精品解析：河南省信阳市潢川二中、桃林中学 、隆古中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025～2026学年上期九年级第一学月质量调研 语文试题 一、积累与运用（22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地都读书”。读书，理应是我们人生追求的目标。先读点诗词：读诗使人灵秀，在诗词的王国，有妖娆的祖国河山，有独领风骚的一代天 ① ；再读点历史：读史使人明智，在历史的长河里，有让人惊叹的时代的剪影，有人类发展的丰功伟绩；还要读点哲学：哲学让人学会思考，懂得谦卑与反思，变得彬彬有礼。读书当心无旁 ② 、锲而不舍。读书就像是站在巨人肩膀上眺望远方，当你走 ③ 无路、陷入困境时，不妨静下心来，多读点书，摇曳多姿的世界定会尽收眼底。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. kè tiáo B. ɡè tiào C. kè tiào D. ɡè tiáo （2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. ①娇 ②鹜 ③头 B. ①骄 ②骛 ③投 C. ①娇 ②骛 ③投 D. ①骄 ②鹜 ③头 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 恪守（kè shǒu）：谨慎而恭顺地遵守、严格遵守； 眺望（tiào wàng）：意思是从高处远望； 故选C。 【小问2详解】 天骄：比喻有才能、有影响的人； 心无旁骛：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志； 走投无路：比喻陷入绝境，没有出路； 故选B。 2. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在剧外，于当代青年而言，他们不再只是书本上的名字，而是自己的同龄人。 ②革命先辈们所展现的担当、奋斗精神，能照亮后来人前行的道路。 ③如何书写青春华章，是一代又一代青年的“青春之问”。 ④这些同龄人，感召着当代青年领悟自己的使命责任，坚定奋斗的决心和信心。 ⑤在热播剧《觉醒年代》中，风华正茂的青年将青春和热血挥洒在神州大地。 A. ①③⑤④② B. ③②⑤④① C. ③②⑤①④ D. ①④②⑤③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。 语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 语段主要围绕“如何书写青春华章”展开论述。分析选项，首句应为③句或①句；①句中的“在剧外”指代不明确，而③句引出了语段的中心论点，应为首句，排除A、D两项；再分析①④句的顺序即可，对比①④句可知，①句通过论述“剧内”的革命先辈们和“剧外”的当代青年，告诉我们应该有青年人的使命和担当精神，应紧承⑤句，④句是对当代青年提出的倡议，为总结句；据此排除B项；故选C。 3. 古诗文默写。 人生困境与心境豁达 人生旅途常遇波折，当陷入困境、内心迷茫时，李白在《行路难（其一）》中，以“_______，_______”的动作细节，将满心苦闷与彷徨具象化；即便前路布满荆棘，我们仍需汲取诗中“_______，_______”的力量，不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 山水之乐与悲悯情怀 山水可显品格，欧阳修《醉翁亭记》中“_______，_______”两句点明作者意不在酒，在山水。悲悯之心，是忧国忧民、兼济天下的博大胸怀，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中身处困顿之中，仍心系天下寒士，高呼着“_______，_______”的美好愿望。 【答案】 ①. 停杯投箸不能食 ②. 拔剑四顾心茫然 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“箸”“沧”“厦”“庇”“俱”等易错字词的写法。 4. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下：为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①_______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②_______？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 （3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。_______ 【答案】（1）①活动：班级要组织全体同学去市科技馆参观学习 ②集合时间：4月26日下午3点 ③集合地点：学校南大门 （2） ①. 大家能说说生活中有哪些人工智能的应用吗 ②. 那我们青少年应该怎样迎接人工智能时代呢 （3） ①. 删去“在”和“中”。 ②. 去掉引号内的句号 【解析】 【小问1详解】 通知正文的核心要素包含活动内容、时间、地点，这也是通知这种应用文里必须交代清楚的关键信息。根据通知原文“我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合”可知，其中有三项重要信息：活动是去市科技馆参观学习，集合时间是4月26日下午3点，集合地点在学校南大门。 【小问2详解】 ①根据后文同学甲“扫地机器人能自动清扫垃圾”、同学乙“智能语音导航可以帮人精准识路”、同学丙“还有人脸识别！让身份验证更便捷”这些回答可知，同学们都在列举日常生活里人工智能的实例，由此判断讲解员的问句，是引导大家说一说生活里人工智能的应用例子。 示例：大家能举出身边人工智能应用的例子吗 ②根据讲解员的回答“同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”可知，这一段是对青少年提出做法与要求，所以同学丁的提问，应当询问青少年该如何面对人工智能时代。 示例：作为青少年，我们该如何面对人工智能时代呢 【小问3详解】 ①“在……中”和“让”同时使用，造成主语残缺，句子没有陈述主体。应删掉“在”和“中”，句子主语变成“这次参观学习活动”，句子结构完整。 ②“科技强国，必定有我”是句子内部引用的短语，不是独立完整的句子。当引文作为句子的组成部分时，引号内部不能加句号，要把引号里的句号删去。 二、现代文阅读（28分） 阅读下文，完成下面小题。 最温暖的地方 ①午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上，感受着微风轻拂，朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方…… ②老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹，门环是简单的铁制圆环，每次推开木门，“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门，“吱呀”一声，门开了。炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。听着她温柔的声音，我不知不觉进入甜美的梦乡。 ③午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上，奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥。 ④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房，总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶，而夕阳的余晖像碎金般洒在我心上，暖融融的。 ⑤终于，在奶奶把最后一道菜端上饭桌时，哥哥回家了。昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁，灯光柔和地洒在奶奶的脸上，映照着她质朴的笑容。晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物陪着我，灯光轻轻摇曳，拉长了我们的身影，偶尔奶奶要我当小老师教她识字，因此在学校上课我总不敢不认真，害怕回家当不了奶奶的小老师。 ⑥快过年了，20年没有回老屋过年了，老屋的年味是十足的。 ⑦除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门，那时我总说“给木门洗澡”，奶奶夸我读了书说话就是不一样！当我给木门“洗完澡”，就坐在门槛上等着木门被风吹干。路过的邻居总夸我懂事，奶奶总是笑着说：“这丫头小小年纪就认得字，来帮我这不识字的老人家贴春联。”当时的我沾沾自喜，拿起刷子，在春联背面涂抹襁糊，有时候我把襁糊涂得厚一块薄一块，奶奶总会笑着说：“孩子，慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴。我仰着脖子，眼睛紧紧盯着春联，很快，一副崭新的春联便被稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼，那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。 ⑧奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬：“小小年纪就识字，以后当个老师，教书育人。” ⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙，但也会在一旁拿凳子摆好，再摆放碗筷，看着大人们忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵香气，满心都是期待与欢喜。饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。 ⑩…… ⑪在记忆的长河中，总有一些画面如璀璨星辰般闪耀，而在老屋的时光，无疑是最温暖的。 ⑫后来，爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天我放声大哭，奶奶一边帮我擦眼泪，一边安慰我：“丫头，到外面去才能读更多的书，暑假再回来。”我哭着离开了老屋，只是还没等到暑假，奶奶就永远离开了我。 ⑬后来，我离开故乡去远方求学。再后来，我成为一名老师，上班第一天，爸爸拍着我的肩膀说：“你奶奶如愿了。”是啊！我成为奶奶期盼的老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间，成为我心底最坚实的力量源泉。它让我心怀希望，勇敢克服一切困难。 ⑭元旦陪爸爸回乡祭祖，我再次踏上故乡的土地，一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪，但它留在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子，是我生命中最珍贵的宝藏，是我心里最温暖的地方。 (选自《中国青年报》2025-02-25，有删改) 5. 作者在文中多次提到老屋是“最温暖的地方”。请结合文章内容，简要概括作者在老屋与奶奶相处时感到“温暖”的生活场景。(写出四个即可) 6. 本文的语言细腻且充满深情。请你阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。(分析这句话的表达效果。) （2）我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。(体会句子中加点词语使用的巧妙之处。) 7. 本文中作者回忆了与奶奶的许多往事，她是如何把这些往事有条不紊地组织在一起的?请从两个角度简要分析。 8. 校报设置了“青春风采”“怀旧时光”“凡人微光”“至爱亲情”等栏目，如果你要向校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目?请从内容与主题的角度说明理由。 【答案】5. ①炎热的午后奶奶摇蒲扇为“我”驱暑，“我”依偎在奶奶身旁进入梦乡；②午睡后奶奶端出蜂蜜水给“我”喝；③奶奶在厨房忙碌准备晚饭，“我”在门口边数杂草和蚂蚁边期待晚饭；④晚饭后奶奶缝补衣物陪“我”写作业，“我”偶尔当奶奶的小老师：⑤除夕当天，“我”与奶奶一起擦木门、贴春联，“我”还会念春联给奶奶听；⑥除夕夜，奶奶在年夜饭后给孩子们分发红包，一家人守岁跨年，“我”依偎在奶奶怀里，鞭炮声响起时奶奶及时帮“我”捂住耳朵。 6. （1）示例：用“鱼鳞”的比喻来描写瓦片，生动地展现了老屋屋顶古朴规整的外观特征，让读者更直观地感受到老屋的质朴与岁月感，同时也为后文对老屋的深情回忆奠定了温暖的基调。 （2）示例：该句中的“总”“及时”写出了奶奶动作的频次高且速度快，说明奶奶在时刻关注“我”的需求，体现了奶奶对“我”无微不至的关爱和呵护，表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。 7. ①用老屋这一主要物线将诸多往事串联起来。小时候“我”在奶奶的陪伴下在老屋门口玩耍，夜晚在老屋暖黄的灯光下吃饭、写作业，除夕当天擦洗老屋的木门，并在木门上贴春联，后来回到老屋追忆往事，这一系列情节皆由老屋这一物线串联。②按时间顺序组织材料，从童年炎热午后时光写起，到除夕过年的景象，再到“我”离开老屋回镇上读书，然后到“我”离开故乡去远方求学、成为老师，最后再回到故乡祭祖。③以“我”与奶奶之间温暖的感情为线索，将“我”与奶奶在老屋生活时诸多温暖的往事组织在一起。 8. 示例一：我选“怀旧时光”栏目。因为文章主要通过细腻的描写和深情的回忆，展现了作者对童年时光和奶奶的深切怀念。文中作者多次描写了代表故乡的老屋，叙述了童年时自己与奶奶相处的时光，突出了童年的温暖与幸福，表达了作者对故乡的深情眷恋，传达出作者对逝去时光的追忆，因此适合放在“怀旧时光”栏目。 示例二：我选“至爱亲情”栏目。因为在文中“奶奶”的形象贯串始终，而且在作者的回忆中，是奶奶的慈爱和对“我”的关怀让“我”感觉老是奶奶的屋是“最温暖的地方”，让“我”的童年充满幸福，也让“我”在成长过程中迷茫时获得精神力量，让“我”感受到亲情的珍贵与力量。文章意在表现奶奶对“我”的关爱和呵护，以及“我”对奶奶的感激和怀念，展现了浓浓的祖孙情，适合“至爱亲情”栏目。 【解析】 【导语】这篇散文以老屋为情感载体，通过细腻的白描手法（如“瓦片像鱼鳞”“木门纹理如皱纹”）串联起与奶奶相处的温暖记忆。作者巧妙运用时间线索（从午后到除夕）和感官描写（触觉的蒲扇凉风、视觉的春联红色、听觉的“吱呀”门声），将零散的生活片段编织成温情画卷。文中“蜂蜜水”“贴春联”“捂耳朵”等细节，既体现祖孙羁绊，又暗含“传承”主题——从识字教学到最终成为教师，完成奶奶夙愿。破败老屋与永恒温情的对比，深化了“精神家园”的意蕴。 【5题详解】 本题考查概括事件。 联系第②段中“炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。听着她温柔的声音，我不知不觉进入甜美的梦乡”可知，炎热午后奶奶摇蒲扇为“我”驱暑，“我”在她身旁安然入睡的场景满是温暖； 联系第③段中“午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺”可知，奶奶端出蜂蜜水时那充满宠溺的眼神，让“我”在甜蜜的滋味里感受到温暖； 联系第④段中“当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉”可知，“我”在门口数着杂草蚂蚁，听着厨房传来的声响，盼着奶奶准备的晚饭，这充满生活气息的等待里满是温暖； 联系第⑤段中“晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物陪着我，偶尔奶奶要我当小老师教她识字”可知，暖黄灯光下奶奶缝补衣物陪“我”写作业，“我”当她小老师教识字的画面，是温馨又温暖的时光； 联系第⑦⑧段中“除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门……拿起刷子，在春联背面涂抹糨糊……奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容”可知，除夕和奶奶一起擦木门、贴春联，念春联给她听，看她脸上慈祥的笑容，这充满年味儿的互动满是温暖； 联系第⑨段中“饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵”可知，除夕夜奶奶发红包，一家人守岁，“我”依偎在她怀里，她为“我”捂耳朵防鞭炮声的场景，是团圆里的温暖。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 （1）从修辞角度看，此句运用比喻，将“屋顶的瓦片”比作“鱼鳞”，把瓦片层层叠叠、整齐排列的形态，以形象可感的方式呈现出来，让读者借助对鱼鳞排列的熟悉认知，快速在脑海中勾勒出老屋屋顶古朴、规整的模样，使老屋的形象更具体生动。“静静伫立”运用拟人手法，赋予老屋以人的静态，营造出宁静、悠远且带着岁月沉淀感的氛围，仿佛老屋是一位沉默却承载着诸多回忆的老友，为后文回忆在老屋与奶奶相处的温暖片段，预先铺垫出怀旧、温馨的情感基调，悄然唤起对往昔美好时光的眷恋。 （2）“总”字，从频率上强调，不管鞭炮声何时、是否频繁响起，奶奶每次都能做出为“我”捂耳朵的举动，凸显奶奶对“我”感受的持续关注；“及时”聚焦动作的时机，说明奶奶在鞭炮声刚出现，甚至在“我”可能因声响受惊前，就迅速做出反应，精准呵护“我”。这两个词细腻且连贯地展现出奶奶对“我”无微不至的关爱，这种关爱融入日常点滴，成为“我”记忆里温暖的底色，也深刻传递出“我”对奶奶这份细腻关爱的铭记与对奶奶深深的怀念。 【7题详解】 本题考查内容理解。 联系第①段“我躺在客厅里的沙发上……朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方”开启回忆，可知作者以“回到老屋的回忆”为起始，用“老屋”这一核心物线，把诸多往事串起。第②段“老屋依旧静静伫立着……炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着”，第③段“午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水……喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥”，第④段“当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着”，第⑤段“昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁……晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光散发着暖黄的光晕……奶奶在一旁缝补衣物陪着我”，第⑦段“除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门……爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴”等，这些在老屋发生的与奶奶相处的日常、除夕等场景，都因“老屋”这一物，自然串联。 同时，从时间顺序看，第②-⑤段写童年在老屋和奶奶的日常，从“炎热的午后”“午睡过后”“晚饭后”等时间词，能看到是按童年时光顺序；第⑥-⑨段“快过年了，20年没有回老屋过年了……除夕当天……夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年”，聚焦除夕这一特殊时间；第⑫段“后来，爸爸把我接回镇上读书……我哭着离开了老屋，只是还没等到暑假，奶奶就永远离开了我”，第⑬段“后来，我离开故乡去远方求学。再后来，我成为一名老师”，第⑭段“元旦陪爸爸回乡祭祖，我再次踏上故乡的土地”，依“童年—除夕—离开老屋—外出求学工作—回乡”的时间进程，把往事有序铺陈。 另外，以“我”和奶奶的温暖情感为线索，第②段“我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。听着她温柔的声音，我不知不觉进入甜美的梦乡”，第③段“奶奶看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺”，第⑤段“奶奶在一旁缝补衣物陪着我……偶尔奶奶要我当小老师教她识字”，第⑦段“奶奶夸我读了书说话就是不一样……奶奶总会笑着说：‘孩子，慢慢来。’”，第⑧段“奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬”，第⑨段“奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们……巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵”，这些饱含奶奶对“我”的疼爱、“我”对奶奶依赖与眷恋的片段，靠情感凝聚，让往事虽跨越时间场景，却因情感纽带，条理清晰地组织在一起。 【8题详解】 本题考查赏析主旨。 从内容与主题来看，四个栏目中最贴合的是“怀旧时光”与“至爱亲情”，“凡人微光”与“青春风采”则需结合文章特质进一步分析。 “青春风采”栏目主要展现青年在成长中展现的奋斗姿态或理想追求，但文章核心叙事集中在童年与奶奶的相处，以及成年后对老屋的追忆。虽提及“成为老师”是对奶奶期盼的回应，但重点并非描绘青春阶段的自我实现过程，而是亲情对人生的长远影响，因此与“青春风采”的栏目定位存在偏差。 “凡人微光”栏目侧重挖掘普通人在日常中的温暖举动，体现平凡中的力量。文中奶奶的形象确实充满凡人特质——她用粗糙的手摇蒲扇为“我”驱暑，端出蜂蜜水时眼中满是宠溺，缝补衣物时让“我”教她识字，除夕守岁时及时为“我”捂住耳朵……这些细节都展现了普通人在生活里传递的温情，可视为“凡人”身上的“微光”。但文章的核心叙事并非以“赞美凡人善举”为目的，而是通过奶奶的举动凸显祖孙间的亲情羁绊，“微光”更偏向亲情的具象化表达，而非对“凡人精神”的独立诠释，因此虽有契合点，却非最佳选择。 “怀旧时光”栏目与文章特质高度吻合。作者以“回忆”为线索，将老屋作为时光的载体：夏日午后奶奶摇蒲扇的清凉、蜂蜜水滴在水泥地板上的甜、厨房柴火映红奶奶脸庞的暖、除夕贴春联时糨糊的粘稠感、守岁时奶奶怀抱的温度……这些被岁月沉淀的场景，通过“屋顶瓦片如鱼鳞”“木门‘吱呀’作响”等细节描摹，勾勒出充满年代感的生活图景。文章主题始终围绕“对往昔岁月的眷恋”，即便奶奶离世、老屋破败，记忆中的温暖仍未消散，这种对旧时光的深切怀缅，完全契合“怀旧时光”栏目“回望过往、珍视记忆”的主旨。 “至爱亲情”栏目则直击文章的情感内核。全文以老屋为舞台，铺陈开祖孙二人的情感互动：奶奶用行动诠释疼爱——蒲扇摇动的是夏日的清凉，蜂蜜水承载的是宠溺的目光，缝补衣物时的陪伴是无声的守护，除夕捂耳的动作是细致的关怀；“我”对奶奶的依赖与怀念则贯穿始终——从童年依偎入睡到成为老师实现她的期盼，再到回乡祭祖时对老屋的眷恋。文章主题深刻展现了祖孙亲情的温暖与力量，这种至纯至真的情感联结，与“至爱亲情”栏目“传递亲情之美”的定位完全一致，能够通过具体的生活场景让读者感受到亲情在生命中的分量。 综上，“怀旧时光”与“至爱亲情”均能从不同角度契合文章的内容与主题：前者以“时光回溯”为切入点，后者以“情感内核”为落脚点，二者皆可作为推荐方向。 阅读下面材料，完成小题。 创新不问“出身” 【文本一】 ①“创新不问‘出身’，只要谁能为国家作贡献就支持谁。”近日在福建福光股份有限公司考察调研时，习近平总书记再次强调了创新的必要性和紧迫性，释放出国家重视创新、重视创新人才的积极信号。 ②功以才成，业由才广。人是最具创新活力的因素，人才是创新的根基。从页岩气勘探到量子计算机研发，从“奋斗者”号实现万米深潜到“嫦娥五号”带回月壤，众多重大科技成果的问世，莫不源于科技工作者的忘我投入、奋力攻关。实践证明，广大科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。面对新一轮科技革命和产业变革，谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。 ③创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。当今社会，企业不惜成本高薪揽才，科研机构努力为科学家心无旁骛地做科研创造条件，这些都是培养造就优秀科技人才的必选项。但也要看到，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的因素。只有从根本上破除“重物轻人”等制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，全面深化科技体制改革，解决人才队伍结构性矛盾，进一步为科研人员减负松绑，才能有效激发创新的积极性和活力。 ④英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格。在新一轮科技革命和产业变革大潮中，推动我国进入科技发展第一方阵，就看谁能抢抓机遇，谁有这样的担当和使命感，谁有这样的能力做好。只要能为国家作出贡献，国家都会全力支持。要加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制；解决人撑队伍结构性矛盾，构建完备的人才梯次结构；营造有利于创新创业的政策环境，构建有效的引才用才机制，让人才根系更加发达，让创新发展的人才基础更加坚实。 ⑤加快科技创新，加快科技自立自强的步伐，都要依靠奋战在一线的千千万万科技工作者。创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台，必将形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面，为建设世界科技强国提供不息的澎湃动能。 （来源：新华网，作者：马若虎） 【文本二】 ①创新不容易。第一，创新意味着改变，所谓推陈出新，焕然一新等，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说“一分耕耘一分收获”，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不易，所以总是在创新前面加上“积极”“勇于”“大胆”之类的形容词。 ②因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么，创新人才除了专业知识及技能外，要具备什么个性心理特征呢？首先，要有自信，相信自己有能力改变；其次，要有激情，为实现目标不懈奋斗；再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。 ③在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持；缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓；没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。 （摘自《创新不易》） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 实践证明，广大的科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。 B. 文本一第②段，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“功以才成，业由才广”的观点。 C. 作者认为，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的最主要因素。 D. 文本二认为，创新是不容易的，创新意味着风险和失败，创新不能忽略创新心理的培养。 10. 请结合文本一的内容，分析文本一是如何逐步论证“创新不问出身”这一观点的。 11. 文本一和文本二，在对创新的论述方面各有侧重，请你结合两个文本简要分析。 【答案】9. CD 10. 文章首先引用习近平总书记的话，提出来创新不问“出身”的观点。然后提出了三个分论点：功以才成，业由才广、创新之道，唯在得人、英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格，摆事实，讲道理，加以论证；最后，总结全文，再次强调观点：创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台等。 11. 文本一重点强调创新不问“出身”，主要是从宏观上论述创新性人才的培养等问题，而文本二主要从微观方面介绍创新性人才培养与成长问题，侧重个人方面的成长发展。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解。 C.理解和分析不正确。根据文本一③段“我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的因素”可知，科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的因素，没有“最主要因素”的表述。 D.理解和分析不正确。根据文本二①段“第三，创新意味着风险，从来都说‘一分耕耘一分收获’，而创新的付出却可能收获一份失败的回报”可知，创新的付出却可能收获一份失败的回报，并非创新意味着失败的意思，选型说法太武断。 故选CD。 【10题详解】 本题考查论证思路。 文本一①段“创新不问‘出身’，只要谁能为国家作贡献就支持谁。”首先引用习近平总书记的话，提出来创新不问“出身”的观点。②段、③段和④段然后提出了三个分论点：功以才成，业由才广；创新之道，唯在得人；英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格。摆事实，讲道理，加以论证。⑤段“创新不问‘出身’，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台，必将形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面，为建设世界科技强国提供不息的澎湃动能”最后，总结全文，再次强调观点：创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台等。 【11题详解】 本题考查内容理解。 根据文本一中心论点“创新不问‘出身’”可知，重点强调创新不问“出身"”，主要是从宏观上论述创新性人才的培养等问题。 根据文本二①段“创新不容易”论述创新不容易在何处、②段“因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题”论述创新人才具备的个性心理特征、③段“在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养”论述不能忽略创新心理的培养等可知，重点论述创新性人才培养与成长问题，侧重个人方面的成长发展。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 广汉张侯敬夫守荆州，顾常病其学门之外，即阻高墉，乃凿门通道，以临白河，且为楼观以表其上。敬夫一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥；而西陵诸山，空濛晻霭①，又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公②所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然③有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷，而汲汲④然惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其上曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 （节选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注释】①晻（ǎn）霭：荫蔽、阴暗的样子。②曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间宰相，后受李林甫诬陷，贬为荆州刺史。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。④汲汲：急切的样子。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 _______ （2）顾常病其学门之外 查阅词典法：①有病，患病；②害，损害；③忧虑，担心；④疲倦，劳累。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_______ （3）而以书来属予记之 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） _______ 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 14. 班级组织开展“探寻文学作品中的君子”专题活动，小文准备推选范仲淹为君子典范。请参考知识链接，结合甲文内容，帮小文写一段推荐语。 【知识链接】 君子标准 内涵 立德 刚健品德、仁爱美德、舍生取义、积极进取 立言 有真知灼见，笔之文章，载之史册 15. 甲文第二段和乙文都描写了壮阔之景，但作者的写作意图却有所不同，请结合两个文本内容简要分析。 【答案】12. ①. 迫近 ②. ③ ③. 同“嘱”，嘱托 13. 有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 14. 示例：范仲淹是当之无愧的君子。他拥有崇高的品德，不因外物、自身处境或喜或悲，心怀天下。写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，将家国担当写进文章。无论身居朝堂还是贬谪江湖，都心忧百姓君主，立德立言，尽显君子风骨。 15. 甲文写洞庭湖晴明壮阔美景，触发迁客骚人喜悦之情，与阴雨之景的悲伤形成对比，引出下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟抱负。乙文写登楼所见大江重湖、西陵群山的宏大景色，借壮阔之景触景怀古，抒发对张九龄虽遭贬谪依旧心系朝廷的敬佩感慨。 【解析】 【导语】甲文借阴晴两种景物引出悲喜心境，对比推出古仁人“先忧后乐”的家国抱负。乙文叙张敬夫建曲江楼，追怀张九龄遭贬仍心系朝廷。两文皆由登楼写景转入抒怀，寄托士人忧世情怀，文字简练，情志深沉。 【12题详解】 （1）方法提示中“日薄西山”意思是“太阳迫近西山，比喻人临近死亡”。薄：迫近。代入题干语句意思是“傍晚天色昏暗”，句意通顺。 （2）方法提示给出四个义项，代入题干中，句子意思是“常常忧虑学馆门外就被高大围墙阻隔”。代入义项，只有③忧虑，担心符合句意，故选③。 （3）方法提示课内迁移法，“属予作文以记之”意思是“嘱托我写一篇文章来记述这件事”。属，同“嘱”，嘱托。 【13题详解】 注意重点字词： 一：全；空：消散；皓：皎洁；跃金：跳动的金子；静影：静静的月影；璧：玉璧。 【14题详解】 【甲】第③段“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现范仲淹超然豁达、忧国忧民的高尚品德，契合君子立德；写下千古名句流传后世，契合君子立言，把两点结合组织成推荐语。 范仲淹堪为君子典范。 立德上，他秉持“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，不被外物境遇左右心志，恪守家国大义，身居庙堂体恤百姓，身处江湖心念君主。立言上，他挥笔写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将济世抱负诉诸笔墨。文以载志，德以立身，完美诠释君子的精神内核。 【15题详解】 【甲】第②段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……其喜洋洋者矣”，描绘洞庭晴明阔大之景，写出迁客骚人览物而喜；和第一段阴雨萧瑟之景、览物而悲形成对比，为后文引出古仁人旷达胸襟做铺垫。【乙】第①段“则大江重湖，萦纡渺弥……又皆隐见出没于云空烟水之外”，写登楼所见宏大山水，触景怀古，引出后文对张九龄贬谪仍心系朝廷的感慨与敬佩。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵阴雨纷纷洒落，整月不放晴，阴冷的风怒吼呼啸，浑浊的浪冲向天空，太阳星辰隐藏光辉，山岳隐匿形体，商人旅客不能通行，桅杆倾倒船桨折断，傍晚天色昏暗，猛虎长啸猿猴哀啼。登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽，满眼萧条冷落，感慨到极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，日光明媚，湖面波澜不起，天色湖光相接，一片碧绿广阔无边，沙洲上鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的香草兰花，长得茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫歌声互相唱和，这样的快乐哪有穷尽！登上这座楼，就会心胸开阔精神愉悦，荣耀屈辱一并忘却，端着酒杯迎着清风，那是喜气洋洋的欢乐心境。 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想情志，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物好坏、自身得失或喜或悲，处在朝廷的高位就担忧百姓，被贬到边远地方就担忧君主。这样入朝做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ 【乙】广汉的张敬夫担任荆州知州，常常忧虑学馆门外就被高大围墙阻隔，于是凿开大门修通道路，直对着白河，又修建楼台在上面作为标识。敬夫某天和宾客前去登临此处，只见大江众多湖泊，曲折悠远浩渺；西陵的座座山峦，雾气迷蒙，全都在云烟水波之外时隐时现。敬夫于是回头慨叹说：“这莫非就是曲江公所说的江陵郡城南楼吗？从前曲江公罢去宰相来这里任职，平日闲暇之时，登临楼头赋诗吟咏，大抵都自在超脱，生出超脱世俗的思绪。等到感伤时局感慨世事，他的内心没有一天不牵挂朝廷，急切地唯恐自己的主张终究不能施行。可悲啊！”于是在楼上题写匾额叫“曲江之楼”，并且写信嘱托我写这篇记文。 （二）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接①大荒，海天愁思正茫茫。 惊风②乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔④墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自⑤音书滞一乡。 【注释】①接：连接。②惊风：急风；狂风。③乱飐（zhǎn）：吹动。④薜荔：薜（bì）。一种蔓生植物，也称木莲。⑤犹自：仍然是。 【写作背景】柳宗元与友人因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬，柳宗元被谪为柳州刺史，友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。 16. 下列对这两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗颔联巧借典故“闻笛赋”“烂柯人”，感慨友人已故，物是人非。 B. 甲诗颈联的“沉舟”“病树”两个意象是比喻久遭贬谪的友人白居易。 C. 乙诗颔联“惊风”“密雨”既写自然环境恶劣，又暗喻诗人经历坎坷。 D. 乙诗颈联描写“岭树”重叠，“江流”弯曲，景中寓情，愁思无限。 17. 刘禹锡与柳宗元一同参加永贞革新，失败后又一同被贬，百感交集都汇聚在诗句中。请比较两诗表达的思想感情有何不同。 【答案】16. B 17. 甲诗：刘禹锡感叹贬谪遭遇与世事变迁，但蕴含豁达乐观之情，表现出振作进取的人生态度。 乙诗：柳宗元借凄景抒发被贬蛮荒的悲愤孤寂，饱含思念友人、音书难通的深沉愁苦。 【解析】 【导语】甲乙两首同为贬谪背景下的七言律诗，却展现出截然不同的精神底色。刘禹锡历经长久贬谪，在感伤之余透出乐观旷达，于沉舟病树间望见生机；柳宗元登楼远眺，借凄风密雨之景，抒发被贬蛮荒、音书阻隔的苍茫无尽的愁思。 【16题详解】 B.“沉舟”“病树”是刘禹锡自比，比喻自己长久贬谪的身世，并不是比喻白居易。 【17题详解】 甲诗：由题干可知为刘禹锡贬谪后的酬答之作，根据“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以沉舟、病树自比，写沉船旁边仍有千帆竞发，枯树前头依旧万木皆春。诗人虽对二十三年贬谪生涯心生感慨，也借典故抒发物是人非的怅惘，但此句一扫低沉，体现出他看透世事变迁的豁达胸襟，尾联“暂凭杯酒长精神”表明诗人振作精神、积极进取的人生态度。 乙诗：这是柳宗元登楼怀友之作，根据“海天愁思正茫茫”“犹自音书滞一乡”两句，诗人登上高楼，望见辽阔荒野，心中愁思茫茫无边。惊风密雨摧残芙蓉、薜荔，既写眼前实景，也暗喻自身坎坷遭遇；重岭遮目、江流曲折，对应内心千回百转的愁绪，抒发被贬蛮荒之地的悲愤，以及与友人相隔异地、音讯阻隔的孤寂愁苦。 四、整本书阅读（5分） 18. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他终于等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰是人类永恒的精神支柱。 请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。 A.《艾青诗选》 B.《红星照耀中国》 C.《西游记》 【答案】示例：选A《艾青诗选》，艾青心怀对祖国与土地深沉的热爱，他的信仰是扎根大地，永远为苦难的祖国和人民歌唱。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，便是这份信仰最动人的表达。 【解析】 【详解】此题题干先以徐志摩、保尔两个人物为例，点明信仰拥有强大的精神支撑作用，设置情境，要求从三部名著里任选一部，阐述作品里作家或者人物身上体现出的信仰。作答时，第一步先明确所选名著；第二步提炼核心信仰；第三步结合原著相关内容（人物言行、经典句子、关键情节）加以佐证，把信仰如何支撑人物的道理讲清楚；语言要简洁，逻辑要和题干示例保持一致。不能只复述故事情节，要扣住关键词“信仰”，写出精神层面的内涵。 示例一：选B《红星照耀中国》，书中革命者的信仰是救国救民，为广大劳苦大众谋求解放。他们不畏艰险，爬雪山、过草地，坚守理想，为民族独立不懈奋斗。 示例二：选C《西游记》，唐僧的信仰是求取真经、普度众生。哪怕一路历经九九八十一难，遭遇无数妖魔鬼怪，他始终初心不改，绝不放弃西行的目标。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我也能成为一束光 九月的阳光斜斜地洒进教室，我攥着新发的课本，望着坐在角落的林小满。她总是独来独往，像株被遗落的蒲公英，在人群里怯生生地缩着肩膀。那时的我，从未想过自己也能成为照亮她的那束光。 林小满转学来的第二周，班主任安排我们成为同桌。她的课本永远包着素色书皮，笔记本上的字迹工整得像打印体，却几乎不见笔记。我试着和她搭话，她只是低头摆弄衣角，轻声“嗯”一声便不再开口。直到那天午休，我瞥见她偷偷在画本上涂画——纸上是漫天飞舞的蒲公英，每颗种子都闪着细碎的光。 “你画得真好。”我凑近了些，她慌忙合上本子，耳尖涨得通红。我想起书包里珍藏的彩铅，那是生日时表姐送的礼物。“我们一起画吧，我教你用渐变色。”她犹豫片刻，终于点了点头。那天午后，阳光穿过她发梢的弧度，在画纸上投下晃动的光斑，我们的笔尖沙沙地描摹着蒲公英的翅膀。 此后，我总在课间拉着她聊天，给她讲笑话，分享食堂新出的糕点。她渐渐愿意抬起头，眼睛里有了笑意。有次她小声说：“你像太阳一样。”我愣了愣，忽然想起曾经的自己——小学时因为内向，总被同学冷落，是当时的同桌主动带我加入游戏，用热情驱散了我的自卑。原来被光照亮的人，也能学会发光。 校庆前，班级要布置文化墙。我举着画满蒲公英的设计图提议：“让小满负责绘画吧！”同学们的目光聚过来，她紧张得攥住裙摆。我悄悄握住她的手，低声说：“你看，这些种子都在等你赋予它们光芒。”她深吸一口气，拿起画笔。 展览那天，全校师生驻足在我们班的文化墙前。雪白的墙面上，无数蒲公英舒展着金色的绒球，右下角写着一行小字：“所有漂泊，终会找到生根的方向。”林小满站在人群里，嘴角扬起的弧度比阳光还耀眼。她忽然转身抱住我：“谢谢你，让我知道自己也能被看见。” 风从窗口掠过，扬起文化墙上的蒲公英。我忽然明白，生命中的每一次相遇都是光的传递。曾经被温暖过的我，如今也能成为照亮他人的微光，在彼此的世界里，绽放出最温柔的光芒。 例文二： 让生命成为照亮他人的微光 蒲公英在飓风中将种子化作星辰，在漂泊中寻找新生；人生的伤口终会结痂成智慧的鳞甲，平凡的轨迹也能编织出治愈世界的网。这启示我们：每个人都能成为一束照亮他人的微光，在传递善意与温暖中实现生命的价值。 微光虽小，却能驱散他人的黑暗。敦煌莫高窟的修复师李云鹤，用六十余年的时光守护千年壁画。面对洞窟内昏暗潮湿的环境、修复技术的重重困难，他没有退缩。他知道，每修复一处斑驳的壁画，就是为后人留住一段灿烂的文明。他的坚守与付出，不仅让古老的艺术重焕生机，也为无数文物保护工作者照亮了前行的道路。正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯，我们要把它点燃，并努力照亮他人。”李云鹤用自己的行动，诠释了平凡生命中蕴含的伟大力量。 微光的传递，能汇聚成照亮世界的星河。“时代楷模”张桂梅校长，在贫困山区创办女子免费高中，帮助上千名女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然每天清晨五点准时站在校园里，用手电筒的微光为学生照亮读书的路。在她的影响下，越来越多的教师投身到乡村教育事业中，更多的人关注到贫困地区女孩的成长。这一束束微光相互交织，汇聚成璀璨的星河，照亮了无数女孩的未来。 反观当下，有人抱怨自己力量微薄，难以改变世界；有人在他人需要帮助时，选择冷漠旁观。然而，真正的价值不在于力量的大小，而在于是否愿意伸出援手。公交车上的一次让座，迷路时的一次指引，失意时的一句安慰，这些看似微不足道的举动，都能成为温暖他人的微光。 让我们以善意作灯芯，以行动为火焰，让生命成为照亮他人的微光。当每个人都愿意散发自己的光芒，这个世界必将充满温暖与希望，我们也将在照亮他人的过程中，书写属于自己的生命华章。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”明确以第一人称视角叙事，聚焦个人经历与感悟，需体现“自我”在事件中的参与感与成长变化。“也能”隐含转折意味，暗示“我”原本认为自己平凡、普通，或曾处于被动接受“光”的状态，经历某事后意识到自身具备发光的能力，突出从 “不自知”到“觉醒”的转变。“光”象征温暖、希望、力量、指引、陪伴等正向价值，需通过具体事件展现“我”如何成为他人或自己的支撑，传递积极影响。因此立意可以从个人成长与价值觉醒角度切入，通过具体事件（如帮助他人、克服困难、传递善意等），展现“我”从“被照亮者”到“发光者”的蜕变，强调每个人都有独特价值，即使平凡也能照亮他人；或者聚焦“我”将曾经获得的关怀、鼓励转化为行动，去温暖他人，体现爱的传递性，如“接受光→成为光→发散光”的闭环；亦或者表达困境中的自我救赎与照亮他人，比如写在自身经历挫折时，通过努力不仅治愈自己，还意外成为他人的力量源泉，突出“自助者助人”的哲理。 第二，选材构思。要选取贴近生活的小事，如校园互助、家庭温暖、社会微善等，以细节打动读者。 构思一：开头描写自己性格内向，总默默坐在教室角落，羡慕同桌总能照亮他人。中间写同桌因家庭变故情绪低落，课堂上偷偷抹泪，“我”鼓起勇气递上写有鼓励话语的纸条，课后陪同桌散步，用自己曾读过的励志故事安慰她，桌逐渐开朗。结尾感悟到光不必耀眼，一句真诚的话、一次勇敢的陪伴，都能成为照进他人生命的微光，而“我”也能成为这样的存在。 构思二：开头写小时候怕黑，爷爷总用手电筒光束在墙上“画”星星，成为“我”的光。中间写爷爷患阿尔茨海默症后逐渐失忆，某天深夜，他焦虑地坐在床边喃喃自语。于是“我”用手机电筒在天花板投出光斑，安抚爷爷的情绪，后来爷爷渐渐平静。结尾写爷爷忘记了许多事，却记得“我”为他“摘”的星星。原来，当年那个被光笼罩的小孩，也能成为守护亲人的光。 构思三：开头写暴雨天躲在便利店避雨，看到环卫工奶奶在门口犹豫，浑身湿透却怕弄脏地板。店员主动邀请奶奶进店，递上热水，这一幕让因考试失利而低落的“我”感受到温暖。中间写次日路过同一便利店，看到初中生因忘带钱尴尬地拿着面包不知所措，“我”帮他付了钱。后来常在便利店偶遇，他会分享自己的小零食，说要“把温暖传下去”。结尾写光的轨迹是循环的，当我们接过他人递来的火把，再将它递给需要的人，自己也会在火光中成为别人眼中的光。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“蒲公英”是核心意象，其“迁徙扎根”“种子成星”等特性，象征着在困境中主动求变、寻找新方向的生存智慧；“伤口结痂为鳞甲”“漂泊编织治愈网”则隐喻苦难转化为成长的力量，以及个人价值对他人、社会的积极意义。因此可从“直面困境，主动突破”“苦难孕育成长”“个体价值的传递”等三个角度立意。如以“直面困境，主动突破”为论点，强调在人生挫折中，不应被动承受，而应积极寻找新出路；以“苦难孕育成长”为论点，论述挫折能磨砺意志、积累经验；以“个体价值的传递”为论点，探讨每个人都能通过自身的力量，为他人带来希望和温暖。 第二，选材构思。选材上可以引用名言增强论点权威性，如海明威“一个人并不是生来要被打败的”论证直面困境；孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”佐证苦难促成长；雷锋“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”阐释个体价值传递；还可以选取典型事例，如苏轼多次被贬仍豁达乐观，在困境中创作出众多文学佳作，体现“苦难孕育成长”。南丁格尔放弃优渥生活，投身战地护理，用爱心照亮无数伤员的生命，诠释“个体价值的传递”。敦煌研究院的文物修复师们，在艰苦的环境中坚守岗位，让千年壁画重焕生机，展现“直面困境，主动突破”。论证结构上可以采用“总-分-总”结构，开篇由材料引出论点；中间分论点论述，每个分论点后用理论和事例论证，如先提出“直面困境，主动突破是走出人生低谷的关键”，再结合鲁滨逊荒岛求生的事例和尼采“那些杀不死我的，终将使我强大”的名言展开；结尾总结升华，呼应材料，强调每个人都应如蒲公英般，在困境中成长，传递自身价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上期九年级第一学月质量调研 语文试题 一、积累与运用（22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地都读书”。读书，理应是我们人生追求的目标。先读点诗词：读诗使人灵秀，在诗词的王国，有妖娆的祖国河山，有独领风骚的一代天 ① ；再读点历史：读史使人明智，在历史的长河里，有让人惊叹的时代的剪影，有人类发展的丰功伟绩；还要读点哲学：哲学让人学会思考，懂得谦卑与反思，变得彬彬有礼。读书当心无旁 ② 、锲而不舍。读书就像是站在巨人肩膀上眺望远方，当你走 ③ 无路、陷入困境时，不妨静下心来，多读点书，摇曳多姿的世界定会尽收眼底。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. kè tiáo B. ɡè tiào C. kè tiào D. ɡè tiáo （2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. ①娇 ②鹜 ③头 B. ①骄 ②骛 ③投 C. ①娇 ②骛 ③投 D. ①骄 ②鹜 ③头 2. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在剧外，于当代青年而言，他们不再只是书本上的名字，而是自己的同龄人。 ②革命先辈们所展现的担当、奋斗精神，能照亮后来人前行的道路。 ③如何书写青春华章，是一代又一代青年的“青春之问”。 ④这些同龄人，感召着当代青年领悟自己的使命责任，坚定奋斗的决心和信心。 ⑤在热播剧《觉醒年代》中，风华正茂的青年将青春和热血挥洒在神州大地。 A. ①③⑤④② B. ③②⑤④① C. ③②⑤①④ D. ①④②⑤③ 3. 古诗文默写。 人生困境与心境豁达 人生旅途常遇波折，当陷入困境、内心迷茫时，李白在《行路难（其一）》中，以“_______，_______”的动作细节，将满心苦闷与彷徨具象化；即便前路布满荆棘，我们仍需汲取诗中“_______，_______”的力量，不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 山水之乐与悲悯情怀 山水可显品格，欧阳修《醉翁亭记》中“_______，_______”两句点明作者意不在酒，在山水。悲悯之心，是忧国忧民、兼济天下的博大胸怀，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中身处困顿之中，仍心系天下寒士，高呼着“_______，_______”的美好愿望。 4. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下：为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①_______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②_______？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 （3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。_______ 二、现代文阅读（28分） 阅读下文，完成下面小题。 最温暖的地方 ①午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上，感受着微风轻拂，朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方…… ②老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹，门环是简单的铁制圆环，每次推开木门，“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门，“吱呀”一声，门开了。炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。听着她温柔的声音，我不知不觉进入甜美的梦乡。 ③午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上，奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥。 ④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房，总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶，而夕阳的余晖像碎金般洒在我心上，暖融融的。 ⑤终于，在奶奶把最后一道菜端上饭桌时，哥哥回家了。昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁，灯光柔和地洒在奶奶的脸上，映照着她质朴的笑容。晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物陪着我，灯光轻轻摇曳，拉长了我们的身影，偶尔奶奶要我当小老师教她识字，因此在学校上课我总不敢不认真，害怕回家当不了奶奶的小老师。 ⑥快过年了，20年没有回老屋过年了，老屋的年味是十足的。 ⑦除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门，那时我总说“给木门洗澡”，奶奶夸我读了书说话就是不一样！当我给木门“洗完澡”，就坐在门槛上等着木门被风吹干。路过的邻居总夸我懂事，奶奶总是笑着说：“这丫头小小年纪就认得字，来帮我这不识字的老人家贴春联。”当时的我沾沾自喜，拿起刷子，在春联背面涂抹襁糊，有时候我把襁糊涂得厚一块薄一块，奶奶总会笑着说：“孩子，慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴。我仰着脖子，眼睛紧紧盯着春联，很快，一副崭新的春联便被稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼，那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。 ⑧奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬：“小小年纪就识字，以后当个老师，教书育人。” ⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙，但也会在一旁拿凳子摆好，再摆放碗筷，看着大人们忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵香气，满心都是期待与欢喜。饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。 ⑩…… ⑪在记忆的长河中，总有一些画面如璀璨星辰般闪耀，而在老屋的时光，无疑是最温暖的。 ⑫后来，爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天我放声大哭，奶奶一边帮我擦眼泪，一边安慰我：“丫头，到外面去才能读更多的书，暑假再回来。”我哭着离开了老屋，只是还没等到暑假，奶奶就永远离开了我。 ⑬后来，我离开故乡去远方求学。再后来，我成为一名老师，上班第一天，爸爸拍着我的肩膀说：“你奶奶如愿了。”是啊！我成为奶奶期盼的老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间，成为我心底最坚实的力量源泉。它让我心怀希望，勇敢克服一切困难。 ⑭元旦陪爸爸回乡祭祖，我再次踏上故乡的土地，一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪，但它留在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子，是我生命中最珍贵的宝藏，是我心里最温暖的地方。 (选自《中国青年报》2025-02-25，有删改) 5. 作者在文中多次提到老屋是“最温暖的地方”。请结合文章内容，简要概括作者在老屋与奶奶相处时感到“温暖”的生活场景。(写出四个即可) 6. 本文的语言细腻且充满深情。请你阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。(分析这句话的表达效果。) （2）我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。(体会句子中加点词语使用的巧妙之处。) 7. 本文中作者回忆了与奶奶的许多往事，她是如何把这些往事有条不紊地组织在一起的?请从两个角度简要分析。 8. 校报设置了“青春风采”“怀旧时光”“凡人微光”“至爱亲情”等栏目，如果你要向校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目?请从内容与主题的角度说明理由。 阅读下面材料，完成小题。 创新不问“出身” 【文本一】 ①“创新不问‘出身’，只要谁能为国家作贡献就支持谁。”近日在福建福光股份有限公司考察调研时，习近平总书记再次强调了创新的必要性和紧迫性，释放出国家重视创新、重视创新人才的积极信号。 ②功以才成，业由才广。人是最具创新活力的因素，人才是创新的根基。从页岩气勘探到量子计算机研发，从“奋斗者”号实现万米深潜到“嫦娥五号”带回月壤，众多重大科技成果的问世，莫不源于科技工作者的忘我投入、奋力攻关。实践证明，广大科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。面对新一轮科技革命和产业变革，谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。 ③创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。当今社会，企业不惜成本高薪揽才，科研机构努力为科学家心无旁骛地做科研创造条件，这些都是培养造就优秀科技人才的必选项。但也要看到，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的因素。只有从根本上破除“重物轻人”等制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，全面深化科技体制改革，解决人才队伍结构性矛盾，进一步为科研人员减负松绑，才能有效激发创新的积极性和活力。 ④英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格。在新一轮科技革命和产业变革大潮中，推动我国进入科技发展第一方阵，就看谁能抢抓机遇，谁有这样的担当和使命感，谁有这样的能力做好。只要能为国家作出贡献，国家都会全力支持。要加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制；解决人撑队伍结构性矛盾，构建完备的人才梯次结构；营造有利于创新创业的政策环境，构建有效的引才用才机制，让人才根系更加发达，让创新发展的人才基础更加坚实。 ⑤加快科技创新，加快科技自立自强的步伐，都要依靠奋战在一线的千千万万科技工作者。创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台，必将形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面，为建设世界科技强国提供不息的澎湃动能。 （来源：新华网，作者：马若虎） 【文本二】 ①创新不容易。第一，创新意味着改变，所谓推陈出新，焕然一新等，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说“一分耕耘一分收获”，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不易，所以总是在创新前面加上“积极”“勇于”“大胆”之类的形容词。 ②因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么，创新人才除了专业知识及技能外，要具备什么个性心理特征呢？首先，要有自信，相信自己有能力改变；其次，要有激情，为实现目标不懈奋斗；再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。 ③在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持；缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓；没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。 （摘自《创新不易》） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 实践证明，广大的科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。 B. 文本一第②段，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“功以才成，业由才广”的观点。 C. 作者认为，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的最主要因素。 D. 文本二认为，创新是不容易的，创新意味着风险和失败，创新不能忽略创新心理的培养。 10. 请结合文本一的内容，分析文本一是如何逐步论证“创新不问出身”这一观点的。 11. 文本一和文本二，在对创新的论述方面各有侧重，请你结合两个文本简要分析。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 广汉张侯敬夫守荆州，顾常病其学门之外，即阻高墉，乃凿门通道，以临白河，且为楼观以表其上。敬夫一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥；而西陵诸山，空濛晻霭①，又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公②所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然③有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷，而汲汲④然惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其上曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 （节选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注释】①晻（ǎn）霭：荫蔽、阴暗的样子。②曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间宰相，后受李林甫诬陷，贬为荆州刺史。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。④汲汲：急切的样子。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 _______ （2）顾常病其学门之外 查阅词典法：①有病，患病；②害，损害；③忧虑，担心；④疲倦，劳累。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_______ （3）而以书来属予记之 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） _______ 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 14. 班级组织开展“探寻文学作品中的君子”专题活动，小文准备推选范仲淹为君子典范。请参考知识链接，结合甲文内容，帮小文写一段推荐语。 【知识链接】 君子标准 内涵 立德 刚健品德、仁爱美德、舍生取义、积极进取 立言 有真知灼见，笔之文章，载之史册 15. 甲文第二段和乙文都描写了壮阔之景，但作者的写作意图却有所不同，请结合两个文本内容简要分析。 （二）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接①大荒，海天愁思正茫茫。 惊风②乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔④墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自⑤音书滞一乡。 【注释】①接：连接。②惊风：急风；狂风。③乱飐（zhǎn）：吹动。④薜荔：薜（bì）。一种蔓生植物，也称木莲。⑤犹自：仍然是。 【写作背景】柳宗元与友人因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬，柳宗元被谪为柳州刺史，友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。 16. 下列对这两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗颔联巧借典故“闻笛赋”“烂柯人”，感慨友人已故，物是人非。 B. 甲诗颈联的“沉舟”“病树”两个意象是比喻久遭贬谪的友人白居易。 C. 乙诗颔联“惊风”“密雨”既写自然环境恶劣，又暗喻诗人经历坎坷。 D. 乙诗颈联描写“岭树”重叠，“江流”弯曲，景中寓情，愁思无限。 17. 刘禹锡与柳宗元一同参加永贞革新，失败后又一同被贬，百感交集都汇聚在诗句中。请比较两诗表达的思想感情有何不同。 四、整本书阅读（5分） 18. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他终于等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰是人类永恒的精神支柱。 请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。 A.《艾青诗选》 B.《红星照耀中国》 C.《西游记》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $