第一单元质量检测卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本卷为九年级上册第一单元统编版语文质量检测卷，以现代诗歌与伟人精神为核心，覆盖字音字形、诗歌赏析、综合实践及写作，融合文化自信与语言运用，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题|字音字形、标题作用、意象分析、病句辨析、文学常识|基础巩固，聚焦语言运用与文化积累| |综合性学习|1题（3小题）|对联补写、材料概括、诗词意境匹配|情境真实（伟人主题活动），提升思维与审美| |诗歌阅读|2篇（4题）|修辞效果、情感理解、节奏划分、内容赏析|深度解读《周总理，你在哪里》《乡愁》，强化文化自信与思维能力| |写作|1题|材料作文（艾青《镜子》）|引导思辨与审美创造，关联自我认知|

第1单元质量检测卷-2026-2027学年语文九年级上册统编版（2024） 一、积累运用 1．下列加点字注音、书写全都正确的一项是（   ） A．娉婷（pìng） 鲜妍（yán） 星子 B．黄昏（hūn） 留滞（zì） 鹅黄 C．柔嫩（nèn） 栖息（qī） 疆硬 D．呢喃（ní） 颤抖（chàn） 妖娆 2．诗歌《周总理，你在哪里》标题用疑问句“周总理，你在哪里”的主要目的是（   ） A．设置悬念 B．表达困惑 C．突出思念 D．批评现实 3．《你是人间的四月天》中诗人为何选择“四月天”作为核心意象？（   ） A．四月天气多变，象征人生无常 B．四月融合春的生机与温暖，最能喻指“你”的美好 C．纪念特定事件发生的月份 D．与其他季节形成对比 4．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达的情感是（    ） A．对死亡的恐惧 B．对土地的厌恶 C．为祖国奉献一切，至死不渝的决心 D．对生命的惋惜 5．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．《乡愁》的作者是台湾著名诗人余光中写的。 B．随着人们离开故土融入城市生活，乡村日渐凋敝，使得人们的乡土情结表现得越发强烈。 C．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。 D．在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌。其特点是用白话写作，表现科学、民主的新的时代内容。 B．《我爱这土地》中鸟儿歌唱的四个对象是“土地”“河流”“风”“阳光”。 C．《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 D．一般认为词兴起于隋唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称长短句。 二、综合性学习 7．某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将对联的下联补写出来。 【链接材料】 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （节选自毛泽东《沁园春·雪》） 上联：巨手一挥，破碎河山成旧景。 下联：____________ (2)下面是活动中同学们收集的两则材料，写出你从中得出的结论。 材料一：毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到退了色，破了洞，还没有换掉。 材料二：毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。 (3)晓明同学打算在活动中朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，为了更好地表现词上阕的意境，准备选用一幅PPT背景图，但不知选用哪一幅最好，请你从下面三幅图中为他推荐一幅，并说明理由。 你推荐的图片是：______，理由：____________ 三、诗歌阅读 8．阅读课文，回答问题。 周总理，你在哪里 柯　岩 ①周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ ②我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” ③我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” ④我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” ⑤我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” ⑥我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 ⑦我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” ⑧总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… ⑨你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… (1)这首诗主要运用了哪种修辞手法？运用这种修辞手法有何表达效果？ (2)第⑧节的“你就在这里啊，就在这里”中的“这里”究竟是哪里？这句诗有什么作用？ 阅读课文《乡愁》，完成下面小题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 9．用“/”给下面的诗节划分出朗读节奏。 乡愁是一张窄窄的船票 10．诗歌是按照怎样的顺序来写的？最后一节提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡？ 11．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗抒发了诗人从有家难归到有国难回的无奈，表现了游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗音节回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽有四个独立的四个镜头，但以“乡愁”贯穿其间，层层递进，最后是一次质的升华。 四、写作 12．按要求作文。 《镜子》艾青 仅只是一个平面， 却又是深不可测。 它最爱真实， 决不隐瞒缺点。 它忠于寻找它的人，谁都能从它发现自己。 或是醉后酡颜， 或是鬓如霜雪。 有人喜欢它，因为自己美； 有人躲避它， 因为它直率； 甚至有的人， 恨不得把它打碎。 请根据你对材料的理解，写一篇不少于 600 字的文章，可以结合自己的见闻经历，撰写记叙文，也可以发表自己的观点，撰写议论文。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体自选；不得抄袭、套作，文中不得出现你所在学校的校名，以及同学和本人的真实姓名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元质量检测卷-2026-2027学年语文九年级上册统编版（2024）》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音字形。 A.娉婷（pìng）——pīng； B.留滞（zì）——zhì； C.疆硬——僵硬； 故选D。 2．C 【详解】本题考查标题的作用。 《周总理，你在哪里》以呼唤为线索，通过群山、大海、森林等自然意象及工农兵各行业人民的深情应答，展现全国人民对周总理的深切缅怀。题目以疑问句式“你在哪里”直抒胸臆，强化了寻找的急切感，传递出人民对总理的深切思念与呼唤，奠定全诗情感基调。 故选C。 3．B 【详解】本题考查理解诗歌的意象。 结合“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”“黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前”“百花的冠冕你戴着你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”“初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲”“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃”可知，作者以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征，由此可见，四月融合春的生机与温暖，最能喻指“你”的美好； 故选B。 4．C 【详解】本题考查词句赏析。 诗句出自艾青《我爱这土地》，创作于1938年抗日战争初期，诗人以“鸟”自喻，描绘其“死了”仍让羽毛“腐烂在土地里面”的意象。“土地”在诗中象征饱受苦难的祖国，“羽毛腐烂”是彻底融入土地的隐喻，强调牺牲的彻底性与无私性。    A.诗句中“死了”是主动选择的奉献，而非对死亡的恐惧，全诗情感基调是悲壮而非恐惧；    B.“土地”是诗人深爱的祖国象征，“腐烂”体现的是与土地的融合，而非厌恶；   C.“连羽毛也腐烂”强调奉献的极致——不仅生命献给祖国，身体的每一部分都与土地同化，凸显至死不渝的爱国情怀；    D.诗句未流露对生命的惋惜，而是通过牺牲的意象表达对祖国的赤诚，情感核心是奉献而非惋惜； 故选C。 5．C 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”； B.缺少主语，应删去“使得”； D.语序不当，应是“发现问题、分析问题、解决问题”； 故选C。 6．B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《我爱这土地》中，鸟儿歌唱的对象是“土地”“河流”“风”和“黎明”，而非“阳光”。“黎明”象征着光明与希望，是鸟儿渴望并为之歌唱的未来，而“阳光”虽也是光明象征，但在此诗中并未直接作为歌唱对象出现。因此，这一句的表述存在错误。 故选B。 7．(1)示例：豪情再展，风流人物看今朝 (2)示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。 (3) 推荐图片C C图主画面是一远景的白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原，对应诗中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮太阳，右下角是高山对应的是“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，这符合诗词上阕的意境，其余均不符合。 【详解】【小题1】本题考查对联的补写，对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关、平仄相协。需依据链接材料《沁园春・雪》的内容，紧扣“走进伟人毛泽东”主题，参照上联“巨手一挥，破碎河山成旧景”的结构，补全下联。 从内容上看，根据原文“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，上联描绘了毛泽东以非凡魄力改变旧时代、重塑山河的壮举，下联应围绕毛泽东带领人民开创的新时代，展现新的辉煌成就与精神风貌；从结构上分析，“巨手一挥”是主谓结构，“巨手”是名词作主语，“一挥”是动词短语作谓语，下联开头也要是主谓结构；“破碎河山”是偏正结构，“破碎”是形容词修饰“河山”，下联对应位置需是同样结构的偏正短语；“成旧景”是动宾结构，“成”为动词，“旧景”为宾语，下联也要保持此结构。此外，在词语选择上，还需注重与上联意境相呼应，且符合毛泽东的伟人形象和时代意义。 示例：今朝再数，风流人物谱新章 【小题2】本题考查对材料信息的提炼与概括，要求从两则材料中提取关键信息并得出结论。需明确要紧扣材料内容，找出体现毛泽东特点的关键语句进行分析。 根据材料一“毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志”的内容分析，这表明毛泽东将大量的钱用于购买报刊书籍，体现出他对读书的热爱，有着浓厚的求知欲，由此可知他爱好读书。 从材料一“考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到退了色，破了洞，还没有换掉”的内容分析，衣服破旧却仍不更换，展现出他在生活中不追求物质享受，注重节俭，可以得出他勤俭节约。 根据材料二“毛泽东在求学期间选定以‘冷水浴’作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止”的内容分析，毛泽东将“冷水浴”作为锻炼方式，并且从开始到毕业，每天坚持，无论寒暑都不间断。这种长期坚持同一种锻炼方式，不轻易放弃的行为，充分体现了他拥有持之以恒的坚忍毅力。据此理解和概括回答即可。 【小题3】本题考查对诗词意境的理解及画面匹配能力。需紧扣《沁园春・雪》上阕内容，分析图片元素与词句意境的契合点，选出最能辅助展现词境的背景图。 《沁园春・雪》上阕先勾勒“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的宏大雪景，又以“山舞银蛇，原驰蜡象”描绘群山、高原的动态美，最后用“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”展现晴日雪景的绚丽。图片C中，远景的白雪覆山、辽阔平原，呼应“山舞银蛇，原驰蜡象”的山河形态；右上角的太阳，对应“须晴日”的晴日设定，能完整呈现词里从雪景铺陈到晴日增色的意境层次。图片A无诗词典型元素，图片B仅突出长城雪景，无法涵盖“山、原、晴日”营造的丰富画面，所以C图与上阕意境适配度最高。 示例：推荐图片C。图里白雪覆盖的连绵高山、广袤平原，契合“山舞银蛇，原驰蜡象”的磅礴；右上角红日，对应“须晴日，红妆素裹”的绚丽，能精准还原词上阕的雪景变化与壮美意境，适合做朗诵背景。 8．(1)拟人、反复。诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，用这些雄壮的事物来衬托周总理的伟大形象；它们是周总理辛劳一生的见证，寄托了亿万人民对总理的怀念。反复手法的运用，表达了对周总理的怀念，深化了感情，同时也形成了一种回环往复的韵律美。 (2)“这里”指祖国大地，人民心里。呼应第1节诗中的“在哪里”，回答了第①节诗中的问题，使全诗结构完整。 【导语】这篇诗歌以深情的呼唤和意象的铺陈，展现了人民对周总理的深切怀念。通过高山、大地、森林、大海等自然意象的拟人化回应，诗人巧妙地将总理的精神品格与革命事业、人民劳动、国防建设等场景相融合，既体现了总理鞠躬尽瘁的公仆形象，又赋予其永恒的生命力。反复的呼唤与回音形成情感张力，最终升华到“在人民心里”的永恒存在。全诗将个人情感与集体记忆相统一，用质朴的语言完成了对伟人精神不朽的礼赞。 【详解】（1）本题考查修辞手法。 根据诗歌第②节“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去……’”、第③节“大地轰鸣：‘他刚离去，他刚离去……’”、第④节“松涛阵阵：‘他刚离去，他刚离去……’”、第⑤节“海浪声声：‘他刚离去，他刚离去……’”、第⑦节“广场回音：‘啊，轻些呀，轻些’”等句子可知，诗中多次将自然景物（高山、大地、森林、大海、广场）赋予人的行为和语言能力，这是拟人的修辞手法，让这些事物仿佛能够与人们对话，像是在回应人们对周总理的呼唤，这些描写让天地万物都成了总理奉献精神的载体，既凸显了总理无处不在的奉献，又借自然的“诉说”强化了人民对他的深切怀念，增强了诗歌的感染力。根据诗歌第②节、第③节、第④节、第⑤节等多次出现了“他刚离去，他刚离去”和第⑧节多次出现的“在一起，在一起”“想念你啊，想念你”等可知，词语在诗歌中重复出现，这属于反复的修辞手法。通过反复强调能形成强烈的情感冲击，“他刚离去”的反复，强调总理仿佛从未走远，他的身影仍留在人民身边；“在这里”的叠用，明确总理与人民同在的永恒性；而“想念你啊，想念你——想——念——你”的递进重复，则将思念之情推向高潮。这种手法不仅让诗歌节奏回环往复，更在重复中层层加深了对总理的爱戴与怀念，使情感表达更具感染力。 （2）本题考查对词语的理解及赏析。 根据第⑧节“你就在这里啊，就在这里”及后文“你永远和我们在一起”、第⑨节“你永远居住在人民心里”的内容可知，“这里”既指周总理曾奋斗过的祖国大地，也指他永远驻留的人民心中。这句诗呼应了第①节“你在哪里啊，你在哪里”的提问，以“就在这里”的肯定回答，完成了从寻找总理到总理与人民同在的情感闭环，使全诗结构更加完整。同时，重复的“这里”强化了总理从未离开的信念，深化了人民永远怀念总理的主题。 9．乡愁/是一张/窄窄的/船票 10．时间顺序；台湾海峡 11．B 【导语】这首《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，勾勒出人生不同阶段的思念图谱。诗人余光中巧妙运用递进式时空结构，将个人情感升华为家国情怀。末节“浅浅的海峡”暗指台湾海峡，将私密情感与民族裂痕叠印，完成从个人叙事到时代隐喻的跨越。 【详解】9．本题考查划分朗读节奏。 “乡愁”是主语，“是”是谓语，将“乡愁”与“是”分开，有助于清晰地表达句子的主要结构。“窄窄的”是定语，用来修饰“船票”，将它们与中心词“船票”适当分隔，可以突出“船票”这一具体形象，并强调其“窄窄”的特点。这样的划分符合中文的朗读习惯，使得句子读起来更加流畅自然，有助于表达诗歌的情感和意境。将“窄窄的”与“船票”分隔开，可以更加鲜明地突出“窄窄的船票”这一具体而富有象征意义的意象，增强诗歌的感染力。因此朗读节奏应划分为：乡愁/是一张/窄窄的/船票。 10．本题考查理解诗歌内容。 结合诗句“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”可知，诗歌是按照时间顺序来写的。 结合“我在这头，大陆在那头”可知，诗中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是作者居住地台湾岛和祖国大陆之间的台湾海峡。 11．本题考查赏析诗歌。 B.“这首诗写思念亲人是假”赏析不正确。诗歌的前三节，抒发了对母亲、妻子的思念之情； 故选B。 12．例文： 镜中是真实的模样 奶奶总爱在清晨对着铜镜梳头。那面黄铜镜面早已被岁月磨出细密的纹路，却依然忠实地映出她鬓角新添的白发。“这镜子最是诚实，”她用桃木梳轻轻拢着银发，“你对它笑，它就还你笑；你藏着皱纹，它也替你记着。” 去年校庆排练集体舞时，我总觉得自己的动作是队伍里最不协调的。每次排练完，都要躲在更衣室里对着镜子反复练习。镜中的身影确实僵硬，抬手时手肘会不自觉地弯曲，转身时脚步总比节拍慢半拍。有天傍晚，舞蹈老师突然出现在我身后：“其实你早就发现问题了，只是不肯承认。”她指着镜子，“你看，当你盯着镜中错误的动作时，改正的办法不就藏在里面吗？” 那之后我每天对着镜子拆解动作，把每个细节都记在本子上。三周后，当我在镜子前流畅地跳完整支舞时，突然懂得奶奶说的话。镜子从不会粉饰太平，却总能在最真实的映照里，给人改进的勇气。 邻居张叔叔经营着一家小超市，去年因为盲目进货导致许多商品积压。他总说“顾客肯定会喜欢”，却从不愿看仓库里堆积如山的货箱——那何尝不是一面映照经营失误的镜子？直到年底盘点时，账本上的赤字让他不得不面对现实。如今他每周都会整理销售清单，像对待镜子一样认真分析数据，生意渐渐有了起色。 生活中处处都是镜子。老师的批评是镜子，照见我们的疏忽；朋友的提醒是镜子，映出我们的盲点；甚至那些看似不顺的遭遇，也是一面镜子，让我们看清自己的短板。有人害怕镜中的真实，总想逃避或遮掩，却不知唯有直面那些不完美，才能在一次次映照中，成为更好的自己。 就像艾青笔下的镜子，它沉默地立在那里，却在诚实的映照里，藏着成长的密码。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意：这首诗运用镜子作为象征，探讨人的自我认知和自我反思。镜子是现实客观的反映者，无论是美丽、衰老还是缺陷，它都如实显现，不加掩饰。这种特性使得它受到喜爱或是厌恶，取决于人们是否愿意面对真实的自己。通过对镜子特性的探讨，诗作揭示了人们在面对真实和自我反省时的复杂情感，进而引发思考：我们应如何对待真实的自我，如何在自我认知中保持坦诚。因此，立意可以从以下几个角度立意：真实与自我认知：通过镜子反映出的真实影像，引发对自我认知的深刻思考，促进自我反省与成长；直面自身缺点：从勇敢面对镜子中不完美的自己，思考如何接受缺陷并努力改进；接纳与和解：通过对镜子的态度，展现一个人如何与自己和解，走向内心的平衡与宁静；心理认知与个人成长：通过对镜子象征含义的探讨，引申出个人心理成长的过程与重要性……当然，也可以从其他合理角度立意。按照题干要求，可以结合自己的见闻经历，撰写记叙文，也可以发表自己的观点，撰写议论文。 第二，选材构思：如果写作记叙文。要抓住艾青《镜子》中的核心主题，即镜子不仅仅是一个物理存在，它象征了人们对自我认知的深刻反思。可以结合自身经历，或通过他人的故事，描述一个从回避、逃避到接受、成长的过程。可以探讨在生活中哪些经历帮助改变了对自我的认知，并如何促使自身成长或转变。通过这次写作，读者能看到面对真实自我、接纳不完美的必要性，以及由此带来的内心成长。选取具体而生动的事例展示这一过程，能使文章更具说服力和感染力。如果写作议论文，首先从诗中提取出核心观点，如镜子象征真实和自我认知。镜子反映出真实的外貌和内心，因此引起不同的情感反应。文章应分析人们喜欢或厌恶真实形象背后的原因，借助社会心理现象、人们日常行为和态度来论证观点。同时，选用恰当的例子来具体化观点，如历史上、生活中接纳真实与逃避自我的典型案例，从而丰富论证内容，并引导读者思考自我认知与真实面对的重要性，达成文章立意的深刻性。 答案第1页（共2页） 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