精品解析：陕西省咸阳市乾县关头九年制学校2025-2026学年度统编版2016第二学期第四阶段创新作业六年级语文

2025—2026学年度第二学期第四阶段创新作业 六年级语文 【卷首语】岁月流转，来日方长。童心同乐，放飞梦想。让我们以饱满的热情，挥洒笔墨，书写属于我们的星辰大海！ 第一部分 基础・积累 【文字忆往昔】 时间的chǐ lún（ ）吱吱作响，碾过一个又一个脚印，六年的小学生活马上就要结束了。曾经，我们yòu zhì（ ）地徘徊在操场的角落，纯真的游戏填满课余时光；曾经，hóng liàng（ ）的晨读声回荡在校园上空，那是我们求知的渴望；曾经，我们以lǐ zhì（ ）与líng gǎn（ ）的碰撞，在知识的海洋里探寻真理的光芒。那一缕微风bō nòng（ ）着窗帘，像一场温柔的qīn wěn（ ），为枯燥的学习增添几分làng màn（ ）；而那些彼此打气加油的瞬间已经悄然成为时光胶囊里最闪耀的光。 1. 根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 请用“ ”选出语段中加点字的正确读音。 徘徊（fēi pái） 彼此（bǐ pí） 3. 将语段中画线的句子改为夸张句，写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 齿轮 幼稚 洪亮 理智 灵感 拨弄 亲吻 浪漫 2. pái bǐ 3. 六年的小学生活眨眼就结束了。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚”“感”“拨”“漫”的正确写法。 【2题详解】 注意“徘”“彼”的读音易读错。 【3题详解】 原句陈述小学时光即将落幕，改写时要在不改变句子原意的基础上夸大时间流逝速度，用表示极短时间的词语放大时光飞逝的感受。 示例： 六年的小学生活弹指一挥间就要结束了。 4．选择题。（填序号） 4. 下列词语中字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 间断（jiān） 寂寞 翻箱倒柜 B. 鄙夷（bǐ） 挪移 司空见贯 C. 坚劲（jìng） 通霄 见微知著 D. 凹陷（āo） 清脆 焉知非福 【答案】D 【解析】 【详解】A．间断（jiàn）； B．司空见惯； C．通宵。 5. 书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，下面属于赵孟頫书法作品的一项是（ ） A. 《三门记》 B. 《玄秘塔碑》 C. 《兰亭集序》 D. 《九成宫醴泉铭》 【答案】A 【解析】 【详解】A．《三门记》是赵孟頫的楷书作品。 B．《玄秘塔碑》是柳公权的作品。 C．《兰亭集序》是王羲之的作品。 D．《九成宫醴泉铭》是欧阳询的作品。 6. 班级开展辩论赛，下面是小语作为正方的发言，由此推测正方观点是（ ） 当今时代的文化从传统中汲取智慧，用创意激活经典。现在诸多节目融入中华文化元素。如，文化节目《经典咏流传》，将诗词融入音乐，用音乐演绎经典诗文。这些文化节目热播正是因为创新。 A. 当今时代的文化传承更重要。 B. 当今时代的文化创新更重要。 C. 诸多节目融入中华文化元素。 D. 从优秀传统文化中汲取智慧。 【答案】B 【解析】 【详解】在辩论中，明确主题和双方观点至关重要。从题目来看，小语的发言围绕“文化”展开，重点强调了“创意激活经典”“诸多节目融入中华文化元素”以及“这些文化节目热播正是因为创新”。这些表述都指向了“创新”对于文化的重要意义。结合辩论主题，可以推断出辩论的焦点在于“文化传承”与“文化创新”哪个更重要。 A．当今时代的文化传承更重要。与小语的发言重点不符，因为小语并未着重强调传承的重要性，而是强调创新带来的积极影响。不属于正方观点。 B．当今时代的文化创新更重要。发言中强调“用创意激活经典”、“将诗词融入音乐”等，重点在于创新对文化传播的作用。直接提到“这些文化节目热播正是因为创新”，明确点出创新的重要性。 虽然提到“从传统中汲取智慧”，但落脚点是通过创新手段（如音乐演绎）让经典焕发新活力，而非单纯强调传承本身。属于正方观点。 C．诸多节目融入中华文化元素。只是小语发言中的一个例证，而非观点本身。不属于正方观点。 D．从优秀传统文化中汲取智慧。虽然提到“从传统中汲取智慧”，但落脚点是通过创新手段（如音乐演绎）让经典焕发新活力，而非单纯强调传承本身。不属于正方观点。 第二部分 应用・提升 【智慧放光彩】 7. 根据所学内容填空。 诗词名言是中华优秀传统文化中的璀璨明珠，承载着千百年的智慧与情感。它是“随风潜入夜，_______________”的细腻柔情，是“_______________，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机与惊喜意趣，是“_______________，明月何时照我还”的思乡之切，是“树欲静而风不止，_______________”的无奈与悔恨，是“粉骨碎身浑不怕，_______________”的高尚气节，是“_______________，任尔东西南北风”的坚韧品格，更是“苟利于民，_____________；苟周于事，____________”的革新魄力。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 春色满园关不住 ③. 春风又绿江南岸 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 不必法古 ⑧. 不必循旧 【解析】 【详解】书写时注意“润”“满”“绿”“欲”“清”“劲”的正确写法。 8. 下面是小语在“分享难忘回忆”交流会上讲的一段话，请你根据括号里的提示帮她补充完整。 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，（1）_____________________________（运用夸张修辞手法）。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，（2）______________________________（借助环境描写，写出自己“好”的心情）。 【答案】 ①. 心都快要从嗓子眼儿蹦出来了 ②. 校园的小路两旁，各色的月季开得正艳，仿佛向我微笑，几只小鸟在枝头欢快地跳跃，仿佛在为我庆祝 【解析】 【详解】（1）紧张时通常会有心跳加速、手心出汗、双腿发抖、呼吸急促等表现。我们可以选取其中一种，进行夸张的放大。心跳：可以写心跳快得像打鼓，或者快要从嗓子眼蹦出来。手心：可以写手心出的汗多到能汇成一滩水，或者像下雨一样。双腿：可以写双腿抖得像筛子一样，或者站都站不稳。 （2）选取赛场外常见的景物，赋予它们积极、欢快的特征，让景物与“我”的获奖喜悦相匹配。阳光：可以写阳光温柔、灿烂，洒在身上暖洋洋的。花儿：可以写花儿在微风中点头，仿佛在对我微笑、庆祝。小鸟：可以写小鸟在枝头欢快地歌唱，似乎也在为我喝彩。 示例： 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，紧张得手心的汗水仿佛能汇成一摊水。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，阳光温柔地洒在肩头，路边的花儿随风轻轻摇晃，好像都在为我庆贺。 9. 小语所在的六年级准备开展毕业联欢会，请完成以下任务。 （1）下列最适合作为本次联欢会主题标语的一项是（ ） A. 做新时代好少年 B. 书山有路，学海无涯 C. 忆小学时光，展未来梦想 D. 战胜困难，笑迎挫折 （2）阅读右侧节目单，下面这段串词应该放在哪里？（ ） 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师的背影。即将毕业了，我们难忘恩师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 节目单 ①舞蹈《我们的时光》 ②歌曲《每当我走过老师窗前》 ③小品《难忘的校园》 ④合唱《感恩的心》 ⑤诗朗诵《依依惜别》 A. 节目①和②之间 B. 节目②和③之间 C. 节目③和④之间 D. 节目④和⑤之间 （3）在毕业联欢会上，请你即兴发言，对老师、同学说出你的毕业赠言。 对老师说：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 对同学说：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）B （3） ①. 敬爱的老师，感谢您六年来的辛勤付出。您的教诲如明灯，照亮我们前行的道路。愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下。 ②. 亲爱的同学，我们一起度过了美好的时光。愿我们在未来的日子里，都能实现自己的梦想。无论走到哪里，我们都是最好的朋友。 【解析】 【小问1详解】 A．“做新时代好少年”主题太宽泛，不贴合毕业场景； B．“书山有路，学海无涯”是劝人勤奋读书的标语，不符合联欢会氛围； C．“忆小学时光，展未来梦想”贴合毕业回顾过往、憧憬前路的场景； D．“战胜困难，笑迎挫折”是鼓励人面对挫折的内容，和毕业主题无关。 【小问2详解】 串词开头先夸了刚结束的婉转动听的、和老师相关的歌曲，正好对应节目②《每当我走过老师窗前》，串词后半段引出要一起回忆校园美好时光，正好衔接讲校园回忆的节目③《难忘的校园》，所以放在②和③之间最合适。 【小问3详解】 本题是让在毕业联欢会上对老师和同学说自己的毕业赠言。要符合小学六年级学生的口吻，对老师表达感恩、对同学表达惜别和祝福。 示例：对老师说：亲爱的老师，谢谢您这六年的悉心教导，您的谆谆教诲我会永远记在心里，祝您今后工作顺利，天天开心！ 对同学说：亲爱的伙伴，六年的相伴太难忘啦，愿我们带着彼此的祝福，在新的旅程里都能闪闪发光，友谊永远不变！ 10. 班级举行“同读一本书”活动，请完成相关题目。 小语：画情节图梳理故事脉络 小文：阅读时留意作者对人物的描写 我立刻下了梯子，拿起两支枪，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。……我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头……我大声招呼他，做手势叫他过来。 （1）根据以上两位同学的阅读记录，我推测他们共读的书是（ ） A. 《童年》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆・索亚历险记》 （2）小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪个情节？（ ） A. 流落荒岛 B. 建房定居 C. 种植养殖 D. 救“星期五” 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【导语】这是《鲁滨逊漂流记》的阅读探究题，采用双栏任务设计，兼顾情节梳理与人物品析。左侧情节图以时间线串联荒岛经历，直观呈现故事脉络；右侧摘录动作描写片段，聚焦人物刻画。题目引导学生用画情节图、品细节的方法阅读名著，落实整本书阅读的策略训练。 【小问1详解】 情节图里的“流落荒岛、建房定居、种植养殖、救‘星期五’、回到英国”，是《鲁滨逊漂流记》的核心故事脉络。情节中的“星期五”是这本书独有的人物，据此判断这本书是《鲁滨逊漂流记》。 【小问2详解】 小文摘录的片段里有野人逃跑、大声呼唤、招手示意等描写，正是鲁滨逊救助“星期五”时的场景，对应情节图里的“救‘星期五’”这一环节。 第三部分 阅读・感悟 【阅读悟道理】 课内阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 解释下面句子中加点的字。 （1）及其日中如探汤（ ） （2）孔子不能决也（ ） 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” _______________________________________________________________________________________________ 13. 提取文中关键信息，补全下面的表格。 一儿 另一儿 观点 日始出近，日中时远 ①____________________ 现象 ②____________________ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 依据 远者小而近者大 ③____________________ 14. 面对两小儿的问题，孔子“不能决也”，这体现了孔子怎样的品质？请结合文本说明。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 热水 ②. 判断，断定 12. 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 13. ①. 日初出远，日中时近 ②. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ③. 近者热而远者凉 14. 这体现了孔子实事求是、诚实严谨的治学品质。理由：面对两小儿的问题，孔子无法凭借当时的知识给出定论，他没有不懂装懂、强行伪装博学，而是坦然承认自己“不能决”。 【解析】 【导语】《两小儿辩日》以小儿辩日的日常视角托出认知的多元性，借孔子不能决的情节，打破圣人全知的刻板印象，语短意丰，既富童趣又暗合学无止境、实事求是的朴素哲思。 【11题详解】 （1）及其日中如探汤：到正午时热得就像把手伸进热水里。汤：热水。 （2）孔子不能决也：孔子无法判断谁对谁错。决：判断，断定。 【12题详解】 “孰”，谁；“为”同“谓”，意思是说；“汝”是你；“知”同“智”，指智慧。这句话翻译：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 【13题详解】 结合原文③句“我以日初出远，而日中时近也”，可知另一儿观点①填：日初出远，而日中时近也。 结合原文④句“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，可知一儿观察到的现象②填：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 结合原文⑤句“此不为近者热而远者凉乎？”，可知另一儿的依据③填：近者热而远者凉。 【14题详解】 故事核心：两小儿善于观察，大胆提出疑问，孔子坦然承认自己无法判断，不强行给出答案。这体现孔子实事求是的品质，说明知识是无穷无尽的，人不可能通晓所有知识。 示例：这体现孔子实事求是的品质。孔子遇到自己无法判定的问题，没有随意下定论，没有不懂装懂，启示我们求学要诚实，敢于承认自己知识的局限。 【点睛】参考译文： 孔子向东游学，看见两个小孩争辩，便询问他们争辩的缘由。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，正午的时候离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，正午的时候离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小，近处的东西看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到正午就热得像把手伸进热水里，这不正是近处的东西让人觉得热，远处的东西让人觉得凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 课外阅读。 不被大风吹倒 ①有年轻的朋友问我，如果遇到人生中的艰难时刻，该怎么办呢？ ②这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难甚至是艰难时刻。我无法告诉你们一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事。当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的是一本书和一个人。 ③“一本书”是《新华字典》。我一生中遇到的第一个艰难时刻，是童年辍学。当时与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好这个时候，我得到了一本《新华字典》。我认识的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④“一个人”是我爷爷。小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们______（A．移 B．逼）过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的轰隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子。”风越来越大。我们车上的草被刮到天上去，我的车被风刮倒在地，我双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。爷爷与狂风对峙的模样，永远刻印在我的脑海里。那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑤我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑥古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 15. 阅读短文，根据内容将下面的表格补充完整。 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独穷困 ①____________________ “我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础 ②____________________ 爷爷攥紧车把，弓着身子与狂风对抗，“我”死死抓住牛筋草 大风过后，车在，人在，“我们”胜利了 16. 请给第④自然段横线处选择合适的字，并说说理由。 我选____（填序号），理由：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 第④自然段画波浪线的句子通过对爷爷的________和________描写，表现出他___________________________________的精神。 18. 下列对短文开头和结尾的作用理解不正确的一项是（ ） A. 开头以“年轻的朋友问遇到艰难时刻怎么办”引出话题，吸引读者兴趣。 B. 短文以问题开篇，为下文分享“一本书、一个人”的故事作铺垫。 C. 结尾引用“道阻且长，行则将至”总结观点，鼓励年轻朋友面对艰难不灰心。 D. 结尾只引用了古人名言点明主旨，没有呼应开头提出的问题。 19. 本文标题为“不被大风吹倒”，除了指自然界的风，还指什么？你或身边的人遇到“大风”时，是怎样寻找“一本书”或“一个人”的帮助的？请举例说明。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. “我”用《新华字典》认识汉字、学习知识 ②. 爷爷和“我”割草归程遇到大风 16. ①. B ②. “逼”字更能体现大风来势汹汹、极具压迫感，像有力量强行逼近，突出风的凶猛与危险。 17. ①. 动作 ②. 外貌 ③. 示例：坚韧顽强、直面困难不退缩 18. D 19. 还指人生的艰难挫折。我有同学曾因考试失利陷入自卑，他通过阅读《平凡的世界》，被孙少安、孙少平兄弟在苦难中奋斗的故事激励，重新振作，努力学习。 【解析】 【导语】本文用两个亲身小故事阐述面对困境的态度，选材朴实真挚。作者借字典伴自己度过辍学困境、爷爷和大风对峙的经历，告诉读者遇到磨难不要退缩。叙事平实却富有力量，结尾引用名句升华主旨，启发人们在逆境中坚守，不被困境打倒，很有感染力。 【15题详解】 结合文章第③自然段“我得到了一本《新华字典》。我认识的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的” 可知，“我”辍学后依靠《新华字典》自学。 结合文章第④自然段“小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来”可知，第二处艰难时刻是割草回家路上遇到狂风。 【16题详解】 对比两个词语的含义。“移”只是普通移动，没有力量感；“逼”带有压迫、紧压过来的意味。联系下文，狂风威力巨大，场面惊险，要选用能体现大风带来压迫感的词语，所以选“逼”。 示例：我选B，理由：“逼”有逼近、压迫的意思，写出狂风气势凶猛，快速朝人压过来，让人有紧张、压迫的感受。而“移”只是慢慢移动，无法体现大风的威力与危险，不符合当时紧张的场景。 【17题详解】 结合文章第④自然段“我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”可知，“攥、绷、颤抖”属于动作描写，描写小褂破损是外貌描写，写出爷爷奋力抵抗狂风，顽强坚守。 【18题详解】 D．结尾不仅引用名言，还回答了开头的问题，与开头形成呼应。故该项错误。 【19题详解】 先理解标题的双层含义，由实到虚，把自然界的风引申为人生的困难；再联系生活，举出自己或身边人的实例，写出依靠书本或者他人帮助战胜困境的经历。 示例：“大风”还比喻人生路上遇到的磨难、挫折与艰难困境。一次我考试失利，内心沮丧难过，我把《鲁滨逊漂流记》当作我的“一本书”，书中鲁滨逊在荒岛顽强求生的故事鼓舞了我，让我重新振作，认真查漏补缺，努力追赶。 第四部分 习作・表达 20. 【笔墨藏心意】 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一本书、一枚书签……请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以“珍贵的回忆”为题，带着自己的真实体验写一篇作文。 要求：①围绕中心意思，把事情写具体；②表达真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④不少于450字。 【答案】例文： 珍贵的回忆 六年的小学生活转瞬即逝，无数细碎的时光拼凑成我最美好的童年。在我的书桌抽屉里，静静躺着一枚普通的木质书签，它没有精致的花纹，也没有昂贵的价值，却是我六年校园生活里最珍贵的回忆。 这枚书签是五年级时班主任送给我的礼物。那时候我的语文成绩并不突出，尤其是作文，总是写得平淡生硬。每次看着别人的作文被当成范文朗读，我心里既羡慕又自卑，慢慢开始害怕写作文，上课也不敢主动举手。 一次课后，老师轻轻把我叫到办公室，温柔地递给我这枚书签。书签上简简单单写着八个字：心怀热爱，慢慢成长。老师温柔地对我说：“不用着急，慢慢来，每一次坚持都是进步。老师相信你，一定会越来越优秀。” 那一刻，一股暖流涌上心头。我紧紧攥着小小的书签，眼眶悄悄湿润了。从那以后，我把书签夹在课本里，时刻提醒自己不要放弃。我坚持每天阅读、摘抄好词好句，认真完成每一次习作，慢慢找到了写作的乐趣。我的作文一次次进步，也多次被老师表扬。 如今即将告别小学，这枚小小的书签依然陪伴着我。它见证了我的胆怯与努力，承载着老师温柔的鼓励与殷切的期盼。它不仅仅是一枚书签，更是一份温暖的师生情，一段闪闪发光的成长回忆。 时光会走远，但这份珍贵的回忆永远不会褪色。我会永远珍藏它，带着老师的鼓励，勇敢奔赴更远的未来。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为以《珍贵的回忆》为题的命题作文。主题围绕六年小学生活中的一件物品展开。物品承载情感，可以是奖状、书签、照片、书本、手工小礼物等。写作核心不是单纯写物品，而是写物品背后的人和故事、藏在物品里的真情。要求内容具体、情感真实。 二、立意。 以一件承载情谊的小小物品为线索，回忆小学六年里温暖的师生情、同学情。通过具体的往事细节，记录成长路上的感动与温暖，表达对老师、同学、小学生活的珍惜与不舍，让平凡的物件成为最珍贵的成长记忆。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出物品。简单点明六年时光匆匆，我有一件格外珍贵的小物件，引出全文。 中间：具体叙事，详细写这件物品的由来，记录当时的场景、人物动作、语言、心情，把事情写具体，体现情谊与温暖。 结尾：升华情感。写明这件物品的意义，它不仅是物件，更是珍贵的回忆，珍藏心底，陪伴自己成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期第四阶段创新作业 六年级语文 【卷首语】岁月流转，来日方长。童心同乐，放飞梦想。让我们以饱满的热情，挥洒笔墨，书写属于我们的星辰大海！ 第一部分 基础・积累 【文字忆往昔】 时间的chǐ lún（ ）吱吱作响，碾过一个又一个脚印，六年的小学生活马上就要结束了。曾经，我们yòu zhì（ ）地徘徊在操场的角落，纯真的游戏填满课余时光；曾经，hóng liàng（ ）的晨读声回荡在校园上空，那是我们求知的渴望；曾经，我们以lǐ zhì（ ）与líng gǎn（ ）的碰撞，在知识的海洋里探寻真理的光芒。那一缕微风bō nòng（ ）着窗帘，像一场温柔的qīn wěn（ ），为枯燥的学习增添几分làng màn（ ）；而那些彼此打气加油的瞬间已经悄然成为时光胶囊里最闪耀的光。 1. 根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 请用“ ”选出语段中加点字的正确读音。 徘徊（fēi pái） 彼此（bǐ pí） 3. 将语段中画线的句子改为夸张句，写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________________________ 4．选择题。（填序号） 4. 下列词语中字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 间断（jiān） 寂寞 翻箱倒柜 B. 鄙夷（bǐ） 挪移 司空见贯 C. 坚劲（jìng） 通霄 见微知著 D. 凹陷（āo） 清脆 焉知非福 5. 书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，下面属于赵孟頫书法作品的一项是（ ） A. 《三门记》 B. 《玄秘塔碑》 C. 《兰亭集序》 D. 《九成宫醴泉铭》 6. 班级开展辩论赛，下面是小语作为正方的发言，由此推测正方观点是（ ） 当今时代的文化从传统中汲取智慧，用创意激活经典。现在诸多节目融入中华文化元素。如，文化节目《经典咏流传》，将诗词融入音乐，用音乐演绎经典诗文。这些文化节目热播正是因为创新。 A. 当今时代的文化传承更重要。 B. 当今时代的文化创新更重要。 C. 诸多节目融入中华文化元素。 D. 从优秀传统文化中汲取智慧。 第二部分 应用・提升 【智慧放光彩】 7. 根据所学内容填空。 诗词名言是中华优秀传统文化中的璀璨明珠，承载着千百年的智慧与情感。它是“随风潜入夜，_______________”的细腻柔情，是“_______________，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机与惊喜意趣，是“_______________，明月何时照我还”的思乡之切，是“树欲静而风不止，_______________”的无奈与悔恨，是“粉骨碎身浑不怕，_______________”的高尚气节，是“_______________，任尔东西南北风”的坚韧品格，更是“苟利于民，_____________；苟周于事，____________”的革新魄力。 8. 下面是小语在“分享难忘回忆”交流会上讲的一段话，请你根据括号里的提示帮她补充完整。 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，（1）_____________________________（运用夸张修辞手法）。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，（2）______________________________（借助环境描写，写出自己“好”的心情）。 9. 小语所在的六年级准备开展毕业联欢会，请完成以下任务。 （1）下列最适合作为本次联欢会主题标语的一项是（ ） A. 做新时代好少年 B. 书山有路，学海无涯 C. 忆小学时光，展未来梦想 D. 战胜困难，笑迎挫折 （2）阅读右侧节目单，下面这段串词应该放在哪里？（ ） 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师的背影。即将毕业了，我们难忘恩师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 节目单 ①舞蹈《我们的时光》 ②歌曲《每当我走过老师窗前》 ③小品《难忘的校园》 ④合唱《感恩的心》 ⑤诗朗诵《依依惜别》 A. 节目①和②之间 B. 节目②和③之间 C. 节目③和④之间 D. 节目④和⑤之间 （3）在毕业联欢会上，请你即兴发言，对老师、同学说出你的毕业赠言。 对老师说：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 对同学说：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 班级举行“同读一本书”活动，请完成相关题目。 小语：画情节图梳理故事脉络 小文：阅读时留意作者对人物的描写 我立刻下了梯子，拿起两支枪，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。……我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头……我大声招呼他，做手势叫他过来。 （1）根据以上两位同学的阅读记录，我推测他们共读的书是（ ） A. 《童年》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆・索亚历险记》 （2）小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪个情节？（ ） A. 流落荒岛 B. 建房定居 C. 种植养殖 D. 救“星期五” 第三部分 阅读・感悟 【阅读悟道理】 课内阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 解释下面句子中加点的字。 （1）及其日中如探汤（ ） （2）孔子不能决也（ ） 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” _______________________________________________________________________________________________ 13. 提取文中关键信息，补全下面的表格。 一儿 另一儿 观点 日始出近，日中时远 ①____________________ 现象 ②____________________ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 依据 远者小而近者大 ③____________________ 14. 面对两小儿的问题，孔子“不能决也”，这体现了孔子怎样的品质？请结合文本说明。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 不被大风吹倒 ①有年轻的朋友问我，如果遇到人生中的艰难时刻，该怎么办呢？ ②这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难甚至是艰难时刻。我无法告诉你们一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事。当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的是一本书和一个人。 ③“一本书”是《新华字典》。我一生中遇到的第一个艰难时刻，是童年辍学。当时与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好这个时候，我得到了一本《新华字典》。我认识的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④“一个人”是我爷爷。小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们______（A．移 B．逼）过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的轰隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子。”风越来越大。我们车上的草被刮到天上去，我的车被风刮倒在地，我双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。爷爷与狂风对峙的模样，永远刻印在我的脑海里。那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑤我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑥古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 15. 阅读短文，根据内容将下面的表格补充完整。 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独穷困 ①____________________ “我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础 ②____________________ 爷爷攥紧车把，弓着身子与狂风对抗，“我”死死抓住牛筋草 大风过后，车在，人在，“我们”胜利了 16. 请给第④自然段横线处选择合适的字，并说说理由。 我选____（填序号），理由：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 第④自然段画波浪线的句子通过对爷爷的________和________描写，表现出他___________________________________的精神。 18. 下列对短文开头和结尾的作用理解不正确的一项是（ ） A. 开头以“年轻的朋友问遇到艰难时刻怎么办”引出话题，吸引读者兴趣。 B. 短文以问题开篇，为下文分享“一本书、一个人”的故事作铺垫。 C. 结尾引用“道阻且长，行则将至”总结观点，鼓励年轻朋友面对艰难不灰心。 D. 结尾只引用了古人名言点明主旨，没有呼应开头提出的问题。 19. 本文标题为“不被大风吹倒”，除了指自然界的风，还指什么？你或身边的人遇到“大风”时，是怎样寻找“一本书”或“一个人”的帮助的？请举例说明。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四部分 习作・表达 20. 【笔墨藏心意】 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一本书、一枚书签……请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以“珍贵的回忆”为题，带着自己的真实体验写一篇作文。 要求：①围绕中心意思，把事情写具体；②表达真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $