2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，聚焦攀登者形象、意象赏析及主旨探究。课堂导入通过听范读录音标注生字词和节奏，自由朗读把握重音停连，搭建从语言感知到意象分析再到主旨领悟的学习支架。 其亮点是以任务驱动整合视听结合手法分析（如太阳跃入山海的视觉与石砾嚣鸣的听觉）、意象对比（雄鹰雪豹与蜘蛛）及现实联系（基层劳动者等），培养学生思维能力（辩证分析渺小与伟大）和审美创造（感受生命坚韧之美）。提供具体分析表格与板书设计，助力教师高效教学，帮助学生深化对逆境中生命价值的理解。

统编版高中语文必修上册 第 2.3 课 峨日朵雪峰之侧 第一单元·激扬青春 作 者 简 介 王昌耀（1936.6.27—2000.3.23） 笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。 著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。他被人誉为"他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇” 2 写 作 背 景 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 探究新知 任务一：诵读·感受诗歌之韵 1.听课文范读录音，标注生字词和节奏。 2.自由朗读全诗，注意重音、停连和语速变化。 这是/我/此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入一片/引力无穷的 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的 快慰。 峨日朵雪峰之侧 探究新知 3.诗歌以“这是我此刻仅能征服的高度了”开篇，初步向读者展示了一个怎样的形象？ 任务一：诵读·感受诗歌之韵 虽然未登上山顶，但竭尽所能主动征服高峰的攀登者形象。 1、是哪些力量阻碍了这位攀登者向上的步伐呢？ 雪峰、薄壁、山海、石砾、深渊、岩壁 特点：壮丽、险峻、宏大、神秘 这些意象与“太阳”一起，通过视听结合的方式，营造出凝重壮美的意境，烘托攀登者的渺小与坚韧 探究新知 任务二：品读·鉴赏意象之美 探究新知 2、请分析以下面诗句如何运用视听结合手法营造壮阔画面。 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。 石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 感官 描写内容 关键词语 艺术效果 视觉 太阳落入山海的壮观景象 “彷徨”“决然”“跃入”“山海” 呈现落日的张力与动势，给人以强大视觉冲击力 听觉 石砾坠落引发深渊轰鸣 “嚣鸣”“喊杀声” 叠加宏大听觉形象，使落日更显壮观，引发心理紧张与审美崇高感 探究新知 3.分析“太阳”意象的悲剧感与隐喻。 任务二：品读·鉴赏意象之美 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。 ①“彷徨许久”赋予太阳人格化的犹豫，似乎在挣扎与不舍； ②“决然跃入”则写出太阳义无反顾的坠落——纵使是太阳，也终将隐没于山海之间； ③“引力无穷的山海”暗示命运的不可抗力与人生的归宿； ④太阳象征着希望与信仰，而太阳的坠落隐喻希望的消逝与时代的悲剧。 当所有的一切都在下坠，所有的力量都在“拉扯”着攀登者下坠，然而： 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 攀登者要竭尽全力坚守、占据自己的高度。 ——悲壮苍凉的画面，坚韧不屈的意志 探究新知 4.请结合全诗，分析蜘蛛与雄鹰、雪豹的对比关系，以及蜘蛛的象征意蕴。 任务二：品读·鉴赏意象之美 对比维度 雄鹰/雪豹 蜘蛛 体型 象征 矫健威猛 小得可怜 强大、辉煌的理想追求 渺小、谦卑的现实处境 虽然渺小，但同样顽强的到达了自己所能抵达的最高高度，同样能在这有限的高度观赏大自然赐予的磅礴壮观的景象。伟大和渺小是相对的，卑微的生命同样拥有庄严。 和如此渺小的蜘蛛为伴，为何还会觉得“快慰”呢？ 渺小 顽强 清醒 洒脱 自足 生命的颂歌 探究新知 既然是“快慰”的，又为何不宣之于口，而要“默享”呢？ 任务二：品读·鉴赏意象之美 与其他的虚张声势形成对比，表现谦卑的姿态 蜘蛛的象征意蕴 生命的尊严和价值不取决于外在的强大，而取决于内在的坚韧。 蜘蛛是诗人现实处境的写照。1962年的昌耀，管制期满却仍无法回到正常生活，处于社会最底层，如同“小得可怜的蜘蛛”。 诗歌中“小得可怜的蜘蛛”引发哲思，在我们现实生活中有哪些相似的体现？请结合文本内容具体说明。 诗歌中蜘蛛的哲思核心是：平凡的生命不必追求外界定义的“宏大高度”，只要凭借自身努力抵达属于自己的位置，就能获得生命的快慰。 在现实生活中，这种哲思体现在很多地方：比如那些扎根基层的普通劳动者，他们没有惊天动地的壮举，却在自己的岗位上默默付出，像蜘蛛一样“默享”着工作带来的价值感；再比如我们身边的同学，不必执着于一定要考到最顶尖的名次，只要在学习中尽自己的努力，每一次微小的进步，都是属于自己的“高度”，同样能获得成长的快慰。这种思考不是让我们放弃远大理想，而是让我们理解：真正的奋斗不是为了迎合外界的期待，而是正视自身的能力，在力所能及的范围内实现自我价值，正如诗歌中的攀登者，虽未到顶峰，却依然能与蜘蛛一同享受自然的馈赠，这正是对“奋斗的本质”最真实的诠释。 探究新知 1.本诗塑造了怎样的“攀登者”形象？请结合全诗简要分析。 任务三：悟读·追寻攀登之魂 他是一个竭尽全力、坚韧不拔的攀登者 他是一个渴望强大、直面现实的清醒者。 他是一个谦卑坚守、默享快慰的智者。 探究新知 2.关于《峨日朵雪峰之侧》的主旨，学术界有不同解读，请谈谈你的理解。 任务三：悟读·追寻攀登之魂 ①表层：描写登山者攀登雪峰的所见所闻所感，塑造坚韧不拔的攀登者形象； ②深层：以登山象征人生的困境与抗争，表达在逆境中坚守、在渺小中自足的生命哲学；折射诗人在政治困境中对希望幻灭的复杂心绪，以及以文学创作实现精神突围的隐忍与坚守。 板书设计 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $