第3单元 第4章 绿色开花植物的生活方式 章末作业-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册生物同步练习（北师大版·新教材）

主加学心七年级三册北师大版》 第4章章末作业 一、选择题 1.下列结构内具有导管和筛管的是() ①根②叶脉③茎④果肉⑤细胞核⑥花瓣 A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥ C.①②③④⑥ D.①②③⑤6 2.2022年10月，中国巨树科考队发布了目前“中国第一高树”云南黄果冷杉的准确高 度一83.4米。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是（) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 3.在植物体内，自上而下运输有机物的是() A.木质部的筛管B.木质部的导管C.韧皮部的筛管D.韧皮部的导管 4.下列生产措施与生物学原理对应错误的是() A.夜间适当降低大棚内的温度一 抑制呼吸作用 B.移栽植物时去掉部分枝叶—降低光合作用 C.水淹的农田及时排涝 保障农作物根部的氧气供应 D.作物种植时“正其行，通其风”一使作物周围有充足的二氧化碳 5.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是() A.便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽 D.便于用碘液检验 6.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是() ①把叶片放到装有酒精的烧杯中水浴加热②把天竺葵放在光下照射③用不透光纸把 天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉不 透光纸⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A.②③④⑤①⑥B.②④③⑤⑥①C.②⑤①6③④D.④③②⑤①⑥ 7.取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子。两瓶分 别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方。一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到() A.甲瓶火焰熄灭，乙瓶不熄灭 B.甲、乙两瓶火焰都熄灭 C.甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭 D.甲、乙两瓶火焰都不熄灭 8.下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是() A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.二氧化碳和氧气D.有机物和水 066 第3单元第4章章末作业《 9.下列有关植物的说法，正确的是() A.植物在不同生长期需要的无机盐种类相同 B.所有植物的活细胞都能进行光合作用 C.绿色植物茎中的筛管参与生物圈的水循环 D.温度、氧气和植物细胞含水量等都会影响植物的呼吸作用 10.如图所示为探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正 确的是() A.植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关 B.三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C>B>A C.蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快 第10题图 D.将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 11.新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为() A.白天光合作用强烈，晚上呼吸作用强烈 B.白天光合作用强烈，晚上呼吸作用微弱 C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 12.下列有关光合作用的叙述，错误的是（) A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B.将光能储存在它所制造的有机物中 C.维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的平衡 D.北方的冬天寒冷，植物体内有机物的合成减少或停止 二、非选择题 13.绿色植物通过光合作用制造了有机物并释放出 绿色植物在进行光合作用 的过程中，需要不断地消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中 的相对平衡。 14.据图回答下列问题。 导管 筛管 水和无机盐 茎的横切面示意图 气孔图 甲 第14题图 (1)植物吸收水分的主要器官是 运输水分主要通过图甲中的 来完成。 (2)植物吸收的水分，除了少部分用于 制造有机物，其他大部分通过图甲中 [①1 散失。 067 主加学心七年级上册北师大版》 (3)为了验证植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的，某同学设计了图乙的实验装 置进行实验。实验开始时，简易天平的两端保持平衡。一段时间后，简易天平的A端将 (填“上升”或“下降”)。这是为什么？请帮该同学作出合理解释： 15.图中序号①~③表示发生在番茄植株内的三个重要 水蒸气 生理过程，据图回答下列问题。 二氧化碳 (1)种植番茄时需合理灌溉，根部吸收的水分通过 (填“导管”或“筛管”)向上运输，绝大部分通 二氧化碳4 过③散失到环境中，参与（促进）生物圈的 循环。 (2)番茄果实中的有机物主要是通过图中的 第15题图 (填序号)制造的。 (3)番茄收获后，低温储藏可 (填“减弱”或“增强”)呼吸作用强度，减少 有机物的消耗，延长保存时间。 (4)番茄种植带动了当地群众增收致富。请利用光合作用原理，写出一条提高番茄产量 的措施： 16.观察右图，据图回答下列问题 (1)A是 ,B是 (2)从存在部位看：A存在于 ,B存在于 .c (3)从生活状态看： 是活细胞， 是死细胞。 (均 填字母) (4)从功能看：A是输送 的通道，B是输送 第16题图 的通道。 (5)A、B结构的共同之处是它们都属于 组织。 17.某同学为探究茎的输导作用，做了如下实验：取两根带有几片叶的枝条甲和乙，将 甲剥掉树皮，乙不做任何处理，分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中。放到温暖的阳 光下，当看到叶脉有点儿发红时，他将枝条进行横切和纵切，用放大镜和显微镜分别观察， 如图所示。请分析回答下列问题 第17题图 (1)该实验的目的是探究 068 第3单元第4章章末作业《 (2)枝条带有叶片的作用是 (3)用放大镜观察，看到被染红的部位是 (4)用显微镜观察，看到被染红的结构是 (5)枝条甲和枝条乙的实验现象 (6)通过实验发现，无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有 被染成红 色。在茎和木质部中，只有 是上下相通的，这个实验说明根吸收的水分和无机盐是 通过 (填结构名称)自下向上运输的。 18.如图所示，将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中，并把阳光 瓶口密封，用一个透明的塑料袋罩住，扎紧袋口，放到光下照射。 (1)不久塑料袋壁上出现了一些水珠，这些水珠来源于植物的 作用。 (2)下午打开袋口，迅速将一根将要熄灭的火柴棒伸入袋中，火柴棒 复燃了，说明 增多了，这是 的缘故。 第18题图 (3)第二天早晨再打开袋口，迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒，火柴棒立即熄灭了，说 明袋中 增多了，这是进行了 的缘故。 069主加学心七年级上册北师大版》 【素养探究综合实践】 【能力提升综合拓展】 A 1.D2.A3.A4.C5.D6.C 第6节植物在生物圈中的作用 【中考链接真题演练】 【基础巩固达标闯关】 1.A2.D 1.C2.B3.B4.D5.A6.C7.A8.A 【素养探究综合实践】 9.C 1.C2.C3.D 知识点综合训练 第2节营养器官的生长 10.(1)光合作用(2)a①线粒体有机物 【基础巩固达标闯关】 (3)①二氧化碳 1.B2.D3.D4.D5.B6.B7.C8.C 【能力提升综合拓展】 知识点综合训练 1.D2.D3.A 9.(1)成熟根毛无机盐大于(2)伸长 【中考链接真题演练】 (3)分生紧密(4)分生区伸长区(5)根冠保护 A 10.(1)生长点叶原基芽原基幼叶芽轴 【素养探究综合实践】 (2)芽轴分生(3)幼叶叶 D 【能力提升综合拓展】 第4章章未作业 1.D2.C3.B4.D5.D6.A7.D 一、选择题 【中考链接真题演练】 1.C2.C3.C4.B5.C6.D7.A8.A9.D 1.B2.D 10.A11.B12.B 【素养探究综合实践】 二、非选择题 13.氧气二氧化碳二氧化碳和氧气 第3节生殖器官的生长 14.(1)根导管(2)光合作用气孔(3)下降 【基础巩固达标闯关】 B装置中植物通过蒸腾作用散失的水分比A多，导致B 1.A2.B3.B4.D5.D6.A7.C8.A 装置的质量比A小 9.C10.C11.B12.C13.C14.D 15.(1)导管水(2)①(3)减弱(4)合理 知识点综合训练 密植（合理即可） 15.(1)①④⑤6②(2)⑥⑤⑥(3)营养 16.(1)导管筛管(2)木质部韧皮部 (3)B 【能力提升综合拓展】 A(4)水和无机盐有机物(5)输导 1.B2.A3.A4.B5.B6.C7.B 17.(1)茎对水分和无机盐的运输(2)促进水分的 【中考链接真题演练】 运输(3)木质部(4)导管(5)相同(6)木质 1.D2.B3.B 部导管木质部的导管 【素养探究综合实践】 18.(1)蒸腾(2)氧气进行了光合作用(3)二 (1)种子萌发→幼苗的成长→植物体→开花→传粉→ 氧化碳呼吸作用 受精→形成果实和种子(2)花朵大而鲜艳，有甘甜的花 第5章绿色开花植物的生活史 蜜、芳香的气味(3)必须受到雌蕊柱头黏液的刺激 第1节种子萌发形成幼苗 (4)子房5050 【基础巩固达标闯关】 第5章章末作业 1.C2.D3.C4.D5.A6.A7.A8.C 一、选择题 9.B10.D11.A12.B 1.C2.A3.C4.A5.C6.B7.B8.B9.D 知识点综合训练 10.D11.B12.C 13.(1)种皮胚芽胚轴胚根种皮和果皮胚乳 二、非选择题 子叶(2)AE(3)B(4)D(5)胚胚芽 13.(1)子叶21(2)胚乳淀粉蓝(3)胚芽 胚轴胚根子叶 14.(1)不含有淀粉深蓝色(2)胚(3)无关 减小实验误差，使结果更准确水温度