第二章 第1节 声音的产生与传播-【新课程能力培养】2026-2027学年八年级上册物理同步练习（人教版·新教材）

0理八年级正册人教版》 第二章 声现象 知识网络 声音的产生 声音是由物体的振动产生的 介质 声音的传播需要物质，真空不能传声 声音的传播 声速 0画>m液>m气（声在15℃的空气中的传播速度为340m/s) 声音的产 生与传播 人能区分原声和回声的时间间隔大于0.1s 回声 回声测距：s=· 2 听到声音 外界的声音→外耳道→鼓膜听小骨一→听觉神经 人能听到的声音的频率范围是20~20000Hz 频率 超声波：频率高于20000Hz 次声波：频率低于20Hz 声音的高低 音调 声现象 振动的频率越高，音调越高 声音的强弱 声音的特性 响度 振幅越大，响度越大 声音的品质与特色 音色 与发声体的材料和结构有关 传递信息 汽车倒车雷达、医院B超诊断、工业超声探伤等 声的利用 传递能量 超声波清洗眼镜、超声波碎结石手术等 物理学：发声体做无规则振动所产生的 定义 环保角度：凡是影响人们正常学习、休息和工作的声音 噪声的危害和控制 在声源处 减弱噪声的方法 在传播过程中 在人耳处 020 第二章声现象《 第1节声音的产生与传播 知识清单 1.声音的产生 ()声音是由物体的振动产生的（人靠声带振动发声，蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风 声是空气振动发声，管乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发 声等)。 (2)振动停止，发声停止，但声音并没立即消失，因为原来发出的声音仍在继续传播。 (3)发声体可以是固体、液体和气体。 注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音。 2.声音的传播 (1)声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音。一般情况下，声音在固体中 传播得最快，在气体中传播得最慢。 (2)真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。 (3)声音以声波的形式传播。 3.声速 ①大小等于声音在介质中每秒内传播的距离，单位是ms; (1)声速 ②声速跟介质的种类和温度有关，声速的计算公式是=： ③声音在15℃的空气中的速度为340m/s。 (2)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射 回来的声音叫作回声。 ①听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在01s以上； ②回声的利用：测量距离（车到山的距离、海的深度、冰川到船的距离等）。 4.(拓展)我们是怎么听到声音的 (1)声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。 (2)骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传给听觉神经，而引起听觉的叫作骨传导。 基础巩固心达标闯关 知识点1声音的产生 1.声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 停止， 发声也停止 2.如图所示，喇叭不发声时，纸盆上的泡沫塑料静止不动：而当喇叭 发声时，纸盆上的泡沫塑料“活蹦乱跳”，这个现象说明发声的物体在 第2题图 m理心八年级上册人教版》 3.下列物体中，属于声源的是() A.教室里通电的电铃 B.绷紧的橡皮筋 C.实验桌上的音叉 D.静止的树叶 知识点2声音的传播 4.声音是以 的形式向远方传播的，我们把它叫作 5.月球表面有岩石和尘埃，飞来的流星撞到月球表面的岩石上，在离月球很近的飞船上 的宇航员没有听到撞击声。其原因是() A.流星撞击岩石没有发出声音 B.流星撞击岩石发出的声音太小 C.月球表面没有空气，声音无法传播 D.月球表面的尘埃阻挡了声音的传播 知识点3声速 6.声速描述声音传播的 。声速的大小跟介质的 和 有关，通常 情况下，声音在 中传播得最快，在 中传播得最慢（以上两空均选填“固 体”“液体”或“气体”)。15℃时，空气中的声速是 m/s。 能力提升螂综合拓展 1.下列实例中，能说明声音产生原因的是() A.即将上钩的鱼儿被岸上走动的人吓跑 B.课堂上，我们能听到老师讲课的声音 C.古代士兵晚上枕着箭筒睡觉，这样能及早发现敌情 D.将正在发声的音叉接触水面，发现水面荡起了波纹 2.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”的实验中，将正在发声的音叉轻触悬 线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( A.使音叉的振动尽快停下来 B.把声音的振动时间延迟 C.把音叉的微小振动放大，便于观察 第2题图 D.使声波被多次反射，形成回声 3.下表是一些介质中的声速，根据表中的信息回答问题。 介质 声速/(ms) 介质 声速/(ms) 空气(0℃) 331 海水(25℃) 1531 空气(15℃) 340 木材（松树） 3300 室气(25℃) 346 铜（棒） 3750 水（常温） 1500 大理石 3810 022 第二章声现象《● 分析声速的大小可能与哪些因素有关，并写出相应依据。（至少写出两条） 素养探究⊙综合实践 阅读短文，回答问题。 双耳效应 人们利用两只耳朵听声音时，利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的， 从而大致确定声源的位置。如图1所示，在人们的右前方有一个声源，由于右耳离声源较 近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，产生了“时间差”。声源距两耳的距离差越大， 时间差就越大。两耳之间的距离虽然很近，但由于头颅对声音的阻隔作用，声音到达两耳的 音量就可能不同，产生了“声级差”。当声源在两耳连线上时，声级差最大可达到25分贝左 右。不同波形的声波绕过人头部的能力是不同的，频率越高的声波衰减就越大。于是人的双 耳听到的音色就会出现差异，也就是“音色差”。 声源◇ 左耳 右耳 图1 图2 综合实践题图 (1)听声音时，若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，则声源可能在人的 (2)下列不是由于双耳效应达到的效果的是 A.雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B.将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C.有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置 D.舞台上的立体声使人有身临其境的感觉 (3)如图2是立体声录音现场情景示意图，两个拾音器模拟人的双耳并排放置，这样两 个拾音器拾得的信号既有“时间差”又有“ ”,等于模拟了人的双耳效应。 (4)人的双耳听到声音的“音色差”越大，说明声音的 越高。 023加理心八年级上册人教版》 【能力提升综合拓展】 【素养探究综合实践】 1.D2.(1)= (2)小(3)0.15(4)大于 (1)左侧(2)A(3)声级差(4)频率 第2节声音的特性 (5)小 【基础巩固达标闯关】 【素养探究综合实践】 知识点1音调 1)越长(2)停车反应0.72s (3)反应 1.音调次数赫兹赫Hz2.音调3.瓶子和水 停车 低4.B 第一章章末作业 知识点2响度 一、选择题 5.振幅振幅振幅距离6.响度7.振动响度 1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.D8.BC 知识点3音色 9.AD 10.BC 8.音色音色9.C 二、填空题 【能力提升综合拓展】 11.mm min12.地面太阳13.相同时间比较路程 1.C2.A3.C4.(1)空气柱(2)管乐器 相同路程比较时间14.运动1.2515.30400 (3)若该同学更用力地吹这根吸管，使得振幅变大，因而响 16.加速匀速17.9：10西18.乙等于 度会变大。(4)吸管内空气柱越短，越容易振动，振动频 三、实验题 率越高，因而要使吸管发出的声音音调更高，减小吸管内空 19.(1)0-~10cm1mmA物体长度大于10cm,超 气柱的长度即可。5.略 出乙刻度尺测量的范围(2)338 【素养探究综合实践】 20.(1)错误：没有从刻度尺的0刻度线开始测量（或 (1)振动发声 (2)改变琴弦长度 (3)300 纸的底边没有与刻度尺0刻度线对齐)。改正：将纸和压 (4)B 纸板靠近桌边，刻度尺的0刻度线与纸底边对齐，测出 第3节声的利用 纸的厚度。 (2)504(3)第一次测量增加纸的张数 【基础巩固达标闯关】 lo 21.(1)秒表（计时器等）(2)②用刻度尺量出对应 知识点1声与信息 1.B 2.ABC 标记的长度1④标记处(3)= (4)整盘蚊香的长度 知识点2声与能量 22.(1)40.080.0(2)2528.571.2 (3)加速 3.强烈清洗物体 超声波200004.能量5.D 根据表格数据AB段和BC段的路程相等，AB段的时间 【能力提升综合拓展】 比BC段的时间长，运动得慢，所以BC段的速度大于AB 1.C2.D3.超声信息4.振动能量5.信息： 段的速度 ABF补充：略能量：CDE补充：略 四、综合题 【素养探究综合实践】 23.解：(1)s=s车+s=300m+1500m=1800m, (1)能量反射能力强 (2)①0.6②102靠近 =2-188m-0ms ③26 第4节 噪声的危害和控制 (2)s'=s题-3车=1500m-300m=1200m, 【基础巩固达标闯关】 ==1200m=40s 知识点1噪声的来源 v30 m/s 1.BCDE 2.C 24.解：(1)t4=5min=5x60s=300s,=1=1800m= 知识点2噪声的控制 300s 3.D4.B5.分贝减小6.空气传播过程中 6m/s。 【能力提升综合拓展】 (2)=5 min+1 min+12 min=18 min=18x60 s= 1.B 1080s,s=s+s2=1800m+3600m=5400m,=&=5400m= 2.道路边竖立禁止鸣笛的警示标志 1080s 防止噪声产生 高架路两边安装隔声屏、 5m/s. 摩托车的消声器 25.(1)5(2)108不是(3)加速 (4)静止 阻止噪声传播 练习射击时佩戴的耳罩、 第二章声现象 建筑的窗户采用双层真空玻璃 第1节声音的产生与传播 防止噪声入耳 观看演出时将手机调成静音模式 【基础巩固达标闯关】 3.(1)同时相互抵消 (2)新的 (3)B (4)B 知识点1声音的产生 【素养探究综合实践】 1.振动振动振动2.振动3.A (1)声音的接收(2)反相(3)相同(4)主动 知识点2声音的传播 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 4.波声波5.C 【学科拓展】 知识点3声速 1.C2.响度不同好有关好 6.快慢温度种类固体气体340 【应用实践】 【能力提升综合拓展】 1.(1)手机响度(2)没有控制隔音盒的厚度相 1.D2.C3.①声速与介质种类有关。不同介质中声 同(3)海绵A(4)材料的空间占有率（合理即可） 速是不同的。②同种介质中声速大小与温度有关。不同温 2.略 度的空气中声速是不同的。（合理即可）