第五单元知识清单-2026-2027学年四年级语文上册统编版

该小学语文单元知识清单系统梳理统编版四年级上册第五单元“生活万花筒”内容，涵盖课文解析、文学常识、词语积累、名句集锦及习作方法指导，搭建从基础语言积累到写作方法运用再到习作实践的递进式学习支架。 清单以分类分级方式构建知识体系，如词语积累含拼音、易错提示与课文释义，课文解读分结构梳理、重点段落赏析及写作特色分析，重难点突破设任务指导。通过“易错提示”规范语言运用，“动作神态描写分析”培养思维能力，助力学生自主掌握写事方法，辅助教师精准设计教学活动。

2026-2027学年四年级语文单元速记•巧练（统编版四年级上册） 第五单元 生活万花筒 单元主题：记录生活中的精彩瞬间，学习把事情写清楚 课文目录 15 麻雀 / 屠格涅夫 16 爬天都峰 / 黄亦波 【单元导读与学习重点】 本单元是习作单元，以"生活万花筒"为主题，选编了两篇课文。《麻雀》讲述了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身，最终震慑了猎狗的故事，赞美了母爱的伟大和勇气；《爬天都峰》讲述了"我"和一位老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事，告诉我们遇到困难要互相鼓励，从别人身上汲取力量。学习本单元，我们要学习把事情写清楚，学习写事情的经过，学习写自己的感受，学习选一件印象深的事，按一定顺序把事情写清楚。 学习重点： ① 学习把事情写清楚，按一定顺序写 ② 学习写事情的经过，把经过写具体 ③ 学习写自己的感受，表达真情实感 ④ 了解事情的起因、经过、结果 ⑤ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑥ 学习选一件印象深的事，按一定顺序把事情写清楚 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 屠格涅夫 屠格涅夫（1818—1883），俄国著名作家。他的作品大多描写俄国社会生活和农民命运，风格朴实自然，富有感染力。代表作有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》，短篇小说集《猎人笔记》等。《麻雀》节选自《猎人笔记》，讲述了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身，最终震慑了猎狗的故事，赞美了母爱的伟大和勇气。 2. 黄亦波 黄亦波，江苏无锡人，现代儿童文学作家。他的作品大多描写儿童生活，风格清新自然，富有教育意义。代表作有《爬天都峰》《友谊花》等。《爬天都峰》讲述了"我"和一位老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事，告诉我们遇到困难要互相鼓励，从别人身上汲取力量。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 记事文章（结合本单元课文） 记事文章是以叙述事件为主要内容的文章，通过对事件的叙述和描写，表达作者的思想感情。记事文章的特点是：①以叙述事件为主要内容；②有完整的故事情节，包括起因、经过、结果；③常常通过对人物的语言、动作、神态、心理的描写来表现人物的性格特点；④表达作者的思想感情。本单元的两篇课文都是记事文章。《麻雀》讲述了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身的故事；《爬天都峰》讲述了"我"和一位老爷爷互相鼓励爬天都峰的故事。学习记事文章，要注意：①了解事情的起因、经过、结果；②学习作者的表达方法；③体会作者的思想感情；④学习把事情写清楚。 2. 习作单元的学习方法 习作单元是统编版教材中的一种特殊单元，以培养学生的习作能力为主要目标。习作单元的学习方法是：①精读课文，学习作者的表达方法；②交流平台，总结习作方法；③初试身手，尝试运用学到的方法；④习作例文，学习例文的写法；⑤单元习作，完成一篇完整的习作。学习本单元，我们要通过精读《麻雀》和《爬天都峰》，学习把事情写清楚的方法，然后运用学到的方法，完成"生活万花筒"的习作，选一件印象深的事，按一定顺序把事情写清楚。 词语 拼音 词语 拼音 麻雀 má què 猎狗 liè gǒu 打猎 dǎ liè 放慢 fàng màn 嗅了嗅 xiù le xiù 嘴角 zuǐ jiǎo 绒毛 róng máo 呆呆 dāi dāi 无可奈何 wú kě nài hé 拯救 zhěng jiù 嘶哑 sī yǎ 搏斗 bó dòu 庞大 páng dà 怪物 guài wù 危险 wēi xiǎn 愣住 lèng zhù 后退 hòu tuì 急忙 jí máng 唤回 huàn huí 走开 zǒu kāi 天都峰 tiān dū fēng 石级 shí jí 铁链 tiě liàn 似乎 sì hū 发颤 fā chàn 白发苍苍 bái fà cāng cāng 年纪 nián jì 勇气 yǒng qì 鼓舞 gǔ wǔ 决心 jué xīn 奋力 fèn lì 攀登 pān dēng 终于 zhōng yú 鲫鱼背 jì yú bèi 山顶 shān dǐng 云彩 yún cǎi 脚下 jiǎo xià 笔陡 bǐ dǒu 汲取 jí qǔ 力量 lì liàng 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 麻雀 不能写成"麻鹊"，注意区分 猎狗 不能写成"猎够"，注意区分 打猎 不能写成"打腊"，注意区分 放慢 不能写成"放漫"，注意区分 嗅了嗅 不能写成"臭了臭"，注意区分 嘴角 不能写成"嘴脚"，注意区分 绒毛 不能写成"戎毛"，注意区分 呆呆 不能写成"代代"，注意区分 无可奈何 不能写成"无可耐何"，注意区分 拯救 不能写成"拯求"，注意区分 嘶哑 不能写成"撕哑"，注意区分 搏斗 不能写成"博斗"，注意区分 庞大 不能写成"宠大"，注意区分 怪物 不能写成"怪务"，注意区分 危险 不能写成"危陷"，注意区分 愣住 不能写成"楞住"，注意区分 后退 不能写成"后褪"，注意区分 急忙 不能写成"急忙"，注意区分 唤回 不能写成"换唤"，注意区分 走开 不能写成"走开"，注意区分 天都峰 不能写成"天督峰"，注意区分 石级 不能写成"石极"，注意区分 铁链 不能写成"铁连"，注意区分 似乎 不能写成"似忽"，注意区分 发颤 不能写成"发战"，注意区分 白发苍苍 不能写成"白发仓仓"，注意区分 年纪 不能写成"年记"，注意区分 勇气 不能写成"勇汽"，注意区分 鼓舞 不能写成"鼓午"，注意区分 决心 不能写成"绝心"，注意区分 奋力 不能写成"愤力"，注意区分 攀登 不能写成"潘登"，注意区分 终于 不能写成"中于"，注意区分 鲫鱼背 不能写成"即鱼背"，注意区分 山顶 不能写成"山项"，注意区分 云彩 不能写成"云采"，注意区分 脚下 不能写成"脚吓"，注意区分 笔陡 不能写成"笔徒"，注意区分 汲取 不能写成"吸取"，注意区分 力量 不能写成"力亮"，注意区分 词语 释义（结合课文） 麻雀 鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。 猎狗 受过训练，能帮助打猎的狗。 打猎 在野外捕捉鸟兽。 放慢 使速度变慢。 嗅了嗅 用鼻子闻了闻。嗅，用鼻子辨别气味。 嘴角 上下唇两边相连的部分。 绒毛 人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛；织物上连成一片的纤细而柔软的短毛。 呆呆 发呆的样子。 无可奈何 没有办法；没有办法可想。 拯救 救。 嘶哑 声音沙哑。 搏斗 徒手或用刀、棒等激烈地对打；比喻激烈地斗争。 庞大 极大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。 怪物 神话传说中奇形怪状的妖魔，泛指奇异的东西；称性情非常古怪的人。 危险 有遭到损害或失败的可能；遭到损害或失败的可能性。 愣住 发呆，失神。 后退 向后退；退回（后面的地方或以往的发展阶段）。 急忙 心里着急，行动加快。 唤回 叫回来。唤，发出大声，使对方觉醒、注意或随声而来。 走开 离开。 天都峰 黄山三大主峰之一，在安徽省黄山市，海拔1810米。 石级 用石头砌的台阶。 铁链 铁的链条。 似乎 副词，仿佛，好像。 发颤 发抖。 白发苍苍 头发灰白，形容人的苍老。苍苍，灰白色。 年纪 （人的）年龄，岁数。 勇气 敢作敢为毫不畏惧的气魄。 鼓舞 使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。 决心 坚定不移的意志；拿定主意。 奋力 充分鼓起劲来。 攀登 抓着东西往上爬；比喻不畏艰险，积极进取。 终于 副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 鲫鱼背 天都峰上的一个著名景点，因形似鲫鱼背而得名，非常险峻。 山顶 山的顶部，山最高的地方。 云彩 云。 脚下 脚底下；比喻目前或即将到来的时候。 笔陡 像笔杆一样直上直下，形容坡度特别大。 汲取 吸取。汲，从下往上打水。 力量 力气；能力；作用，效力；能够发挥作用的人或集体。 知识点三 课文解读 1. 《麻雀》 《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇记事文章，节选自《猎人笔记》。文章讲述了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身，最终震慑了猎狗的故事，赞美了母爱的伟大和勇气。 文章结构：第一部分（第1—3自然段）：写猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀，放慢脚步，悄悄地走近。第二部分（第4—6自然段）：写老麻雀为保护小麻雀，从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，准备搏斗。第三部分（第7自然段）：写猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，慢慢地向后退，"我"急忙唤回猎狗，带着它走开了。 重点段落赏析：第4—6自然段是文章的重点段落，写老麻雀为保护小麻雀奋不顾身。"突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。"这一段写老麻雀飞下来保护小麻雀，"像一块石头似的"运用比喻，把老麻雀比作一块石头，生动形象地写出了老麻雀飞下来的速度快、力量大，表现了老麻雀的勇敢和坚定；"挓挲起全身的羽毛"写出了老麻雀准备搏斗的姿态；"绝望地尖叫着"写出了老麻雀的紧张和恐惧，但它仍然奋不顾身地飞下来保护小麻雀，更加突出了母爱的伟大。"老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。"这一段写老麻雀掩护小麻雀，准备搏斗。"用自己的身躯掩护着小麻雀"写出了老麻雀的勇敢和坚定；"浑身发抖，发出嘶哑的声音"写出了老麻雀的紧张和恐惧；"在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊"写出了老麻雀和猎狗之间力量的悬殊；"可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来"中的"一种强大的力量"指的是母爱的力量，正是这种力量，使老麻雀不顾自身安危，飞下来保护小麻雀，突出了母爱的伟大和勇气。这两段通过对老麻雀的动作、神态的描写，生动表现了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身的精神，赞美了母爱的伟大和勇气。 主题思想：文章讲述了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身，最终震慑了猎狗的故事，赞美了母爱的伟大和勇气，表达了对老麻雀的敬佩和赞美之情。 写作特色：①运用比喻，形象生动。文章运用了很多比喻，如把老麻雀比作一块石头，生动形象地写出了老麻雀飞下来的速度快、力量大。②动作、神态描写，生动具体。文章通过对老麻雀的动作、神态的描写，生动表现了老麻雀为保护小麻雀奋不顾身的精神。③对比鲜明，突出主题。文章用老麻雀和猎狗对比，老麻雀弱小，猎狗庞大，但老麻雀仍然奋不顾身地飞下来保护小麻雀，突出了母爱的伟大和勇气。④语言朴实，富有感染力。文章语言朴实自然，但富有感染力，把老麻雀的勇敢和坚定写得生动感人。 2. 《爬天都峰》 《爬天都峰》是黄亦波写的一篇记事文章。文章讲述了"我"和一位老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事，告诉我们遇到困难要互相鼓励，从别人身上汲取力量。 文章结构：第一部分（第1自然段）：写暑假里，爸爸带"我"去黄山，爬天都峰。第二部分（第2—5自然段）：写"我"在天都峰脚下，看到天都峰又高又陡，心里有些害怕，遇到了一位白发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，决定一起爬天都峰。第三部分（第6—7自然段）：写"我"和老爷爷互相鼓励，奋力攀登，终于爬上了天都峰。第四部分（第8—10自然段）：写"我"和老爷爷在天都峰顶上互相道谢，爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 重点段落赏析：第2—5自然段是文章的重点段落，写"我"在天都峰脚下遇到老爷爷，互相鼓励。"我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！"这一段写"我"在天都峰脚下看到天都峰的样子，"峰顶这么高，在云彩上面哩"写出了天都峰的高；"笔陡的石级""铁链似乎是从天上挂下来的"写出了天都峰的陡；"我爬得上去吗""真叫人发颤"写出了"我"的害怕和不自信。这一段通过对天都峰的描写和"我"的心理描写，突出了爬天都峰的困难，为下文写"我"和老爷爷互相鼓励做铺垫。"忽然听到背后有人叫我：小朋友，你也来爬天都峰？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头，说：对，咱们一起爬吧！"这一段写"我"遇到了一位白发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，决定一起爬天都峰。"白发苍苍""年纪比我爷爷还大哩"写出了老爷爷年纪很大，但他也来爬天都峰，让"我"感到惊讶和敬佩；"咱们一起爬吧"写出了老爷爷的热情和鼓励。通过"我"和老爷爷的对话，表现了我们互相鼓励、共同攀登的决心。第6—7自然段也是重点段落，写"我"和老爷爷奋力攀登。"我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……"这一段写"我"奋力攀登天都峰，"奋力"写出了"我"的努力和坚定；"一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬"写出了"我"攀登的样子；"像小猴子一样"运用比喻，把"我"比作小猴子，生动形象地写出了"我"攀登的灵活和努力。"爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。"这一段写我们终于爬上了天都峰顶，"终于"写出了我们爬上峰顶的不容易，表现了我们克服困难、取得成功的喜悦。 主题思想：文章讲述了"我"和一位老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事，告诉我们遇到困难要互相鼓励，从别人身上汲取力量，只要有勇气和信心，就能克服困难，取得成功。 写作特色：①按事情发展顺序写，条理清晰。文章按照"爬天都峰前—爬天都峰中—爬上天都峰后"的顺序，条理清晰地叙述了"我"和老爷爷爬天都峰的故事。②语言、动作、心理描写，生动具体。文章通过对"我"和老爷爷的语言、动作、心理的描写，生动表现了人物的性格特点和思想感情。③对比鲜明，突出主题。文章用"我"的害怕和老爷爷的鼓励对比，用爬天都峰的困难和爬上峰顶的喜悦对比，突出了遇到困难要互相鼓励、从别人身上汲取力量的主题。④语言朴实，富有教育意义。文章语言朴实自然，但富有教育意义，告诉我们遇到困难要互相鼓励，从别人身上汲取力量。 知识点四 名句积累 1. 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。——《麻雀》 2. 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。——《麻雀》 3. 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。——《麻雀》 4. 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。——《麻雀》 5. 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。——《麻雀》 6. 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。——《麻雀》 7. 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！——《爬天都峰》 8. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！——《爬天都峰》 9. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……——《爬天都峰》 10. 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。——《爬天都峰》 11. 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！——《爬天都峰》 12. 母爱是世间最伟大的力量。——米尔 13. 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 14. 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。——纪伯伦 15. 勇气是衡量灵魂大小的标准。——卡耐基 16. 勇敢里面有天才、力量和魔法。——歌德 17. 世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东 18. 有志者事竟成。——《后汉书》 19. 二人同心，其利断金。——《周易》 20. 单丝不成线，独木不成林。——俗语 重难点突破 任务一　结合课文学习把事情写清楚的方法 学习把事情写清楚的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《麻雀》学习把事情写清楚的方法。《麻雀》按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写得很清楚。起因是猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀；经过是老麻雀为保护小麻雀奋不顾身地飞下来，准备和猎狗搏斗；结果是猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，慢慢地向后退，"我"急忙唤回猎狗，带着它走开了。文章把事情的起因、经过、结果写得很清楚，让读者一目了然。②从《爬天都峰》学习把事情写清楚的方法。《爬天都峰》按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写得很清楚。起因是暑假里，爸爸带"我"去黄山爬天都峰；经过是"我"在天都峰脚下遇到了一位老爷爷，我们互相鼓励，奋力攀登；结果是我们终于爬上了天都峰顶，互相道谢，爸爸说我们都会从别人身上汲取力量。文章把事情的起因、经过、结果写得很清楚，让读者一目了然。③把事情写清楚的方法。把事情写清楚，要注意以下几点：a. 按照一定的顺序写，如按照事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序等；b. 把事情的起因、经过、结果写清楚；c. 把事情的经过写具体，抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写；d. 写出自己的感受，表达真情实感。④学习在习作中把事情写清楚。在写"生活万花筒"的习作时，要选一件印象深的事，按照一定的顺序把事情写清楚，把事情的起因、经过、结果写清楚，把经过写具体，写出自己的感受。 任务二　结合课文学习把事情的经过写具体的方法 学习把事情的经过写具体的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《麻雀》学习把事情的经过写具体的方法。《麻雀》把老麻雀为保护小麻雀奋不顾身的经过写得很具体。文章通过对老麻雀的动作、神态的描写，如"从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前""挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着""用自己的身躯掩护着小麻雀""浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗"，把老麻雀为保护小麻雀奋不顾身的经过写得很具体，生动表现了老麻雀的勇敢和坚定，突出了母爱的伟大和勇气。②从《爬天都峰》学习把事情的经过写具体的方法。《爬天都峰》把"我"和老爷爷爬天都峰的经过写得很具体。文章通过对"我"的动作、心理的描写，如"奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样"，把"我"奋力攀登天都峰的经过写得很具体，生动表现了"我"的努力和坚定。③把事情的经过写具体的方法。把事情的经过写具体，要注意以下几点：a. 抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写；b. 运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象；c. 注意细节描写，通过细节表现人物的性格特点和思想感情；d. 按照一定的顺序写，使经过条理清晰。④学习在习作中把事情的经过写具体。在写"生活万花筒"的习作时，要把事情的经过写具体，抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，注意细节描写，把事情的经过写得生动具体。 任务三　学习写"生活万花筒"的习作 学习写"生活万花筒"的习作是本单元的习作重点，学习时要结合本单元课文的写法来学习：①选择一件印象深的事。写"生活万花筒"，首先要选择一件印象深的事，可以是一件开心的事、一件伤心的事、一件后悔的事、一件有趣的事、一件感动的事等。选择事情时，要注意选择自己印象深的、有意义的、有话可说的事，这样才能写得生动具体，表达真情实感。②按照一定的顺序写。写"生活万花筒"，要按照一定的顺序写，可以按照事情发展的顺序（起因—经过—结果）、时间顺序、空间顺序等。按照事情发展的顺序写是最常用的方法，要把事情的起因、经过、结果写清楚。③把事情的经过写具体。写"生活万花筒"，要把事情的经过写具体，这是文章的重点部分。要抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，注意细节描写，把事情的经过写得生动具体。④写出自己的感受。写"生活万花筒"，要写出自己的感受，表达真情实感。可以在叙事的过程中融入自己的感受，也可以在文章的结尾直接抒发自己的感受。写出自己的感受，才能使文章更加感人，更加有意义。⑤注意语言通顺，条理清晰。写"生活万花筒"，要注意语言通顺，条理清晰，可以按照"总—分—总"的结构来写，先总写这件事给你的印象，然后具体写事情的经过，最后总结全文，抒发自己的感受。⑥修改完善。写完后，要认真修改，看看是否按照一定的顺序写，是否把事情的起因、经过、结果写清楚，是否把经过写具体，是否写出了自己的感受，语言是否通顺，然后进行修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 $