8.1 认识生命 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

科目

道法

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

认识生命

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

学习目标

政治认同：认同生命传承的时代价值，树立正确生命观。

道德修养：涵养敬畏、珍惜、尊重生命的道德品质，善待自我与他人生命。

法治观念：树立生命至上理念，懂得维护自身和他人生命安全的基本准则。

健全人格与责任意识：正视生命有限性，接纳自我生命，培养热爱生活的积极心态，主动承担生命传承、不负韶华的青春责任。

重难点

重点：掌握生命的四大基本特征，理解生命来之不易、独一无二、不可逆、短暂有限的特点；明晰生命有接续的内涵，包括肉体生命、社会生命、精神生命的传承。

难点：辩证理解个体生命有限与生命价值无限的关系，突破自我认知局限，深刻领悟精神生命的永恒价值，将珍爱生命、传承生命价值转化为自觉行为。

学习过程

第一部分：课前预习案

（一）基础填空题

1. 生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是__________。

2. 生命的特征主要包括：生命来之不易、__________、__________、__________。

3. 生命是__________的，从出生到死亡，生命的时光一去不复返。

4. 每个人的生命都是独特的，每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都__________。

5. 个体的生命是__________的，在时间的长河中，个人的生命很短暂。

6. 生命有接续，在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的__________也不断积累和丰富。

7. 生命的接续不仅是身体生命的延续，更包括__________和__________的传承。

8. 在生命的传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份__________。

（二）单项选择题

1. 下列关于生命的说法，正确的是（）

A. 人类生命可以无限延续，不存在短暂性

B. 每个人的生命都是独一无二、不可替代的

C. 生命可以重来，做错选择可以随意挥霍时光

D. 只有伟人的生命才有价值，普通人的生命毫无意义

2. “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，这句话主要体现了生命的（）

A. 独特性 B. 不可逆性 C. 短暂性 D. 来之不易

3. 父母孕育生命，历经十月怀胎、悉心抚育，让我们来到世间，这直接说明（）

A. 生命是独特的 B. 生命来之不易 C. 生命是不可逆的 D. 生命是永恒的

4. 一代又一代的中国人传承家国情怀、传统美德、民族精神，这主要体现了（）

A. 肉体生命的接续 B. 精神生命的接续 C. 生命的短暂性 D. 生命的独特性

5. 下列行为体现珍惜生命的是（）

A. 熬夜玩手机、沉迷网络 B. 肆意挥霍青春、虚度光阴

C. 坚持运动、认真学习、热爱生活 D. 遇到挫折就消极颓废、放弃自我

（三）判断题（正确打√，错误打×）

1. 生命是大自然的奇迹，每个人的生命都值得珍惜。（）

2. 生命不可逆，一旦逝去就无法重来。（）

3. 个体生命短暂，因此人类生命无法接续。（）

4. 只有名人、伟人才能实现生命的接续与价值。（）

5. 生命的独特性意味着每个人都有自己的人生价值。（）

（四）基础简答题

1. 简要概括生命的四个基本特征。

2. 什么是生命的接续？生命的接续包含哪些层面？

3. 结合自身感悟，简单说说我们为什么要珍惜生命？

（五）预习疑惑记录

请结合自主预习内容，写下自己不理解、有疑问的知识点，课堂重点探究：

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第二部分：课中探究案

模块一：情境探究——解读生命的特征

【情境材料】

材料一：每一个生命的诞生都是一场奇迹。一个新生命的到来，需要父母的孕育、家庭的呵护，历经无数机缘巧合，才能降临世间，任何一个微小的偏差，都不会有此刻的自己。

材料二：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。每个人的性格、天赋、人生经历、成长轨迹都是独一无二的，没有人可以替代我们的人生。

材料三：时光一去不复返，童年不会重来，青春无法复刻。我们走过的每一段路、度过的每一刻时光，都永远无法回头重来。

材料四：人的一生短短数十载，相较于浩瀚的历史长河、漫长的人类发展历程，个体的生命转瞬即逝，无比短暂。

【探究问题】

1. 结合四则材料，分别对应生命的哪些基本特征？请逐一作答。

2. 结合自身成长经历，谈谈你对“生命来之不易”的理解。

3. 有人说“生命短暂，及时行乐就好，不用努力奋斗”，请你简要评析这一观点。

模块二：观点辨析——深化生命认知

【辨析观点】

观点一：个体的生命是有限的、短暂的，最终都会走向死亡，所以生命没有意义。

观点二：生命虽然有限，但生命可以接续，精神可以永恒，生命拥有无限价值。

【探究任务】

1. 请你判断两种观点的正误，并分别说明理由。

2. 结合教材知识，谈谈我们该如何正确看待“死亡”与生命的关系？

模块三：材料分析——探究生命的接续

【时政素材+生活案例】

素材一：从古至今，中华民族代代相传，无数先辈用生命守护家国，传承仁爱、诚信、勇敢、担当的民族品格。文天祥的爱国气节、焦裕禄的奉献精神、抗疫工作者的坚守担当，这些精神跨越时空、代代相传，滋养着一代又一代中国人。

素材二：每个家庭都有生命的传承，祖辈养育父辈，父辈抚育我们，我们未来也会延续生命、传承家风。同时，我们在学习中积累