《渡荆门送别》期中知识点梳理及同步检测练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了八年级上册《渡荆门送别》的复习要点，涵盖诗歌注释、译文、主旨归纳、理解性默写及句子赏析等核心范畴，为学生搭建了从基础识记到深层赏析的递进式学习架构。 清单以“重要考点标注”和“分层检测”构建知识体系，如将“仍怜故乡水，万里送行舟”等关键句加粗下划线标注为必背考点，通过理解性默写与赏析题结合，培养学生的文化自信和语言运用能力。特别设计“必考题型专项练习”及参考答案，不同层次学生可针对性训练，教师可直接用于课堂检测，提升复习效率。

八年级上册《渡荆门送别》期中复习必考 知识点梳理及同步检测练习 （黑体加粗加下划线为重要考点，学生必背诵读纸可打印） 渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟， 【重点注释】 1. 荆门：即荆门山，位于今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要。 2. 渡远：乘船远行。 3. 来从楚国游：前往古楚国的地界游览。楚国疆域大致在今湖北、湖南一带，荆门山地处古楚境。 4. 平野：平坦广阔的原野。 5. 大荒：辽阔无边的原野。 6. 月下飞天镜：月亮倒映在水中，如同从天上飞下来的一面明镜。 7. 海楼：即海市蜃楼，是光线经不同密度的空气层折射后，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。此处形容江上云霞变幻形成的奇幻景象。 8. 怜：喜爱、眷恋。 9. 故乡水：指诗人家乡四川的江水，因诗人沿长江东下，故说故乡水送别自己。【参考译文】 我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到古老的楚地游览。 两岸高山随着大平原的出现而逐渐消失江水奔流到辽远无际的原野。 月亮倒映在水中，宛如天上飞来的明镜。天边云霞飘飞，似海市蜃楼般变幻多姿。我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。 【主旨归纳】 描写了诗去从蜀地至荆门沿途所见景物，展现了一幅高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷。既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对祖国大好河山的赞美，和对家乡思念依依不舍之情. 【必考理解性默写】 1. 《渡荆门送别》中，点明诗人出发地、目的地及出行目的的句子是：渡远荆门外，来从楚国游。 2. 诗中以游动视角展现长江两岸壮阔景象，体现诗人开阔胸襟的千古名句是：山随平野尽，江入大荒流。 3. 诗中描绘江上奇幻夜景与晨景的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。 4. 诗中直抒对故乡眷恋之情，堪称点睛之笔的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。 【必考句子赏析题】 1. 赏析“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字的妙处。 答：“随”字赋予群山以动态感，生动描绘出船行途中，群山逐渐退去、被平野取代的过程；“入”字写出长江奔涌向前、融入辽阔荒原的气势。两字精准捕捉景物变化，凸显出画面的壮阔感，也体现诗人视野的开阔。 2. “月下飞天镜，云生结海楼”中“飞”“结”二字有何表达效果？ 答：“飞”字将月亮倒映水中的静态景象动态化，仿佛明镜从天际飞落江面，充满想象力；“结”字形象地写出云彩聚集、形成海市蜃楼的过程，赋予云霞以生命力。两字传神地展现出江上夜景与晨景的奇幻之美，流露诗人的惊喜之情。 3.从写景角度赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 答：这两句以游动视角写景，随着船的行进，景物不断变化。“山随平野尽”写近景到远景的过渡，“江入大荒流”展现出空间的开阔，选取“山”“平野”“江”“大荒”等宏大意象，勾勒出一幅雄浑壮阔的山水画卷，尽显诗人的豪迈情怀。 4.赏析尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”的妙处。 答：这两句运用拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，赋予其眷恋不舍的情感。“万里”突出行程之远，更显故乡水的“送行”情意深重，把对故乡的思念表达得细腻又真挚，让全诗在壮阔的基调中增添了温情。 渡荆门送别期中考试同步检测练习 一、理解性默写（每空1分，共4分） 1. 李白《渡荆门送别》中，点明出发地、目的地及行程特点的句子是： ， 。 2. 诗中以游动视角描绘长江两岸壮阔景象，展现诗人开阔胸襟的句子是： ， 。 二、古诗鉴赏题（3分/题） 1、请赏析《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”一句中“飞”“结”二字的妙处。 2、请从表现手法或情感表达角度，赏析“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗。 3、渡荆门送别》通过对沿途景物的描绘，表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。 参考答案 一、理解性默写 1. 渡远荆门外，来从楚国游。 2. 山随平野尽，江入大荒流。 二、古诗鉴赏题 1、“飞”字将月亮倒映水中的景象动态化，仿佛明镜从天际飞落江面，极具画面感与想象力（1分）；“结”字形象地写出云彩聚集、变幻出海市蜃楼般奇幻景象的过程（1分）。两字精准传神，生动展现出长江夜景与晨景的奇幻壮美，凸显诗人的惊喜之情（1分）。 2、示例一（表现手法）：这两句运用拟人的表现手法（1分），将故乡水拟人化，赋予其人的情感与动作（1分），想象故乡水不远万里送别自己的行舟，含蓄又真切地表达出对故乡的眷恋之情（2分）。 示例二（情感表达）：诗句以“怜”字奠定眷恋的情感基调（1分），“万里”强调行程之远，更凸显故乡水的“送别”之情深（1分），在叙事与写景中融入真挚情感，将对故乡的思念表达得细腻动人（2分）。 3、诗人先描绘出渡荆门途中所见的壮阔景象，如平野、大江、月镜、海楼等，流露出自豪与开阔的胸襟（2分）；尾联借故乡水“送行舟”的想象，将情感转向对故乡的眷恋，表达了对故乡的深切思念之情（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $