精品解析：湖南省永州市道县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2026年上期期末质量监测 六年级语文（试题卷） 第一板块：文海筑基·基础知识积累 【语境导入】 一卷书香，一寸清欢。诗歌凝练山河，散文描摹烟火，小说刻画众生，戏剧演绎悲欢。多样的文学体裁，构筑起浩瀚的文海世界，滋养我们的精神，丰盈我们的成长。 1. 下列生字注音全部正确的一项是（ ） A. 参（cān）差 依偎（wēi） 笨拙（zhuó） B. 魁（kuí）梧 苍穹（qiónɡ） 摇曳（yè） C. 叱咤（chà） 风靡（mǐ） 辐（fú）射 D. 曝（bào）晒 菜畦（qí） 骤（zhòu）然 【答案】B 【解析】 【详解】A．参（cēn）差，笨拙（zhuō）； C．叱咤（zhà）； D．曝（pù）晒。 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A. 眈搁 苍茫 惟妙惟肖 余音绕粱 B. 隽永 抑扬 栩栩如生 古朴典雅 C. 演译 跌宕 字正腔园 经久不息 D. 悠雅 萧洒 行云流水 赏心悦目 【答案】B 【解析】 【详解】A．耽搁，余音绕梁； C．演绎，字正腔圆； D．优雅，潇洒。 3. 下列关于汉字演变说法有误的一项是（ ） A. 汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 B. 甲骨文是我国目前发现最早的成熟汉字。 C. 隶书是古今汉字的分水岭。 D. 金文字形规整方正，是现在通用标准字体。 【答案】D 【解析】 【详解】D．金文是铸在青铜器上的文字，字形线条粗壮，大小不一，并不是规整方正的。字形规整方正、现在通用的标准字体是楷书。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读文学作品，使我感受到文字独有的浪漫力量。 B. 我们要传承、保护并阅读经典文学，滋养精神世界。 C. 文学不仅丰富生活，而且能够陶冶人的道德情操。 D. 是否热爱阅读，是积累文学素养、提升文笔的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，有语病。删去“通过”或者删去“使”才正确。 B．语序错误，逻辑顺序应该是先阅读，再保护，最后传承。 D．两面对一面。“是否”是两面，后面“是……关键”是一面。可以改成：热爱阅读，是积累文学素养、提升文笔的关键。 综上所述选C。 5. 下列标点使用正确的一项是（ ） A. 我喜爱《朝花夕拾》、《西游记》等经典文学书籍。 B. 语言用来抒情达意；文字用来记言记事。 C. 文学体裁有什么？有诗歌、有散文、有小说……等。 D. 漫步林间，耳畔鸟鸣清脆，眼前繁花似锦。 【答案】D 【解析】 【详解】A．标有书名号的并列书籍名称之间，按照小学语文标点规则，不需要加顿号，这里的顿号使用错误； B．“语言用来抒情达意”和“文字用来记言记事”是两个关系紧密的短句，不是多重复句的并列分句，中间不能用分号，应该用逗号； C．省略号本身就表示列举未完的含义，和后面的“等”重复了，二者不能同时使用，需要删去其一； D．句子标点使用完全规范，句中逗号准确分隔了连贯动作的不同场景分句，句末句号使用得当。 6. 判断修辞手法 （1）诗歌如酒，散文如茶，文字温柔，浸润人心。（ ） （2）一纸笔墨藏山河，半句诗文渡人间。（ ） 【答案】 ①. 比喻 ②. 对偶 【解析】 【详解】（1）把“诗歌”比作酒，把“散文”比作茶，运用了比喻的修辞手法。 （2）上下两句字数相等、结构相同，“一纸笔墨”对“半句诗文”，“藏山河”对“渡人间”，运用了对偶的修辞手法。 7. 看拼音，工整规范写出词语，注意易错字形。 文字如清风，悄然fú àn（ ）；书香似清流，缓慢liú tǎnɡ（ ）。在纷杂尘世中，书籍给予我们jìnɡ mì（ ）的一隅，让浮躁的心慢慢chén diàn（ ）。品读美文，品读岁月，我们在笔墨间体悟人生的qiān xū（ ）与通透。 【答案】 ①. 伏案 ②. 流淌 ③. 静谧 ④. 沉淀 ⑤. 谦虚 【解析】 【详解】书写时注意“伏”“流”“淌”“谧”“沉”“谦”“虚”的正确写法。 8. 与古人对话、与智者同行，请根据提示，填写恰当的诗句。 （1）翻开书卷，常感慨时光易逝。老师常用汉乐府《长歌行》中的“________，________” 来告诫我们，年少时要勤奋努力，否则，年老时只能徒然悲伤。 （2）书中描绘了万千世界，如辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》那“________，________” 的句子，让我们仿佛闻到了田野间飘荡的稻香，听到了此起彼伏的蛙鸣，感受到丰收的喜悦。 （3）凡事需要换位思考，正如苏轼《题西林壁》中的“________，________”所蕴含的哲理，跳出局限，才能看清事物的全貌。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 不识庐山真面目 ⑥. 只缘身在此山中 【解析】 【详解】（1）本答案出自汉乐府的《长歌行》，直接对应“年少时要勤奋努力，否则，年老时只能徒然悲伤”，匹配题干。 （2）本答案出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，直接对应“稻香，蛙鸣”的场景。 （3）本答案出自苏轼的《题西林壁》，因为身在庐山中，所以不能真正看清庐山面貌，对应“跳出局限，才能看清事物的全貌”。 第二板块：文海品读·诗文文言鉴赏 古诗阅读·诗文品韵 读书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 9. 诗句中将书卷比作___________，生动写出对书籍的喜爱。 10. 赏析“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，简要分析妙处。 _______________________________________________________________________________________________ 11. 下列对古诗理解有误的一项是（ ） A. 全诗语言质朴浅显，情感真挚，直白抒发读书之乐。 B. “晨昏忧乐每相亲”写出诗人日日与书为伴。 C. 诗人认为读书枯燥乏味，只为消磨时光。 D. 诗歌赞美读书净化心灵、涵养心性的作用。 12. 全诗渲染了怎样的读书氛围？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】9. 故人 10. 运用夸张的修辞手法，写出读书速度快、阅读量大；后半句写出读书能够净化心灵，除去内心杂念，使人心境澄澈，表达诗人热爱读书、沉醉书香的情感。 11. C 12. 宁静清雅、悠然闲适、沉浸书香、静心专注的读书氛围。 【解析】 【导语】这首小诗以亲切的喻体开篇，尽显对书的痴爱，巧用夸张写速读畅意，点出读书涤荡尘心的妙处，语浅情真，满溢沉浸式读书的悠然自得，把读书之乐写得鲜活动人。 【9题详解】 “书卷多情似故人”意思是书卷饱含情意，就如同老朋友。诗句把书卷比作故人，生动写出诗人时时刻刻与书相伴，表达出对书籍由衷的喜爱。 【10题详解】 赏析诗句先判断修辞手法，再解释词句含义，最后分析表达效果，写出人物情感，按照“手法+内容+情感”的思路组织语言。 示例：诗句运用夸张的修辞，“三千字”夸张地形容读书速度快、阅读量大；“胸次全无一点尘”写读完书之后内心纯净，心中没有世俗杂念。生动写出读书使人开阔眼界、净化心灵，抒发读书带来的畅快与愉悦。 【11题详解】 C．整首诗都在写读书的美好，诗人喜爱读书，享受读书，读书可以涤荡内心杂念，并没有觉得读书枯燥，也不是为了消磨时光，和诗歌主旨完全相反，本项理解错误； 【12题详解】 解答氛围题，抓住诗歌意象和情感，从前两句人与书的亲密关系，再结合后两句读书之后内心洁净的状态，概括出读书的氛围，贴合诗人热爱读书的情感作答。诗歌开篇把书卷比作老朋友，晨昏相伴，写出人与书亲密无间；后两句写大量读书之后内心涤荡干净，没有世俗杂念。整体氛围闲适、沉醉，满是对读书的热爱，读书是快乐的精神享受。因此，全诗渲染出一种悠然沉醉、亲切美好，全身心投入，沉浸享受读书的氛围。 古诗文阅读·崇文笃学 【选文】文者，人心之魂也。诗言志，文载道，小说叙百态，戏曲演悲欢。童话纯粹，寓言明理，名著传世。古之文人，酷爱典籍，寒暑不辍，博览群书。以笔墨抒胸臆，以文字悟人生。夫读书之道，贵在静心，贵在坚持。今人当惜书香，品文悟理，以文润心，以学致远。 13. 断句正确的一项是（ ） A. 今人/当惜书香，品文/悟理，以文/润心。 B. 今人当惜/书香，品文悟/理，以文润/心。 14. 翻译句子：诗言志，文载道，小说叙百态，戏曲演悲欢。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】13. A 14. 诗歌抒发志向，文章承载道理，小说记叙世间百态，戏曲演绎人间悲欢离合。 【解析】 【导语】这篇选文以浅白畅达的文言串起各类文体特质，点出诗文、小说、戏曲等不同文艺形式的核心功用，继而从古之文人笃学的传统落脚，点明读书静心持恒的要旨，最终落脚于今人以文润心、向学致远的倡导，篇幅精悍、意涵清朗，贴合崇文笃学的正向导向，兼具文言启蒙与价值引导意义。 【13题详解】 A．“今人”是主语，指如今的人，主语后面停顿；“当惜书香”是谓语，表达应当爱惜读书的氛围；“品文”“悟理”是两个并列动作，品读文章、领悟道理，中间断开；“以文”“润心”，凭借文学来滋养内心，中间断开。整处断句按照语义单位划分，没有割裂词语，句子意思通顺，断句正确； B．“今人当惜/书香”把动词“惜”和宾语“书香”强行拆分；“品文悟/理”拆开固定短语“悟理”；“以文润/心”拆开“润心”。把完整词语切碎，破坏词语含义，读起来语义不通顺，断句错误。 【14题详解】 言：抒发、表达。志：志向、情怀。载：承载、传播。道：道理、思想。叙：记述、描写。百态：世间各种各样的人情世态。演：演绎、表现。悲欢：悲伤与欢乐，代指人世间的悲欢离合。句子意思为：诗歌抒发人的志向情怀，文章承载思想道理，小说记述世间形形色色的人情世态，戏曲演绎人世间的悲伤欢乐。 【点睛】译文：文学，是人内心的灵魂。诗歌抒发志向情怀，文章承载思想道理，小说记述世间种种世态，戏曲演绎人间的悲欢离合。童话纯真质朴，寓言阐明事理，经典著作流传后世。古代的文人，十分喜爱书籍典籍，无论严寒酷暑都不停止阅读，广泛地阅读各类书籍。用笔墨抒发内心的情思，借助文字感悟人生。读书的方法，贵在内心沉静，贵在持之以恒。如今的人应当爱惜读书的氛围，品读文章、领悟道理，用文学滋养心灵，凭借学习实现远大的理想。 15. 请用波浪线画出以下三首诗中表达诗人志向的诗句。 马诗（唐·李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟（明·于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹石（清·郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【答案】何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【解析】 【详解】《马诗》前两句是描写大漠的景色，后两句借渴望骏马披上华贵的鞍具、在秋高气爽的疆场上驰骋的期盼，直接抒发了诗人想要建功立业、施展抱负的志向。故画线诗句是：何当金络脑，快走踏清秋。 《石灰吟》前两句写石灰开采、焚烧的经历，后两句以石灰的口吻发声，哪怕粉身碎骨也毫不畏惧，只为把清白的品格留在世间，直接袒露了诗人坚守高洁情操、不与世俗同流合污的人生追求。故画线诗句是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 《竹石》前两句写竹子扎根在破岩中的状态，后两句写竹子历经无数磨难打击仍坚韧挺拔，无惧各方狂风的侵袭，寄寓了诗人刚正不阿、绝不随波逐流的风骨与志向。故画线诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 16. 请写出一句你知道的立志名言，并创作出一句属于你的立志名言。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】立志名言：穷且益坚，不坠青云之志。 自创名言：以梦为舟，不负韶华。 【解析】 【详解】调动日常积累，写出一句和树立志向相关的经典名言即可。 示例：有志者事竟成。 模仿名言简短凝练的语言风格，围绕理想、立志奋斗的主题，自己写一句通顺简短的句子，做到主题贴合，语句简洁有力。 示例：少年立大志，奋力赴前程。 第三板块：文海览阅·辨析运用 整本书思辨阅读 《西游记》是中国古典小说的代表作。书中人物形象鲜活，情节奇幻曲折。孙悟空偷吃蟠桃是大闹天宫经典情节之一。细细品读选段，关注孙悟空的言行，感受人物鲜明的性格特点。 一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众神果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却才跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。 17. 《西游记》属于（ ）体裁，书中孙悟空性格（ ）。 18. 画线句子是对大圣的（ ） A. 动作描写 B. 外貌描写 C. 语言描写 D. 神态描写 19. 下列对“簪冠着服”的表述，不正确的一项是（ ） A. “簪冠”指的是用簪子固定头发并戴上帽子。 B. “着服”则是指穿好衣服。 C. “簪冠着服”通常描述的是一种正式的、庄重的装扮。 D. “簪冠着服”在句中用来表现大圣整理自己形象时随意且漫不经心的态度。 20. 对画线句子中“跳”“簪”“着”三个动词的分析，不正确的一项是（ ） A. “跳”字展现出大圣动作的轻快和活跃，反映出他饱食仙桃后心满意足的状态。 B. 大圣“簪”冠“着”服的原因是为了避免别人发现自己偷吃蟠桃的端倪。 C. 服饰很多时候是一种身份和地位的象征，大圣在这里“簪冠着服”，是为了表现对蟠桃园的尊重，同时展示自己齐天大圣的身份。 D. 从这三个动词中，我们可以感受到大圣的心思缜密。 21. 你是否认可孙悟空偷吃蟠桃的行为，请阐明观点并说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 小说 ②. 桀骜不驯、聪明机敏、随性率真、叛逆大胆 18. A 19. D 20. C 21. 我不认可。第一，孙悟空奉命看管蟠桃园，偷吃蟠桃是不守规矩、玩忽职守；第二，私自占有不属于自己的东西，自私任性；第三，做事肆意妄为，不尊重天庭规则。 【解析】 【导语】这篇阅读选段锚定《西游记》“偷吃蟠桃”经典小切口，聚焦孙悟空言行设题，由文学常识识记、描写手法辨析、字词语义解读延伸至思辨表达，层级梯度清晰，既贴合古典名著核心考点，又引导学生具象感知人物鲜活性格，短文本承载的阅读训练指向性强。 【17题详解】 《西游记》是我国经典古典神魔小说，充满神幻故事。选段里孙悟空设计支开众神，偷吃蟠桃，吃完又穿戴好服饰掩饰行踪，能看出他机智狡黠，同时胆大顽皮、不受规矩约束的性格。 【18题详解】 画线句“吃了一饱，却才跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府”，句中“跳、簪、着、唤”都是描写孙悟空的动作，属于动作描写。因此，选A。 【19题详解】 D．孙悟空偷吃蟠桃之后，戴好帽子穿好衣服，是伪装成原来的样子，想要掩盖偷吃的行为，并不是随意、漫不经心，理解错误。 【20题详解】 C．孙悟空穿戴衣帽，目的是掩饰偷吃的行为，并不是出于对蟠桃园的尊重，也不是为了展示齐天大圣身份，分析错误。 【21题详解】 此题为开放性作答题，解答时首先亮出自己的观点，再结合文本情节阐述理由，可以辩证看待，分清行为对错与人物形象，语言通顺有理。 示例1：我不认可孙悟空偷吃蟠桃的行为。蟠桃属于天宫的财物，没有经过允许就私自偷吃，属于偷窃行为，破坏规则。 示例2：我认可孙悟空偷吃蟠桃这一行为。蟠桃代表天庭高高在上的权威，天庭只把孙悟空封为“齐天大圣”，却不给他真正的尊重。偷吃蟠桃是孙悟空对等级森严的天庭规矩的反抗，体现他追求自由、蔑视权贵、不甘被管束的性格，展现出鲜活率真的英雄本色。 现代文思辨阅读 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁两位编辑热情地请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ②一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细地描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ③他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ④我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风，他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生的两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去仍旧洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称为衰老的。 ⑤我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑥多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”;但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑦我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 22. “我”三次见到孙犁先生时的情形是如何的？三次相见，他分别给了“我”什么印象？请写在括号里。 第一次相见的情形：（ ） 印象：有一种亲切感 第二次相见的情形：他和保姆准备糊窗缝 印象：（ ） 第三次相见的情形：（ ） 印象：（ ） 23. 请从人物描写的角度赏析第2自然段的画线句子的精妙之处。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 文中提到孙犁先生更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。你赞成这一观点吗？为什么？你认为人生中最值得珍惜的是什么呢？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 蹲在地里认真捡拾黄豆 ②. 干练活力、勤劳朴实 ③. 坐在写字台前专心写作 ④. 专注认真、朴素节俭、热爱劳动 23. 运用动作、神态、语言描写，细致刻画孙犁捡豆子的样子，语言朴实温和。生动表现孙犁勤俭节约、珍惜劳动成果、平易近人、质朴真诚的美好品质。 24. 我赞成。因为劳动创造价值，劳动让人踏实质朴；坚守本心、朴素纯粹是最珍贵的德行。我认为人生最值得珍惜的是：勤劳善良的本心、朴实纯粹的品格、懂得珍惜、尊重劳动，保持真诚朴素的做人态度。 【解析】 【导语】这篇《戴套袖的孙犁先生》以三次相见的套袖细节为锚点，以小见大，避开名家叙事的宏大视角，从捡豆、糊窗、伏案的日常片段切入，将孙犁质朴务实、珍重劳动的品性托出，淡笔藏温，把晚辈对先生的敬仰融于细碎日常，尽显散文素朴动人的张力。 【22题详解】 回到原文定位三次见面的段落：第一次相见在第②自然段，找到关键情节“一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子”；第二次相见在第④自然段，文中写“看上去仍旧洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”，提炼得出人物印象：干练活力、勤劳朴实；第三次相见在第⑤自然段，情形是“他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作”，从“戴套袖并不是孙犁先生的临时‘武装’”可以看出戴套袖已经成为他日常习惯，体现他朴素节俭、热爱劳动的特点。 【23题详解】 句子中“站起来、把手里的黄豆亮给我们”属于动作描写；“微笑着”是神态描写；后面直接引用人物说话内容，属于语言描写。多种人物描写相结合，刻画孙犁先生捡豆子时的言行神态，体现人物性格。 分析人物描写表达效果，写出表现人物怎样的性格品质，按照“方法+内容+人物品质”的思路组织语言。 示例：句子运用动作、神态、语言描写，细致刻画出孙犁先生捡豆子的模样，生动表现出孙犁先生勤俭节约、爱惜物品、质朴接地气的美好品质，让人物形象鲜活立体。 【24题详解】 此题为开放性作答题，首先明确表态赞成，结合文中孙犁先生捡豆子、爱惜纸张、常年戴套袖这些事例，解释劳动尊严、质朴德行的价值；再结合自己理解写出人生值得珍惜的事物，言之有理即可，答案不唯一。 示例：我赞成这个观点。劳动的尊严、美好的德行、质朴的本心，是无比珍贵的精神财富。孙犁先生爱惜粮食、珍惜纸张，生活简朴，始终保有劳动者的本色。物质的东西终会损耗，但高尚德行会永远闪光。我认为人生最值得珍惜的是真诚善良的本心与脚踏实地的态度。 第四板块：文海落笔·习作创作 25. 作文：《那次，我真 》 生活中，我们会对一些人、一些事产生不同的情感。也许是对亲人的关爱感到感动，也许是为失去的美好事物感到难过，也许是为某种不理解的行为感到愤怒……请你回忆自己亲身经历的一件事，把你最深刻的情感写进去，写清楚事情的经过和自己的感受。 写作要求： 1．题目可使用上面的半命题，也可自拟题目； 2．字数450字左右，书写工整，卷面整洁； 3．真情自然流露，不编造、不夸张，写真实的事，说真心的话； 4．不得抄袭、套作，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那次，我真感动 成长的路上，有许多转瞬即逝的小事，大多随风淡忘，唯独那一次经历，深深烙印在我的心底，每每想起，心中都会涌起一股浓浓的暖意。那次，我真的很感动。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得可怕，冷风呼呼地刮着，树叶被吹得沙沙作响。放学时，天空骤然下起了瓢泼大雨，豆大的雨点狠狠砸落下来。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越发焦急。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作繁忙，根本没时间来接我，我只能无助地站在屋檐下，望着茫茫雨幕发呆。 就在我手足无措的时候，身后传来一阵温柔的脚步声。我回头一看，是我的班主任老师。她收拾好教案，正准备离校。看到孤零零的我，老师快步走了过来，轻声询问我的情况。得知我没带伞，老师毫不犹豫地把自己的大伞递到我手中。 我连忙摆手拒绝，可老师笑着摸摸我的头，温柔地说：“没事，老师家离得近，跑几步就到了，你年纪小，可不能淋雨感冒。”说完，她便裹紧外套，一头扎进了冰冷的雨幕中，身影很快消失在风雨里。 我撑着那把带着温度的雨伞，走在湿漉漉的小路上，雨水打湿了路边的花草，却丝毫没有淋到我身上。看着茫茫大雨，我的心里暖暖的。平日里老师耐心讲课、细心叮嘱我们的画面一一浮现，原来老师的关爱，一直默默陪伴着我们。 这件平凡的小事，没有惊天动地的场面，却让我久久难忘。一把小小的雨伞，承载着老师满满的温柔与关爱。那一刻，我真切体会到了温暖与感动。这份感动，早已化作成长的力量，让我心怀感恩，温柔前行。 【解析】 【详解】一、审题。 本次为半命题记叙文，需要先补充题目，填写自己真实的内心情感，如感动、愧疚、自豪、后悔等。习作核心要求是选取自身亲身经历的真实事件，完整记叙事情的经过，细腻抒发内心真实的情感，不夸张、不编造。全文以叙事为主，重点突出个人心理感受，字数控制在450字左右。 二、立意。 通过记叙生活中一件印象深刻的亲身经历，完整还原事件的发展过程，细致刻画事件中自己的心理变化与真实感受，记录成长路上的点滴感悟，抒发真挚纯粹的真情实感，展现自我的成长与思考。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题，点明自己想要抒发的核心情感，简单铺垫背景，引出下文的事件回忆，语言简洁自然，快速切入主题。 中间：作为文章主体部分，按照事情发展的顺序，清晰完整地记叙事件的起因、经过、结果。过程中注重细节描写，通过动作、神态、心理等描写丰富内容，重点刻画事件推进过程中自己的情绪变化，贴合核心情感，做到内容真实、条理清晰。 结尾：总结全文，呼应开头的核心情感，升华内心感悟，写出这件事带给自己的成长、启发或长久影响，让情感自然收尾，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测 六年级语文（试题卷） 第一板块：文海筑基·基础知识积累 【语境导入】 一卷书香，一寸清欢。诗歌凝练山河，散文描摹烟火，小说刻画众生，戏剧演绎悲欢。多样的文学体裁，构筑起浩瀚的文海世界，滋养我们的精神，丰盈我们的成长。 1. 下列生字注音全部正确的一项是（ ） A. 参（cān）差 依偎（wēi） 笨拙（zhuó） B. 魁（kuí）梧 苍穹（qiónɡ） 摇曳（yè） C. 叱咤（chà） 风靡（mǐ） 辐（fú）射 D. 曝（bào）晒 菜畦（qí） 骤（zhòu）然 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A. 眈搁 苍茫 惟妙惟肖 余音绕粱 B. 隽永 抑扬 栩栩如生 古朴典雅 C. 演译 跌宕 字正腔园 经久不息 D. 悠雅 萧洒 行云流水 赏心悦目 3. 下列关于汉字演变说法有误的一项是（ ） A. 汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 B. 甲骨文是我国目前发现最早的成熟汉字。 C. 隶书是古今汉字的分水岭。 D. 金文字形规整方正，是现在通用标准字体。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读文学作品，使我感受到文字独有的浪漫力量。 B. 我们要传承、保护并阅读经典文学，滋养精神世界。 C. 文学不仅丰富生活，而且能够陶冶人的道德情操。 D. 是否热爱阅读，是积累文学素养、提升文笔的关键。 5. 下列标点使用正确的一项是（ ） A. 我喜爱《朝花夕拾》、《西游记》等经典文学书籍。 B. 语言用来抒情达意；文字用来记言记事。 C. 文学体裁有什么？有诗歌、有散文、有小说……等。 D. 漫步林间，耳畔鸟鸣清脆，眼前繁花似锦。 6. 判断修辞手法 （1）诗歌如酒，散文如茶，文字温柔，浸润人心。（ ） （2）一纸笔墨藏山河，半句诗文渡人间。（ ） 7. 看拼音，工整规范写出词语，注意易错字形。 文字如清风，悄然fú àn（ ）；书香似清流，缓慢liú tǎnɡ（ ）。在纷杂尘世中，书籍给予我们jìnɡ mì（ ）的一隅，让浮躁的心慢慢chén diàn（ ）。品读美文，品读岁月，我们在笔墨间体悟人生的qiān xū（ ）与通透。 8. 与古人对话、与智者同行，请根据提示，填写恰当的诗句。 （1）翻开书卷，常感慨时光易逝。老师常用汉乐府《长歌行》中的“________，________” 来告诫我们，年少时要勤奋努力，否则，年老时只能徒然悲伤。 （2）书中描绘了万千世界，如辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》那“________，________” 的句子，让我们仿佛闻到了田野间飘荡的稻香，听到了此起彼伏的蛙鸣，感受到丰收的喜悦。 （3）凡事需要换位思考，正如苏轼《题西林壁》中的“________，________”所蕴含的哲理，跳出局限，才能看清事物的全貌。 第二板块：文海品读·诗文文言鉴赏 古诗阅读·诗文品韵 读书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 9. 诗句中将书卷比作___________，生动写出对书籍的喜爱。 10. 赏析“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，简要分析妙处。 _______________________________________________________________________________________________ 11. 下列对古诗理解有误的一项是（ ） A. 全诗语言质朴浅显，情感真挚，直白抒发读书之乐。 B. “晨昏忧乐每相亲”写出诗人日日与书为伴。 C. 诗人认为读书枯燥乏味，只为消磨时光。 D. 诗歌赞美读书净化心灵、涵养心性的作用。 12. 全诗渲染了怎样的读书氛围？ _______________________________________________________________________________________________ 古诗文阅读·崇文笃学 【选文】文者，人心之魂也。诗言志，文载道，小说叙百态，戏曲演悲欢。童话纯粹，寓言明理，名著传世。古之文人，酷爱典籍，寒暑不辍，博览群书。以笔墨抒胸臆，以文字悟人生。夫读书之道，贵在静心，贵在坚持。今人当惜书香，品文悟理，以文润心，以学致远。 13. 断句正确的一项是（ ） A. 今人/当惜书香，品文/悟理，以文/润心。 B. 今人当惜/书香，品文悟/理，以文润/心。 14. 翻译句子：诗言志，文载道，小说叙百态，戏曲演悲欢。 _______________________________________________________________________________________________ 15. 请用波浪线画出以下三首诗中表达诗人志向的诗句。 马诗（唐·李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟（明·于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹石（清·郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 16. 请写出一句你知道的立志名言，并创作出一句属于你的立志名言。 _______________________________________________________________________________________________ 第三板块：文海览阅·辨析运用 整本书思辨阅读 《西游记》是中国古典小说的代表作。书中人物形象鲜活，情节奇幻曲折。孙悟空偷吃蟠桃是大闹天宫经典情节之一。细细品读选段，关注孙悟空的言行，感受人物鲜明的性格特点。 一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众神果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却才跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。 17. 《西游记》属于（ ）体裁，书中孙悟空性格（ ）。 18. 画线句子是对大圣的（ ） A. 动作描写 B. 外貌描写 C. 语言描写 D. 神态描写 19. 下列对“簪冠着服”的表述，不正确的一项是（ ） A. “簪冠”指的是用簪子固定头发并戴上帽子。 B. “着服”则是指穿好衣服。 C. “簪冠着服”通常描述的是一种正式的、庄重的装扮。 D. “簪冠着服”在句中用来表现大圣整理自己形象时随意且漫不经心的态度。 20. 对画线句子中“跳”“簪”“着”三个动词的分析，不正确的一项是（ ） A. “跳”字展现出大圣动作的轻快和活跃，反映出他饱食仙桃后心满意足的状态。 B. 大圣“簪”冠“着”服的原因是为了避免别人发现自己偷吃蟠桃的端倪。 C. 服饰很多时候是一种身份和地位的象征，大圣在这里“簪冠着服”，是为了表现对蟠桃园的尊重，同时展示自己齐天大圣的身份。 D. 从这三个动词中，我们可以感受到大圣的心思缜密。 21. 你是否认可孙悟空偷吃蟠桃的行为，请阐明观点并说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________ 现代文思辨阅读 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁两位编辑热情地请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ②一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细地描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ③他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ④我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风，他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生的两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去仍旧洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称为衰老的。 ⑤我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑥多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”;但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑦我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 22. “我”三次见到孙犁先生时的情形是如何的？三次相见，他分别给了“我”什么印象？请写在括号里。 第一次相见的情形：（ ） 印象：有一种亲切感 第二次相见的情形：他和保姆准备糊窗缝 印象：（ ） 第三次相见的情形：（ ） 印象：（ ） 23. 请从人物描写的角度赏析第2自然段的画线句子的精妙之处。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 文中提到孙犁先生更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。你赞成这一观点吗？为什么？你认为人生中最值得珍惜的是什么呢？ _______________________________________________________________________________________________ 第四板块：文海落笔·习作创作 25. 作文：《那次，我真 》 生活中，我们会对一些人、一些事产生不同的情感。也许是对亲人的关爱感到感动，也许是为失去的美好事物感到难过，也许是为某种不理解的行为感到愤怒……请你回忆自己亲身经历的一件事，把你最深刻的情感写进去，写清楚事情的经过和自己的感受。 写作要求： 1．题目可使用上面的半命题，也可自拟题目； 2．字数450字左右，书写工整，卷面整洁； 3．真情自然流露，不编造、不夸张，写真实的事，说真心的话； 4．不得抄袭、套作，不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $