3.8.2 敬畏生命-2026-2027学年七年级上册道德与法治知识清单（统编版）

七年级 第三单元珍爱我们的生命 上册 第入课生命可贵·敬畏生命 第入课生命可贵敬畏生命 教材知识全解 知识点1生命至上 特别提醒 生命是宝贵的，生命的价值高 ①为什么要敬畏生命 于一切。“生命至上”并不意味 着只珍视自己的生命，也要珍 (1)生命的脆弱与艰难： 视他人的生命。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外 知识拓展 时，我们会感受到生命的脆弱和艰难。 敬畏生命的原因：生命既是脆 (2)生命的坚强与崇高： 弱的、艰难的，又是坚强的、 当人们为生命而拼搏，为生命而坚守，为生命而奋斗时，我们又感受 崇高的、神圣的；生命是宝贵 的、独特的、不可逆的、有限 到生命的坚强和崇高。 的；生命又是接续的。这些都 (3)生命是宝贵的： 要求我们对生命怀有敬畏之 心o 生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替 代；生命是不可逆的，生命只有一次，不能从头再来；生命是有限 相关链接 的，生命的历程不可能永恒。 生命的脆弱与坚强并不矛盾： 脆弱是生命面对灾难和意外时 (4)生命的接续： 的客观状态，坚强是生命在拼 在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一 搏与坚守中展现的精神力量。 份使命。 二者共同提醒我们：生命可 贵，需要敬畏。 生命的特点 具体表现 每个人有不同的人生道路，每个人的生命 独特性 都不可替代 不可逆性 生命只有一次，不能从头再来 有限性 生命的历程不可能永恒 生命的特点 具体表现 人类生命不断发展，每个人的生命不仅是 接续性 我”的生命，还是“我们"的生命 例1 (2024山东菏泽定陶区期中) 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外 时，我们会感受到生命的脆弱和艰难；当人们为生命而拼搏，为生命而 坚守，为生命而奋斗时，我们又感受到生命的坚强和崇高。这告诉我们 () A.生命是有限的，生命历程不可 B.生命是独特的，每个人有不同 能永恒 的人生道路 C.生命是脆弱而又坚强的，我们 D,生命是可逆的，要珍爱生命 要敬畏生命 例2 (2024河南郑州二七区期中) “世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话 揭示的生命特点是（) A.生命是有限的 B.生命是独特的 C.生命是不可逆的 D.生命是接续的 知识点2敬畏生命的要求 特别提醒 敬畏生命不等于盲目冒险。未 ①从珍爱自己的生命走向关爱他人 成年人在他人生命遇险时，要 珍爱自己的生命，不漠视自己的生命；也要尊重、关注、关怀和善待 先保护好自己的安全，及时拨 打急救电话或向周围成年人求 身边的每一个人，不漠视他人的生命。 助，切忌贸然行动。 ②谨慎对待生命关系、处理生命问题 知识拓展 面对生命困境与抉择，要冷静、理性地判断，谨慎对待生命关系，正 中华传统美德中的敬畏生命： 确处理生命问题。 孔子的“仁者爱人”、孟子的“恻 隐之心”，都是推己及人、关爱 ③敬畏生命是内心的自愿选择 生命的表现。 敬畏生命不是被迫的，而是发自内心的自觉选择。它让我们从对自己 相关链接 生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他 人共同生活。 法律链接：《中华人民共和国民 法典》第一千零二条规定：“自 然人享有生命权。自然人的生 敬畏生命的要求 具体表现 命安全和生命尊严受法律保 珍惜生命，不自伤自残，过好生命中的每 护。任何组织或者个人不得侵 珍爱自己的生命 害他人的生命权。” -天 敬畏生命的要求 具体表现 尊重、关注、关怀和 有恻隐之心，不伤害他人，在他人需要时 善待他人生命 伸出援手 谨慎对待生命关系、 面临生命块择时理性判断、谨慎行动 处理生命问题 敬畏生命是内心的自 把敬畏生命内化为自觉行动，体现在日常 愿选择 生活中 例3 (2023江苏苏州工业园区期中) 敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀。下列行为符合 这一要求的是（) ①小明过马路时闯红灯，认为“我是行人，机动车不敢撞我” ②小红遇到受伤的小鸟，小心地为它包扎并放归大自然 ③小刚发现有人落水，立即大声呼救并拨打报警电话 ④小丽在公交车上主动给老人让座 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 例4 (2024山东青岛市南区期中) “仁者爱人”“推己及人”。这些中华传统美德后示我们，敬畏生命就要( A.珍惜自己的生命，追求生命的 B.尊重、关注、关怀和善待身边 长度 的每一个人 C.时刻把生命安全放在第一位， D.奋斗拼搏，让生命绽放精彩 远离一切危险 参考答案与解析 例1 例2 答案：C 答案：B 题干描述了生命的脆弱与坚强，落脚点是要求我们 世界上没有两个完全相同的人，说明每个人的生命 敬畏生命，C符合题意；A、B本身正确，但不是题 都是独特的、不可替代的，B正确；A、C、D与题 干主旨；D说法错误，生命是不可逆的。故选C。 意不符。故选B。 例3 例4 答案：D 答案：B ①是漠视自己生命的表现，不可取；②关爱小动 “仁者爱人”“推己及人”强调关爱他人、换位思考， 物，体现对生命的关怀；③面对有人落水，冷静呼 后示我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个 救并报警，既珍爱自己的生命，又关爱他人生命； 人，B正确；A只强调珍爱自己的生命，不全面； ④主动让座，关爱他人。故选D。 C“远离一切危险”说法绝对；D强调生命价值的实 现，与题意不符。故选B。 教材出处：初中道德与法治七年级上册人教版 第入课·素养综合测试卷（一） 测试内容：敬畏生命 时间：45分钟 满分：100分 |一、选择题 (共12小题，每小题4分，共计48分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆 弱和艰难；当人们为生命而拼搏，为生命而坚守，为生命而奋斗时，我们又感受到生命的坚强和 崇高。这告诉我们（) A.生命是有限的，生命历程不可能永恒 B.生命是独特的，每个人有不同的人生道路 C.生命是脆弱而又坚强的，我们要敬畏生命 D.生命是可逆的，要珍爱生命 2.“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话揭示的生命特点是（) A.生命是有限的 B.生命是独特的 C.生命是不可逆的 D。生命是接续的 3.“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话主要说明（) A.生命是短暂的、有限的 B.生命是独特的、不可替代的 C.生命是脆弱的、艰难的 D.生命是坚强的、崇高的 4.“仁者爱人”“推己及人”，这些中华传统美德后示我们，敬畏生命就要（) A.珍惜自己的生命，追求生命的长度 B.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 C.时刻把生命安全放在第一位，远离一切危险 D.奋斗拼搏，让生命绽放精彩 5.放学路上，初一学生小刚发现有人落水。下列做法中正确的是（) A.毫不犹豫跳入水中救人 B.装作没看见，迅速走开 C.拨打急救电话并向周围成年人求助 D.站在岸边等待，看情况再说 6.小明在日记中写道：“我虽然不是成绩最好的，但是我会画画，会弹吉他，我的歌声也很动听。我 是这个世界上独一无二的。”小明的话说明（) A.生命是独特的，每个人的生命都不可替代 B.生命是有限的，我们要珍惜时间 C.生命是不可逆的，不能从头再来 D.生命是接续的，我们在传承中担当使命 7。关于敬畏生命，下列说法正确的是() A.敬畏生命就是珍惜自己的生命，别人的生命与我无关 B.敬畏生命是外界对我们的要求，是不得不做的 C.敬畏生命是发自内心的自觉选择，让我们从珍惜自己的生命走向关爱他人 D.敬畏生命就是要求我们任何时候都不能牺牲自己的利益 8.“生命至上”意味着（) A.只珍视自己的生命，他人的生命与我们无关 B.生命是宝贵的，既要珍视自己的生命，也要珍视他人的生命 C.为了保住自己的生命，可以牺牲他人的生命 D.在遇到危险时，首先要保护自己，不用管别人 9.下列行为中体现敬畏生命的是（) ①小明过马路时遵守交通规则，不闯红灯 ②小红在公园里看到受伤的小鸟，小心地为它包扎 ③小刚经常熬夜玩手机，导致第二天上课打瞌睡 ④小丽在公交车上主动给老人让座 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话揭示的生命特点是（) A.生命是独特的 B.生命是不可逆的 C.生命是有限的 D.生命是接续的 11.“在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。”这说明（) A.生命是独特的 B.生命是不可逆的 C.生命是有限的 D.生命是接续的 12.现实生活中，个别中学生因为考试成绩不理想、与同学发生矛盾等挫折，便产生了消极甚至轻生 的念头。对此，下列认识正确的是() A.这是不珍爱自己生命的表现，是对生命缺乏敬畏 B.生命是自己的，这样做是每个人的自由 C.这说明生命是脆弱的，经不起任何风雨 D.这种做法可以理解，是为了逃避现实 ㄧ二、非选择题 (共3小题，共计52分) 13.阅读材料，回答问题。(18分) 材料一：2021年7月，河南多地遭遇极端强降雨，洪涝灾害造成重大人员伤亡和财产损失。面对突 如其来的灾难，无数救援人员不顾个人安危，奋战在抗洪一线，奋力抢救被困群众；医护人员通宵 达旦，全力救治伤员；全国各地的志愿者纷纷奔赴河南，为受灾群众送去温暖和希望。 材料二：一位被救群众感慨地说：“当我在洪水中绝望地挣扎时，是救援人员的手把我从死神身边 拉了回来。那一刻，我深深体会到生命的可贵，也感受到人与人之间的温暖与力量。” (1)结合材料一，说说为什么我们要对生命怀有敬畏之心。(6分) (2)结合两则材料，谈谈你对“生命至上"的理解。(6分)》 (3)敬畏生命，我们应该怎样做？(6分) 14.阅读材料，回答问题。(16分) 材料一：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” 材料二：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。” 材料三：中学生小华认为：“生命是我自己的，我想怎样对待就怎样对待，与别人无关。” (1)材料一和材料二分别说明了生命的什么特点？(4分) (2)你是否赞同小华的观点？请运用所学知识说明理由。(6分) (3)结合所学知识，谈谈我们应该如何对待自己的生命。(6分) 15.阅读材料，回答问题。(18分) 材料一：2023年5月12日是第15个全国防灾减灾日，主题是“防范灾害风险，护航高质量发展”。 全国各地中小学纷纷开展地震避险、火灾逃生等应急演练活动，通过情景模拟、实战演练等方式， 提高师生的安全意识和自救自护能力。 材料二：七年级学生小华在放学回家路上，看到一位老人摔倒在地。小华心想：“要不要去扶呢？ 万一被说是我撞的怎么办？"经过短暂的思考后，小华果断上前扶起老人，并及时拨打120急救电 话。事后，老人家属特意来到学校，向小华表示感谢。 (1)学校开展应急演练活动有什么重要意义？(6分) (2)从敬畏生命的角度，分析小华的行为。(6分) (3)结合材料，谈谈青少年在日常生活中应如何做到敬畏生命。(6分) 参考答案与解析 选择题 c 解析：题干描述了生命的脆弱与坚强，落脚点是要求我们敬畏生命，C符合题意；A、B本身说法正确， 但不是题干主旨；D说法错误，生命是不可逆的。故选C。 ②B 解析：世界上没有两个完全相同的人，说明每个人的生命都是独特的、不可替代的，B正确；A、C、D 均与题意不符。故选B。 A 解析：“白驹之过隙”形容时间过得飞快，比喻人生短暂，说明了生命是有限的，A正确；B、C、D均与 题干不符。故选A。 解析：“仁者爱人”“推己及人”强调关爱他人、换位思考，后示我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每 一个人，B正确；A只强调珍爱自己的生命，不全面；C“远离一切危险"说法绝对；D强调生命价值的实 现，与题意不符。故选B。 解析：未成年人面对他人生命遇险时，要先保护好自己的安全，及时拨打急救电话或向周围成年人求 助，切忌贸然行动，C正确；A是盲目冒险；B是漠视他人生命的表现；D做法消极。故选C。 GA 解析：小明认识到自己是“独一无二的”，说明生命是独特的，每个人的生命都不可替代，A正确；B、 C、D均与题意不符。故选A。 解析：敬畏生命不是被迫的，而是发自内心的自觉选择，它让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命 的关怀，C正确；A说法错误，敬畏生命也要关爱他人生命；B说法错误，敬畏生命是自愿的选择；D说 法过于绝对。故选C。 8 B 解析：“生命至上”意味着生命是宝贵的，生命的价值高于一切，我们既要珍视自己的生命，也要珍视他 人的生命，B正确；A、C、D说法均错误。故选B。 B 解析：①是珍爱自己生命的表现；②关爱小动物，体现对生命的关怀；④主动让座，关爱他人，①②④ 均体现了敬畏生命；③是漠视自己生命的表现，应排除。故选B。 10B 解析：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”说明生命只有一次，不能从头再来，体现了生命的不 可逆性，B正确；A、C、D均与题意不符。故选B。 11D 解析：题干表阴在人类生命的接续中，我们能为自己的生命找到位置、担当使命，体现了生命的接续 性，D正确；A、B、C均与题意不符。故选D。 12 A 解析：生命是宝贵的，每个人都应珍爱自己的生命。个别中学生因一时挫折而产生轻生念头，是不珍爱 自己生命的表现，是对生命缺乏敬畏，A正确；B说法错误，生命不仅属于自己，还属于家庭和社会；C 说法过于绝对；D认识错误。故选A。 非选择题 13(1) ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害时，我们会感受到生命的脆弱和艰难；②当人们为生命而拼搏、 为生命而坚守、为生命而奋斗时，我们又感受到生命的坚强和崇高；③生命是宝贵的，生命是独特的、 不可逆的、有限的，生命价值高于一切，所以我们要对生命怀有敬畏之心。 13(2) ①“生命至上"意味着生命是宝贵的，生命的价值高于一切；②“生命至上”并不意味着只珍视自己的生 命，也要珍视他人的生命；③在灾难面前，救援人员不顾个人安危、奋力救助他人，是对“生命至上”理 念的生动践行，体现了对他人生命的尊重和关爱；④我们每个人都要珍惜生命、关爱生命，在生命面前 人人平等。 13 (3) ①要珍爱自己的生命，珍惜生命，不自伤自残，过好生命中的每一天；②要尊重、关注、关怀和善待身 边的每一个人，不漠视他人的生命；③面对生命困境与抉择，要冷静、理性地判断，谨慎对待生命关 系，正确处理生命问题；④要把敬畏生命内化为自觉行动，体现在日常生活中。 14(1) 材料一说明生命是不可逆的，生命只有一次，不能从头再来；材料二说明生命是独特的，每个人有不同 的人生道路，每个人的生命都不可替代。 14(2) 不赞同小华的观点。①生命是宝贵的，生命价值高于一切，我们要珍爱自己的生命；②在人类生命的接 续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们"的生命，我们肩负着家庭和社会的责任；③我们不 仅要珍爱自己的生命，也要尊重、关注、关怀和善待他人的生命，不能只考虑自己。 14(3) ①珍惜自己的生命，不自伤自残，过好生命中的每一天；②要谨慎对待生命关系、处理生命问题，面对 困境保持冷静和理性；③要把敬畏生命作为内心的自愿选择，内化为自觉行动；④当遇到困难和挫折 时，要坚强勇敢地面对，不轻言放弃，让生命绽放光彩。 15(1) ①有利于增强师生的防灾减灾意识和安全防范意识；②有利于提高师生面对灾害和突发事件时的自救自 护能力，保障生命安全；③体现了对生命的珍视和敬畏，有利于培养学生珍爱生命的意识；④有利于引 导学生掌握必要的安全知识和技能，养成健康的生活方式。（答出任意三点即可） 15(2) ①小华面对摔倒的老人，没有漠视不管，而是主动上前扶起，体现了对他人生命的尊重、关注、关怀和 善待；②小华及时拨打120急救电话，是谨慎对待生命关系、正确处理生命问题的表现；③小华的行为 是发自内心的自觉选择，体现了敬畏生命的品质，值得我们学习。 15(3) ①要珍爱自己的生命，珍惜生命，不自伤自残，过好生命中的每一天；②要尊重、关注、关怀和善待身 边的每一个人，在他人需要帮助时伸出援手；③面对生命困境与抉择，要冷静、理性地判断，谨慎对待 生命关系，正确处理生命问题；④要把敬畏生命内化为自觉行动，体现在日常生活的点滴之中。（答出 任意三点即可) Keep learning grow every day