第2课《济南的冬天》同步作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级上册语文《济南的冬天》新授课同步练，以“基础巩固-文本深化-拓展迁移”分层设计，通过语言基础积累、课内精读鉴赏、课外对比阅读三阶路径，落实语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记|以选择、填空为主，聚焦语言基础，强化课文核心知识记忆，渗透文化自信| |课内现代文阅读|内容理解、修辞赏析、语言品析、写景特色|主客观题结合，深化文本解读，培养审美创造与逻辑思维，衔接课时教学目标| |课外现代文对比阅读|跨文本比较、拓展感悟|以《江南的冬景》为对比材料，通过比较阅读与生活联系题，提升思维深刻性与迁移能力|

七年级上册语文《济南的冬天》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 济南(jì) 宽敞(chǎng) 宽敝 清淅嘹亮 B. 贮蓄(chǔ) 水藻(zǎo) 摇蓝 响晴 C. 着落(zhuó) 澄清(chéng) 地毯 蓝汪汪 D. 发髻(jí) 看护(kàn) 肌肤 绿萍如荫 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 济南的冬天是响晴的，难得有大雾，天地间一片透亮。 B. 水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了，在水里绿得发亮。 C. 北风呼呼地刮着，咄咄逼人，吹得行人裹紧了大衣匆匆赶路。 D. 山坡上卧着些小村庄，安适地晒着太阳，一派宁静祥和的景象。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习老舍的《济南的冬天》，让我感受到了北方冬日别样的温晴与美好。 B. 《济南的冬天》抓住“温晴”的特点，描绘了济南特有的冬景，抒发了作者由衷的赞美之情。 C. 能否抓住景物的独特特点，是一篇写景散文成功的关键。 D. 济南的冬天大约可能是下点小雪最妙，别有一番风味。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《济南的冬天》的作者是现代作家________，原名舒庆春，这是一篇________（体裁），全文紧扣“________”这一核心特点，描绘了济南冬日的独特风光。 （2）文中依次描绘了________、薄雪覆盖下的山、城外远山、________四幅冬日画卷；描写薄雪后山景“像张小水墨画”，运用________的修辞手法，突出了济南冬景________的特点；结尾以“这就是冬天的济南”收束，直抒胸臆，余味悠长。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“品读冬韵，感悟经典”主题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“冬日散文诵读会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《济南的冬天》（节选），完成6～10题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文围绕“妙”字展开，从雪光、雪色、雪态多个角度描绘薄雪后山景，层次清晰。 B. “好像日本看护妇”运用比喻，生动写出了矮松披雪的秀美姿态，富有画面感。 C. 写雪后的山“太秀气”，表达了作者对小山的怜爱与赞美，也点明了济南冬天温晴的特点。 D. 选文按照从下到上的空间顺序描写，从山腰到山坡再到山尖，层次分明，条理清晰。 7. 赏析文中句子“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么说“最妙的是下点小雪呀”？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“那些小山太秀气”中“秀气”一词的妙处？（5分） 10. 结合全文，说说《济南的冬天》在写景上有哪些突出的特色。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 江南的冬景（节选） 凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物。芦花到冬至还不败，乌桕树也还挂着果子，草色顶多呈一点鹅黄，绝不会是凄风苦雨，八荒瑟索。 江南的雪景，自然是也有，但不多见。若遇到下一点微雪，农村里的茅檐上，铺着一层薄雪，乌桕树的枝桠上，点缀着雪团，草色从雪边透露出来，黄的黄，绿的绿，比画家的设色还要自然。 还有一种境界，是冬雨里的江南。雨丝下得极细极柔，空气里满是湿润的气息。河边的柳树，还留着些残绿，在雨雾里晕开一片淡淡的绿影。乡间的小路，湿漉漉的，走在上面，连脚步都放得轻了，生怕惊扰了这一份静谧。 江南的冬天，是明朗的，是温润的，是富有生气的。它没有北国冬天的凛冽，却藏着另一种温柔的诗意，让人心里暖暖的。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇以北国冬天的体验引出江南冬景，形成对比，突出江南冬景的独特。 B. 江南的冬天不冷，植物繁茂，芦花、乌桕、青草都还充满生机。 C. 江南的雪景色彩鲜明，比画家的设色还要美，是江南冬景里最常见的景致。 D. 文章结尾总结江南冬天的特点，点明主旨，抒发了喜爱与赞美之情。 12. 赏析文中句子“河边的柳树，还留着些残绿，在雨雾里晕开一片淡淡的绿影”的表达效果。（4分） 13. 《济南的冬天》和《江南的冬景》都是描写冬天的经典散文，二者在内容上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章笔下的冬天各有什么特点？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈不同地方的冬天给我们带来的不同感悟。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. C（3分） 解析：A项“济”应读jǐ，“宽敝”应为“宽敞”，“清淅”应为“清晰”；B项“贮”应读zhù，“摇蓝”应为“摇篮”；D项“髻”应读jì，“看”应读kān。 2. C（3分） 解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，用来形容寒风不合语境，且与济南冬天“温晴”的特点不符。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项语义重复，删去“大约”或“可能”。 4. （4分，每空0.5分） （1）老舍 写景抒情散文 温晴 （2）阳光朗照下的山 冬日水色 比喻 淡雅秀美 5. （5分） （1）示例：品读冬日经典，感悟自然温情（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：“冬日美景”主题摄影展、写景散文写作比赛、“我眼中的冬天”主题分享会（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：选文按照从上到下的空间顺序描写：山上→山尖→山坡→山腰，选项表述顺序错误。 7. （4分） 运用拟人的修辞手法（1分），将薄雪人格化，生动写出了夕阳斜照下雪色娇柔、泛红的情态（2分），流露出作者对雪后山景的喜爱与怜爱（1分）。 8. （4分） ①薄雪覆盖下的小山，色彩层次丰富，情态秀美，把济南的山装点得格外动人，最能体现济南冬天温晴的特点；（2分） ②小雪恰到好处，既增添了冬日意趣，又不会掩盖山的本色与生机，契合济南冬天“温秀”的气质。（2分） 9. （5分） ①“秀气”运用拟人的修辞手法，赋予小山人的情态与气质；（1分） ②既写出了小山的小巧、秀美，也暗含了济南冬天的温晴，没有凛冽的寒风，山也显得柔和娇美；（2分） ③语言通俗又传神，饱含着作者对济南小山的怜爱与赞美之情。（2分） 10. （6分） ①抓住特点写景：紧扣“温晴”核心，绘山绘水都突出温暖、明净、秀美的特点，基调统一； ②多角度描摹：从视觉、触觉等感官入手，远近、高低结合，画面层次丰富，立体感强； ③巧用修辞：大量运用比喻、拟人，景物生动传神，富有画面感与人情味； ④情景交融：写景中融入喜爱与赞美，景中有情，情寓于景，真挚动人。 （答出三点即可，每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：江南的雪景“不多见”，并非“最常见的景致”，选项表述错误。 12. （4分） 运用景物描写，抓住“残绿”“绿影”的色彩特点（1分），“晕”字生动写出了雨雾中柳色朦胧、柔和的质感（2分），营造出江南冬雨静谧、温润的意境（1分）。 13. （4分） ①都描绘了当地冬天的独特风光，展现了冬日的生机与美好，打破了冬天萧瑟寒冷的刻板印象； ②都写到了冬日的雪，以雪景衬托冬日的秀美，富有画面感； ③都融入了作者的喜爱与赞美之情，情景交融，格调温暖。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《济南的冬天》的特点是温晴秀美：无凛冽寒风，小山秀气，冬水不冻，温暖明朗，带着北方冬日的温润（2分）； 《江南的冬景》的特点是温润富有生气：气温温和，植物不凋，冬雨柔细，充满诗意，带着江南水乡的柔婉（2分）。 15. （5分） 示例：①不同地域的冬天各有韵味，北方的温晴、江南的温润，都是自然的馈赠，要学会发现不同风景的美； ②冬天不只有寒冷与萧瑟，更藏着生机与诗意，要用心观察，感受季节里的细微美好； ③无论是哪里的冬天，都能给人带来宁静与沉淀，让我们在四季轮转中感悟生活，热爱自然。 （答出三点即可，观点明确，结合生活实际，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $