第5课《秋天的怀念》基础知识训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《秋天的怀念》为载体，分层设计基础巩固、能力提升、拓展迁移三阶训练，通过字词句基础到篇章赏析与拓展阅读的递进，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语运用、文学常识默写|以选择、填空等客观题为主，直接对应课内基础知识点，如字音辨析、名句默写| |能力提升|修辞判断、句子仿写、名句赏析|结合文本语境设计主观题，如修辞分析、情感赏析，深化对语言表达的理解| |拓展迁移|课内精读与课外拓展阅读对比|通过课内外文本比较阅读，如母爱主题分析，培养综合理解与迁移应用能力|

统编版新教材七年级语文上册 《秋天的怀念》基础知识专项训练试卷 满分：60分  考试时间：90分钟 一、积累与运用（共40分） 1. 字音字形（共10分） （1）下列加点字读音完全正确的一项是（  ）（2分） A. 瘫痪（tān） 憔悴（qiáo） 絮叨（xù） B. 侍弄（sì） 整宿（xiù） 宽恕（xù） C. 仿膳（sàn） 豌豆（wǎn） 烂漫（màn） D. 诀别（jué） 捶打（chuí） 翻来覆去（fú） （2）根据拼音写汉字，并组词。（每题1分，共4分） ①仿shàn（  ）（组词：________） ②jué（  ）别（组词：________） ③yāng（  ）求（组词：________） ④翻来fù（  ）去（组词：________） （3）找出下列词语中的错别字并改正。（每空1分，共4分） ①烂慢→（  ） ②决别→（  ） ③喜出忘外→（  ） ④翻来复去→（  ） 2. 词语运用（共9分） （1）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（  ）（3分） ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的____。 ②看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地____，我的心情更加低落。 ③黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而____。 A. 行动 飘落 厚重  B. 动静 飘落 深沉 C. 动静 凋零 深沉  D. 行动 凋零 厚重 （2）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）（3分） A. 听完老师的开导，我心里的烦躁絮絮叨叨地消失了。 B. 得知许久未见的亲人即将归来，他喜出望外。 C. 面对生活的挫折，我们不应暴怒无常，要学会坦然面对。 D. 深秋的公园百花凋零，环境淡雅宁静。 （3）结合语境，解释加点词语的含义。（每题1.5分，共3分） ①憔悴：________________________ ②絮絮叨叨：________________________ ③翻来覆去：________________________ 3. 句子综合运用（共11分） （1）判断下列句子使用的修辞手法。（每题2分，共6分） ①黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（  ） ②母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（  ） ③咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……（  ） （2）仿照例句续写句子，要求同时使用比喻、拟人两种修辞手法。（5分） 例句：秋风像母亲的手，轻轻拂过枯黄的树叶，树叶便微笑着投入大地的怀抱。 续写：________________________________________________ ________________________________________________ 4. 文学常识与名句默写（共10分） （1）文学常识填空。（每空1分，共5分） 《秋天的怀念》作者是________，当代著名作家，代表作有散文《________》、小说《________》等。文章以质朴的文字追忆已故母亲，抒发了对母亲深深的怀念与愧疚之情。 （2）名句默写。（每空1分，共5分） ①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，________，________！” ②妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，______，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，______。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 二、课文名句赏析（每题4分，共20分） 1. 赏析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 赏析“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 赏析“她憔悴的脸上现出央求般的神色。” ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 赏析“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。” ________________________________________________ ________________________________________________ 5. 赏析“她出去了，就再也没回来。” ________________________________________________ ________________________________________________ 3、 阅读理解（共40分） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （一）课内精读（20分） 1. 文中多次写母亲提议带“我”去北海看花，母亲这样做的目的是什么？（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 文中母亲说“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”，这体现了母亲怎样的心理？（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 从全文来看，母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 文章以“秋天的怀念”为题，有何深刻含义？（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ （二）课外拓展阅读（20分） 甲 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 乙 一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗 “月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ 月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ 母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” 母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ 1. 两篇文章的母亲面对消沉痛苦的孩子，做法有什么相同之处？（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 两篇文章都写到“花”，分别有什么象征意义？（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 结合两篇文章，说说你对“母爱”的理解。（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 结合《秋天的怀念》与拓展文章，分析两篇文章在表达情感上的共同点。（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 一、积累与运用（共40分） 1. 字音字形（共10分） （1）A（2分） （2）①膳，膳食 ②诀，诀别 ③央，央求 ④覆，覆盖（每空1分，共4分） （3）①烂漫 ②诀别 ③喜出望外 ④翻来覆去（每空1分，共4分） 2. 词语运用（共9分） （1）B（3分） （2）A（3分） （3）①形容人瘦弱，面色不好。 ②形容说话啰嗦，来回不停地说。 ③来回翻身，形容睡不着觉或内心不平静。（每题1.5分，共3分） 3. 句子综合运用（共11分） （1）①排比 ②拟人 ③反复（每空2分，共6分） （2）示例：春雨像温柔的琴弦，悄悄拨动沉睡的泥土，泥土便欢快地舒展着沉睡了一冬的腰身。（5分，修辞手法各1分，语句通顺2分，符合要求即可酌情给分） 4. 文学常识与名句默写（共10分） （1）史铁生；我与地坛；务虚笔记（每空1分，共5分） （2）①好好儿活，好好儿活②紫红色的花热烈而深沉 ③我推着你去走走（每空1分，共5分） 二、课文名句赏析（每题4分，共20分） 1. 通过“扑”“抓”的动作描写，生动展现母亲看到儿子绝望时的焦急与心痛；“忍住哭声”体现母亲强忍自身病痛、安慰鼓励儿子的坚强，反复的“好好儿活”，既传递出母亲对生命的坚守，也凸显出深沉厚重的母爱。 2. “悄悄躲”“偷偷听”的细节，细腻刻画出母亲既体谅儿子的痛苦，想给儿子独处发泄的空间，又时刻牵挂担忧儿子的心境，充分表现出母亲温柔、隐忍的爱。 3. 运用神态描写，“憔悴”既暗示母亲身患重病，又体现出她为儿子操劳的疲惫；“央求”则生动展现出母亲渴望儿子走出阴霾、接受生活的恳切，深刻凸显出母亲对儿子的包容与期盼。 4. 运用排比的修辞手法，突出各色菊花的美好姿态，象征生命的顽强与多样；菊花在秋风中盛开，既呼应母亲生前的期盼，也表明“我”走出绝望，读懂母爱，重新拥抱生活，寄托着对母亲的怀念与对生命的坚定信念。 5. 句子简洁却极具冲击力，“出去了”与“再也没回来”形成强烈对比，既写出母亲离世的突然，也饱含着作者对母亲离去的震惊、愧疚与无尽的追悔，字里行间满是对母亲的深切怀念。 三、阅读理解（共40分） （一）课内精读（20分） 1. 一是北海的花承载着“我”童年的美好回忆，母亲希望借看花唤醒“我”对生活的热爱；二是花象征生命与希望，母亲想通过看花，让双腿瘫痪、陷入绝望的“我”走出阴霾，重拾好好生活的勇气。（4分） 2. 体现了母亲心思细腻，时刻在意“我”的感受。她深知“跑”“踩”这类字眼会刺痛瘫痪的“我”，内心充满自责与小心翼翼，生怕自己的言语不慎再次伤害儿子，充分展现出母亲对儿子的呵护与深爱。（4分） 3. 母亲是一位隐忍坚强的人，身患重病却强忍病痛，从不向儿子流露愁苦；她温柔体贴，体谅儿子的痛苦，给儿子独处空间，又时刻牵挂；她深爱孩子，包容儿子的暴躁，用耐心与鼓励陪伴儿子走出绝望，是一位平凡而伟大的母亲。（6分） 4. 一是点明故事发生的时间，母亲在秋天离世，“我”与妹妹在秋天看菊花，秋天是回忆的载体；二是“秋天”象征生命的凋零与成熟，既暗示母亲的离世，也象征“我”经历磨难后走出阴霾，对生命有了深刻的理解；三是“怀念”直接抒发对母亲的深切思念，凸显文章主旨。（6分） （二）课外拓展阅读（20分） 1. 两位母亲都包容孩子低落消极的情绪，不指责、不抱怨；都借助花草引导孩子，希望孩子走出悲观，重拾对生活的希望；同时，她们都独自承受自身的痛苦，把温柔与关爱全部留给孩子。（4分） 2. 《秋天的怀念》中的菊花：象征顽强、热烈的生命，承载着母亲对“我”走出绝望、热爱生活的期盼，也代表“我”读懂母爱后，对生命的坚定信念；拓展文章中的鲜花：象征希望与温暖，是母亲用来抚慰生病消沉的孩子、唤醒孩子生活勇气的精神寄托。（6分） 3. 母爱是藏在细碎日常里的隐忍与包容，母亲会独自承受生活的苦难，却从不把愁苦传递给孩子；母爱是无声的守护与期盼，用温柔的话语、细微的举动，为孩子撑起对抗困境的勇气，始终把孩子的感受放在首位，倾尽所有守护子女的成长。（4分） 4. 两篇文章都通过平凡细微的生活场景，展现母亲对孩子深沉无私的爱；都以细腻的描写刻画母亲的隐忍与付出，字里行间饱含对母亲的感激与怀念；都借孩子从消沉到振作的转变，凸显母爱的力量，传递出要珍惜亲情、热爱生命的共同情感主旨。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $