精品解析：四川省巴中市平昌县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2026年春季期末教学质量监测五年级语文试卷 （全卷满分100分 90分钟完卷） 一、识字与写字 ①故乡的初夏，总藏着我心底最温柔的童年往事。村口那棵老榆树已经很老很老了，粗壮的枝干向四面舒展，浓密的枝叶层层叠叠，像一把撑开的巨伞，遮住了火辣辣的太阳。夕阳把天空染成橘红、金黄与淡紫，云朵慢悠悠地飘着，炊烟在屋顶袅袅升起，远处的山披着一层薄薄（bó báo）的雾霭，天地间安静得像一幅静止的画，连风都放慢了脚步。 ②天色渐渐凉爽，空气也变得凉飕飕（sōu shōu）的了，孩子们的欢笑声打破了宁静。我们搬来小bǎn dèng（　　），在树下尽情瞎闹（lào nào）。有人踮着脚尖去摘清甜的榆钱，有人追着翩飞的hú dié（　　）乱跑，一不小心摔了个趔趄，引得同伴们shǒu máng jiǎo luàn（　　），那慌张又可爱的模样，真叫人kū xiào bù dé（　　）。几只燕子斜着身子掠过头顶，翅膀剪碎晚风，我们追着燕子跑啊笑啊…… ③坐在树下，摇着蒲扇，有时听我背古诗——“昼出耘田夜绩麻，____________。”“黄沙百战穿金甲，____________。”有时轻声教导我一些为人的道理：“小人长戚戚，____________。”“人有耻，____________。”！这样的时光，成了我一生都忘不了的珍惜回忆。 1. 根据读音把词语写在文中括号里。 2. 用“√”选出文中加点字正确的读音。 3. “燕”是个多音字，文中的读音是____________，我还知道它的另一个读音____________，并能组词____________。 4. 联系上下文，猜一猜“趔趄”的意思是____________ 5. 把第三自然段的内容补充完整。 6. 用修改符号修改第三自然段中的错误。 【答案】1. 板凳 蝴蝶 手忙脚乱 哭笑不得 2. bó sōu nào 3. ①. yàn ②. yān ③. 燕山 4. 走路不稳、差点摔倒的样子。 5. 村庄儿女各当家 不破楼兰终不还 君子坦荡荡 则能有所不为 6. 【解析】 【导语】这篇散文回忆故乡初夏的童年生活，以老榆树为核心景物，将环境静景与孩童嬉闹的动景相融，画面鲜活。文中巧妙嵌入古诗与古训，把乡土景致、童年趣事、长辈教诲糅合在一起。语言温柔细腻，借景物抒发对故乡、童年的怀念，情景交融，兼具画面美感与人文气息。 【1题详解】 书写时注意“板、凳 、蝴、蝶、脚、哭、笑、得”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“薄”的读音，同时注意“飕、闹”的读音易读错。 【3题详解】 “燕”在文中指小动物“燕子”时，读yàn；另一个读音是yān，用于地名、古国、姓氏。 示例：燕云、燕京、燕国 【4题详解】 结合第②段“有人追着翩飞的蝴蝶乱跑、一不小心”的语境，可以猜出“趔趄”的意思是“走路不稳差点摔倒的样子”。 【5题详解】 书写时注意“村、庄、家、破、楼、终、君、荡、能、所”的正确写法。 【6题详解】 主语残缺：“有时听我背古诗”没有写是谁听，成分不完整。用增补符号，在“有时听我背古诗”前面加上主语“奶奶”。 标点错误：引用名言结束后，引号外面多了一个感叹号，属于多余标点。用删除符号，删掉引号后的感叹号“！”。 词语搭配不当：“珍惜回忆” 搭配错误，“珍惜”是动词，不能修饰名词“回忆”，应当用形容词。用改正符号，把“珍惜”改为“宝贵”。 改后为：坐在树下，摇着蒲扇，奶奶有时听我背古诗——“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。”有时轻声教导我一些为人的道理“小人长戚戚，君子坦荡荡。”“人有耻，则能有所不为”。这样的时光，成了我一生都忘不了的宝贵回忆。 二、梳理与探究 课外阅读。 ①那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。 ②贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 7. 选文出自中国四大名著之一的《____________》，又名____________，前八十回的作者是____________。后四十回是由____________整理。 8. 文中第二自然段围绕“____________”字来描写场面。作者分别写了____________、____________、____________等不同人物的不同表现。请你照样子写一写图书馆里“静”的情景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 用“____________”画出文中刘姥姥的语言描写的句子，她把筷子称为“____________”，说自己食量____________，吃个老母猪，不抬头。明知是取笑，但仍然主动配合，体现了她的____________。 10. “刘姥姥进大观园”这个典故后来演变成了一个歇后语。用“√”选出这个歇后语恰当的后半部分：刘姥姥进大观园——（洋相百出、一窍不通）__________根据语境，在横线上填写恰当的歇后语后半部分 （1）轩轩热心帮同桌调解矛盾，结果同桌嫌他多管闲事，对方也怪他偏袒，两边都不领情。他委屈地说：“我真是‘猪八戒照镜子——____________’。” （2）凡凡向同桌借了一本漫画书，说好一周后还，结果过了两个星期他还没还。同桌催他还书时笑着说：“你可真是‘刘备借荆州——____________’啊。” 11. 读古典名著，____________。下面的句子描写的都是名著中的人物，请猜一猜。 （1）手持青龙偃月刀。——（ ） （2）大师兄，二师兄被妖怪抓走了。——（ ） （3）嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来。——（ ） 【答案】7. ①. 红楼梦 ②. 《石头记》 ③. 曹雪芹 ④. 程伟元、高鹗 8. ①. 笑 ②. 史湘云 ③. 林黛玉 ④. 贾宝玉 ⑤. 图书馆里静得能听见窗户外梧桐叶擦过地面的沙沙声响。伏案刷题的学生连翻书页都放轻了动作，指腹蹭过纸页几乎没发出半点动静；靠窗摘抄散文的女生笔尖落在笔记本上，只留下一行行轻细的写字声，连垂到额前的碎发掉下来都没抬手拂；站在书架边找书的男生指尖搭在书脊上慢慢扫过，生怕碰出声响惊扰旁人；管理员轻手轻脚整理归还的书籍，连放书的动作都放得缓而又缓，整个空间里没有半分喧闹，只剩书页翻动的轻响裹着满室的安宁。 9. “这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？” “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 叉巴子 大如牛 世故圆滑、聪慧机敏 10. ①. 洋相百出 ②. 里外不是人 ③. 有借无还 11. ①. 品百味人生 ②. 关羽 ③. 沙悟净 ④. 贾宝玉 【解析】 【导语】这篇阅读选段撷取《红楼梦》中刘姥姥逗笑群钗的经典生活化场景，以极富画面感的群像刻画，把不同身份性格的众人笑态描摹得各有千秋，既鲜活凸显刘姥姥的世故诙谐，也暗藏贾府日常的等级与趣味，选点精巧，兼顾古典名著常识考查与读写迁移，文质兼美。 【7题详解】 选文出自经典篇目“刘姥姥进大观园”，是《红楼梦》的名场面，该书别名众多，最广为流传的是《石头记》（或《情僧录》《风月宝鉴》等），通行版本明确前八十回为曹雪芹所著，后四十回一般认为是无名氏续，程伟元、高鹗整理。 【8题详解】 结合选文第②段内容，整段围绕众人被刘姥姥逗笑的反应展开，核心字眼是“笑”。作者没有笼统写“大家都笑了”，而是抓住不同人物的身份、性格特点写差异化的笑：比如豪爽的史湘云直接喷了茶，体弱的黛玉笑岔气伏在桌上，受宠的宝玉滚到贾母怀里，通过群像刻画把热闹的笑场面写得活灵活现。被逗笑的人物有史湘云、林黛玉、贾宝玉（也可填写贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等文中出现的任意人物）。仿写“图书馆的静”也沿用这种点面结合的写法，先整体烘托静的氛围，再选取不同身份的人物，贴合场景写出他们在“静”的约束下的不同细节动作。注意语句通顺，答案不唯一。 示例：整个图书馆浸在一片浓稠的安静里，连墙上挂钟指针走动的“嗒嗒”声都清晰可闻。扎着马尾的小姑娘趴在桌上看绘本，攥着彩笔的手停在半空，连呼吸都放得很轻，怕吹乱了摊在面前的画纸；戴眼镜的老爷爷扶了扶滑到鼻尖的镜框，翻厚重的史料书时特意垫了张纸巾在书页下，没发出半点哗啦声；结伴来写作业的两个初中生隔着半米远对视了一眼，刚要开口说话又猛地捂住嘴，把到了嘴边的闲聊咽了回去，转头埋下头继续在习题册上落笔。 【9题详解】 原文第①段内容“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”第②段内容 “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”刘姥姥的两处直白发言即是对她语言描写的句子，由说话内容可知刘姥姥把筷子称为“叉巴子”，说自己食量“大如牛”，她明知是众人凑的乐子仍主动配合扮丑逗乐，既不怯场也不尴尬，体现出她深谙世俗人情的通透性格，体现了她世故圆滑、聪慧机敏、善于察言观色。 【10题详解】 “刘姥姥进大观园”的情节里，刘姥姥作为乡下老人进入极尽奢华的贾府，闹出很多逗趣的洋相，对应歇后语后半部分“洋相百出”；“一窍不通”侧重完全不懂，不符合情节里刘姥姥主动配合逗乐的设定。 （1）题干里轩轩帮忙调解矛盾，结果两边都不讨好，正好对应歇后语“猪八戒照镜子——里外不是人”的含义，形容两边都落不到好，处境尴尬。 （2）题干里凡凡借了漫画书很久都不还，对应典故里刘备向东吴借荆州之后一直占据不肯归还的内容，歇后语“刘备借荆州——有借无还”正好用来调侃他借书迟迟不还的行为。 【11题详解】 常见配套表述为“读古典名著，品百味人生”，补写的短句贴合名著阅读的主题，符合语境即可，答案不唯一。 示例：邂逅经典、品经典人物 （1）青龙偃月刀是《三国演义》里关羽（关云长）的标志性武器，是最具辨识度的人物符号。 （2）“大师兄，二师兄被妖怪抓走了”是《西游记》里沙悟净（沙僧）的经典口头禅，是观众耳熟能详的人物梗。 （3）《红楼梦》开篇就交代，贾宝玉降生的时候嘴里衔着一块五彩晶莹的通灵宝玉，和题干描述完全吻合。 三、阅读与鉴赏 课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 解释下列加点字的意思。 （1）誉之曰：____________ （2）物莫能陷也：____________ （3）其人弗能应也：____________ （4）不可同世而立：____________ 13. 完成“矛”“盾”大战表格。 矛VS盾大战 盾 矛 战况分析 得出结论 第一种可能 坏 好 矛胜 吾盾之坚，物莫能陷是假的。 第二种可能 _________ __ __ ______ 第三种可能 __ __ __ ________ 第四种可能 __ __ __ ________ 14. 选择“矛”“盾”大战的其中一种可能性情况，用上“如果……那么……”梳理围观者思维过程。 例：第一种可能：如果盾是坏的，矛是好的，那么吾盾之坚，物莫能陷是假的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 说一说“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 如果你是“卖者”，你会有什么办法把“矛”和“盾”卖出去？ ______________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 夸耀 ②. 刺穿 ③. 不 ④. 存在 13. ①. 好 ②. 坏 ③. 盾胜 ④. “吾矛之利，于物无不陷也”是假的 ⑤. 好 ⑥. 好 ⑦. 逻辑相悖，无法成立 ⑧. 两者的说法不可能同时成立 ⑨. 坏 ⑩. 坏 ⑪. 两物都损坏 ⑫. 两者的说法都不成立 14. 第二种可能：如果盾是好的，矛是坏的，那么“吾矛之利，于物无不陷也”就是假的。 15. 什么都刺不穿的盾，和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。 16. 我会分开场景售卖：卖盾时举厚重铠甲演示盾的坚固，主打防护刚需；卖矛时举厚木板演示矛的锋利，主打破防性能，绝不把二者的绝对化宣传放在一起说。 【解析】 【导语】这篇《自相矛盾》寓言短小精悍，以楚人前后相悖的叫卖构筑强烈戏剧冲突，直白点出“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的逻辑悖论，浅白却极具思辨性，是启蒙逻辑认知的经典短篇文本。 【12题详解】 （1）夸赞自己的盾说。誉：夸耀 （2）没有任何东西能够刺穿它。陷：刺穿 （3）那个楚国人答不上话来。弗：不 （4）是不可能同时存在于这个世界上的。立：存在 【13题详解】 结合原文以及题干表格中内容，顺着第一种“一坏一好”的逻辑，穷尽对二者质量的所有假设，对应验证楚人两句夸耀的真伪。第二种可能，盾好矛坏，战况分析结果就是盾胜，得出结论“吾矛之利，于物无不陷也”是假的；第三种可能，盾和矛都符合卖者宣传的性能，得出结论二者相刺的情况逻辑上不可能存在；第四种可能，盾坏矛坏，战况分析结果就是二者都损坏了，得出结论两种说法都不成立。 【14题详解】 结合原文内容，严格套用题干给定的“如果……那么……”句式，对应第二种假设的逻辑推导，还原围观者的质疑思路。注意语句通顺，答案不唯一。 示例：第二种可能：如果盾是好的，矛是坏的，那么“吾矛之利，于物无不陷也”是假的。 第三种可能：如果盾是好的，矛是好的，那么两者的说法自相矛盾，无法同时成立。 第四种可能：如果盾是坏的，矛是坏的，那么卖者对矛和盾的两句夸赞全都是假的。 【15题详解】 结合原文，紧扣前文楚人两处自相矛盾的夸耀，点明这句话是对整个故事逻辑悖论的总结。这句话的意思是：什么都刺不穿的盾，和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。 【16题详解】 制定销售策略时，规避原文里自相矛盾的表述漏洞，结合生活场景调整宣传逻辑，符合商品推销的合理思路。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：可以针对性区分场景推介：给保家卫国的士兵推介矛，强调它锋利无比，能击穿所有敌军甲胄，是上阵克敌的利器；给寻常百姓、守城的士卒推介盾，强调它坚固异常，任何兵器都无法刺穿，能稳稳护住自身安全，两类受众都不会察觉话术的矛盾。 【点睛】译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有任何东西能够刺穿它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛极其锋利，对于所有东西没有不能被它刺穿的。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人答不上话来。什么都不能刺穿的盾，和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。 课外阅读 ①销烟那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。 ②林则徐神情坚定，高声说道：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”说完，他亲自监督，指挥士兵将鸦片投入销烟池，不一会儿，池水沸腾，黑烟滚滚，鸦片被彻底销毁。百姓们欢呼雀跃，无不敬佩这位爱国英雄。 17. 用“____________”画出文中描写百姓动作的句子。从这些语句中，你体会到了百姓怎样的心情？ ______________________________________________________________________________________________ 18. 民族英雄林则徐说：“________________________”，从这句语言描写中我体会到了他________________________。我记得他还说过：____________，岂因祸福避趋之。 19. 百年前，林则徐以身许国，立下禁烟誓言；如今身处和平年代，没有战火与鸦片，但爱国精神永不褪色。请联系生活实际，谈谈你对新时代爱国的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 销烟那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。百姓们欢呼雀跃，无不敬佩这位爱国英雄。 我从中体会到百姓对销烟的热切期盼，鸦片被销毁后的兴奋喜悦，以及对林则徐禁烟行动的热烈拥护。 18. ①. 若鸦片一日未绝，本大臣一日不回 ②. 禁烟销烟的坚定决心与强烈的爱国责任感 ③. 苟利国家生死以 19. 新时代爱国不需要我们做出惊天动地的壮举，日常里认真学习知识、爱护公共设施、维护集体荣誉，做好自己分内的小事，就是在以实际行动践行爱国精神。 【解析】 【导语】这篇短文以简练笔触聚焦虎门销烟场景，先铺陈百姓欢庆的热烈群像，再刻画林则徐的言行风骨，短而有画面感，将民众对销烟的拥戴、林则徐的决绝爱国具象化，末尾勾连当代的设问更打通古今，把厚重的爱国主题落地到日常，是兼具历史温度与价值引导的短篇爱国主题阅读材料。 【17题详解】 原文第①段直接刻画了销烟当日百姓的系列动作行为，第②段收尾处描写了销烟完成后百姓的反应，两处都是百姓动作的典型语句。这些动作没有一处直接写“开心”“支持”，但通过“节日盛装”“敲锣打鼓”“舞狮舞龙”这类只有庆祝重大喜事才会有的行为，以及人流“涌去”虎门滩的迫切感、销烟后“欢呼雀跃”的状态，侧面烘托出百姓被鸦片欺压许久后，终于看到鸦片要被销毁的狂喜，和对林则徐禁烟壮举的由衷拥护。 示例：我从百姓盛装赴会、敲锣打鼓舞龙狮、放鞭炮、涌向虎门滩、销烟后欢呼雀跃的动作细节中，体会到百姓对销毁鸦片的强烈期盼、对禁烟行动的热烈支持，以及大快人心的喜悦、振奋的心情。 【18题详解】 原文第②段林则徐的原话“ 若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”，是他当众立下的禁烟誓言；从这句没有任何转圜余地的表述里，能感受到林则徐完全将个人安危、进退置之度外，一心要扫清鸦片毒害的钢铁决心，这也是他作为民族英雄的核心品格。林则徐的经典爱国诗句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，和前文他的销烟誓言形成精神呼应。 示例：从这句语言描写中我体会到了他坚决彻底销毁鸦片的坚定决心，以国家民族利益为先、不惧任何阻碍的爱国气节。 【19题详解】 题干将林则徐“以身许国、践行禁烟誓言”的行为作为传统爱国的参照，让我们意识到爱国的内核始终是“以国家利益为先，主动担当”，结合和平年代的生活场景延伸理解爱国精神，不需要用极端的抗争行为体现，普通人立足自己的身份做好本职、维护国家权益，就是新时代爱国的具象表现，贴合日常认知，通顺表述，答案不唯一。 示例：新时代的爱国不需要我们像林则徐那样直面硝烟战火，但爱国精神藏在日常的每一份坚守里。比如作为学生，认真学好知识本领、主动维护国旗国徽尊严、理性抵制侵害国家利益的不当言论，是爱国；社区里的志愿者主动参与公共服务、守护邻里平安，是爱国；科研工作者们潜心攻关技术难题，打破国外的技术垄断，助力国家科技进步，同样是爱国。爱国从来不是遥远的口号，是我们每个人立足自身岗位，做好分内之事，用点滴行动为国家发展添砖加瓦的担当。 四、表达与交流。 20. 习作 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。题目自拟，字数不少于400字。 【答案】例文： 读《鲁滨逊漂流记》有感 这个周末我第三次翻完《鲁滨逊漂流记》，以前我总觉得这是个充满刺激的冒险故事，直到这次读到鲁滨逊刚流落荒岛时写的那页“得失清单”，我才突然读懂了这本老书藏在传奇情节里的温柔力量。 刚落到荒岛上的鲁滨逊也不是天生的“超人”：他醒来发现自己孤身一人，身边只有刀、烟斗和一点粮食，也蹲在岸边对着茫茫大海掉过眼泪。可他没有陷在“我会不会死在这里”的恐惧里内耗，反而把所有难题拆成了一件件触手可及的小事：先在山坡上找了个能遮雨的山洞当住处，接着把随手掉在地上的麦种反复种了三年，终于吃上了自己烤的面包，甚至花了一个多月的时间，慢慢捏出了三个虽然歪歪扭扭，却能装水的陶罐。以前我看这段只觉得他很厉害，这次却突然想起上个月的800米测试。 当时我盯着跑道上的三圈标记，腿直接软了，连报名的勇气都快没有了。后来我脑子里突然冒出来鲁滨逊拆困难的办法，干脆也把这三圈拆成了三个小目标：第一圈不用快，只要稳稳跟上大部队就行；第二圈不用想着超所有人，每次只追前面一个同学；最后一百米再使劲冲。就靠着这个笨办法，我最后不仅顺利跑完，成绩还比预想的快了半分钟。以前我总觉得“了不起”都是给英雄的标签，那天我才明白，普通人的勇气，本来就不是用来一下子打败天大的困难。 合上书我终于懂了，鲁滨逊的故事从来不是教我们去荒岛冒险，而是告诉我们：遇到看起来跨不过去的坎时别着急，把大困难拆成一小步一小步，走着走着，我们早就把当初以为熬不过的关，甩在身后了。 【解析】 【详解】一、审题。 写作对象必须是自己读过的某一篇文章或某一本书，不能脱离原作内容凭空创作；文体核心是“感想”，不能写成单纯的内容复述，要以自己的阅读感悟、思考延伸为核心；格式上需要自拟贴合主题的题目，篇幅满足不少于400字的要求。 二、立意。 核心立意要跳出“内容概括+空泛赞美”的浅层模式，要做到“读为基础，感为核心”，小切口切入：从原作里最触动自己的某一个人物、某一个情节、某一句台词出发，提炼专属自己的独特感悟；关联现实自我：把书中的道理和自己的真实生活经历结合，比如把书中面对挫折的态度，对应到自己之前学特长、遇到学业瓶颈的真实体验，让感想不空洞；体现成长感：最终落点要落到阅读后自己获得的认知升级、行为改变，展现出阅读给自身带来的正向影响，突出读后感的“启发价值”。 三、写作思路。 开头：用“钩子式”写法快速引入，可以直接点出原作最戳人的核心细节，紧接着简单交代自己读这本书/这篇文章的契机，用1-2句话直接点出自己最核心的整体阅读感受，快速亮明全文的感想主线，避免拖沓的大段背景铺垫。 中间：先“述”后“评”，先简要复述原作中触发你感想的对应情节/片段，自然过渡到自己的真实生活经历，写出自己之前的困惑、读到这段内容时的触动、之后观念发生的转变，让“感”有真实的落地支撑。 结尾：升华主题收束全文，跳出单本书的局限，把阅读的感悟延伸到更广阔的日常场景里，点明这次阅读给自己之后的人生带来的长期指引，最后可以用一句呼应开头的短句收尾，再次点题，让整篇文章的感悟有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期末教学质量监测五年级语文试卷 （全卷满分100分 90分钟完卷） 一、识字与写字 ①故乡的初夏，总藏着我心底最温柔的童年往事。村口那棵老榆树已经很老很老了，粗壮的枝干向四面舒展，浓密的枝叶层层叠叠，像一把撑开的巨伞，遮住了火辣辣的太阳。夕阳把天空染成橘红、金黄与淡紫，云朵慢悠悠地飘着，炊烟在屋顶袅袅升起，远处的山披着一层薄薄（bó báo）的雾霭，天地间安静得像一幅静止的画，连风都放慢了脚步。 ②天色渐渐凉爽，空气也变得凉飕飕（sōu shōu）的了，孩子们的欢笑声打破了宁静。我们搬来小bǎn dèng（　　），在树下尽情瞎闹（lào nào）。有人踮着脚尖去摘清甜的榆钱，有人追着翩飞的hú dié（　　）乱跑，一不小心摔了个趔趄，引得同伴们shǒu máng jiǎo luàn（　　），那慌张又可爱的模样，真叫人kū xiào bù dé（　　）。几只燕子斜着身子掠过头顶，翅膀剪碎晚风，我们追着燕子跑啊笑啊…… ③坐在树下，摇着蒲扇，有时听我背古诗——“昼出耘田夜绩麻，____________。”“黄沙百战穿金甲，____________。”有时轻声教导我一些为人的道理：“小人长戚戚，____________。”“人有耻，____________。”！这样的时光，成了我一生都忘不了的珍惜回忆。 1. 根据读音把词语写在文中括号里。 2. 用“√”选出文中加点字正确的读音。 3. “燕”是个多音字，文中的读音是____________，我还知道它的另一个读音____________，并能组词____________。 4. 联系上下文，猜一猜“趔趄”的意思是____________ 5. 把第三自然段的内容补充完整。 6. 用修改符号修改第三自然段中的错误。 二、梳理与探究 课外阅读。 ①那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。 ②贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 7. 选文出自中国四大名著之一的《____________》，又名____________，前八十回的作者是____________。后四十回是由____________整理。 8. 文中第二自然段围绕“____________”字来描写场面。作者分别写了____________、____________、____________等不同人物的不同表现。请你照样子写一写图书馆里“静”的情景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 用“____________”画出文中刘姥姥的语言描写的句子，她把筷子称为“____________”，说自己食量____________，吃个老母猪，不抬头。明知是取笑，但仍然主动配合，体现了她的____________。 10. “刘姥姥进大观园”这个典故后来演变成了一个歇后语。用“√”选出这个歇后语恰当的后半部分：刘姥姥进大观园——（洋相百出、一窍不通）__________根据语境，在横线上填写恰当的歇后语后半部分 （1）轩轩热心帮同桌调解矛盾，结果同桌嫌他多管闲事，对方也怪他偏袒，两边都不领情。他委屈地说：“我真是‘猪八戒照镜子——____________’。” （2）凡凡向同桌借了一本漫画书，说好一周后还，结果过了两个星期他还没还。同桌催他还书时笑着说：“你可真是‘刘备借荆州——____________’啊。” 11. 读古典名著，____________。下面的句子描写的都是名著中的人物，请猜一猜。 （1）手持青龙偃月刀。——（ ） （2）大师兄，二师兄被妖怪抓走了。——（ ） （3）嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来。——（ ） 三、阅读与鉴赏 课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 解释下列加点字的意思。 （1）誉之曰：____________ （2）物莫能陷也：____________ （3）其人弗能应也：____________ （4）不可同世而立：____________ 13. 完成“矛”“盾”大战表格。 矛VS盾大战 盾 矛 战况分析 得出结论 第一种可能 坏 好 矛胜 吾盾之坚，物莫能陷是假的。 第二种可能 _________ __ __ ______ 第三种可能 __ __ __ ________ 第四种可能 __ __ __ ________ 14. 选择“矛”“盾”大战的其中一种可能性情况，用上“如果……那么……”梳理围观者思维过程。 例：第一种可能：如果盾是坏的，矛是好的，那么吾盾之坚，物莫能陷是假的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 说一说“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 如果你是“卖者”，你会有什么办法把“矛”和“盾”卖出去？ ______________________________________________________________________________________________ 课外阅读 ①销烟那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。 ②林则徐神情坚定，高声说道：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”说完，他亲自监督，指挥士兵将鸦片投入销烟池，不一会儿，池水沸腾，黑烟滚滚，鸦片被彻底销毁。百姓们欢呼雀跃，无不敬佩这位爱国英雄。 17. 用“____________”画出文中描写百姓动作的句子。从这些语句中，你体会到了百姓怎样的心情？ ______________________________________________________________________________________________ 18. 民族英雄林则徐说：“________________________”，从这句语言描写中我体会到了他________________________。我记得他还说过：____________，岂因祸福避趋之。 19. 百年前，林则徐以身许国，立下禁烟誓言；如今身处和平年代，没有战火与鸦片，但爱国精神永不褪色。请联系生活实际，谈谈你对新时代爱国的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流。 20. 习作 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。题目自拟，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $