第二单元 5 秋天的怀念-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第二单元《 第二单元 单元导航 本单元的课文都是抒写亲人之间真挚动人情感的典范之作。学习本单元，要注意对 亲情的感受和理解，丰富情感体验。要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的人 物形象，体会作者的思想情感。 秋天的怀念 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 瘫痪( ） 沉寂( )侍弄() 捶打() 翻来覆去（) 央求( 高洁( 暴nù( jué()别淡yǎ() 憔cui( )ù( )叨烂man() 喜出wàng()外 2.文学、文化常识积累。 《秋天的怀念》作者是 ，代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《 》和《 》,散文《我与地坛》《合欢树》《 等。 3.下列对句中人物描写方法的分析有误的一项是（) A.我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（动作描写。“摔”字写出了“我”因瘫 痪而心情沮丧。) B.我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（动作、语言描写。写 出了“我”因腿部瘫痪而丧失生活信心的现状。)》 C.她憔悴的脸上现出央求般的神色。（外貌描写。“憔悴”写出了母亲因身体不好及为 “我”担心而脸色不好。) D.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（语言描写。写出了母 亲希望“我”出去看花散心，让心情好起来的心理。) 4.感情基调，是指一篇文章整体的感情色彩和声音语调。不同的段落有感情的起伏变 化。下列关于课文段落情感基调的分析有误的一项是() A.第1段要读出“我”与母亲对话时激动的感情基调。 B.第3段要读出一点儿轻松愉快的感情基调。 C.第4段要读出缓慢、沉重的感情基调。 D.第7段要读出洒脱、淡定的感情基调。 语只七年级上册统编版 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 双腿瘫痪，暴怒无常 隐瞒病情悄抚慰 B 秋天的怀念 相约看花多牵挂 伟大的母爱 母亲病危，临终牵挂 深切的怀念 妹妹推“我”去赏花 温故知新 学用相长 课内阅读 阅读下面的选文，完成6一9题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在 窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。她又悄悄地出去了。 6.请从描写的角度赏析第①段画线句子的表达效果。 18 第二单元《● 7.根据选文内容，谈谈你对第①段加点词语的理解。 8.简析选文第②段的作用。 9.第③段中，母亲“一会儿坐下，一会儿站起”表现了她怎样的心情？ 拓展阅读】 阅读下面的选文，完成10一14题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多 花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的 意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了 许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽 种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经 常给那些花儿拍照，然后通过网络传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头 发痒，想回家一睹究竞。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花…正在盛开。它们尽 情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光 滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处 可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性。她使出艺术家 的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的 19 语入少七年级上册统编版》 路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣 墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐 叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从 盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出 去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多 的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足—母亲在某一个清晨看到 一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己 吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来： “殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是 灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为 乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年 都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的 节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧 时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你 都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会 做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开一一那时，我和母亲还会坐在牵牛花架 下扒豆荚，唠家常… (选自《光明日报》2024年1月12日，有改动) 10.阅读第③段，根据提示，用四字短语概括母亲与“我”之间的“花事”。 →手机拍花→网络传花→ 11.结合文章内容，说说母亲是个怎样的人。 12.赏析第⑥段加点词语的表达效果。 20 第二单元《 13.第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用？ 14.随着作者的文字走进母亲的园子，你会有哪些感受？请具体谈谈。 《学海泛舟 广博见闻》 15.《无常》选自《朝花夕拾》，这部散文集多是“温馨的回忆与理性的批判”，请结 合《无常》的内容，说说其中“温馨的回忆”与“理性的批判”分别体现在哪里。 16.专题学习活动·语言建构素养 班级组织开展“有朋自远方来”专题学习活动，同学们围绕“交友”的话题踊跃发言， 下列表达不恰当的一项是（) A.我们要结交志同道合的朋友，就像伯牙鼓琴，寻觅知音。 B.我们要结交彼此信任的朋友，管鲍之交就是我们的榜样。 C.管宁割席的故事告诉我们：要结交诚信的朋友。 D.负荆请罪的故事告诉我们：勇于承认错误是交友的一个原则。 散 步 《课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 信服（) 一霎( 粼粼（) 分歧（) 取jué() 两qun（) 各得其suǒ() 2.文学、文化常识积累。 《散步》作者 作家。语入七年级上册统编版 ling媚犷妆啬端谧访垛 吹动草木发出的声音(6)高悬 2.刘湛秋诗人 3.(1)孟德东汉末政治家军事家(2)少 3.D4.C 伯唐代(3)东篱元代戏曲作家曲牌名题目 【温故知新学用相长】 (4)青莲居士浪漫主义仙(5)唐王湾 课内阅读 4.B5.D6.C 5.运用比喻的修辞手法，把“收割过的田野”比作 7.(1)观想象开阔(2)月龙标(3)停 “木刻画”，生动形象地写出了收割后的田野的清亮敞阔， 宿(4)萧条冷落、凄清寂寥 表现了冬雨的自然、平静，体现了作者对冬雨的喜爱。 8.(1)以观沧海山岛竦峙(2)随君直到夜郎西 6.用第二人称称呼雨，更亲切感人，更能表现出作 (3)小桥流水人家古道西风瘦马（4)江春入旧年 者对雨的爱恋之情。 归雁洛阳边(5)树木丛生百草丰茂(6)水何 7.表达了作者对雨的喜爱与眷恋。选文中作者称雨 谵澹山岛竦峙(7)杨花落尽子规啼闻道龙标过五 为“爱恋的雨”，并描述了雨在不同季节的特点以及给自 溪(8)潮平两岸阔风正一帆悬(9)海日生残夜 己带来的各种美好感受，足见作者对雨的深深喜爱与眷 江春人旧年(10)夕阳西下断肠人在天涯 恋之情。 9.(1)这两个“若”字是“好像”的意思，写出 拓展阅读 了日月和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。虚实 8.春雨姗姗来迟、稀稀疏疏、花香袭人；夏雨说来 结合，又融入了雄奇的想象，表现了作者的雄心壮志和 就来，急促、雄壮；秋雨绵绵不断，令人心安。 豪迈的气概。 9.“姗姗来迟”形容女子走路缓慢从容的姿态，运 (2)运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意 用了拟人的修辞手法，赋予春雨以人的动作和情态，生 的知心人，请她把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西， 动形象地写出了春雨来得迟缓的特点，同时也表现出人 表达了对朋友的关切、思念和同情。 们对春雨的期盼之情。 (3)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 10.运用了比喻的修辞手法，把青瓦比作乐器，把 岸平了，船上人的视野也因之开阔。 雨声和击瓦声比作合奏弦乐，生动形象地写出了青瓦在 (4)将哀情与乐景放在一起，形成鲜明对比，反衬 雨中发出的声音美妙动听，表达了作者对雨落青瓦声音 “天涯沦落人”的思乡愁绪。 的喜爱和赞美之情。 【温故知新学用相长】 11.通过描写旅途中看到的青瓦，联想到故乡的小 拓展阅读 院、白墙青瓦等景象，体现出作者对故乡深深的眷恋和 10.D 怀念。 11.D 12.运用拟人的修辞手法，表达了青瓦与雨和谐相 【学海泛舟广博见闻】 伴的诗意；全文线索，贯穿全文；体现作者对自然与乡 12.【示例】我选图一。“我”起初对看会充满期 土生活的热爱；语言典雅含蓄，吸引读者的阅读兴趣。 待，心情好极了。然而，当父亲要求“我”背书时， 【学海泛舟广博见闻】 “我”的心情一落千丈，变得极度失落和沮丧。即使后来 13.C14.D15.C 勉强背完书去看会，心情也已大不如前，所以整体心情 4.古代诗歌四首 是从好到坏，有很大的波动下滑，符合图一。 【课前预习奠定基础】 13.D l.jiedànsǒng zhi se teng丰悬生 14.由“一骑红尘妃子笑”可知，马是唐代常用的 雁杨郎夕西 交通工具。由“客舍青青”可知，路途中有许多驿馆、 2.(1)到达，登上(2)耸立(3)杜鹃，又 驿站。 称“布谷鸟”(4)黄昏时将要回巢的乌鸦(5)风 第二单元 5.秋天的怀念 C.母亲央求北海看花D.“我”与妹妹懂母心 【课前预习奠定基础】 【温故知新学用相长】 1.tan ji shi chui fùyang jie怒诀雅 课内阅读 悴絮漫望 6.动作、语言描写。通过“扑”“抓”等词及母亲 2.史铁生命若琴弦务虚笔记病隙碎笔 说的话，生动形象地说明了母亲害怕“我”失去生活的 3.B4.D 勇气，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去，体现了母 5.A.北海看花懂母心B.母亲病重隐瞒病情 亲对“我”的爱。 参考答案《 7.两个“悄悄地”说明母亲十分体谅儿子的苦衷， 理解，展示出“我”和家人对生命的热爱以及我们一家 尽可能不去打扰儿子，体现了母亲的细心周到，进一步 人的相互理解和支持。 说明了母亲内心的挣扎与煎熬。 9.“我”和妻子人到中年，既肩负着赡养老人的义 8.插叙。补充说明母亲的病已经十分严重，又说明 务，又承担着养育儿子的重任。写出了“我”和妻子对 了母亲为了不让儿子伤心，强忍悲痛所作出的超常努力， 生活的使命感。 为后来“我”懂得母亲作铺垫。 拓展阅读 9.表现了母亲因“我”答应看花而难以抑制的兴奋 10.①勤劳能干。20世纪80年代，母亲在雪夜蹲在 和喜悦。 地上熟练地摊煎饼，为家人准备吃食。②关爱子女。世 拓展阅读 纪之交“我”去南方工作，母亲为“我”包水饺，给 10.通话聊花视频讲花 “我”钱并送“我”到车站；2020年春节，母亲身体不 11.勤劳能干，种了许多蔬菜和花草；淳朴善良， 好仍为“我们”包水饺，执意下楼送“我们”。 将蔬菜与他人分享；热爱生活，具有浪漫情怀，在种花 1.描写了深夜漆黑、寂静的环境，以猫头鹰的叫 赏花中颜养性情；善于学习，学会使用智能手机，经常 声反衬夜的幽深与宁静，渲染了寒冷、静谧的氛围，烘 给花儿拍照并解说；乐观豁达，“我”为母亲老了而感 托了母亲吃苦耐劳的性格，为下文写母亲凌晨冒雪早起 叹，母亲却笑着说“想想你都多大啦？” 雄煎饼的情节作铺垫。 12.“躬身致意”是弯腰鞠躬表示敬意的意思，运用 12.惊讶，表示吃惊的意思。一方面，母亲对“我” 拟人的修辞手法，生动形象地写出牵牛花和小葫芦在阳 这么早起床感到意外，担心“我”休息不好，担心 光下的可爱姿态，表达了作者沉醉于美景，与它们心意 “我”被冻着，表现了母亲对“我”的疼爱；另一方面， 相通。 母亲对“我”早起深感意外，而对自己如此早起却习以 13.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花 为常，足见母亲极其勤劳且从不为自己考虑已成为习惯， 种菜中颐养了性情，感受到生活的美好，提升了生活品 生动地写出母亲的大爱、勤劳和无我。 味，日子过得朴素而丰裕。增添文学色彩，丰富文章内 13.雪中母亲为“我”操劳、送别“我”的场景， 容，突出文章主旨。 是“我”记忆里最珍贵的温情瞬间：雪承载着深沉而无 14.感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追求；感 私的母爱，温暖了“我”的生命；表达了“我”对母亲 受到园子里花草的美丽和生机；感受到母亲与“我”之 的感恩与怀念。 间的亲情和温馨。 14.表层指不同时期真实落在母亲身上的雪花。深 【学海泛舟广博见闻】 层指雪见证了母亲一生的辛劳与付出，象征无私、温暖 15.“温馨的回忆”体现在作者回忆儿时在迎神赛会 永恒的母爱。表达了作者对母亲深深的怀念与敬意。 等场合看到的无常形象，以及无常“放还阿侄还阳半刻” 【学海泛舟广博见闻】 的温情情节，满含对当时社会风俗民情的怀念；“理性的 15.【示例一】《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细 批判”体现在用无常的公正善良，对比批判现实中虚伪 1 致记录了三味书屋里“先生读书入神时，学生们偷偷做 的“正人君子”和不合理的社会规则。 戏、画画”的场景，既展现了先生的迂腐刻板，也暗含 16.C 对这种僵化教育的批判。在这段经历里，鲁迅看到封建 6.散 步 教育以教条束缚儿童天性，他的思考指向了“教育应尊 【课前预习奠定基础】 重儿童的自然成长”这一本质。【示例二】《五猖会》 1.xin shàlin qi决全所 中，鲁迅原本满心期待去看五猖会，父亲却强迫他在出 2.莫怀戚 发前背诵《鉴略》，这种专制的家庭教育瞬间浇灭了儿童 3.C4.D 的兴致。揭示了封建教育在家庭中对儿童的精神束缚。 5.A.田野的春色及散步的乐趣B.解决分歧的办 16.B 法C.尊老爱幼 7.散文诗二首 【温故知新学用相长】 【课前预习奠定基础】 课内阅读 1.digěng dao huai mùzhuan遮匿姊 6.既表现出作者面对小插曲时审慎的态度，表现出 绪荫亭亭 作者对家人的责任感，又增加了文章的幽默感和生活 2.(1)泰戈尔印度(2)冰心繁星寄小读 情趣。 者3.D 7.一家人在田野上散步时因选择道路产生了分歧。 【温故知新 学用相长】 8.环境描写，描绘了诗意的田园风光，交代儿子选 课内阅读 择走小路的原因，体现了母亲对孙子的疼爱和对儿子的 4.“暗暗地”是偷偷的意思，“悄悄地”是不声不