红糖 磁吸法 实践探究素养养成 红红和妈妈一起去超市购物，回家时不小心将购物袋掉到地上，买的食盐与细沙、铁屑、木屑混在了一起，请你帮她设计合理的实验方案，将各种物质分离出来。 第一步：分离铁屑： 用 在混合物中充分吸引，可以将铁屑全部吸出，完成铁屑与其他物质的分离。 第二步：分离木屑： 向剩余混合物中加入足量清水，用玻璃棒充分 后静置。待木 屑 、食盐 、细沙 后，用漏勺 将 捞出，沥干水分。 第三步：分离细沙与盐水： (1)红红用下图中的实验装置进行过滤，请填写器材名称： (2)将①号烧杯中的混合溶液倒入漏斗过滤，滤纸上留下的物质是 ，而②号烧杯中得到的是 。 第四步：分离食盐 如图，红红将过滤后的盐水倒入 ，放在三脚架的石棉网上， 用 加热蒸发。边加热边用玻璃棒搅拌，待出现大量白色 颗粒时停止加热，利用余热蒸干水分，得到 。 (1)将实验步骤补充完整。(填仪器或物质名称) (2)加热时，用玻璃棒搅拌的目的是( )。 A.加快盐的溶解 B.防止局部过热，避免液体飞溅 C.让水分快速蒸发，不用等余热 (3)待出现大量白色盐晶时停止加热，利用余热蒸干，是为了防止 ，造成危险。 第4课 分离混合物 答案 一、1. B 2. C 3.(1)B (2)AB 4. C5. A 6. B 二、1. × 2. × 3.√ 4.√ 5. ×6.√ 三、茶叶和茶水 风选法 木屑和铁屑 筛选法 绿豆和面粉 蒸发法 谷粒和谷壳 过滤法 制作红糖 磁吸法 实践探究 素养养成 第一步：磁铁 第二步：搅拌 浮在水面 完全溶解 沉淀 木屑 第三步：(1)a铁架台 b搅拌棒 c 滤纸 d 漏斗 (2)细沙 澄清食盐水 第四步：(1)蒸发皿 酒精灯 食盐(2)B (3)液体飞溅 学科网（北京）股份有限公司 $