第二单元 8 《世说新语》二则-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

语入七年级上册统编版 响的意思，都是叠词，增强语言的节奏感、音韵美，生 4.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 动准确地写出“我”不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活得 (3)不久，一会儿急(4)高兴的样子(5)什么 更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈，不想让妈妈知道的心 像(6)大体相比(7)比得上(8)趁、乘 理，表现了“我”的天真可爱和对妈妈的爱。 (9)很、非常(10)约定(11)到(12)丢下 5.我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰 (他)而离开（13)才(14)对别人父亲的尊称 戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵， 同“否”(15)表示动作偏指一方舍弃(16)对 赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人谦称自己的父亲(17)就表判断诚信、信用 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报 (18)拉，牵拉代词，指代元方(19)回头看 母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 5.(1)一会儿，雪下得急了，谢太傅兴致勃勃地 拓展阅读 说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 6.B (2)把盐撒到空中大概可以比拟 7.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写 (3)不如比作柳絮随风而起。 出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、 (4)过了正午，（友人）还没到，太丘便丢下他自 心灵手巧，富有美感，写出了“我”的活泼天真。呼应 己离开，（太丘）离开后（友人）才到 前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出 (5)客人问元方：“令尊在不在？” “我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱 (6)(元方)回答说：“（我父亲）等您好久，（您） 以及对童年美好生活的怀念。 没来，（他）已经离开了。” 8.①交代母亲寻找“我”的原因：②为下文母亲找 (7)正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂他 “我”很着急作铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫， 的父亲，就是没有礼貌。 写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸：④与文章标题 (8)友人感到很惭愧，下车拉元方。 相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。 (9)元方走进门去连头也不回。 9.①体现了母亲找到“我”的庆幸；②写出了 【温故知新学用相长】 “我”童年时候的天真、不懂事，写出了长大后“我” 拓展阅读 对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了 6.(1)比得上(2)就是(3)怎么 对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽 7.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在 而意无穷，引发读者思考。 一起，给子侄们讲论文章的义理。(2)（苏东坡、黄 10.①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿 庭坚)二人（都）拍手称好。 全文：②运用了比喻的修辞手法：③棉花象征母爱：④ 8.轻风细柳/谵月梅花/中要加一字作“腰' 侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活 9.都运用了对比的写作手法，突出二人的才情 的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了 《咏雪》把谢朗咏雪的比喻和谢道韫咏雪的比喻进行对 对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 比，突出谢道韫的文采出众。《苏小妹炼字》将苏小妹作 【学海泛舟广博见闻】 的诗和苏轼、黄庭坚作的诗进行对比，突出苏小妹的才 11.【示例】在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父 情出众。 亲治病时遇到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇 【参考译文】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗。苏小 特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”） 妹说：“轻风细柳，澹月梅花，（两句）中间要加一个字 故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最 充当诗的‘腰’，成为五言的对联句。”苏东坡说：“轻 终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会 风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹说：“好啊，但不够 “离奇”的现实—医疗落后却充斥着装腔作势的庸医， 好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹 草营人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含 说：“好啊，但还不够好。”苏东坡问：“那么小妹将要怎 对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社 么说呢？”（苏小妹)说道：“轻风扶细柳，澹月失梅 会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻 花。”（苏东坡、黄庭坚)二人（都)拍手称好。 止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 10.(1)约定(2)离开(3)到(4)违背 8.《世说新语》二则 11.(1)正午时分您没有到，就是不讲信用：对着 【课前预习奠定基础】 孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 1.南朝宋刘义庆志人小说集汉末至东晋士大 (2)分别了两年，又相隔千里，你怎么敢如此确定 夫的言谈、逸事言语方正 他会遵守约定呢？ 2.fùzhòucha f6u 12.(1)【甲】文中的“友人”违背与陈太丘的约 3.B 定，还对子骂父，是不诚信、无礼的表现；【乙】文中的 参考答案《 “范式”遵守与张劭的两年之约，千里赴会，是坚守诚 到，二人一起登上大厅拜见张劭的父母，尽情欢饮，然 信、重情重义的表现。 后分别。 (2)【示例】诚信是人际交往的基石，【甲】文中的 【学海泛舟广博见闻】 友人因失信遭人指责，【乙】文中的范式因守信赢得尊 13.任务一：充满童真童趣；对自然充满好奇心与 重。生活中，我会做到按时赴约、不轻易许诺，答应别 探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇 人的事情一定尽力完成，做一个守信用的人。 心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 【参考译文】范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝 任务二：【示例】这启示我，生活中要像小鲁迅 南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起请假回乡。 样，保有对世间万物的敏感与热爱，哪怕是一只小小的 范式对张劭说：“两年以后应当返回，我将拜访你的父母 隐鼠，也能从中发现可爱与趣味，让自己的心灵始终充 大人。”于是一起约定了见面的日期。后来约定的日期就 满童真的暖意，用好奇的眼光去打量周遭，让平凡的日 要到了，张劭把这件事全部向母亲说了，清母亲准备酒 常也能焕发出灵动的光彩。 食来等候范式。母亲说：“两年前分别，约定在千里之外 14.【示例】兰兰，你同桌批得严，可能表面上会影 见面，你何必这么认真地相信呢？”张劭说：“范式是一 响你的成绩，但仔细想来却是对你的负责。这次改得严， 个讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这 那你就会清楚自己哪里不足，下次考试再遇到就能极大 样，我应当为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来 地降低错误率，你还要感谢你同桌呢！ 第三单元 9.。从百草园到三味书屋 园(3)动人(4)满足(5)怀念（依恋） 【课前预习莫定基础】 12.运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩， 1.zao tang jian zhuo gong yuan li kui 生动形象地写出了月亮细、弯的特点，表现了百草园的 捷霄蔼博罕鼎 朦胧之美。 2.朝花夕拾鲁迅呐喊彷徨 13.【示例】我赞同观点2。这一段写“我”怀念故 3.C 乡的南坡，和第①段句式一致回环起伏，增强了情感表 4.①美女蛇传说②冬天捕鸟③行礼拜师 达，又照应前文内容，升华了主题，使文章结构完整。 5.向先生提问“怪哉”虫，愿意了解新知：在书屋 14.本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先 后面小园玩耍，寻找读书之外的乐趣；趁先生读书入神， 生的崇敬之情，并引发了“我”对南坡富有意趣的童年 在座位上做各种游戏、画画等。 生活和家乡的怀想。 6.(1)石井栏、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆 读写结合 子（任选两个）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄 15.略 里去了(2)菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹（任选两 【学海泛舟广博见闻】 个)鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）（任选两个） 16.藤野先生认真敬业、没有狭隘的民族偏见，他 (3)碧绿的菜畦紫红的桑椹高大的皂荚树、肥胖的 添改“我”的讲义、纠正“我”的解剖图、关心“我” 黄蜂、缠络着的何首乌藤和木莲藤、木莲的莲房般的果 的解剖实习。给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，为鲁 实、何首乌的臃肿的根（任选两个）鸣蝉长吟、油蛉 迅树立了精神榜样。 低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥喷烟（任选两个）又酸又甜的 17.B 覆盆子 10.往事依依 【温故知新学用相长】 【课前预习奠定基础】 课内阅读 L.chang lou mòzhun xiang渺凡枯鸦 7.动作描写，写出雪地捕鸟的全过程，表现了儿童 2.C(“比喻”应为“拟人”) 好动、兴奋之情。 3.①读《千家诗》②仿佛进入画中③老师动情 8.兴奋失望沮丧羡慕 的朗诵④懂得形象思维的作用⑤爱上了文学 9.神态、语言描写，写出闰土父亲的有见识、和 【温故知新学用相长】 蔼，他的指点让“我”很佩服。 课内阅读 10.有趣味无穷的“雪地捕鸟”游戏，更有教 4.雕镂，动词，写出老师讲课给“我”留下的记忆 “我”游戏的有见识、有本领的农人。 清晰，课外阅读兴趣对“我”人生的重要，也表达了对 拓展阅读 老师的感激。 11.(1)月色下的百草园(2)南坡生活中的百草 5.动作、心理描写，写出国文教师大声朗诵时动情 73第二单元《● 8.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 9.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 10.文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要 分析。 学海泛舟广博见闻 11.名著阅读。 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是 这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》 《父亲的病》中任选一篇作答) 8 《世说新语》二则 课前预习奠定基础 1.文学、文化常识积累。 《世说新语》， (朝代) (作者)组织编写的一部 主要记载 课文所选《咏雪》出自《》篇，《陈太 丘与友期行》出自《 》篇。 29 语只七年级上册统编版 2.给加点字注音。 谢太傅() 俄而雪骤（) 差可拟() 尊君在不（) 3.下列说法正确的一项是() A.古人对自己的谦称有“愚”“敝”“鄙”“子”等，称对方或对方亲属有“令” “尊”“贤”“仁”等，对尊长的称谓有“足下”“先生”“大人”等。 B.令尊、尊君是对别人父亲的尊称；家君、家严是对人称自己的父亲；令堂，是对别 人母亲的尊称；家慈，是对人称自己的母亲。 C.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如，初次见面用“久违”，好久不见 用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。 D.古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，“高足” 指自己有才华的学生，“泰山”指岳父。 4.解释下列加点词。 (1)谢太傅寒雪日内集 (2) 讲论文义 (3)俄而雪骤 (4)公欣然日 (5)何所似 (6)差可拟 (7)未若 (8)因风起 (9)公大笑乐 (10)与友期行 (11)过中不至 (12)太丘舍去 (13)去后乃至 (14)尊君在不 (15)相委而去 (16)君与家君期日中 (17)则是无信 (18)下车引之 (19)入门不顾 30 第二单元《● 5.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)撒盐空中差可拟。 (3)未若柳絮因风起。 (4)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (5)客问元方：“尊君在不？” (6)答曰：“待君久不至，已去。” (7)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 (8)友人惭，下车引之。 (9)元方入门不顾。 语只七年级上册统编版) 温故知新学用相长 拓展阅读 阅读下面的选文，完成6一9题。 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语笺疏·言语》) 【乙】苏小妹心炼字 褚人获 东坡②与小妹、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳澹月梅花中要加一字作“腰：成五言 联句。”坡云：“轻风摇细柳，谵月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄日：“轻风舞细柳， 澹月隐梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月 失梅花。”二人抚掌称善。 (选自《坚瓠集》，有删改) 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸(zhě)。②东坡：即苏轼，字子瞻，号东坡居士。 北宋著名文学家、书法家、画家。③黄山谷：黄庭坚，字鲁直，自号山谷道人，北宋文学家、书法家。 6.解释文中加点的词。 (1)未若柳絮因风起 (2)即公大兄无奕女 (3)然则妹将何说 7.将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)二人抚掌称善。 8.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 轻风细柳澹月梅花中要加一字作“腰” 9.【甲】【乙】两文分别塑造了谢道韫和苏小妹的才女形象，运用的写作手法有何相同 之处？ 32 第二单元《 阅读下面的选文，完成10一13题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语笺疏·方正》) 【乙】范式字巨卿，少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里②，式谓 元伯曰：“后二年当还，将过③拜尊亲④。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具⑥以白⑦母，请 设馔⑧以候之。母日：“二年之别，千里结言，尔何敢信之审邪？”对曰：“巨卿信士围，必 不违约。”母曰：“若然①，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 (选自《后汉书·独行列传》) 【注释】①太学：古代最高学府。②告归乡里：请假回乡。③过：前往。④尊亲：指张劭的父母。⑤ 克：约定。⑥具：详细。⑦白：告诉。⑧馔(zhuà)：饭食。⑨审：确实。⑩信士：守信用的人。①若 然：如果这样。②升堂：登上厅堂。 10.解释文中加点的词。 (1)陈太丘与友期行 (2)太丘舍去 (3)后期方至 (4)必不违约 11.将选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 (2)二年之别，千里结言，尔何敢信之审邪？ 12.（1)结合两篇文章，说说【甲】文中的“友人”和【乙】文中的“范式”在诚信 方面有何不同表现。 (2)根据文章内容，请你说说诚信对个人交往的重要性，你在生活中会如何做到诚信？ 33 语入少七年级上册统编版 学海泛舟广博见闻 13.1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《花夕拾》。在近一个世纪里，《朝 花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠)放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而 上，一直爬到膝髁(k，指膝盖)。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在 我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③《阿长与〈山海经)》之得《山海经》：（我)一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 …这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。…看起来，确是人面的兽；九头的 蛇；一脚的牛；袋子似的帝江… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太 荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。…哦！原来世 界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞” “天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了… 任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人。 任务二：小鲁迅的成长经历对你有怎样的启示？ 14.专题学习活动·语言建构素养 午饭时间，兰兰向好友琪琪“吐槽”：“真是不公平！每次默写之后同桌互批，我都会 改松一点儿，放她一马，可她却改得好严，影响我的成绩！” 如果你是琪琪，你会如何回答？ 琪琪：“ 34