第一单元 2 济南的冬天-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第一单元《 学海泛舟广博见闻 14.下列关于鲁迅《狗·猫·鼠》表述不正确的一项是（) A.形象地揭露了“现代评论派”说假话、干坏事、搞阴谋诡计的禽兽不如的真面目， 表达出对他们的厌憎。 B.对于人无伤害的“只有拇指那么大”的弱小者一隐鼠，则同情和喜爱，充分表现 出对弱小的怜悯和对强暴的仇恨。 C.虽然篇名为《狗·猫·鼠》，实际上主要在写猫，如“猫”的坏脾气、媚态、好嚷 嚷和妖气，鲜明地概括出反动派御用文人的特征。 D.仇猫的原因，一是性情“颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”， 二是有“一副媚态”。后来鲁迅和猫的感情有融和。 济南的冬天 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 镶() 着落( 贮蓄() 秀气（) 地毯（) 宽敞() 安适() cheng()清 i（）肤 ci )善 空ling( 2.文学、文化常识积累。 《济南的冬天》的作者是 原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说 》《 》,话剧《」 》《龙须沟》等。 3.对下列句子所使用的修辞手法判定及赏析有误的一项是（) A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻。将一圈小 山比作小摇篮。) B.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比 喻。将顶着白雪的松树比作日本看护妇。) C.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（排比。写出了薄 雪覆盖下小山的美丽。) D.水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（拟人。给水、柳枝 赋予了生命，水的温和、柳枝的多姿跃然纸上。) 4.下列对课文的理解有误的一项是（) A.文章的叙述语调是生动活泼的，语言是凝练亲切的，用词是准确生动的。 B.文章开头，作者用北平冬天的多风和伦敦冬天的多雾反衬济南冬天的无风和响晴。 C.作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小 语只七年级上册统编版》 雪、绿水等。 D.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句属于近景描写，突出颜 色的黑白对比。 5.作者笔下济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？请用自 己的语言描述一下这些景物。 温故知新 学用相长 课内阅读 阅读下面的选文，完成6一9题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚，点儿，有的地方草 色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件 花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳 光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是 受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6.这段文字描写的对象是 7.这段文字是按空间顺序来写景的，显示作者观察顺序的词语依次是 8.选段中画线的句子运用了什么修辞手法？有何效果？ 9.除了画线句子，本段还用到了哪些修辞手法？请自选一处进行赏析。 第一单元《● 拓展阅读 阅读下面的选文，完成10一14题。 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风 为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落， 光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工 笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑 厚、丰富。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门， 飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆 满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；雪还在下，一片片晶 莹的雪花在天空飞舞，飘飘洒酒，如烟如柳。站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释 然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖。随着阳光的照 拂，最终不惜化身为水一一那是雪的眼泪，也是雪的灵魂。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节 声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出 一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许 是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖 纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拔，开始在雪地里疯 跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不 减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童 趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不如红梅高 大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后 来变成七八片，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝 头，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深 冬著艳阳。” ⑥不错，梅花“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混芳 尘”，气节多么高贵。无论百花的艳美也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人 间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀！难怪梅花历来为人们 所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅；邻居说， 今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有 风雪衬托才好。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口 语入化七年级上册统编版》 被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享 受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴 起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 (选自《人民日报》2023年12月13日，有删改) 10.第②段写春天、夏天、秋天有何作用？ 11.请你从修辞的角度赏析第③段中画波浪线的句子。 12.第④段画直线句子有何作用？ 13.第⑤段中，作者为什么说“梅花，是冬天珍贵的馈赠”？ 14.老舍先生眼中济南的冬天温和、明朗，是一个“理想的境界”。在本文作者眼中北 京的冬天是一个怎样的境界？请简要分析。 第一单元《 》读写结合 15.借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住景物特点来写， 不超出所给字格。 学海泛舟广博见闻 16.下列关于鲁迅《阿长与〈山海经)》表述不正确的一项是（) A.在阿长丰富多样的性格世界中，她的热忱、善良和爽朗的性格特征，无疑是本质性 的和主导性的。 B.阿长是鲁迅家的女佣，也是鲁迅的保姆，地位卑下，青年守寡，帮人做工为生，甚 至连名字也没有，鲁迅对她充满厌恶。 C.阿长身上的悲剧性更表现在受封建迷信思想的毒害后所形成的愚昧无知，比如她讲 述“长毛”捉女人去助其作战的荒诞不经的故事。 D.阿长不露声色地用她的钱为“我”买来了四本绘图的《山海经》，是她作为“我” 的保姆对“我”的爱，表现了她为人的热忱与善良。 雨的四季 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 花苞（) 干涩( 莅临( 棱镜（) 绿茵茵() 睫毛( 凄冷（ 屋檐（) 咄咄逼人() 淅沥() 铃铛( 娇mei() 粗guǎng（） 化zhuang（ 吝sè() duan()庄 静mi() 造fng（ 草duò()参考答案《 参考答案 第一单元 1.春 2.老舍骆驼祥子四世同堂茶馆 【课前预习奠定基础】 3.C4.D 1.niàng he sǒurùn jian zhao喉默 5.作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为 烘伴 主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描 2.朱自清散文家踪迹背影欧游杂记你我 绘了济南冬天特有的美景，抒发了作者对济南的无限热 3.C4.B 爱之情。【示例】阳光照耀下的小山暖和安适、可爱。小 5.①绘②赞（或“颂”）③春草④春风 雪后的小山：妙、秀气。城外的远山像水墨画。水绿、 ⑤春雨⑥迎春 清、亮。 【温故知新学用相长】 【温故知新 学用相长】 课内阅读 课内阅读 6.温暖、轻柔细密、繁多喜爱、赞美 6.小雪后的山景 7.【示例】“抚摸着你”，触觉，写出春风的温暖轻 7.山上山尖山坡山腰 柔。“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”， 8.拟人。生动形象地写出了济南的小雪在冬日的黄 嗅觉，写出春风里味道美好。“清脆的喉咙”“宛转的曲 昏中显出娇媚的情态，把济南的冬天装点得更加好看。 子”“嘹亮地响”，听觉，写出春风里声音悦耳动听。 9.任选一处，言之成理即可。【示例】山上的矮松 “牛背上牧童”，视觉，写出春风里生命美好。（写出其中 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 两处即可) 妇。运用了比喻的修辞手法，将顶着白雪的松树比作日 8.【示例】重音在“静默”，因为写出了春雨之夜 本看护妇，生动形象地写出了小雪后矮松的秀美形态。 的宁静美好 拓展阅读 拓展阅读 10.将春天、夏天、秋天比作不同的绘画形式，衬 9.①供人观赏②田埂旁或是沟渠旁③被修剪得 托冬天独有的美，表达了作者对冬天的喜爱和赞美之情。 又欹又曲④开出美丽的花朵 11.运用了比喻的修辞手法。将雪花比作“烟” 10.生动形象地展现了桃花次第开放的姿态，突出 “柳”，生动形象地描绘出雪花轻盈、柔美的姿态，表达 了桃花对春天的重要作用。运用叠词，具有节奏感。 了作者对雪景的陶醉与赞美。 11.运用比喻和拟人的修辞手法，将桃花的花苞比 12.承上启下。承接上文作者对童年下雪时玩耍情 作褐色的“犬牙”，生动形象地描写出花苞的颜色和形 景的回忆，引出下文作者对梅花的描写和喜爱之情的 状，“咬”字赋予花苞以人的动作，写出了花苞的饱满， 抒发。 刻画了桃树生命力的旺盛，表达了作者对桃花的喜爱与 13.因为梅花具有坚毅的风骨、高贵的气节和纯洁 赞美之情。 的情怀，它不仅是冬天的一道亮丽风景，还象征着一种 12.结构上：总结全文，首尾呼应，与开头写桃花 品格和精神。 和春天的关系相照应。内容上：点明中心，表达了作者 14.在本文作者眼中，北京的冬天是一个深沉而庄 对桃花的喜爱和赞美。 重的境界，它过滤了春天的妩媚、夏天的热情和秋天的 读写结合 萧瑟，带给人们温情与浪漫。 13.略 读写结合 【学海泛舟广博见闻】 15.略 14.D 【学海泛舟 广博见闻】 2.济南的冬天 16.B 【课前预习奠定基础】 3.*雨的四季 1.xiang zhuo zhùxiùtan kuan shi澄 【课前预习奠定基础】 肌慈灵 1.bao se li leng yin jie qi yan duo xi 69