第二单元 7 散文诗二首-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

参考答案《 7.两个“悄悄地”说明母亲十分体谅儿子的苦衷， 理解，展示出“我”和家人对生命的热爱以及我们一家 尽可能不去打扰儿子，体现了母亲的细心周到，进一步 人的相互理解和支持。 说明了母亲内心的挣扎与煎熬。 9.“我”和妻子人到中年，既肩负着赡养老人的义 8.插叙。补充说明母亲的病已经十分严重，又说明 务，又承担着养育儿子的重任。写出了“我”和妻子对 了母亲为了不让儿子伤心，强忍悲痛所作出的超常努力， 生活的使命感。 为后来“我”懂得母亲作铺垫。 拓展阅读 9.表现了母亲因“我”答应看花而难以抑制的兴奋 10.①勤劳能干。20世纪80年代，母亲在雪夜蹲在 和喜悦。 地上熟练地摊煎饼，为家人准备吃食。②关爱子女。世 拓展阅读 纪之交“我”去南方工作，母亲为“我”包水饺，给 10.通话聊花视频讲花 “我”钱并送“我”到车站；2020年春节，母亲身体不 11.勤劳能干，种了许多蔬菜和花草；淳朴善良， 好仍为“我们”包水饺，执意下楼送“我们”。 将蔬菜与他人分享；热爱生活，具有浪漫情怀，在种花 1.描写了深夜漆黑、寂静的环境，以猫头鹰的叫 赏花中颜养性情；善于学习，学会使用智能手机，经常 声反衬夜的幽深与宁静，渲染了寒冷、静谧的氛围，烘 给花儿拍照并解说；乐观豁达，“我”为母亲老了而感 托了母亲吃苦耐劳的性格，为下文写母亲凌晨冒雪早起 叹，母亲却笑着说“想想你都多大啦？” 雄煎饼的情节作铺垫。 12.“躬身致意”是弯腰鞠躬表示敬意的意思，运用 12.惊讶，表示吃惊的意思。一方面，母亲对“我” 拟人的修辞手法，生动形象地写出牵牛花和小葫芦在阳 这么早起床感到意外，担心“我”休息不好，担心 光下的可爱姿态，表达了作者沉醉于美景，与它们心意 “我”被冻着，表现了母亲对“我”的疼爱；另一方面， 相通。 母亲对“我”早起深感意外，而对自己如此早起却习以 13.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花 为常，足见母亲极其勤劳且从不为自己考虑已成为习惯， 种菜中颐养了性情，感受到生活的美好，提升了生活品 生动地写出母亲的大爱、勤劳和无我。 味，日子过得朴素而丰裕。增添文学色彩，丰富文章内 13.雪中母亲为“我”操劳、送别“我”的场景， 容，突出文章主旨。 是“我”记忆里最珍贵的温情瞬间：雪承载着深沉而无 14.感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追求；感 私的母爱，温暖了“我”的生命；表达了“我”对母亲 受到园子里花草的美丽和生机；感受到母亲与“我”之 的感恩与怀念。 间的亲情和温馨。 14.表层指不同时期真实落在母亲身上的雪花。深 【学海泛舟广博见闻】 层指雪见证了母亲一生的辛劳与付出，象征无私、温暖 15.“温馨的回忆”体现在作者回忆儿时在迎神赛会 永恒的母爱。表达了作者对母亲深深的怀念与敬意。 等场合看到的无常形象，以及无常“放还阿侄还阳半刻” 【学海泛舟广博见闻】 的温情情节，满含对当时社会风俗民情的怀念；“理性的 15.【示例一】《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细 批判”体现在用无常的公正善良，对比批判现实中虚伪 1 致记录了三味书屋里“先生读书入神时，学生们偷偷做 的“正人君子”和不合理的社会规则。 戏、画画”的场景，既展现了先生的迂腐刻板，也暗含 16.C 对这种僵化教育的批判。在这段经历里，鲁迅看到封建 6.散 步 教育以教条束缚儿童天性，他的思考指向了“教育应尊 【课前预习奠定基础】 重儿童的自然成长”这一本质。【示例二】《五猖会》 1.xin shàlin qi决全所 中，鲁迅原本满心期待去看五猖会，父亲却强迫他在出 2.莫怀戚 发前背诵《鉴略》，这种专制的家庭教育瞬间浇灭了儿童 3.C4.D 的兴致。揭示了封建教育在家庭中对儿童的精神束缚。 5.A.田野的春色及散步的乐趣B.解决分歧的办 16.B 法C.尊老爱幼 7.散文诗二首 【温故知新学用相长】 【课前预习奠定基础】 课内阅读 1.digěng dao huai mùzhuan遮匿姊 6.既表现出作者面对小插曲时审慎的态度，表现出 绪荫亭亭 作者对家人的责任感，又增加了文章的幽默感和生活 2.(1)泰戈尔印度(2)冰心繁星寄小读 情趣。 者3.D 7.一家人在田野上散步时因选择道路产生了分歧。 【温故知新 学用相长】 8.环境描写，描绘了诗意的田园风光，交代儿子选 课内阅读 择走小路的原因，体现了母亲对孙子的疼爱和对儿子的 4.“暗暗地”是偷偷的意思，“悄悄地”是不声不 语入七年级上册统编版 响的意思，都是叠词，增强语言的节奏感、音韵美，生 4.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 动准确地写出“我”不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活得 (3)不久，一会儿急(4)高兴的样子(5)什么 更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈，不想让妈妈知道的心 像(6)大体相比(7)比得上(8)趁、乘 理，表现了“我”的天真可爱和对妈妈的爱。 (9)很、非常(10)约定(11)到(12)丢下 5.我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰 (他)而离开（13)才(14)对别人父亲的尊称 戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵， 同“否”(15)表示动作偏指一方舍弃(16)对 赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人谦称自己的父亲(17)就表判断诚信、信用 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报 (18)拉，牵拉代词，指代元方(19)回头看 母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 5.(1)一会儿，雪下得急了，谢太傅兴致勃勃地 拓展阅读 说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 6.B (2)把盐撒到空中大概可以比拟 7.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写 (3)不如比作柳絮随风而起。 出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、 (4)过了正午，（友人）还没到，太丘便丢下他自 心灵手巧，富有美感，写出了“我”的活泼天真。呼应 己离开，（太丘）离开后（友人）才到 前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出 (5)客人问元方：“令尊在不在？” “我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱 (6)(元方)回答说：“（我父亲）等您好久，（您） 以及对童年美好生活的怀念。 没来，（他）已经离开了。” 8.①交代母亲寻找“我”的原因：②为下文母亲找 (7)正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂他 “我”很着急作铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫， 的父亲，就是没有礼貌。 写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸：④与文章标题 (8)友人感到很惭愧，下车拉元方。 相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。 (9)元方走进门去连头也不回。 9.①体现了母亲找到“我”的庆幸；②写出了 【温故知新学用相长】 “我”童年时候的天真、不懂事，写出了长大后“我” 拓展阅读 对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了 6.(1)比得上(2)就是(3)怎么 对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽 7.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在 而意无穷，引发读者思考。 一起，给子侄们讲论文章的义理。(2)（苏东坡、黄 10.①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿 庭坚)二人（都）拍手称好。 全文：②运用了比喻的修辞手法：③棉花象征母爱：④ 8.轻风细柳/谵月梅花/中要加一字作“腰' 侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活 9.都运用了对比的写作手法，突出二人的才情 的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了 《咏雪》把谢朗咏雪的比喻和谢道韫咏雪的比喻进行对 对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 比，突出谢道韫的文采出众。《苏小妹炼字》将苏小妹作 【学海泛舟广博见闻】 的诗和苏轼、黄庭坚作的诗进行对比，突出苏小妹的才 11.【示例】在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父 情出众。 亲治病时遇到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇 【参考译文】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗。苏小 特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”） 妹说：“轻风细柳，澹月梅花，（两句）中间要加一个字 故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最 充当诗的‘腰’，成为五言的对联句。”苏东坡说：“轻 终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会 风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹说：“好啊，但不够 “离奇”的现实—医疗落后却充斥着装腔作势的庸医， 好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹 草营人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含 说：“好啊，但还不够好。”苏东坡问：“那么小妹将要怎 对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社 么说呢？”（苏小妹)说道：“轻风扶细柳，澹月失梅 会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻 花。”（苏东坡、黄庭坚)二人（都)拍手称好。 止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 10.(1)约定(2)离开(3)到(4)违背 8.《世说新语》二则 11.(1)正午时分您没有到，就是不讲信用：对着 【课前预习奠定基础】 孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 1.南朝宋刘义庆志人小说集汉末至东晋士大 (2)分别了两年，又相隔千里，你怎么敢如此确定 夫的言谈、逸事言语方正 他会遵守约定呢？ 2.fùzhòucha f6u 12.(1)【甲】文中的“友人”违背与陈太丘的约 3.B 定，还对子骂父，是不诚信、无礼的表现；【乙】文中的语入少七年级上册统编版 散文诗二首 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 并蒂(） 花梗( 祷告（) 徘徊() 沐浴（） 流转( zhē（)蔽 ni()笑 z引()妹心xù( yn()蔽 tingting()()玉立 2.文学、文化常识积累。 (1)《金色花》的作者是 (国籍)作家、诗人，获1913年诺贝尔 文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 (2)《荷叶·母亲》的作者是 原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集 《 》《春水》，散文集《 》《樱花赞》等。 3.下列说法有误的一项是() A.《荷叶·母亲》表现了少女对母亲的依恋和感激。 B.《金色花》通过儿童的奇思妙想，表现了儿童的纯真。 C.《荷叶·母亲》中用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。 D.《金色花》的语言典雅、书面化，《荷叶·母亲》的语言则活泼、口语化。 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成4、5题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅 到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我 便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你 讲个故事给我听。 06 第二单元《● ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 4.结合语境，品析加点词语“暗暗地”“悄悄地”的表达效果。 5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 拓展阅读 阅读下面的选文，完成6一10题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝 一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之 后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外 忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一 小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权权都聚在一 起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉 棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头 发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。 摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里 都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会 儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘 完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得 走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏 27 语入七年级上册统编版》 时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分， 也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈 加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一 里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨 大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉 枝的小权，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一 处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ①我就睡着了。 ②我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过 她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及 远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ③天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ④我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视刷里演 的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑤我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以 为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖 乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑥“妈，咱明儿还来吧？” ⑦“来。没摘完就得来。” ⑧听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 四很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》2025年3月6日，有删改) 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.摘棉花是“我”干得最好的活儿，让“我”获得成就感。 B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 7.请从描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 28 第二单元《● 8.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 9.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 10.文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要 分析。 学海泛舟广博见闻 11.名著阅读。 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是 这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》 《父亲的病》中任选一篇作答) 8 《世说新语》二则 课前预习奠定基础 1.文学、文化常识积累。 《世说新语》， (朝代) (作者)组织编写的一部 主要记载 课文所选《咏雪》出自《》篇，《陈太 丘与友期行》出自《 》篇。 29