第四单元质量检测卷2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 六年级语文上册第四单元统编版质量检测卷，紧扣革命文化主题，通过基础积累、阅读理解与表达应用，全面覆盖单元知识点，适配单元复习，培养文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|一至五题/42分|字音、字形、词语、句子修改、课文内容回顾|结合《桥》《穷人》等课文语境考查字词运用，夯实语言基础| |阅读理解|第七题/23分|课内选段分析、课外文本解读|通过环境描写与人物心理分析，提升思维能力，渗透革命文化| |表达应用|第六、八题/35分|口语交际、故事创编|口语交际联系实际活动，习作给定“月光下的村庄”情境激发想象，培养审美创造|

第四单元质量检测卷(试卷) 2026-2027学年六年级语文上册统编版 (时间: 90 分钟, 满分: 100分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。(5分) 山洪咆(bāo páo)哮着狂奔而来,一个浪头蹿(cuān cuàn)上来,卷走了路边的草垛。桥头上，老人怀里的孩子蜷(quán juǎn)缩着身子，小声地抽噎(yē yè)着。远处，战士们正奋力营救一名已经奄(yǎn yān)奄一息的伤员。 二、读拼音，写字词。(8分) lí míng 1.时分，幽静的林间响起清脆的鸟鸣。 zāo gāo lín 2.唉，真是的一天，他刚出门没多久，就被雨 湿了。 jiū shēn yín 3.她皱着眉头，看着正 着床单痛苦的孩子，脸上的焦虑怎么也掩盖不住。 三、把下列词语补充完整，再完成练习。(15分) 忐忑不( ) 喜( )望( ) 跌跌( )( ) 心惊( )跳 自言( )( ) ( )( )自受 1.仿照画“ ”词语的形式再写两个词语： 、 。 2.这些词语中描写心理的是 、 和 。 四、按要求完成句子练习。(6分) 1.通过学习《金色的鱼钩》一课，使我深受感动。(修改病句) 2.我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。(改为“被”字句) 五、回顾本单元内容，完成练习。(8分) 1.《桥》中的老汉是一个 的老共产党员。(2分) 2.《穷人》记叙了一个 的夜晚，桑娜和渔夫 的故事。(4分) 3.《金色的鱼钩》讲述了老班长为了照顾三位生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的故事，赞扬了他 的崇高精神。(2分) 六、口语交际。(5分) 你想在班级举办一次“革命英雄故事分享会”活动，需要得到老师的支持。请写下你想对老师说的话，注意用语礼貌，理由充分。 七、阅读理解。(23分) (一)阅读课文选段，完成练习。(10分) 【片段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 【片段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1.桑娜在心中反复纠结，既担心 ，又觉得 。(4分) 2.从两个片段的描写中，可以看出渔夫和桑娜的共同点是( )(2分) A.冷漠自私，不愿意帮助别人。 B.善良纯朴，宁可自己受苦也要帮助他人。 C.犹豫不决，做事拖拖拉拉。 D.贪图安逸，不想增加家里的生活负担。 3.渔夫为什么会“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”?最后又为什么决定要把孩子抱回来?(4分) (二)阅读下文，完成练习。(13分) 雨还在下 哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然暴雨，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾地坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，睡眼蒙眬：“咋?屋里进水了?”老大一面望向窗外，一面自言自语道：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧?”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌。咱那屋，结实着呢！” 老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走，他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……老大说：(A)“咱那屋子结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……” “门前有土埂，屋后有排水……哪能呢?”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。” 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨加剧，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾地坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥?还让不让人睡觉?”“我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”媳妇说：“要不，你去看看?”“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里?”媳妇说，“我也去！”(B)穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。老大不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧?”老大笑道：“回吧?”媳妇说：“回！”老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了…… 屋子塌了……老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水…… 哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… (选自《雪花那个飘》，有改动) 1.根据选文内容，把故事情节补充完整。(4分) 2.选文和课文《桥》都运用了环境描写，选文中多次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，这样的描写有什么作用?(3分) 3.从文中A、B两处画线的句子中任选一句，写出其对表现人物形象的作用。(3分) 4.“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水……”读到这里，你体会到老大夫妇怎样的心理活动?请联系全文内容，写一写。(3分) 八、习作。 (30分) 根据下面提供的环境和人物，或自己创设环境和人物，展开丰富的想象，创编一个生动的故事。 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 要求：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、 páo√ cuān√ quán√ yē√ yǎn√ 二、1.黎明 2.糟糕 淋 3.揪 吟吟 三、安 出 外 撞 撞 肉 自 语 自 作 1.示例：干干净净 仔仔细细 2.忐忑不安 喜出望外 心惊肉跳 四、1.通过学习《金色的鱼钩》一课，我深受感动。(或：学习《金色的鱼钩》一课，使我深受感动。) 2.老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。 五、1.临危不惧、舍己为人 2.寒风呼啸 主动收养已故邻居西蒙的两个孩子 3.忠于革命、舍己为人 六、示例：老师，您好！我想向您提议在班级举办一次“革命英雄故事分享会”活动。通过分享故事，我们能更深刻地了解英雄事迹，传承革命精神，还能锻炼大家的表达能力，增进同学之间的友谊。我们会在课余时间搜集资料、安排流程，不会耽误学习。希望您能支持我们！ 七、(一)1.丈夫会责备自己 非这样做不可，哪怕被揍一顿也心甘情愿 2.B 3.渔夫“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是因为他意识到收养两个孩子会让本就艰难的生活雪上加霜，内心在为生活的重压而发愁。最后决定抱来两个孩子，是因为他不忍心让孩子们和死人待在一起，善良的本性让他无法置之不理，同时他也有敢于担当的勇气。 (二)1.①暴雨加剧 ②老大和媳妇不放心爹娘，过去查看，发现老人一切安好 ③暴雨倾盆 ④老大和媳妇返回，发现自己的屋子塌了 2.渲染紧张危急的暴雨氛围；推动情节发展，使老大夫妇的担忧逐步升级；烘托老大夫妇孝顺爹娘的形象。 3.示例：A处，通过语言描写表现老大心思细腻、关心爹娘的形象。B处，通过动作描写表现老大夫妇行动果断、关心爹娘的形象。 4.他们既庆幸爹娘平安，又后怕自家房屋倒塌，还为房屋倒塌感到悲伤。 八、略 学科网（北京）股份有限公司 $