第7课《散文诗二首——金色花》单元情境分析+核心素养练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 练习围绕《金色花》及单元“至爱亲情”主题，分层设计基础积累、综合运用、拓展迁移三阶，覆盖字词句、阅读分析、写作表达，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字词、文学常识、朗读节奏|选择题、填空题夯实语言运用基础，如字音字形题强化规范表达| |综合运用|写作手法赏析、跨文本阅读|配乐配画活动融合审美创造，如《最后的契约》导读题提升思维能力| |拓展迁移|创意写作、情感表达|续写想象作文（如“假如我变成了”）深化文化自信，迁移细节描写手法|

金色花 第二单元整体梳理 单元主题 至爱亲情 品读写人叙事散文，感受世间真挚亲情，体悟家人之间的温暖与包容；学习细节描写刻画人物的方法，学会体察生活、感悟真情，抒写内心真挚情感。 单元课文清单 5.《秋天的怀念》史铁生 6.《散步》莫怀戚 7.《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》） 8.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》） 单元语文要素 阅读： 学习品读写人叙事文章，聚焦细节描写（动作、神态、语言、心理），分析人物形象；品味关键语句，体会作者蕴含的真挚情感；掌握铺垫、伏笔、对比、象征等写作手法，理解情景交融的表达效果。 写作： 学会留心生活中的亲情小事，捕捉细微感人细节，运用细节描写刻画人物、抒发真情，做到以小见大、情真意切，杜绝空洞抒情。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握文章情感基调，读出温情、深沉的情感氛围；梳理文章叙事脉络，概括核心事件，把握人物形象特点；圈画文中细节描写、点睛佳句，做好批注赏析；熟练掌握细节描写、象征、伏笔铺垫等手法的答题思路。 任务二：口语实践任务 小组交流分享：讲述自己与家人之间的温情小事，抓住细节简要叙述，锻炼叙事能力与真情表达能力，学会感知亲情、感恩家人。 任务三：单元写作任务 选取生活中真实的亲情片段，写一篇记事写人作文，要求：以小见大，聚焦细微小事；运用动作、神态、语言等细节描写；融入自身真实感悟，情感真挚自然。 任务四：积累任务 背诵课文重点段落、古诗文及名句；积累写人、抒情的优美词句与细节描写素材；整理亲情主题写作素材，提升真情写作能力。 单元能力题型 1. 概括文章核心事件、梳理叙事脉络题； 2. 细节描写赏析、重点字词品味题； 3. 人物形象分析与概括题； 4. 标题含义、句子深层含义理解题； 5. 写作手法作用分析（对比、伏笔铺垫、象征、以小见大）； 6. 体悟文章情感、迁移仿写细节片段。 课文基础信息 1. 作者：泰戈尔，印度著名诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。其作品清新灵动、富有童真与哲理，擅长以自然物象抒写真挚情感，充满诗意与温情。代表作《飞鸟集》《新月集》。 2. 体裁：散文诗（兼具诗歌的意境、散文的灵动，短小精致、意蕴悠长） 3. 主旨：文章以儿童的视角，想象自己变成一朵金色花，悄悄陪伴、依偎、回报母亲，细腻刻画孩子天真烂漫、调皮可爱的情态，赞美纯真无私、依恋母亲的孩童之爱，歌颂母子间温暖纯粹的亲情。 生字词 重点字音 金色花（jīn sè huā） 沐浴（mù yù） 祷告（dǎo gào） 匿笑（nì xiào） 花瓣（huā bàn） 林荫（lín yīn） 重点词语释义 匿笑：偷偷地笑、暗中偷笑，文中体现孩子调皮可爱、悄悄陪伴母亲的童真模样。 沐浴：本义洗澡，文中指沉浸在阳光里，被阳光照耀包裹。 祷告：向神灵祈求祝福，文中指母亲虔诚祈福的温柔状态。 林荫：树木枝叶遮蔽形成的阴凉之处。 文章结构（总分总） 1. 开篇想象（第1段） 点明奇特想象：孩子突发奇想，希望变成一朵金色花，隐匿在树上，默默陪伴母亲，奠定童真、温柔、亲昵的情感基调。 2. 三次嬉戏（2–6段）【核心部分，三层温情画面】 ① 晨间飘香：母亲早起祷告，孩子悄悄开放花瓣，散发香气，默默陪伴母亲，不被察觉，温柔治愈。 ② 光影相伴：母亲读书窗前，孩子将影子投在书页上，静静依偎母亲身旁，默默相守，细腻温情。 ③ 黄昏回归：母亲拿灯去牛棚，孩子突然落到地上，变回孩子，撒娇求抱抱，调皮又亲昵。 3. 结尾抒情（第7段） 以母子简单对话收尾，孩子天真反问，暗藏对母亲的深爱，点明孩子默默奉献、不求回报的纯真爱意，余味悠长。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 奇妙想象（全文核心手法） 作者运用丰富的儿童想象，将孩子化身金色花，赋予普通人的动作、情态，把无形的母子之情化作有形的嬉戏陪伴，构思新颖、意境优美，贴合孩童天真烂漫的心理特点。 2. 拟人手法 将金色花人格化，写花儿开放、飘香、投影、嬉戏，如同调皮懂事的孩子，生动形象地展现孩子依恋母亲、默默陪伴的可爱模样，情感真挚动人。 3. 以小见大 选取飘香、投影、归来三件细微小事，承载深厚的母子亲情，用平凡细碎的陪伴，凸显孩童纯粹无私的爱意，细腻动人。 4. 情景交融 金色花、阳光、树荫、晨光等清新美好的景物，营造温柔静谧、温馨纯净的氛围，烘托母子和睦亲昵的温情，景中藏情、情景相融。 5. 细节传神 通过“悄悄开放”“投下影子”“突然落下”等细微动作细节，刻画孩子调皮、懂事、温柔的形象，凸显童真童趣与纯粹母爱。 重点句子常考题型 1. 题目“金色花”有什么深层含义？ 金色花象征孩子纯真、美好、无私的心灵。金色代表温暖、光明与美好，作者以金色花自喻，寄托孩子想要默默陪伴、温暖、回报母亲的真挚心愿。 2. 孩子为什么要“匿笑”，不告诉母亲自己的秘密？ 体现孩子天真调皮的童心，同时表现孩子的爱是默默付出、不求回报的。只想悄悄陪伴温暖母亲，享受默默守护的快乐，凸显孩童爱意的纯粹无私。 3. 赏析文中三次嬉戏的作用？ 三次嬉戏层层递进，从晨间陪伴、日间相守到黄昏归来，完整展现孩子一天中对母亲的默默守护，层层深化母子深情，丰富文章内容，凸显童真与温情。 4. 如何理解孩子“不求回报”的爱？ 孩子化身金色花，默默飘香、投影陪伴母亲，全程隐匿身形、不张扬、不索取，只是单纯守护母亲，体现孩童最纯粹、最真挚、无私无欲的亲情之爱。 5. 文章表达了怎样的思想感情？ 既赞美了孩子天真烂漫、纯洁无私、依恋母亲的美好童心，也歌颂了温暖真挚、纯粹美好的母子亲情，传递出温馨治愈的亲情之美。 一、积累运用 1．《金色花》朗读节奏与技巧题 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．当你/沐浴后，湿发/披在两肩 B．穿过/金色花的/林荫，走到/你做祷告的/小庭院 C．我便要/投我的/小小的影子/在你的书页上 D．你会/嗅到/这花香，却/不知道/这香气是从我身上来的 2．下列关于泰戈尔诗歌风格的表述不正确的一项是（   ） A．母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如《飞鸟集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。 B．泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼。 C．创作方法上，泰戈尔善于把现实主义和浪漫主义有机地结合起来。 D．泰戈尔在诗歌体裁、语言及表现手法上大胆创新，别具一格。 3．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（    ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 4．根据课文《金色花》内容填空。 当你黄昏时拿了灯到________去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你________给我听。而你会笑着说：“你这________，到底去了哪里？” 5．读下面的文字，写出相应的拼音或汉字。 读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年贮____蓄着绿色的水藻的生机；读《雨的四季》，那使人静mì____、使人怀想、使人动情的秋雨，会让你产生一脉悠远的情思；读《金色花》，我们能想象“我”变成一朵金色花，躲在树的高枝上nì____笑的情态；读《从百草园到三味书屋》，书屋里人声dǐng____沸的读书场景久久在脑海徘徊……无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星，使我们人生的天空熠熠生辉。 6．《金色花》作者_______，印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）代表诗集_______《飞鸟集》 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年获得诺贝尔文学奖。 A．泰戈尔B．裴多菲C．《尝试集》D．《新月集》 阅读下面的文字，完成下面小题。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，_______。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详（   ）母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨。 7．画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 B．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 C．“金色花”袭人的舞姿、调皮的匿笑和活泼的芳香等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 D．“金色花”袭人的芳香、调皮的匿笑和活泼的舞姿等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 8．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．； B．， C．： D．。 9．文中横线上所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以儿童的眼界表达对母亲的爱 B．显示对母亲爱的方式 C．爱的方式是以儿童特有的方式表达 D．以儿童特有的方式表达对母亲的爱 二、综合性学习 最后的契约 [印度]泰戈尔 早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。” 皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。 他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。” 但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。 正午炎热的时候，家家的门都闭着。 我沿着屈曲的小道走去。 一个老人带着一袋金钱走出来。 他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。” 他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。 黄昏的时候，花园的篱上满开着花。 美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。” 她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。 太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。 一个小孩坐在那里，拿贝壳做游戏。 他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。” 这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。 （选自《新月集》，郑振铎译） 10．【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。 [示例]她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。 11．【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。 图片的细节 第一节 一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。 第二节 （1）________ 第三节 洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。 第四节 （2）________ 12．【导读】诗歌开头写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。 13．【编发】请为本期推文拟写一则标题。 14．【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。 链接资料： 稚子弄冰 [南宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲①。 敲成玉磬②穿林响，忽作玻璃碎地声。[注释]①钲（zhēng）：古代的一种像锣的乐器。②（qìng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。 三、现代文阅读 阅读下文，回答相关问题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳呀，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 15．文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，“我”分别为妈妈做了什么？ 16．为什么作者把孩子想象成一朵金色花？ 17．“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理？ 18．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？说明理由。 19．从全文来看，总结诗的主旨。 阅读下面文章，完成下面小题。 告别 泰戈尔 ①是我走的时候了，妈妈，我走了。 ②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。 ③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 ④大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 ⑤如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。” ⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。⑦我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 ⑧当普耶节日，邻舍家的孩子们来屋里玩耍时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。 ⑨亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” （选自《新月集》，有删改） 20．这首散文诗是以谁的口吻来写的？抒发了怎样的感情？ 21．第⑨段中画线句的含义是什么？ 22．在写作手法上，这篇散文诗与《金色花》有何相同之处？ 四、写作 23．作文。 《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？又会做些什么呢？ 请以“假如我变成了 ”为题，发挥你的想象，表达对母亲的爱，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数500字以上；③凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $ 金色花 第二单元整体梳理 单元主题 至爱亲情 品读写人叙事散文，感受世间真挚亲情，体悟家人之间的温暖与包容；学习细节描写刻画人物的方法，学会体察生活、感悟真情，抒写内心真挚情感。 单元课文清单 5.《秋天的怀念》史铁生 6.《散步》莫怀戚 7.《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》） 8.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》） 单元语文要素 阅读： 学习品读写人叙事文章，聚焦细节描写（动作、神态、语言、心理），分析人物形象；品味关键语句，体会作者蕴含的真挚情感；掌握铺垫、伏笔、对比、象征等写作手法，理解情景交融的表达效果。 写作： 学会留心生活中的亲情小事，捕捉细微感人细节，运用细节描写刻画人物、抒发真情，做到以小见大、情真意切，杜绝空洞抒情。 单元任务 任务一：阅读学习任务 反复朗读课文，把握文章情感基调，读出温情、深沉的情感氛围；梳理文章叙事脉络，概括核心事件，把握人物形象特点；圈画文中细节描写、点睛佳句，做好批注赏析；熟练掌握细节描写、象征、伏笔铺垫等手法的答题思路。 任务二：口语实践任务 小组交流分享：讲述自己与家人之间的温情小事，抓住细节简要叙述，锻炼叙事能力与真情表达能力，学会感知亲情、感恩家人。 任务三：单元写作任务 选取生活中真实的亲情片段，写一篇记事写人作文，要求：以小见大，聚焦细微小事；运用动作、神态、语言等细节描写；融入自身真实感悟，情感真挚自然。 任务四：积累任务 背诵课文重点段落、古诗文及名句；积累写人、抒情的优美词句与细节描写素材；整理亲情主题写作素材，提升真情写作能力。 单元能力题型 1. 概括文章核心事件、梳理叙事脉络题； 2. 细节描写赏析、重点字词品味题； 3. 人物形象分析与概括题； 4. 标题含义、句子深层含义理解题； 5. 写作手法作用分析（对比、伏笔铺垫、象征、以小见大）； 6. 体悟文章情感、迁移仿写细节片段。 课文基础信息 1. 作者：泰戈尔，印度著名诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。其作品清新灵动、富有童真与哲理，擅长以自然物象抒写真挚情感，充满诗意与温情。代表作《飞鸟集》《新月集》。 2. 体裁：散文诗（兼具诗歌的意境、散文的灵动，短小精致、意蕴悠长） 3. 主旨：文章以儿童的视角，想象自己变成一朵金色花，悄悄陪伴、依偎、回报母亲，细腻刻画孩子天真烂漫、调皮可爱的情态，赞美纯真无私、依恋母亲的孩童之爱，歌颂母子间温暖纯粹的亲情。 生字词 重点字音 金色花（jīn sè huā） 沐浴（mù yù） 祷告（dǎo gào） 匿笑（nì xiào） 花瓣（huā bàn） 林荫（lín yīn） 重点词语释义 匿笑：偷偷地笑、暗中偷笑，文中体现孩子调皮可爱、悄悄陪伴母亲的童真模样。 沐浴：本义洗澡，文中指沉浸在阳光里，被阳光照耀包裹。 祷告：向神灵祈求祝福，文中指母亲虔诚祈福的温柔状态。 林荫：树木枝叶遮蔽形成的阴凉之处。 文章结构（总分总） 1. 开篇想象（第1段） 点明奇特想象：孩子突发奇想，希望变成一朵金色花，隐匿在树上，默默陪伴母亲，奠定童真、温柔、亲昵的情感基调。 2. 三次嬉戏（2–6段）【核心部分，三层温情画面】 ① 晨间飘香：母亲早起祷告，孩子悄悄开放花瓣，散发香气，默默陪伴母亲，不被察觉，温柔治愈。 ② 光影相伴：母亲读书窗前，孩子将影子投在书页上，静静依偎母亲身旁，默默相守，细腻温情。 ③ 黄昏回归：母亲拿灯去牛棚，孩子突然落到地上，变回孩子，撒娇求抱抱，调皮又亲昵。 3. 结尾抒情（第7段） 以母子简单对话收尾，孩子天真反问，暗藏对母亲的深爱，点明孩子默默奉献、不求回报的纯真爱意，余味悠长。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 奇妙想象（全文核心手法） 作者运用丰富的儿童想象，将孩子化身金色花，赋予普通人的动作、情态，把无形的母子之情化作有形的嬉戏陪伴，构思新颖、意境优美，贴合孩童天真烂漫的心理特点。 2. 拟人手法 将金色花人格化，写花儿开放、飘香、投影、嬉戏，如同调皮懂事的孩子，生动形象地展现孩子依恋母亲、默默陪伴的可爱模样，情感真挚动人。 3. 以小见大 选取飘香、投影、归来三件细微小事，承载深厚的母子亲情，用平凡细碎的陪伴，凸显孩童纯粹无私的爱意，细腻动人。 4. 情景交融 金色花、阳光、树荫、晨光等清新美好的景物，营造温柔静谧、温馨纯净的氛围，烘托母子和睦亲昵的温情，景中藏情、情景相融。 5. 细节传神 通过“悄悄开放”“投下影子”“突然落下”等细微动作细节，刻画孩子调皮、懂事、温柔的形象，凸显童真童趣与纯粹母爱。 重点句子常考题型 1. 题目“金色花”有什么深层含义？ 金色花象征孩子纯真、美好、无私的心灵。金色代表温暖、光明与美好，作者以金色花自喻，寄托孩子想要默默陪伴、温暖、回报母亲的真挚心愿。 2. 孩子为什么要“匿笑”，不告诉母亲自己的秘密？ 体现孩子天真调皮的童心，同时表现孩子的爱是默默付出、不求回报的。只想悄悄陪伴温暖母亲，享受默默守护的快乐，凸显孩童爱意的纯粹无私。 3. 赏析文中三次嬉戏的作用？ 三次嬉戏层层递进，从晨间陪伴、日间相守到黄昏归来，完整展现孩子一天中对母亲的默默守护，层层深化母子深情，丰富文章内容，凸显童真与温情。 4. 如何理解孩子“不求回报”的爱？ 孩子化身金色花，默默飘香、投影陪伴母亲，全程隐匿身形、不张扬、不索取，只是单纯守护母亲，体现孩童最纯粹、最真挚、无私无欲的亲情之爱。 5. 文章表达了怎样的思想感情？ 既赞美了孩子天真烂漫、纯洁无私、依恋母亲的美好童心，也歌颂了温暖真挚、纯粹美好的母子亲情，传递出温馨治愈的亲情之美。 一、积累运用 1．《金色花》朗读节奏与技巧题 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．当你/沐浴后，湿发/披在两肩 B．穿过/金色花的/林荫，走到/你做祷告的/小庭院 C．我便要/投我的/小小的影子/在你的书页上 D．你会/嗅到/这花香，却/不知道/这香气是从我身上来的 【答案】B 【解析】本题考查节奏划分。 B.“金色花的林荫”是完整的偏正短语，不应拆分，正确划分应为“穿过/金色花的林荫，走到/你做祷告的/小庭院”； 故选B。 2．下列关于泰戈尔诗歌风格的表述不正确的一项是（   ） A．母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如《飞鸟集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。 B．泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼。 C．创作方法上，泰戈尔善于把现实主义和浪漫主义有机地结合起来。 D．泰戈尔在诗歌体裁、语言及表现手法上大胆创新，别具一格。 【答案】A 【解析】本题考查文学常识。 A.《飞鸟集》主要是哲理短诗，更多地是对自然、人生、真理等的思考，而描绘儿童天真情态和奇思妙想的主要是《新月集》，该选项关于作品的对应有误，所以该选项表述不正确； 故选A。 3．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（    ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 【答案】C 【解析】ABD不符合题意。C体现孩子的调皮，不体现对母爱的回报。 4．根据课文《金色花》内容填空。 当你黄昏时拿了灯到________去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你________给我听。而你会笑着说：“你这________，到底去了哪里？” 【答案】 牛棚 讲故事 坏孩子 【解析】本题考查内容的识记和默写。 根据原文“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。”“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”可知第①空填写：牛棚；第②空填写：讲故事；第③空填写：坏孩子。 5．读下面的文字，写出相应的拼音或汉字。 读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年贮____蓄着绿色的水藻的生机；读《雨的四季》，那使人静mì____、使人怀想、使人动情的秋雨，会让你产生一脉悠远的情思；读《金色花》，我们能想象“我”变成一朵金色花，躲在树的高枝上nì____笑的情态；读《从百草园到三味书屋》，书屋里人声dǐng____沸的读书场景久久在脑海徘徊……无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星，使我们人生的天空熠熠生辉。 【答案】 zhù 谧 匿 鼎 【解析】考查字音、字形。 ①贮蓄：“贮”读音为zhù ；意思为储存，积聚，指储存的物品； ②静谧：安静； ③匿笑：暗中偷笑； ③人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。 6．《金色花》作者_______，印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）代表诗集_______《飞鸟集》 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年获得诺贝尔文学奖。 A．泰戈尔B．裴多菲C．《尝试集》D．《新月集》 【答案】 A D 【解析】本题考查文学常识。 《金色花》的作者是印度著名作家、诗人泰戈尔。泰戈尔是一位多才多艺的艺术家，不仅在诗歌领域有着深远的影响，还涉及小说、戏剧和文学、哲学、政治论著的撰写。他的作品充满了深刻的宗教和哲学见解，深受人民群众的喜爱。其代表作包括诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，这些作品不仅在印度文学史上占有重要地位，也对中国文坛产生了巨大的影响。 第一空，故选A。 第二空，故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，_______。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详（   ）母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨。 7．画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 B．“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 C．“金色花”袭人的舞姿、调皮的匿笑和活泼的芳香等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 D．“金色花”袭人的芳香、调皮的匿笑和活泼的舞姿等饶有兴趣的一系列活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。 8．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．； B．， C．： D．。 9．文中横线上所填写的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以儿童的眼界表达对母亲的爱 B．显示对母亲爱的方式 C．爱的方式是以儿童特有的方式表达 D．以儿童特有的方式表达对母亲的爱 【答案】7．B 8．A 9．D 【解析】7．本题考查修改病句。 病因：句子成分残缺，“饶有兴趣”后面缺少与之搭配的中心语；修改建议：在“饶有兴趣”后添加“的活动”； 故选B。 8．本题考查标点的使用。 文段中“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”“母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能有片刻的安详”“母爱是一眼清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感到滋润如雨”这三句话是并列的关系，它们都在围绕“母爱”进行形象的比喻描述，语句结构相似，属于排比的句式。所以使用分号来进行分隔，起到分清层次、区分并列内容的作用。 故选A。 9．本题考查语句衔接。 A.“以儿童的眼界”表述侧重点在于看待事物的角度、视野方面，而文段整体强调的是以儿童所特有的那种独特方式去表达对母亲的爱，并非着眼于眼界问题，所以该项与语境衔接不够紧密； B.“显示对母亲爱的方式”表述比较笼统、宽泛，没有突出是“儿童特有的方式”，无法准确体现出诗作通过孩童般无邪的眼睛所展现出的独特韵味以及与儿童相关的那种纯真表达爱的特点，不够契合文意； C.语句本身存在句式杂糅的问题，表意不够清晰流畅，而且也没有很好地与前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”进行自然衔接，不能准确地融入到整个文段所营造的围绕儿童、母爱以及独特表达方式的语境之中； D.“以儿童特有的方式”准确呼应了前文“诗作通过孩童般无邪的眼睛”，强调了是借助儿童所独有的那种纯真、特别的方式来“表达对母亲的爱”，既与前文衔接自然紧密，又契合整首诗作围绕儿童与母爱这一主题所展现出的独特情感表达，故该项与上下文衔接最为恰当。 故选D。 二、综合性学习 最后的契约 [印度]泰戈尔 早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。” 皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。 他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。” 但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。 正午炎热的时候，家家的门都闭着。 我沿着屈曲的小道走去。 一个老人带着一袋金钱走出来。 他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。” 他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。 黄昏的时候，花园的篱上满开着花。 美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。” 她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。 太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。 一个小孩坐在那里，拿贝壳做游戏。 他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。” 这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。 （选自《新月集》，郑振铎译） 10．【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。 [示例]她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。 11．【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。 图片的细节 第一节 一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。 第二节 （1）________ 第三节 洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。 第四节 （2）________ 12．【导读】诗歌开头写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。 13．【编发】请为本期推文拟写一则标题。 14．【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。 链接资料： 稚子弄冰 [南宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲①。 敲成玉磬②穿林响，忽作玻璃碎地声。[注释]①钲（zhēng）：古代的一种像锣的乐器。②（qìng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。 【答案】10．示例：她袅袅婷婷，仿佛夕阳下金柳涟漪的倒影，她清新空灵，像下过雨的天空忽然出现彩虹，她明媚灿烂，照亮寒冷的冬日。 11． 烈日炎炎的正午，在弯弯曲曲的小路上，老人手中的一颗金币闪烁着耀眼的光芒。 温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。 12．示例：诗歌开头写道“来雇我”，表现出“我”渴望与他人建立起雇佣关系，建立契约的“我”将成为受限制和约束的人。当“我”和一个孩子建立起契约关系后，孩子身上的无邪、天真、淳朴让“我”没有了约束，“我”成了一个自由的人，找回了初心。 13．示例：自由与枷锁 14．示例：你好，在文学作品中，孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。《最后的契约》中，“我”放弃了权力、金钱和容貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。这启发我们只有坚持纯真无邪的本心，才能获得生命的自由。《稚子弄冰》中，孩子们无惧寒冷玩冰取乐，充满想象与趣味，启发我们坚守童心，保持热爱，获得纯粹的快乐。 【解析】10．本题主要考查对诗歌意境的理解以及音乐感知和审美能力。 在泰戈尔的《最后的契约》这首诗中，描述了诗人在不同时间与不同人物的相遇和交流，但最终与一个小孩的相遇让诗人找到了真正的自由。这首诗配的音乐应该是那种轻柔、自然、慢节奏的音乐，带有一点梦幻和神秘的感觉。例如：她如微风轻拂，如晨露滴落，带着宁静与和谐的旋律缓缓而来。她宛若山涧的清泉，潺潺流淌，洗涤着心灵的尘埃。她清新而空灵，仿佛置身于翠绿的竹林之中，听着竹叶沙沙作响，感受大自然的呼吸。她明媚而温暖，如同春日的阳光穿过树叶的缝隙，洒在大地上，让人感受到生命的美好。这首音乐将带领读者穿越繁忙的尘世，抵达内心深处的宁静之地。 示例：她柔和宛转，如同山涧中潺潺流淌的清泉，她深情而富有韵律，像秋夜中远处传来的箫声，她激昂跳跃，犹如春日里破土而出的新芽。 11．本题考查对诗歌内容的理解和视觉化表达的能力。培养学生的跨学科思维，将文学与艺术相结合，更全面地理解和欣赏诗歌的美。同时，这也是一种有效的创作练习，可以锻炼读者的想象力和表达能力。 第一节：背景是黎明的柔和光线，天空呈现渐变的橘色和粉色。前景是一块巨大的鹅卵石，表面略显粗糙，上面映有清晰的马车轮印。鹅卵石旁边可能还有一些被车轮碾过的小草，显示出皇帝马车的经过。远处隐约可见宫殿的轮廓。 第二节：烈日当空，正值正午，阳光火辣辣地照射在一条弯弯曲曲、尘土飞扬的小路上。小路的一边是干涸的土地和枯黄的草丛，另一边可能有几棵稀疏的树木提供有限的遮荫。沿着小路走来的是一位老人，他头戴斗笠，身穿破旧的长袍，手里紧紧握着一颗金币，金币在阳光下闪烁着耀眼的光芒。老人的脸上写满了沧桑和疲惫，但他的眼神里却透露出对金币的珍视和渴望。 第三节：夕阳的余晖洒在一个美丽的花园里，花园的篱笆上爬满了各种鲜花，如蔷薇、茉莉和牵牛花等，它们竞相开放，色彩斑斓，散发出阵阵芳香。在花园的一角，有一个优雅的亭子或座椅，暗示着美人曾经坐在那里。然而现在，花园里空无一人，只有鲜花在夕阳下孤独地绽放。 第四节：背景是宽阔的海滩和落日的美景，天空被染成了金橙色和深蓝色。在前景中，一个小孩坐在沙滩上，手里拿着几个贝壳，正在专注地玩耍。夕阳的余晖照在他的脸上，映照出他天真无邪的笑容。沙滩上散落着一些被海水冲刷的贝壳和海藻，它们在海浪的拍打下发出闪闪的光芒。小孩的背后是退去的潮水和远处朦胧的船只或海岛轮廓。整个画面充满了宁静、和谐与自由的气息。 根据以上分析作答即可。 12．本题考查对泰戈尔诗歌《最后的契约》的深入理解和分析。 在诗歌的开头，“我”呼唤着“来雇我”，表现出一种渴望被认同、被需要的心理状态。这种渴望可能源于对自我价值的追求，也可能是对稳定和安全感的向往。然而，无论是面对皇帝的权力、老人的金钱还是美人的微笑，“我”都未能找到真正的归属和满足。直到遇见那个小孩，一切发生了变化。小孩用无邪、天真和淳朴与“我”建立了契约关系，这种关系没有任何附加条件，纯粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的轻松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，当诗歌结尾时，“我”宣称自己“成了一个自由的人”，这种自由不仅仅是从外部束缚中解脱出来的自由，更是一种内心的解脱和升华。通过与小孩的相遇和建立的契约关系，“我”实现了自我超越，达到了真正的自由境界。 示例：诗歌以“来雇我”开启，透露出“我”对于被雇佣，也即被赋予某种责任或角色的渴望。然而，在这个过程中，“我”遭遇了权力、金钱和微笑的试图雇佣，但都没有让“我”真正感到满足或自由。直到遇见那个无邪的孩子，他的纯真与直接，让“我”体验到了一种无需任何外在条件或期待的交往。这种交往让“我”找回了真正的自我，从而“成了一个自由的人”。这种自由并非来自外部的解放，而是源于内心的觉醒和明晰。 13．本题考查拟写标题。 在诗中，“我”一开始寻求被雇佣，仿佛是在寻找一种归属和认同，但这同时也可能意味着自我限制和束缚。然而，通过与小孩的相遇和建立起的纯粹契约关系，“我”最终找到了真正的自由。因此，这个标题很好地捕捉到了诗歌中从束缚到自由的转变，以及对于什么是真正自由的深刻探讨。 示例：初心与契约：泰戈尔诗歌中的自由追寻 14．本题考查对文学作品中孩子形象的理解和分析能力。 在《最后的契约》中，诗人通过描述“我”放弃权力、金钱和美貌，选择与孩子签订契约，成为一个自由的人，来传达一种观念：只有坚守纯真无邪的本心，才能获得生命的真正自由。这里的孩子形象代表着无邪和天真，是诗人向往的精神境界的象征。同样地，在《稚子弄冰》这首诗中，孩子们无惧寒冷，玩冰取乐，充满了想象力和趣味性。这个场景不仅展现了孩子们的纯真和快乐，也启发了成年人要坚守童心，保持对生活的热爱和好奇，以此来获得更纯粹的快乐和满足感。 示例：你好，叮当猫！在文学中，孩子经常被塑造为未被世俗玷污、纯真无邪的象征。《最后的契约》这首诗里，孩子无需用权力、金钱或美貌来“雇佣”“我”，他的纯真就是最大的力量，使“我”感受到前所未有的自由。同样，在杨万里的《稚子弄冰》中，孩子们在寒冷的早晨玩冰，用彩线穿起来当乐器敲击，他们的创意和乐趣也源于这未被污染的童心。这些作品都提醒我们，保持一颗童心，能让我们在复杂的世界中找到简单的快乐。 三、现代文阅读 阅读下文，回答相关问题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳呀，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 15．文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，“我”分别为妈妈做了什么？ 16．为什么作者把孩子想象成一朵金色花？ 17．“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理？ 18．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？说明理由。 19．从全文来看，总结诗的主旨。 【答案】15．母亲祷告时，我悄悄地开放花瓣散发香气；母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 16．金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 17．两个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理，不想让妈妈发现自己。 18．不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 19．表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。 【解析】15．本题考查对内容的概括。 根据第④段“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”可知，母亲祷告时，我悄悄地开放花瓣散发香气； 根据第⑤段“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”可知，母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上； 根据第⑦段“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听”可知，母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 16．本题考查对内容的理解。 金色花是印度的圣树之花，象征着美好、圣洁、纯粹。 从第④段“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”可知，孩子化作金色花，默默为母亲送上芬芳，却不主动让母亲察觉，体现了孩子对母亲无声的陪伴与爱意；从第⑤段“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”可知，孩子化作金色花后，能将自己的影子投在母亲阅读的书页上，以这种独特的方式陪伴母亲，温柔地守护在母亲身边，进一步凸显了孩子对母亲纯粹的爱和守护。 从第②段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”可知，当母亲发现孩子不见时，会急切地呼唤孩子，这一声呼唤满含母亲对孩子的担忧与牵挂，体现出母亲对孩子深沉的关爱；从第⑧段“你到哪里去了，你这坏孩子？”可知，当孩子最终变回原样出现在母亲面前时，母亲的话语看似带着责备，实则藏着失而复得的安心与温柔。这句嗔怪没有真正的怒气，反而满是母亲对孩子的包容，字里行间都是母亲对孩子毫无保留的疼爱。 结合第⑦段“求你讲个故事给我听”与母亲的回应逻辑可知，当孩子变回原样向母亲撒娇求讲故事时，母亲必然会满足孩子的需求。这一互动细节，体现出孩子对母亲的依恋以及母亲对孩子的宠溺。这种母子之间纯粹、美好、圣洁的感情正与金色花的圣洁买好相似，因此作者将孩子想象成金色花。 17．本题考查赏析重点词语。 这两个词语生动地描绘了孩子的调皮、天真和对母亲的爱。 “暗暗地”：根据第②段“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，当妈妈急切地呼唤“孩子，你在哪里呀？”时，孩子明明就在树上，却不回答，而是在心里偷偷地笑。这表现了孩子想故意逗妈妈一下的调皮心理，享受着被妈妈寻找的小小乐趣。 “悄悄地”：根据第③段“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”可知，孩子想为妈妈做点事情，但又不想让妈妈知道。这体现了孩子默默付出、不求回报的纯真爱意，希望给妈妈一个惊喜。 18．本题考查对文章人物形象的理解与评价。 首先，表明观点态度，不同意。其次，结合原文内容具体阐述理由。 根据第②段“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”第③段“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”可知，“我”躲起来并非捉弄妈妈，而是孩童式的爱与调皮的体现。当妈妈急切呼唤“孩子，你在哪里呀？”时，“我”虽不回应却偷偷匿笑，随后又悄悄开放花瓣为妈妈散发香气、投下影子陪伴她读书——这些行为都表明“我”始终守在妈妈身边，以自己的方式默默守护。在亲子相处的日常里，这种“躲起来”的小举动，不是恶意捉弄，而是孩子想享受“被妈妈牵挂”的小乐趣，同时又不愿打断妈妈的生活，用含蓄的方式表达依恋，恰恰体现了孩子对妈妈纯粹又天真的爱；根据第④段“却不知道这香气是从我身上来的”可知，“我”时刻关注妈妈，这散发出香气是对母亲暗中表示依恋；根据第⑤段“我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”可知，将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。而让妈妈寻找“我”，其实表现的是孩子的一种天真可爱的行为，并不能说“我”就是一个坏孩子。 19．本题考查文章主旨的分析。 结合第①段“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩”可知，本诗开篇确立童真基调，而“好玩”的本质是藏在调皮背后的深情。结合第②段“孩子，你在哪里呀？”，“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，母亲呼唤时的“匿笑”并非恶作剧，而是孩童独享的亲昵乐趣——既享受被母亲牵挂的甜蜜，又不愿打断这份温情。随后第③段“悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”第⑤段“投我的小小的影子在你的书页上”，更将这份爱化为具体行动：用香气浸润母亲第④段中“穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院”的时光，用影子陪伴母亲“坐在窗前读《罗摩衍那》”的阅读时刻，不求回应却全程守护，尽显孩童式的爱的纯粹与细腻。 结合第⑦段中“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来”，母亲随即在第⑧段中说“你到哪里去了，你这坏孩子？”，这句嗔怪实则藏着失而复得的欣喜与担忧；结合第⑨段“我不告诉你，妈妈”的撒娇式回应可知，这是对这份默契的最好回应。这种“不说破”的互动，恰是母子间无需言说的情感共鸣：母亲懂孩子的调皮无伤善意，孩子知母亲的嗔怪源于疼爱，双向的理解与包容让家庭之爱更显真挚。 阅读下面文章，完成下面小题。 告别 泰戈尔 ①是我走的时候了，妈妈，我走了。 ②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。 ③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 ④大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 ⑤如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。” ⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。⑦我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 ⑧当普耶节日，邻舍家的孩子们来屋里玩耍时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。 ⑨亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” （选自《新月集》，有删改） 20．这首散文诗是以谁的口吻来写的？抒发了怎样的感情？ 21．第⑨段中画线句的含义是什么？ 22．在写作手法上，这篇散文诗与《金色花》有何相同之处？ 【答案】20．这首散文诗以孩子的口吻来写，写出了孩子对母亲的依恋之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 21．虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。 22．都运用了想象的手法，如《金色花》中将“我”想象成可以自由活动的花儿，《告别》中将“我”想象成清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋之情。 【解析】20．第一问：本题考查对人称的理解。 根据首段中的“是我走的时候了，妈妈，我走了”可知，全诗是以孩子的口吻写的。 第二问：本题考查赏析感情。 根据第③段中的“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻”，第④段中的“你在床上，会听见我的微语”“我的笑声也偕了它一同闪进了”，第⑥段中的“偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上”，第⑧段中的“我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡”可知，表现了孩子对母亲的依恋之情。根据末段中的“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里”可知，孩子已经融入了母亲身体的每一部分，母亲无时无刻不在牵挂关心着孩子。文章也表现了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 21．本题考查对重点句子的理解。 联系首段中的“妈妈，我走了”可知，此时孩子已经与母亲分别。虽然分别了，可孩子还在母亲的“瞳仁里”，在母亲的“身体里”，在母亲的“灵魂里”。“他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里”运用排比的修辞，表现了母亲对离去的孩子的思念之情。虽然孩子与母亲分别了，但母亲每时每刻都在思念的孩子，牵挂着孩子。 22．本题考查比较阅读。 《金色花》写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”(首句)，诗人将自己想象成一朵金色花，以儿童特有的天真想象和纯真语言，描绘孩子与母亲“捉迷藏”的场景，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱。 《告别》，根据第③段中的“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻”和第⑦段中的“我要变成一个梦”可知，诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、梦等形象与母亲相伴，形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋之情。所以两文都运用了想象手法。 四、写作 23．作文。 《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？又会做些什么呢？ 请以“假如我变成了 ”为题，发挥你的想象，表达对母亲的爱，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数500字以上；③凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。 【答案】范文： 假如我变成了别的 假如我变成了一个杯子，只是为了好玩，稳稳地蹲在桌上，安静地反射着漂亮的暖暖的灯光，在盛满水时感到愉快，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在干什么呀？”我就悄悄把杯里的水荡开几层涟漪，轻轻地笑，却一声不响。 我要静静蹲在你桌角，看着你工作。 当你推开被窝，眼睛半眯着，穿过客厅，走到你烧水的厨房时，你会拿起一盏小小的玻璃杯，倒上登亮的清水，润湿你干燥的口舌，却不知道你拿着的就是小小的我。 当你吃过早饭，坐在电脑前查阅资料，拿起杯子捂捂手，我便要将我能感受到的，杯内的所有温度都给你。 但你会知道这是你的孩子所转达给你的温度吗？ 当你傍晚时又要拿杯子去倒一杯橙汁，我就突然滚落到椅子上，又成了你的孩子，并求你再让我吃一块饼干。 “你到哪里去了，我一天都没看见你！” “妈妈，你猜。” 假如我变成了一只猫，只是为了好玩，喧闹地上蹦下跳，懒懒地在椅子上打盹，轻轻有节奏地甩着尾巴，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪儿？”我就在你脚下蹭来蹭去，却一声不响。 你工作时，我就趴在电脑后，那里很暖和，你会看见一条毛茸茸的尾巴，顺着往过看，还有一个毛茸茸的屁股，你就拍了拍那个屁股，却不知道那尾巴和屁股，都属于你的孩子。 当你喂其他猫时，我就蹲在远处，颤一颤胡须。 你晚上又拿了猫粮出来，我便要蹦回地上，又成了你的孩子，便求着你让我喝一盒牛奶。 “孩子，你又到哪里去耍了？” “妈妈，你再猜。” 【解析】这是一则半命题作文。 1.审题与立意。题目既是半命题的作文，也属于想象类的文章。要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。如把自己设想成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流……可以是单一的事物，也可以是多个事物。你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后随心所欲地做自己想做的事情。注意是写“我”的变化，不能写别人的。且要符合要求“表达对母亲的爱”这个主题。因此想象的事物和内容要与“母亲”息息相关。 2.选材与构思。题目明确要求写记叙文。注意叙述的角度一定是变成的事物。比如写自己变成了一只蚂蚁，就要用蚂蚁的视角去写，那么路边的小草、大树就是庞然大物了。变成了一朵云，就要按照云的身份去活动，去观察，所见景物往往是采用平视或俯视的角度来写。注意将自己的想法以生动的语言描述出来，还可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。要重点写出自己变成什么以后要做什么，这样的做法与妈妈有什么内在关联，可以借鉴《金色花》的写法，把事情写得具体、生动。 学科网（北京）股份有限公司 $