精品解析：湖南省永州市冷水滩区普利桥镇中心小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2026年上期义务教育阶段期末考试 六年级语文（试题卷） 卷首语： 行走在这学期的语文天地，我们在《北京的春节》里嚼过蜜饯，在《匆匆》里捕捉过时间的影子，在《竹石》的风雨里站稳了脚跟，又在《为人民服务》中读懂了生命的重量。文字，是我们看世界的眼睛。 最近，家乡永州很“燃”。去年的湘超赛场上，永州队用一场场逆袭，诠释了什么叫“永往直前”；即将到来的湖南省第七届旅发大会，正把千年柳子庙的青砖黛瓦，擦得发亮。原来，课本里的“坚韧”与“责任”，早就藏在我们的血液里。 今天，请你提起笔，把这学期攒下的字词功夫、读过的圣贤道理、悟到的人生哲理，统统化作进球的一脚、泼墨的一笔。让我们在试卷上，也来一场酣畅淋漓的“夺冠”之战！ 第一部分 积累与运用 【情境一：湘超“热身”——基础大过关】 1. 书写赛场誓言 绿茵场上的每一次冲刺，都是对青春的注解。请把这句告诫我们莫负韶华的千古名句，铸刻为心中的赛场誓言，要求：笔画舒展，有笔锋，行款整齐，力求力透纸背。 少壮不努力，老大徒伤悲。 __________________________________________________ 2. 读拼音，写词语 “湘超”决战在即，直面劲敌的永州队小伙子们并非没有jīng huáng（ ），但他们将“永冲锋”的精神深深铭记于心。比赛决战至第58分钟：一记石破天惊的劲射打破僵局，全场观众热血fèi téng（ ）。lǐng xiān（ ）之后，永州队迅速构筑fáng yù（ ）体系，攻防转换间未见丝毫tíng dùn（ ）。尽管对手疯狂反扑，场上局势一度yán jùn（ ），永州队却团结一心，zhòng zhì chéng chéng（ ），将优势chè dǐ（ ）保持到终场哨响，霸气捧回首届“湘超”冠军奖杯！ 选择题 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（ ） A. 面对比分落后，队长心惊肉跳地指挥若定，令人佩服。 B. 这位替补球员上场后，配合行云流水，让对手难以招架。 C. 赢了比赛后，球迷们欣喜若狂，把帽子扔得零七八碎。 D. 赛后采访，教练夸夸其谈，详细分析了战术安排的精妙之处。 4. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 通国/之善弈/者也 B. 思援/弓缴/而射之 C. 日初出/大如车盖 D. 孰/为汝多/知乎 5. 下列句子运用的描写方法与其他三项不同的是（ ） A. 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 B. 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 C. 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。 D. 他喜出望外，跑进来拽住小猫，又亲又摸。 6. 体育记者描写“湘超”决赛精彩时刻：“他起脚怒射——球进了！整个球场都震动了。” 请你仿写一句，写出“教室里很安静”。（注意加点部分运用的修辞手法） ________________________________________ 7. 修改病句 通过这次“湘超”比赛，使同学们更加热爱体育运动了。 改：_________________________________________________________________________________________ 8. 把下面句子换个说法，用反问语气强调零陵之美，意思不变。 零陵古城的千年文化底蕴令人深深着迷。 _____________________________________________________________________________________________ 9. 请你描述“今天古城游客很多”这句话，填四字词语使其语言表达更丰富多样： 今天柳子庙里（ ），萍洲书院（ ），古渡口游人摩肩接踵。 10. 诗文积累与运用 永州的山河，是刻在诗文里的脊梁；少年的成长，是融在血脉里的担当。请结合语境，填写恰当的诗文名句。 （1）烟雨潇水，碧波如眸。望着眼前这派灵秀，谁都会想起王观的妙喻：“水是眼波横，_____________。” （2）浯溪碑林，摩崖石刻历经风雨。这不禁让人想起于谦的誓言：“_____________，要留清白在人间。” （3）柳子庙前，面对人生的逆境与抉择，我们当学习竹子“千磨万击还坚劲，_____________”的从容。 （4）旅发大会喜迎四海宾朋，永州张开热情的怀抱，恰如《送元二使安西》中所写：“_____________，西出阳关无故人。” 11. 填空。 （1）永州队夺冠后没有停滞不前，而是每日勤奋训练，不断精进，正如《礼记》所云：“苟日新，___________，又日新。” （2）无论是赛场争锋还是人生跋涉，都需要“何当金络脑，_____________”的那份渴望建功立业的豪情。 （3）时间都到哪儿去了？站在潇水河畔，我不禁想起朱自清《匆匆》里的句子：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，_____________，被初阳蒸融了。” （4）人生的价值在于奉献，正如司马迁所说：“人固有一死，或_____________，或轻于鸿毛。” 第二部分 阅读 【情境二：城市脉动——深度阅读】 课内阅读——《那个星期天》（节选） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗？我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 12. 文中“这段时光不好挨”在文段中的作用是________________________。 13. “我”通过_________、_________、_________、看画报四个事例，表现了“我”在等待时_____________的心情。 14. “去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”这句话是_______描写，它的作用是______________________________________________________________。 15. 当母亲回来后仍然忙碌时，“我”念念叨叨地追在她腿底下。此时“我”心里可能会想什么？结合全文说说你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读——散文《渡口的守望》（选自公开发表散文《潇水古渡》，作者：叶梦，有删节） 渡口的守望 ①零陵老城往北三里，潇水拐个弯，露出一片鹅卵石滩——那是老渡口。渡口石阶被脚印磨得溜光，阶缝里长着星星点点的虎耳草。系缆绳的老樟树据说有三百年了，枝干歪斜着伸向河心，像在张望什么。 ②撑渡船的是赵伯，六十七岁那年接过岳父的桨。他话少，笑起来露出两颗金牙。“开船啰——”嗓门不高，在空旷河面传得远。摆渡不收钱，有人硬塞零钞，他摆手：“乡里乡亲，算乜嘢。” ③我小时候天天坐他的船去对岸上学。有回期中考试没考好，垂头丧气坐在船头不吭声。赵伯没劝，慢悠悠说：“伢子，你看这水——涨也过，落也过，石头底下螃蟹照样横起走。一次考差，又晤（不）算么子。”说完递给我半块芝麻糖。那糖纸皱巴巴的，被我夹在课本里，夹了很多年。 ④后来我去外地读中学、大学，每年回来第一件事就是去渡口看赵伯。他明显老了，背更驼，划桨时右肩总微微耸一下——那是当年抗洪时帮人拖船扭的旧伤。有年发大水冲歪了跳板，他趟着齐腰的水去扶正，回来高烧三天。 ⑤去年再回去，渡口架了钢筋水泥桥。赵伯不撑船了，却还每天来。他搬个小马扎坐在老樟树下，看车来车往，偶尔指给游客看：“瞧，这石阶，柳宗元可能踩过；这树，我爷的爷的爷就在这儿拴船。”说这话时眼睛亮亮的，像河面反光。 ⑥临走，他塞给我一包自家炒的南瓜子：“在外莫想家想太狠，也莫不想——记得回来就好。”瓜子用旧报纸包着，棱角硌手心。 ⑦车子驶上桥面，我从后视镜里看他——小马扎上瘦小的身影越来越小，老樟树哗哗响，像在替他挥手。我忽然鼻子一酸。 16. 用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________ 17. 第③段中赵伯递“我”半块芝麻糖并说“一次考差，又晤算么子”，表现了他怎样的性格？ ______________________________ 18. 第⑤段写赵伯“不撑船了，却还每天……说这话时眼睛亮亮的”，你从中读出了赵伯怎样的内心世界？ ______________________________ 19. 第⑦段“我忽然鼻子一酸”，结合全文分析“我”为什么鼻子一酸？ ______________________________ 20. 文章以“老樟树哗哗响，像在替他挥手”结尾，这处描写有什么作用？ ______________________________ 21. 本文和《那个星期天》都写了人物情感的变化。本文中“我”对赵伯的情感经历了“依赖→________→_______→眷恋不舍”。 非连续性文本阅读 【材料一：永州文旅“成绩单”】 为迎接湖南省第七届旅发大会，永州市进行了全方位提质升级。以下是部分数据统计： 项目名称 零陵古城夜经济打造 滨江新城体育公园建设 全市新增旅游厕所 柳宗元文化旅游区提升 完成情况 新增业态30余种 新增业态30余种 120座 数字化展陈全覆盖 【材料二：游客声音】 游客A：“以前来永州，觉得晚上没地方去。现在零陵古城的‘永州夜宴’太震撼了，既有柳宗元的诗词，又有现代光影技术。” 游客B：“我是来看球的，顺便去了趟萍洲书院。那里不仅能看书，还能扫码听讲解，真正感受到了‘书香永州’的味道。” 【材料三】 “读万卷书，行万里路。”研学旅行是行走的课堂。永州市教育局推出“跟着课本游永州”精品路线，将语文课本中的《小石潭记》与现实景点结合，让学生在游历中验证所学知识，提升核心素养。 22. 根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 旅发大会的筹备不仅提升了城市颜值，也丰富了市民的文化生活。 B. 永州文旅的升级只注重硬件建设，忽略了文化内涵的挖掘。 C. 研学旅行有助于学生将书本知识与生活实际联系起来。 D. “永州夜宴”的成功在于将传统文化与现代科技进行了融合。 23. 结合材料说说永州文旅发展给游客带来了哪些新鲜的体验？ _____________________________________________________________________________________________ 24. 材料三提到“研学旅行是行走的课堂”。请结合你的生活经验或课本所学，谈谈你对这句话的理解，并为“跟着课本游永州”推荐一个除萍洲书院外的好去处，简述理由。 理解：_____________________________________________________________________________________ 推荐：我推荐_______________，理由是：_______________________________________________________ 整本书阅读 25. 六年的小学生活即将结束，你一定读了不少好书。请制作一份简单的“好书推荐卡”。 书名：《_____________》 推荐理由（结合书中人物或情节，50字以内）： ____________________________________________________________________________________________ 第三部分 写作 【情境三：成长印记——真情表达】 26. 习作 “湘超”永州队员跌倒爬起终夺冠的坚韧、母亲在那个星期天歉疚的拥抱、赵伯在渡口边朴素却深沉的关怀……这些人和事，在某个瞬间触碰着我们心底最柔软的地方，让我们忽然懂得了某种情感。 题目：那一次，我心里 要求： 1.先把题目补充完整（如“暖暖的”“酸酸的”“甜甜的”“愧疚极了”“怦怦跳”等，填表示内心感受的词语）； 2.写一件印象最深的事，写清起因、经过、结果，把当时的情景和情感变化的过程写具体。 3.不出现真实校名、人名；不少于450字，书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期义务教育阶段期末考试 六年级语文（试题卷） 卷首语： 行走在这学期的语文天地，我们在《北京的春节》里嚼过蜜饯，在《匆匆》里捕捉过时间的影子，在《竹石》的风雨里站稳了脚跟，又在《为人民服务》中读懂了生命的重量。文字，是我们看世界的眼睛。 最近，家乡永州很“燃”。去年的湘超赛场上，永州队用一场场逆袭，诠释了什么叫“永往直前”；即将到来的湖南省第七届旅发大会，正把千年柳子庙的青砖黛瓦，擦得发亮。原来，课本里的“坚韧”与“责任”，早就藏在我们的血液里。 今天，请你提起笔，把这学期攒下的字词功夫、读过的圣贤道理、悟到的人生哲理，统统化作进球的一脚、泼墨的一笔。让我们在试卷上，也来一场酣畅淋漓的“夺冠”之战！ 第一部分 积累与运用 【情境一：湘超“热身”——基础大过关】 1. 书写赛场誓言 绿茵场上的每一次冲刺，都是对青春的注解。请把这句告诫我们莫负韶华的千古名句，铸刻为心中的赛场誓言，要求：笔画舒展，有笔锋，行款整齐，力求力透纸背。 少壮不努力，老大徒伤悲。 __________________________________________________ 【答案】少壮不努力，老大徒伤悲。 2. 读拼音，写词语 “湘超”决战在即，直面劲敌的永州队小伙子们并非没有jīng huáng（ ），但他们将“永冲锋”的精神深深铭记于心。比赛决战至第58分钟：一记石破天惊的劲射打破僵局，全场观众热血fèi téng（ ）。lǐng xiān（ ）之后，永州队迅速构筑fáng yù（ ）体系，攻防转换间未见丝毫tíng dùn（ ）。尽管对手疯狂反扑，场上局势一度yán jùn（ ），永州队却团结一心，zhòng zhì chéng chéng（ ），将优势chè dǐ（ ）保持到终场哨响，霸气捧回首届“湘超”冠军奖杯！ 【答案】 ①. 惊惶 ②. 沸腾 ③. 领先 ④. 防御 ⑤. 停顿 ⑥. 严峻 ⑦. 众志成城 ⑧. 彻底 【解析】 【详解】书写时注意“惶”“腾”“御”“峻”的正确写法。 选择题 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（ ） A. 面对比分落后，队长心惊肉跳地指挥若定，令人佩服。 B. 这位替补球员上场后，配合行云流水，让对手难以招架。 C. 赢了比赛后，球迷们欣喜若狂，把帽子扔得零七八碎。 D. 赛后采访，教练夸夸其谈，详细分析了战术安排的精妙之处。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“心惊肉跳”是内心恐慌不安，和后面“指挥若定（沉着镇定）”矛盾； C．“零七八碎”形容零散细碎的小东西，不能用来形容扔出去的帽子； D．“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸不切实际，不能用来夸奖教练的专业分析。 4. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 通国/之善弈/者也 B. 思援/弓缴/而射之 C. 日初出/大如车盖 D. 孰/为汝多/知乎 【答案】C 【解析】 【详解】文言文朗读停顿，要依据句子的语法结构与词语含义划分，不能把完整词语拆开读。 A．“通国之善弈者也”，意思是全国最擅长下棋的人，“善弈者”是一个完整表意单位，正确停顿应为“通国之/善弈者也”，原句把“善弈”拆开，破坏词语结构，划分错误。 B．“思援弓缴而射之”，“援弓缴”是连贯动作，指拿起弓箭，不能中间断开，正确停顿是“思/援弓缴/而射之”，“思”是心理活动，应当在“思”后停顿，原句拆分错误。 C．“日初出/大如车盖”，意思是太阳刚升起来，大得像车盖，“日初出”交代时间状况，“大如车盖”描写太阳的形态，在二者之间断开，符合语法与朗读节奏，停顿划分正确。 D．“孰为汝多知乎”，意思是谁说你的知识渊博呢？“汝多知”是完整的主谓部分，正确停顿是“孰为/汝多知乎”，原句错误割裂“汝多知”，划分有误。 5. 下列句子运用的描写方法与其他三项不同的是（ ） A. 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 B. 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 C. 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。 D. 他喜出望外，跑进来拽住小猫，又亲又摸。 【答案】C 【解析】 【详解】A．从“拔、拧、扔”一连串的动作刻画马宝玉的行为，可以看出是动作描写； B．句子既有老汉所说的话语，属于语言描写，同时搭配“推”这个动作，核心以动作、语言的行为类描写为主，同样属于动作描写的延伸范畴； C．写了炊事班长的年龄、身高、长相、皱纹，属于外貌描写； D．句子通过“跑、拽、亲、摸”的动作展现人物的状态，是动作描写。 综上可知，C项运用的描写方法与其他三项不同。 6. 体育记者描写“湘超”决赛精彩时刻：“他起脚怒射——球进了！整个球场都震动了。” 请你仿写一句，写出“教室里很安静”。（注意加点部分运用的修辞手法） ________________________________________ 【答案】教室里静极了——连同学们的呼吸声都听得清清楚楚。 【解析】 【详解】原句中运用了夸张的修辞手法，夸大了进球带来的震撼效果。仿写时，我们也要运用夸张，夸大安静的程度，通过描写细微的声响来突出教室里十分安静的状态。 示例：教室里静极了——一根针掉在地上都能听得清清楚楚。 7. 修改病句 通过这次“湘超”比赛，使同学们更加热爱体育运动了。 改：_________________________________________________________________________________________ 【答案】 通过这次“湘超”比赛，同学们更加热爱体育运动了。##这次“湘超”比赛，使同学们更加热爱体育运动了。 【解析】 【详解】本题病因是主语缺失（“通过……使……”句式导致句子缺少主语），把“通过”和“使”删掉其中一个。 示例：通过这次“湘超”比赛，同学们更加热爱体育运动了。（或：这次“湘超”比赛，使同学们更加热爱体育运动了。） 8. 把下面句子换个说法，用反问语气强调零陵之美，意思不变。 零陵古城的千年文化底蕴令人深深着迷。 _____________________________________________________________________________________________ 【答案】零陵古城的千年文化底蕴难道不令人深深着迷吗？ 【解析】 【详解】改为反问句，应在“文化底蕴”后添加“难道”，句尾添加“吗”，在“令人”的前面加上“不”，句末的句号改为问号。 示例：零陵古城的千年文化底蕴难道不令人深深着迷吗？ 9. 请你描述“今天古城游客很多”这句话，填四字词语使其语言表达更丰富多样： 今天柳子庙里（ ），萍洲书院（ ），古渡口游人摩肩接踵。 【答案】 ①. 人头攒动 ②. 门庭若市 【解析】 【详解】作答时，需围绕“游客多”的核心，结合不同地点（柳子庙、萍洲书院）的场景特点，从“熙熙攘攘、人山人海、人头攒动、水泄不通、门庭若市、熙来攘往”等表示人多的四字词语中筛选语义适配的词语，避免与“摩肩接踵”重复。 结合语境可知，柳子庙里是一个相对封闭的室内或庭院空间，可以用“人头攒动”“水泄不通”等词来形容内部拥挤；萍洲书院是一个文化场所，可以用“门庭若市”“熙熙攘攘”等词来形容。 示例：今天柳子庙水泄不通，萍洲书院熙熙攘攘，古渡口游人摩肩接踵。 10. 诗文积累与运用 永州的山河，是刻在诗文里的脊梁；少年的成长，是融在血脉里的担当。请结合语境，填写恰当的诗文名句。 （1）烟雨潇水，碧波如眸。望着眼前这派灵秀，谁都会想起王观的妙喻：“水是眼波横，_____________。” （2）浯溪碑林，摩崖石刻历经风雨。这不禁让人想起于谦的誓言：“_____________，要留清白在人间。” （3）柳子庙前，面对人生的逆境与抉择，我们当学习竹子“千磨万击还坚劲，_____________”的从容。 （4）旅发大会喜迎四海宾朋，永州张开热情的怀抱，恰如《送元二使安西》中所写：“_____________，西出阳关无故人。” 【答案】 ①. 山是眉峰聚 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 任尔东西南北风 ④. 劝君更尽一杯酒 【解析】 【详解】（1）书写时注意“峰”“聚”的正确写法。 （2）书写时注意“碎”“浑”的正确写法。 （3）书写时注意“尔”“东”的正确写法。 （4）书写时注意“尽”“酒”的正确写法。 11. 填空。 （1）永州队夺冠后没有停滞不前，而是每日勤奋训练，不断精进，正如《礼记》所云：“苟日新，___________，又日新。” （2）无论是赛场争锋还是人生跋涉，都需要“何当金络脑，_____________”的那份渴望建功立业的豪情。 （3）时间都到哪儿去了？站在潇水河畔，我不禁想起朱自清《匆匆》里的句子：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，_____________，被初阳蒸融了。” （4）人生的价值在于奉献，正如司马迁所说：“人固有一死，或_____________，或轻于鸿毛。” 【答案】 ①. 日日新 ②. 快走踏清秋 ③. 如薄雾 ④. 重于泰山 【解析】 【详解】（1）书写时注意“日、新”的正确写法。 （2）书写时注意“走、踏”的正确写法。 （3）书写时注意“薄、雾”的正确写法。 （4）书写时注意“重、泰”的正确写法。 第二部分 阅读 【情境二：城市脉动——深度阅读】 课内阅读——《那个星期天》（节选） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗？我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 12. 文中“这段时光不好挨”在文段中的作用是________________________。 13. “我”通过_________、_________、_________、看画报四个事例，表现了“我”在等待时_____________的心情。 14. “去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”这句话是_______描写，它的作用是______________________________________________________________。 15. 当母亲回来后仍然忙碌时，“我”念念叨叨地追在她腿底下。此时“我”心里可能会想什么？结合全文说说你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. 总起下文，概括等待的难熬，引出下文“我”打发时间的几件事 13. ①. 跳房子 ②. 看云彩走 ③. 拨弄蚁穴 ④. 焦急又兴奋 14. ①. 环境 ②. 写出院子冷清，烘托“我”等待时孤独、失落的心情。 15. 妈妈明明答应带我出门，怎么又忙着做事了？我等了这么久，盼了这么久，什么时候才能出发啊。 【解析】 【导语】《那个星期天》以孩童视角记录一场漫长的等待，借院子景物、细碎动作烘托内心起伏。文中没有激烈冲突，却用“追在腿下”这类日常细节，细腻写出期盼、焦灼与失落。以环境衬心境，将孩子对承诺的珍视，藏在平淡叙事里，朴素文字饱含共情，让读者体会等待里的欢喜与委屈。 【12题详解】 “这段时光不好挨”放在第①自然段段落开头，是中心句（总起句）。先直接抒发“我”等待时煎熬的感受，后面写跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报，都是围绕这句话，写“我”靠一件件小事来消磨漫长等待的时间。 示例：总起句，总领本段，点明等待的漫长难熬，引出下文“我”打发时间等待母亲的几件事。 【13题详解】 回到原文第①自然段，依次提取“我”等待时做的四件事：踏着方砖跳房子、看着天看着云彩走、蹲在地上拨弄蚁穴、坐在草丛里看画报。 这些事情都是“我”用来消磨漫长等待时间的，能体会到“我”心里既盼着出门（兴奋），又等待得很难熬（焦急），所以心情是焦急又兴奋。 【14题详解】 第①自然段这句话描写院子里草丛、院落的景象，属于环境描写。 院子很大、空空落落，景物是安静冷清的，借环境来衬托人物内心，写出“我”一个人等待母亲，内心孤独、空虚，等待十分煎熬。故第二空可填：写出院子空旷冷清的样子，烘托出“我”独自等待时孤单、落寞的心情。 【15题详解】 这道题要结合课文《那个星期天》的内容，抓住“念念叨叨、追在腿底下”体会孩子急切盼望出门的心情，“我”苦苦等待一整天，看见母亲回来了却不停忙碌，内心既期盼又害怕母亲反悔，把这种焦急、恳求的心理写出来，要贴合小孩子的口吻。 示例：妈妈，你快点做完手里的活吧，咱们说好要出去的，我已经等了好久了，可千万别忘记咱们的约定。 课外阅读——散文《渡口的守望》（选自公开发表散文《潇水古渡》，作者：叶梦，有删节） 渡口的守望 ①零陵老城往北三里，潇水拐个弯，露出一片鹅卵石滩——那是老渡口。渡口石阶被脚印磨得溜光，阶缝里长着星星点点的虎耳草。系缆绳的老樟树据说有三百年了，枝干歪斜着伸向河心，像在张望什么。 ②撑渡船的是赵伯，六十七岁那年接过岳父的桨。他话少，笑起来露出两颗金牙。“开船啰——”嗓门不高，在空旷河面传得远。摆渡不收钱，有人硬塞零钞，他摆手：“乡里乡亲，算乜嘢。” ③我小时候天天坐他的船去对岸上学。有回期中考试没考好，垂头丧气坐在船头不吭声。赵伯没劝，慢悠悠说：“伢子，你看这水——涨也过，落也过，石头底下螃蟹照样横起走。一次考差，又晤（不）算么子。”说完递给我半块芝麻糖。那糖纸皱巴巴的，被我夹在课本里，夹了很多年。 ④后来我去外地读中学、大学，每年回来第一件事就是去渡口看赵伯。他明显老了，背更驼，划桨时右肩总微微耸一下——那是当年抗洪时帮人拖船扭的旧伤。有年发大水冲歪了跳板，他趟着齐腰的水去扶正，回来高烧三天。 ⑤去年再回去，渡口架了钢筋水泥桥。赵伯不撑船了，却还每天来。他搬个小马扎坐在老樟树下，看车来车往，偶尔指给游客看：“瞧，这石阶，柳宗元可能踩过；这树，我爷的爷的爷就在这儿拴船。”说这话时眼睛亮亮的，像河面反光。 ⑥临走，他塞给我一包自家炒的南瓜子：“在外莫想家想太狠，也莫不想——记得回来就好。”瓜子用旧报纸包着，棱角硌手心。 ⑦车子驶上桥面，我从后视镜里看他——小马扎上瘦小的身影越来越小，老樟树哗哗响，像在替他挥手。我忽然鼻子一酸。 16. 用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________ 17. 第③段中赵伯递“我”半块芝麻糖并说“一次考差，又晤算么子”，表现了他怎样的性格？ ______________________________ 18. 第⑤段写赵伯“不撑船了，却还每天……说这话时眼睛亮亮的”，你从中读出了赵伯怎样的内心世界？ ______________________________ 19. 第⑦段“我忽然鼻子一酸”，结合全文分析“我”为什么鼻子一酸？ ______________________________ 20. 文章以“老樟树哗哗响，像在替他挥手”结尾，这处描写有什么作用？ ______________________________ 21. 本文和《那个星期天》都写了人物情感的变化。本文中“我”对赵伯的情感经历了“依赖→________→_______→眷恋不舍”。 【答案】16. 赵伯撑船多年，与“我”情谊深厚，“我”考试失利时他安慰“我”，渡口架桥后他仍守望，最后“我”离开时他叮嘱“我”。 17. 赵伯的话和行为体现出他性格温和、善解人意，能用简单的话语和行动安慰他人。 18. 赵伯虽然不撑船了，但依然每天来渡口，说明他对渡口有深厚的感情，对过去的日子充满怀念。他眼睛亮亮地给游客介绍渡口，表现出他对渡口历史的自豪和热情。 19. “我”鼻子一酸，是因为看到赵伯瘦小的身影越来越小，感受到他对“我”的深厚情谊，同时也为赵伯的衰老和渡口变化而感慨。 20. 渲染了送别时的氛围，烘托了“我”对赵伯的感激与不舍之情。 21. ①. 感激 ②. 牵挂 【解析】 【导语】这篇《渡口的守望》以潇水古渡为载体，用细碎温软的日常细节串起人与渡的羁绊，没有刻意煽情，半块芝麻糖、一包旧报纸包的南瓜子，就把乡野老人的热肠、故土的绵长眷恋揉进字里行间，老樟树的意象首尾勾连，淡而有味，是满溢烟火气的乡土抒情小品。 【16题详解】 通过阅读短文可知，第②③自然段主要写赵伯撑船摆渡多年，“我”小时候天天坐他的船上学，考试失利时他安慰“我”的事；第④自然段主要写赵伯老了，撑船时右肩因旧伤微微耸动；第⑤⑥自然段主要写渡口架了桥，赵伯不撑船了却每天来守望，临走时叮嘱“我”；第⑦自然段写“我”离开时鼻子一酸。再将以上事件按“人物+事件+结果”的模式串联起来就是文章的主要内容。 示例：文章主要写了赵伯撑船摆渡多年，在我考试失利时安慰“我”，渡口架桥后，他仍守望，在“我”临走时，还不停地叮嘱“我”。 【17题详解】 结合第③自然段中“有回期中考试没考好，垂头丧气坐在船头不吭声。赵伯没劝，慢悠悠说：‘伢子，你看这水——涨也过，落也过，石头底下螃蟹照样横起走。一次考差，又晤（不）算么子。’”“说完递给我半块芝麻糖”可知，面对因考试失利垂头丧气的“我”，赵伯没有讲空泛的大道理，而是用潇水涨落、螃蟹照常穿行的生活常理开导“我”，还递出珍藏的芝麻糖安抚情绪，可见他观察敏锐、体恤孩童的情绪，待人真诚和善；他用接地气的乡音劝慰“我”一次失利不算什么，能看出他性格通透乐观，不纠结一时的得失，有着乡野老人特有的质朴豁达。 【18题详解】 结合第⑤自然段中“赵伯不撑船了，却还每天来。他搬个小马扎坐在老樟树下，看车来车往，偶尔指给游客看：‘瞧，这石阶，柳宗元可能踩过；这树，我爷的爷的爷就在这儿拴船。’说这话时眼睛亮亮的，像河面反光”可知，“他不撑船了，却还每天来”说明他对渡口有深厚的感情，对过去撑船的日子充满怀念；“眼睛亮亮”是他主动向游客介绍石阶“柳宗元可能踩过”、老樟树“我爷的爷的爷就在这儿拴船”时的神态，可以看出他带着自豪与热爱，说明他对渡口历史和生活的珍视。 【19题详解】 结合第⑦段的场景与前文内容来看，“我”鼻子一酸是多重情绪的触动：从前文可知赵伯一辈子在渡口无偿摆渡、待“我”亲厚热忱，如今渡口通了桥他不再撑船，却仍日日守在老樟树下，目送“我”离开时他瘦小的身影在后视镜里越缩越小，相伴多年的老樟树晃响像替他挥手，“我”既为年迈的赵伯多年来守着渡口、守着故土温情的模样动容，又因察觉到赵伯的衰老、怕这份渡口承载的旧时光与长辈的暖意慢慢淡去而心生怅然，鼻尖不由得泛起酸意。 【20题详解】 结合第⑦段的场景来看，这句以老樟树哗哗作响、仿佛替赵伯挥手的描写收束全文，一方面将陪伴渡口数百年的老樟树与守了一辈子渡口的赵伯的形象融为一体，把赵伯目送“我”远去的不舍温情具象化，画面感格外动人；另一方面也暗合了老渡口、老樟树承载的所有旧时光与故土温情，都在以独有的方式向“我”道别、盼“我”归来，余味悠长，把乡土里绵长的守望感落到了实处。从而突出了“我”与赵伯依依不舍之情。 【21题详解】 对应第③自然段内容：年少的“我”因考试失利垂头丧气，赵伯没有刻意说教，只用潇水涨落的朴素道理开解“我”，还递来半块芝麻糖安抚低落的“我”，这份来自长辈的温柔慰藉让“我”把皱巴巴的糖纸珍藏多年，此时“我”对赵伯的情感从日常搭船的亲近依赖，转为发自内心的感念与感激。 对应第④自然段内容：后来“我”赴外地求学，和赵伯见面的机会变少，却始终把渡口的赵伯记挂在心上，每次返乡第一件事就是专程去渡口探望他，还留意到他撑桨时右肩耸动的旧伤、当年抗洪遇险的过往，这份特意的探望与留心的关切，正是“我”长大后对赵伯生出的深深牵挂与惦念。 非连续性文本阅读 【材料一：永州文旅“成绩单”】 为迎接湖南省第七届旅发大会，永州市进行了全方位提质升级。以下是部分数据统计： 项目名称 零陵古城夜经济打造 滨江新城体育公园建设 全市新增旅游厕所 柳宗元文化旅游区提升 完成情况 新增业态30余种 新增业态30余种 120座 数字化展陈全覆盖 【材料二：游客声音】 游客A：“以前来永州，觉得晚上没地方去。现在零陵古城的‘永州夜宴’太震撼了，既有柳宗元的诗词，又有现代光影技术。” 游客B：“我是来看球的，顺便去了趟萍洲书院。那里不仅能看书，还能扫码听讲解，真正感受到了‘书香永州’的味道。” 【材料三】 “读万卷书，行万里路。”研学旅行是行走的课堂。永州市教育局推出“跟着课本游永州”精品路线，将语文课本中的《小石潭记》与现实景点结合，让学生在游历中验证所学知识，提升核心素养。 22. 根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 旅发大会的筹备不仅提升了城市颜值，也丰富了市民的文化生活。 B. 永州文旅的升级只注重硬件建设，忽略了文化内涵的挖掘。 C. 研学旅行有助于学生将书本知识与生活实际联系起来。 D. “永州夜宴”的成功在于将传统文化与现代科技进行了融合。 23. 结合材料说说永州文旅发展给游客带来了哪些新鲜的体验？ _____________________________________________________________________________________________ 24. 材料三提到“研学旅行是行走的课堂”。请结合你的生活经验或课本所学，谈谈你对这句话的理解，并为“跟着课本游永州”推荐一个除萍洲书院外的好去处，简述理由。 理解：_____________________________________________________________________________________ 推荐：我推荐_______________，理由是：_______________________________________________________ 【答案】22. B 23. ①可以体验零陵古城“永州夜宴”，感受诗词与光影科技融合；②在萍洲书院扫码听讲解，沉浸式品读书香；③可参与多样文旅新业态，游览配套完善的景点。 24. ①. 研学旅行走出教室，在实地游览中亲眼观察、亲身感受，把课本知识和真实场景结合，在实践中学到知识。 ②. 小石潭 ③. 这里是《小石潭记》的实景地，可以实地感受文中描写的潭水、竹林，体会柳宗元笔下的景色。 【解析】 【导语】本文围绕永州文旅研学展开，紧扣柳宗元文化内核，将地方风光、现代文旅项目与课本知识巧妙融合。文章兼顾客观介绍与游客真实感受，语言平实，既展现永州深厚的历史底蕴，也点明研学旅行“行走的课堂”的独特价值，引导读者在游历中品读文学。 【22题详解】 B．永州文旅升级不仅建设硬件，还挖掘柳宗元文化、打造文化夜游项目，并非忽略文化内涵，这句话表述错误。 【23题详解】 先通读三则材料，从材料二游客的发言里提取游客获得的新体验，再结合材料一文旅升级的信息进行整理，分点概括，语言简洁贴合原文内容。 示例：①可以观赏零陵古城的“永州夜宴”，感受柳宗元诗词与现代光影技术融合的魅力；②在萍洲书院读书，扫码收听讲解，感受书香永州；③还能体验丰富的文旅新业态，游览设施完善的景点。 【24题详解】 先读懂“研学旅行是行走的课堂”的含义，写出研学能走出教室，在实地观察体验中学到课本知识，再挑选永州和课文相关的地点，结合课文内容写推荐理由，语言简洁通顺。 示例： 理解：“研学旅行是行走的课堂” 指研学旅行能够走出教室，在实地参观体验，将书本知识和现实景物相结合，让我们获得更真切的学习感受。 推荐：我推荐柳子庙，理由是：柳子庙是纪念柳宗元的场所，在这里可以了解柳宗元在永州的经历，帮助我们读懂他写下的诗文。 整本书阅读 25. 六年的小学生活即将结束，你一定读了不少好书。请制作一份简单的“好书推荐卡”。 书名：《_____________》 推荐理由（结合书中人物或情节，50字以内）： ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 青铜葵花 ②. 青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良，依然对生活充满向往。 【解析】 【详解】选择一本要推荐的书，讲述故事主要情节和推荐理由，答案不唯一。 示例： 书名：《夏洛的网》 推荐理由：这本书让我感受到了真正的友谊。夏洛诠释了什么是无私奉献，读完后我深深感动，也明白了朋友之间应该真心相待。 第三部分 写作 【情境三：成长印记——真情表达】 26. 习作 “湘超”永州队员跌倒爬起终夺冠的坚韧、母亲在那个星期天歉疚的拥抱、赵伯在渡口边朴素却深沉的关怀……这些人和事，在某个瞬间触碰着我们心底最柔软的地方，让我们忽然懂得了某种情感。 题目：那一次，我心里 要求： 1.先把题目补充完整（如“暖暖的”“酸酸的”“甜甜的”“愧疚极了”“怦怦跳”等，填表示内心感受的词语）； 2.写一件印象最深的事，写清起因、经过、结果，把当时的情景和情感变化的过程写具体。 3.不出现真实校名、人名；不少于450字，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我心里暖暖的 生活中有这么多的事情让我感到温暖，但最让我难忘的，是那个雨天里，赵伯的帮助。 深秋的傍晚风裹着桂香往领子里钻，我攥着皱巴巴的数学试卷站在校门口，裤兜里的硬币摸了一遍又一遍——今天爸妈临时加班，我得自己坐公交回家，可那枚准备好的一元硬币，不知道什么时候弄丢了。 末班车的车灯远远晃过来，我急得鼻尖冒汗，翻遍了书包所有夹层也没找到零钱。司机师傅隔着车窗扫了我两眼，我脸涨得通红，正准备往后退说我不坐了，身后伸过来一只骨节分明的手，两枚亮闪闪的硬币“嗒”地落在投币箱里。 “小朋友快上来，晚了风大。” 我抬头看，是住在小区渡口边的赵伯，他总穿一件洗得发白的蓝布衫，平时守着老渡口给过河的人搭把手，我之前上下学路过，总礼貌地喊他一声赵伯，从来没跟他多说过话。 我局促地站在车门边，连连跟他道谢。赵伯摆了摆手，从布包里掏出个还热乎的烤红薯塞到我手里：“看你小脸皱得跟小包子似的，就知道遇上难事了。我刚从街东头烤炉那儿买的，甜得很，暖暖手。” 烤红薯的热度隔着牛皮纸渗过来，烫得我指尖发暖，甜香的热气往鼻子里钻。我咬了一口，蜜色的薯肉甜得拉丝，赵伯就站在我旁边笑，粗糙的手掌在我头顶轻轻揉了两下。 车开到小区门口的时候，我兜里刚好摸出早上忘花的零花钱，想塞给赵伯，他却摆着手往渡口方向走了，蓝布衫的背影融进昏黄的路灯里。我站在单元楼门口，手里攥着剩下的半块烤红薯，风还是凉的，可那股热意从手心慢慢漫到心口，把整颗心都泡得软乎乎暖融融的。 原来陌生人的善意从来都不轰轰烈烈，就像渡口边的风，像热红薯的甜，平平常常的，却足够把整个深秋的冷都驱散干净。 那一次，我心里真的暖暖的。 【解析】 【详解】一、审题。 本次是半命题习作，要求以“那一次，我心里 ”为题写一篇记叙文，补题限定填写表示内心感受的词语，可以写“暖暖的”“酸酸的”“甜甜的”“愧疚极了”“怦怦跳”等，填表示内心感受的词语，写作时要锚定单一件印象极深的具体事件，完整铺陈事件的起因、经过、结果，重点还原事件发生时的鲜活场景，把自身从初始状态到被触动、最终生发出对应情绪的完整变化轨迹写详实，全程规避真实校名、人名，字数不少于450字即可。 二、立意。 习作的核心落点是锚定生活里曾精准戳中内心柔软角落的瞬间：不管是陌生人递来善意的暖意、幡然醒悟的愧疚，还是突破自我后的澎湃，都无需刻意追求宏大叙事，只需以一件具体小事为载体，把彼时情绪翻涌的真实轨迹铺展开，在细节里藏住独属于自己的成长体悟——那些细碎的情绪触动，本就是平凡日常里最鲜活的情感注脚。 三、思路。 开头：开门见山，点明“那一次”带来的整体感受。 中间：叙述起因、经过、结果，重点刻画经过中的细节描写。运用动作、心理、环境等描写手法，将场景生动展现，体现情感的变化过程。 结尾：总结全文，抒发自己的感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $