第14课《黄鹤楼》《使至塞上》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《黄鹤楼》《使至塞上》的诗歌赏析知识体系。从典故运用入手，明确炼字技巧（如《黄鹤楼》两“空”字辨析），进而掌握画面赏析（如“晴川历历”“大漠孤烟”）、情感分析（“愁”字与孤寂之情）及表现手法（情景交融、用典）的方法。 知识链路按典故、炼字、画面、情感到表现手法的顺序清晰呈现，习题设计注重对比分析、跨文本联系（如《藤野先生》与“日暮”关联），突出语言运用（词语作用分析）、思维能力（比较归纳）、审美创造（意境感受），帮助学生构建诗歌赏析框架，提升赏析能力。

八9、10班语文笔记 2026/08/16整理 《黄鹤楼》补充资料 1、首联为什么从神话写起？ 首联扣题，从神话传说起笔，借用典故，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又令人心生吊古伤今的惆怅之感。 2、（哪一联）引用神话传说，有什么作用？表达了诗人怎样的情感？ 首联 作用：①写出黄鹤楼历史悠久；②表现黄鹤楼壮丽的景象和凌空欲飞、高耸入云的英姿。③给黄鹤楼增添了神奇迷人的色彩。④从神话传说着笔，引出诗人内心感受，寓情于景。 3、比较这两个“空”字的意义（作用）有何不同。 第一个“空”有“只，只有”的意思，可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无，表现了仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼和自己，传达了诗人内心的孤独感，重在写景； 第二个“空”可理解为“空自、徒然”，强调时间上的渺远，千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅，重在抒情。 4． 赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” ①画面：在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得十分茂盛。展现了一派生机勃勃的自然美景。 ②修辞：运用了对偶的修辞，写出了树木葱翠、清晰可辨与芳草茂盛的特点，句式整齐，音韵和谐； ③炼字：“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，两个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 ④写法：反衬，以繁茂之景反衬凄清之情，烘托诗人孤寂的思乡之情。 ▲5、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？（请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的/请从景与情的关系角度赏析尾联/运用了什么表现手法） “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。                           6.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。 ①情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。 ②写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。 ③善于抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。 ④层次分明（远近结合，俯仰结合，虚实结合） 7、这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 抒发了诗人吊古伤今的惆怅之感和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自飘荡，诗人吊古伤今，生发惆怅之感；末二句描写日暮时分，诗人遥望家乡，却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 8.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【示例】合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”这句诗，生发对家国的思念，所以“还记得这名目”。 《使至塞上》补充资料 1.“单车欲问边，属国过居延”在诗中有何作用? 首联开篇点题，交代诗人此次出使的事由和地点，“单车”不仅写出了诗人轻车简从的状态，也流露出诗人被排挤出朝廷的失意、苦闷、孤寂之感。“过居延”表明出使之地的偏远。融情于事，奠定了全诗的感情基调。 2.自选角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。【春天】 角度一（修辞） ①运用比喻修辞（对偶，“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，对仗工整，增强音韵美和语言气势） ②以“征蓬”“归雁”自比，诗人说自己像随风而去的“征蓬”一样出临汉塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天。 ③写出诗人的孤独、飘零的形象，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、抑郁、惆怅之情。 角度二（表现手法）运用对比的表现手法，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中含有悲壮，又突出诗人漂泊异乡的孤寂与失意，叙事、写景与抒情融为一体。 3.【千古名句】自选角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（大、孤、直、长、圆） 炼字：“直”字写孤烟之高，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字修饰落日，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 画面：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，延伸向大漠远方；一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在地平线上。 表现手法/意境：运用了寓情于景（情景交融、白描）的表现手法，对仗工整，意境雄浑，画面开阔，以传神的笔墨刻画出了雄奇壮观的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 4、苏轼赞美王维的诗“诗中有画”，请结合“大漠孤烟直，长河落日圆”一联赏析这一特点。（课后题） 这两句诗有画一样的构图：从天边的落日，到空中的烽烟，再到地上的河流，层次错落有致；有画一样的线条：纵的炊烟，横的河流，圆的落日；有画一样的色彩：黄沙漫漫，橘红的夕阳，闪着白光的河水，青白色的烽烟。 5、王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ 写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境；表现了孤寂的情感。 6、分析“萧关逢候骑，都护在燕然”中的典故及其作用。 运用典故，引用“燕然勒功”（东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山，刻石记功）的典故，表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志，虚写战争的胜利，流露出对都护的赞叹和对前线战士的关心。 7、在这首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化? ①诗人轻车简从出使边塞，见到飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷惆怅之情与漂泊孤寂之感；②诗人看见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来战斗正酣的消息，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $