精品解析：河南省周口市淮阳区2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 九年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元+第3单元的11课和《艾青诗选》《行路难》和课外古诗词诵读（1） 注意事项： 1.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 文文把自己这段学习心得，总结如下。文文邀请学习委员的你为其助力。 1. 文文在写心得时，遇到一些问题，请你帮忙解决。 心得一 学习要养成上课专心听讲的习惯。课堂上要专心听讲，要做到心无旁 ① （鹜 骛）；同时不要 ② （矫 骄）揉造作，要实事求是，不懂就问。只要我们做到这些，才能把学习成绩提高上来。 （1）根据语境，从括号里选择恰当的字，并工整书写。 心无旁①________（鹜 骛） ②________（矫 骄）揉造作 （2）文中画横线的句子存在着搭配不当的问题，请你修改并写在下面。 心得二 我们在合作探究时，若对探究的问题缺乏重视，交流前不聚焦主题、梳理要点，这样在交流时，就可能出现_________（A.言不及义 B.词不达意）的问题。 （3）文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。 【答案】（1） ①. 骛 ②. 矫 （2）只要我们做到这些，就能把学习成绩提高上来。（或：只有我们做到这些，才能把学习成绩提高上来。） （3）A.言不及义。理由：语境中提到“对探究的问题缺乏重视，交流前不聚焦主题、梳理要点”，这种情况下交流易出现说的话不涉及探究问题（正经内容）、净说无关（无聊）话语的情况。“言不及义”指说话不涉及正经道理，净说些无聊的话，契合语境；而“词不达意”侧重词句不能确切表达思想感情，与语境所讲的不聚焦主题说无关内容不匹配，所以选“言不及义”。 【解析】 【小问1详解】 注意“骛、矫”的字形。 【小问2详解】 画线句“只要我们做到这些，才能把学习成绩提高上来”，关联词搭配出错，“只要”和“才”搭配不当。“只要……就……”和“只有……才……”是常见的关联词搭配，故可改为“只要我们做到这些，就能把学习成绩提高上来”或者“只有我们做到这些，才能把学习成绩提高上来”。 【小问3详解】 A.言不及义：指说话不涉及正经的内容，抓不住主题。 B.词不达意：指词句不能准确表达内心想法。 根据语境“交流前不聚焦主题、梳理要点”，说明交谈会脱离探究主题，不是不会表达。“言不及义”指说话不触及正题。句子中说交流前没有聚焦探究主题，那么交流时谈话就容易脱离本次探究的核心，和语境匹配；“词不达意”侧重语言无法表达想法，和“不聚焦主题”的语境不符。故选“言不及义”。 2. 文文在总结学习语言运用时，遇到了下面问题，请你为其助力。 查阅网络中，文文发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以下注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【答案】示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环组成。外环上方是中文校名，两侧是英文校名，下方是建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有五星。校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。 【解析】 【详解】仔细观察图片可知，此校徽整体上是圆形，由三个同心圆构成的圆面。圆的中心是一颗醒目的五角星，象征着祖国。其在圆心的位置，寓意清华大学学子在学习读书、做人的过程中心向祖国。中环里是文字，是清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，在环中左右并列着。清华大学以此为校训，彰显其对学子的要求，像君子一样发愤图强，增厚美德。外环上面是中文校名，左右是英文校名，下面是数字“1911”，是清华大学的建校年份。整个校徽的设计，体现了清华大学的办学宗旨，既注重对传统教育精华的继承，也注重培养新型君子人格。 示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环构成。校徽外环上方是中文校名，两侧是英文校名，下方是建校年份“1911”；中环左右并列镌刻校训“自强不息，厚德载物”；内环中心有一颗五角星。校徽寓意着勉励清华学子心向祖国，秉持“自强不息，厚德载物”的校训精神，养成坚韧奋斗的品格与宽厚担当的胸怀，铸就兼具家国情怀的君子人格。 3. 下面是文文做的古诗文学习心得，请你运用所学习积累的知识帮他完成欠缺部分。 古诗词中写景的诗句大多是为抒情打基础的。如杜甫诗《月夜忆舍弟》中的“①____________，②____________”写露白月明之景，为下文抒情蓄势；刘长卿诗《长沙过贾谊宅》中的“③____________，④____________”写斜阳衰草，即景生情，惆怅伤感；有时也借景抒情，如温庭筠诗《商山早行》中的“⑤____________，⑥____________”借“凫雁”抒发思乡之情。“诗言志，文载道”，如韩愈用“⑦____________，__________”申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，但他老而弥坚，无怨无悔，依旧要“⑧____________，__________”。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 因思杜陵梦 ⑥. 凫雁满回塘 ⑦. 一封朝奏九重天 ⑧. 夕贬潮州路八千 ⑨. 欲为圣明除弊事 ⑩. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】注意“露”“陵”“凫”“雁”“塘”“弊”“衰”“朽”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 十二个洋葱 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》，张燕峰作品，有删改） 4. 请概括“我”遗忘洋葱后，洋葱最终回到“我”家的经过。 5. 第⑥段中画线的对二姨外貌描写的句子，在文中有何作用？ 6. 赏析第⑮段画线的句子“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”的表达效果。 7. 文章以“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”结尾，蕴含了作者哪些情感？ 【答案】4. “我”遗忘洋葱在旅馆后，同屋的大哥发现洋葱，在县城皮毛市场遇到邻村村民，大哥通过“我”聊天提及的信息，拜托村民将洋葱送到“我”家。 5. 通过描写二姨鬓角染霜、眼角有鱼尾纹、皮肤晦暗、手指变形，展现二姨生活磨难与辛劳，与前文二姨热情送洋葱的善意形成对照，突出二姨重情义，也让“我”内心酸涩更具感染力，为后文“我”遗忘洋葱的愧疚及洋葱传递善意做铺垫。 6. 运用神态、心理描写，“脸烧得通红”“无地自容”“恨不得找个地缝扎进去”，生动传神地写出“我”看到洋葱被送回时，因自己遗忘二姨心意的羞愧、愧疚，让情感表达真实可感。 7. 蕴含对二姨送洋葱这份善意的铭记与感恩；对自己遗忘洋葱的愧疚；对旅馆大哥、邻村村民传递善意这一温暖举动的感动；以及对这段因洋葱串联起的人与人之间质朴情义的珍视与怀念。 【解析】 【导语】本文以“洋葱”为线索，串联起主人公与二姨之间的深厚情谊，以及陌生人之间的信任与善意。作者通过细节描写，如二姨的苍老与辛劳、洋葱的象征意义等，生动刻画了人物的内心世界。故事不仅表达了对亲情的珍视，也传递了人与人之间的信任与责任，结尾的回忆更是深化了主题，使读者感受到岁月流转中那份不变的情感与记忆。 【4题详解】 根据第⑨段“第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学……我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”，能够得知“我”偶遇同学，直接离开旅馆，把二姨赠送的洋葱留在了房间。根据第⑭段“大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家”可知，同住旅馆的大哥发现遗落的洋葱，多方寻访，找到邻村村民，托付村民把洋葱送到“我”家中。 【5题详解】 第⑥段画线句“只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”，细致描摹二姨苍老疲惫的样貌，直观体现常年劳作、饱经磨难在她身上留下的痕迹。结合第③段“二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜”与第⑤段“我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的”来看，生活艰辛的二姨依旧用心挑选洋葱赠予“我”，外貌的困苦与她待人的热忱形成反差，凸显二姨重情重义的美好品性；同时烘托出“我”看到二姨模样时心酸又温暖的感受，也为后文“我”弄丢洋葱之后满心愧疚埋下伏笔。 【6题详解】 第⑮段画线句“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”，运用神态描写与心理描写。“脸烧得通红”刻画外在神态，“无地自容”“恨不得找个地缝扎进去”写出内心活动。结合前文第⑪段“这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说”可知，“我”一直暗自愧疚，如今这份被自己遗忘的心意竟被陌生人千里迢迢送回，强烈的羞愧感涌上心头，真切写出“我”辜负二姨心意的难堪与自责，情感真实动人。 【7题详解】 文章结尾“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”，洋葱的清香不再只是食物本身的味道，而是往事与善意的载体。结合第⑤段“一看便知是二姨精心挑选出来的”，能体会到“我”对二姨在困苦生活里仍不忘牵挂晚辈的感激；结合第⑭段旅馆大哥细心留意洋葱、多方打听托付他人送回洋葱的情节，藏着对陌生人守信、热心传递善意的感动；同时这件事也让“我”一直记得当年粗心弄丢心意的遗憾，怀念这份朴素真诚的人间温情。 （二）（共12分） 阅读下面选文，完成小题。 “比”的种种 李建永 ①人活在世，很难不比，关键在于比什么、跟谁比、怎么比。 ②没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式。生活中的度量衡，各类考试、评奖，本质都是比。通过比较，我们能区分美丑、大小等，对事物做出精准判断。要是没有比较鉴别，就没有客观上的精确标准和主观上的精准判断，那一切评比活动就失去了公平公正，毫无意义。 ③没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。不少人怀着“分别心”，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命。网络上传播的各种“鄙视链”，实则是教唆极限攀比，实在不可取。 ④没有比照就没有反省。比也是认识自我的途径。托尔斯泰说：“人只有通过比较才能认识自己。”通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足。就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平。见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步。 ⑤没有比拼就没有进步。“天行健，君子以自强不息。”如今，“躺平文化”盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的“精神休克疗法”，危害不浅。是啊，没有比拼和打拼，何来进步与成功？ ⑥“比”的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争。围棋的“比较优势”就体现了这一智慧，胜出不一定非要全歼对方。“比”的反面是“北”，代表背离、败北。一旦因“比”走向“北”，就会失道寡助。 ⑦孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从“不同”中求“和”，比学赶帮、向前向上，共同提升。诚如《国语》所言：“君子比而不别。比德以赞事，比也。” （选自《人民日报》2025年3月26日，有删改） 8. 请梳理第②—⑤段的论证思路。 9. 第④段运用了哪些论证方法？有何作用？ 10. 小明总因同学家境好、零花钱多而嫉妒抱怨，学习也消极“躺平”。请结合文中观点，给小明提建议。 【答案】8. 第②段先提出“没有比较就没有鉴别”，阐述比较是认识人和事物的必要方式，以生活中度量衡、考试等为例论证；第③段提出“没有攀比就没有伤害”，用“气人有，笑人无”等俗语及网络“鄙视链”，论述盲目攀比的危害；第④段提出“没有比照就没有反省”的观点，借托尔斯泰名言与写文章类比，说明比是认识自我的途径；第⑤段提出“没有比拼就没有进步”，结合“躺平文化”的危害，强调比拼对进步的意义。 9. 运用道理论证（引用托尔斯泰名言）增强说服力，举例论证（以写文章对标名家名作的例子）使论证更具体真实，共同论证了“没有比照就没有反省，比是认识自我途径”的观点。 10. ①别盲目攀比（对应第③段），家境、零花钱是他人优势，盲目比较会滋生嫉妒、伤害自己，应关注自身成长；②用“比”自省（对应第④段），和同学比学习态度、知识掌握，发现不足、反思进步；③以比拼求进步（对应第⑤段），摒弃“躺平”，和努力的同学比拼学习劲头，在比拼中追求进步。 【解析】 【导语】本文围绕“比”这一日常话题展开议论，立意贴近现实，思辨色彩鲜明。文章先点明“比”无处不在，接着区分良性之“比”与庸俗攀比，从鉴别事物、反省自我、拼搏成长多个维度阐释“比”的价值，同时批判盲目攀比与躺平心态。行文引用俗语、名人名言与古籍，说理通俗厚重，引导读者树立健康的比较观，兼具思想性与现实引导意义。 【8题详解】 根据第②段“没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式”可知，本段先亮出观点，拿度量衡、考试、评奖作为实例，阐释比较能够帮我们分辨事物、做出判断，同时从反面假设，如果缺少比较鉴别，评比活动就失去公平，论证比较的价值。 根据第③段“没有攀比就没有伤害”“俗话常说的‘气人有，笑人无’‘世情看冷暖，人面逐高低’，就是庸俗化、市侩化了的比”可知，本段转向论证错误的比，引用俗语，点明盲目攀比会催生嫉妒，还以网络“鄙视链”为例，点明这种攀比会消耗自身，是不可取的。 根据第④段“没有比照就没有反省。比也是认识自我的途径”可知，作者引用托尔斯泰的名言，用写文章对标名家作品的例子，论证和他人、自身对照，能够看清差距，反思不足，助力个人成长。 根据第⑤段“没有比拼就没有进步”“‘躺平文化’盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的‘精神休克疗法’”可知，引用“天行健，君子以自强不息”，批判躺平心态，用反问句强调，只有主动比拼奋斗，才能收获成长。 四段分别提出四个分论点，从合理的比较、错误的攀比、比照自省、比拼求进步四个角度，正反对照展开论述。 【9题详解】 根据第④段“托尔斯泰说：‘人只有通过比较才能认识自己。’”可知，这里运用道理论证，借助名人话语增强说服力，支撑“比也是认识自我的途径”这一观点。 根据第④段“就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平”可知，举写文章和名家对比的日常事例，属于举例论证，把抽象道理变得通俗，证明比照能帮我们发现差距、反省不足，增强说服力。 两种论证方法配合使用，有力论证本段“没有比照就没有反省”的分论点，让说理更生动，更有说服力。 【10题详解】 结合第③段“不少人怀着‘分别心’，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命”、第④段“通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足”和第⑤段“‘躺平文化’盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的‘精神休克疗法’”可知，小明的问题分为两点：一是盯着同学的物质条件盲目攀比，滋生嫉妒；二是学习上选择躺平，放弃拼搏。 我们要劝他跳出物质层面的攀比，把比较的重心转移到学习、品德上；学会对照他人找不足，也和过去的自己比较；摒弃躺平心态，主动拼搏，在良性比拼中收获成长。 示例：①不要陷入物质层面的盲目攀比。家境、零花钱属于外在条件，一味在这些方面对比，容易滋生嫉妒情绪，消耗自己，要放下这类无谓的比较；②学会良性比照自省，可以和同学对比学习态度、知识掌握情况，看清自身短板，反思改进；③摒弃消极“躺平”的心态，主动和同学比拼学习劲头，在踏实拼搏之中收获进步与成长。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 谏院题名记① 司马光 ①古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家而不为身谋，彼汲汲于名者，犹汲汲于利也。其间相去何远哉！ ②天禧②初真宗诏置谏官六员责其职事。庆历③中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。嘉祐④八年，刻著于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼，可不惧哉！ 【注】①选自《温国文正司马公文集》卷六十六，是司马光于宋仁宗末年知谏院时所写。②天禧：宋真宗的第四个年号。③庆历：宋仁宗的第六个年号。④嘉祐：宋仁宗的最后一个年号。 11. 下列句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎/责其职事 B. 不以物喜/夫以天下之政 C. 或异二者之为/其为任亦重矣 D. 是进亦忧，退亦忧/居是官者 12. 请用“/”给【乙】文画线的文字断句。（断两处） 天 禧 初 真 宗 诏 置 谏 官 六 员 责 其 职 事 13. 用现代汉语翻译下列句子。 ①浮光跃金，静影沉璧。 ②后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。” 14. 下列对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【乙】文体现了作者敢于直谏，不阿谀奉承，举忠斥奸，不为身谋的精神。 B. 【乙】文中最能体现【甲】文范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想的语句是：“居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家而不为身谋，彼汲汲于名者，犹汲汲于利也。” C. 从表达方式看，【甲】文综合运用描写、抒情和议论，【乙】文主要运用叙述，两文都有着相同的政治情怀。 D. 【甲】文通过一悲一喜的写景对比，为下文议论作铺垫，表现了作者更高的思想境界；【乙】文的主旨在于说明宋朝设立谏官的目的和特殊之处。 【答案】11. D 12. 天禧初/真宗诏置谏官六员/责其职事 13. ①. 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 ②. 后来的人会逐个指着他们的名字议论说：“某某是忠臣，某某是奸臣，某某正直，某某邪曲。” 14. D 【解析】 【导语】甲文以洞庭湖阴晴两幅图景形成对比，由迁客骚人的悲喜，递进引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，亮出“先忧后乐”的理想抱负。乙文围绕谏院职责展开议论，主张谏官应一心为国、不谋私利，警示后人留名当无愧本心。两篇同为北宋士大夫散文，都饱含济世担当，甲文借景抒怀，文笔婉转；乙文直陈事理，文风质朴。 【11题详解】 A.副词，表推测，大概/代词，代指谏官； B.介词，因为/介词，把； C.名词，这里指表现/动词，作为、担任； D.代词，这样/代词，这。 【12题详解】 句意：天禧初年，宋真宗下诏设置六名谏官，责令他们承担谏议的职责。 “天禧初”是时间状语，交代事件发生时代，其后断开；“真宗诏置谏官六员”讲下诏设立谏官这件事；“责其职事”是第二个动作，是下诏设置谏官的目的； 故断句为：天禧初/真宗诏置谏官六员/责其职事 【13题详解】 注意下列重点字词： ①浮光：浮动的月光；跃：跳动；静影：静静的月影；璧：圆形的玉，玉璧。 ②历：逐个、一一；议：评判；直：正直；曲：邪曲。 【14题详解】 D.结合乙文第②段可知，乙文主旨不是说明宋朝设立谏官的目的，而是写把谏官名字刻在石碑上，警示后世谏官，让后人评判功过，劝诫谏官要一心为国、坚守本心。该选项对乙文主旨理解错误。 【点睛】参考译文： 【甲】（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢?他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢? 【乙】古时候没有专门的谏官，上自公卿大夫，下至工匠商人，都可以向君主进谏。汉朝兴起之后，才开始设置谏官。把天下的政务、四海的民众，国家治理的得失弊病，全都汇集到谏官这里，让他来进言，他担负的责任也太重了。担任这个官职的人，应当牢记大事，舍弃细枝末节；优先处理紧急事务，暂缓处理不急之事；一心为国谋利，不为自身打算。那些一心追逐名声的人，就像拼命追逐利益的人，这两者之间的差距又多么遥远啊！ 天禧初年，宋真宗下诏设置六名谏官，责成他们履行谏议职责。庆历年间，钱君才把谏官名字写在木板上，我担心时间久了字迹磨灭，就在嘉祐八年，把名字刻在石碑上。后世的人，将会逐个指着石碑上的名字评论他们：某某忠诚，某某狡诈，某某正直，某某邪曲。啊！怎能不心存戒惧呢！ （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 学了这首诗，同学们想为李白画一幅肖像画，请你根据诗歌内容，说说应该为李白设计一个怎样的形象，并说明理由。 【答案】示例：李白的形象可以是迎风站在船头，负手而立，极目远眺。理由：“负手而立、极目远眺”可以表现出他的远大志向；“迎风站在船头”表现出他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概。 【解析】 【导语】《行路难（其一）》情感起伏跌宕，开篇以美酒佳肴的盛景反衬诗人“停杯投箸”的苦闷，借冰塞黄河、雪满太行比喻仕途困厄。诗人又援引先贤典故，于迷茫之中燃起希望，结尾一句呐喊，一扫低沉，尽显虽遭挫折依旧胸怀壮志、不甘沉沦的豪迈气魄。 【详解】通读全诗，诗人的情绪跌宕起伏。开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”铺陈丰盛酒宴，本该开怀畅饮，可“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，诗人放下杯筷、拔出长剑环顾四周，直观写出他遭逢仕途阻碍后的迷茫苦闷。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以冰封河道、大雪封山的图景，比喻前行之路处处受阻。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借先贤典故，在困顿中保留一丝希望。结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，情感骤然昂扬，抒发冲破困境、实现理想的壮志。 所以画像可以兼顾两层气质：一是飘逸浪漫的诗人底色，可用宽大衣袍体现；二是略带忧郁又内心坚定，眉头微蹙藏着失意，目光远眺又饱含坚定。还可以搭配酒杯、长剑这类物象，呼应诗句，丰富画面，完整呈现李白复杂的精神世界。 示例：李白身着宽松飘逸的长衫，面前摆放酒樽，手按长剑。他眉头轻锁，眼神望向远方。理由：宽袍体现诗人飘逸浪漫的气质；酒樽、长剑呼应“金樽清酒”“拔剑四顾”；微皱眉头对应“心茫然”的失意；而远眺的目光则契合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现他虽陷于迷茫，却依旧心怀理想、不屈不挠的精神。 四、整本书阅读（5分） 16. 文文阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，文文请你帮他一起完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一：品味诗歌语言 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 ___________________ （2）方法二：________ 黎明（节选） 黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义。 ___________________ 【答案】 ①. 选取夕阳、草原、刈草孩子等典型意象，用通红夕照的鲜明色调，搭配阔大草原与渺小孩童的层次构图，极具画面感，充分体现艾青诗歌“诗中有画”的特点；同时以宏大的环境反衬割草孩子的渺小，寄寓诗人对贫苦孩童的怜悯，也表达了内心的愤慨。 ②. 把握诗歌的意象 ③. “黎明”象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 【解析】 【详解】（1）画线句落笔于色彩与动态画面，“夕阳把草原燃成通红了”是景物描写，铺染出整片草原浓烈的红色背景；紧接着刻画刈草孩子“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的动作，通过自然和人物的对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明这不是孩子所从事的劳动，寥寥几笔写出了在那个民不聊生的时代，连孩子都生活得那么艰辛困苦，表现了作者内心的愤慨。 示例：诗句先勾勒夕阳染红草原的壮阔背景，再刻画孩子低头弯腰、不停割草的动作，辽阔火红的草原与被荒草遮蔽的瘦小孩童形成鲜明对比，如同色彩浓烈的油画，直观展现孩子劳作的画面，体现“诗中有画”；以阔大环境反衬孩子的渺小，在如画场景里，寄寓诗人对贫苦孩童的怜悯以及内心的愤慨。 （2）根据“理解诗中意象‘黎明’的含义”可知，方法二应围绕“诗歌意象”来回答。 示例：把握诗歌意象（理解意象内涵） （3）意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。《黎明》是艾青的一首现代诗。 这首诗通过对黎明到来时各种自然景象和声音的描绘，展现了黎明带来的生机与希望。诗中，艾青用细腻而生动的笔触，如“黎明，为了你的到来/我愿站在山坡上，像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，向你张开双臂——”，表达了对黎明的期待和向往。整首诗营造出一种清新、蓬勃的氛围，寓意着黑暗即将过去，光明即将到来，充满了积极向上的力量，也反映出艾青对美好生活和未来的坚定信念。阅读诗歌，可以看出诗人对黎明的热爱和赞美。“黎明”是天快要亮或刚亮的时候，是一种自然现象，结合写作背景来分析，艾青的《黎明》创作于抗日战争时期，很明显这里的“黎明”象征着光明，诗人欢迎黎明，意即对光明的期待与渴望。据此分析作答即可。 示例：“黎明”不只是自然的清晨，它象征光明与希望。诗人把黎明当作少女迎接，饱含深情，抒发了身处黑暗时代的人们，对光明、美好新生活的热切期盼。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，请任选一题作文。 有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 任务一：请以《改变我的一件事》为题，写一篇不少于600字的记叙文，记叙你的生活经历。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 任务二：根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】任务一例文： 改变我的一件事 从前的我，总习惯缩在人群的角落。课堂上，我永远把头埋低，避开老师的目光，只要听到“上台发言”四个字，心底就涌起强烈的抗拒。我不愿站在众人面前，害怕所有人的目光落在我身上，总觉得当众表达是一件无比艰难的事。可那一次读书分享，这件我本极力逃避的事，彻底改变了我。 那天语文课，老师要安排同学上台做名著分享，目光缓缓扫过全班。我的心一下子悬起来，默默祈祷不要点到我。可命运偏偏和我开了玩笑，老师的声音落在我身上：“就由你来分享吧。”一瞬间，我浑身僵硬，下意识想开口推辞。我真的不愿意站在讲台之上，面对几十双眼睛说话。但看着老师信任的眼神，那句拒绝的话，卡在喉咙里没能说出口。 接下来的几天，煎熬与忐忑一直缠着我。一想到上台，我的手心就冒出冷汗，无数次想放弃。可心底有个声音告诉我，不能一直逃避。我抱着书本，在书桌前一遍遍打磨分享稿，把文字反复朗读。放学回家，我对着镜子练习，观察自己的神态，纠正卡顿的语句。很多次练到口干舌燥，想要停下来，但是想要突破自我的想法，一直支撑着我。我不愿永远做那个躲在角落不敢发声的人。 分享课如期而至。轮到我的时候，我拖着沉重的脚步走上讲台，台下同学们的目光齐刷刷投向我。我的大脑瞬间一片空白，攥着稿子的手指用力到发白。停顿几秒，我深吸一口气，慢慢开口。一开始声音微微发颤，语句断断续续。我悄悄调整呼吸，回忆反复练习的内容，一点点放平心绪。慢慢地，我不再盯着纸面，抬起头看向台下，流畅地讲起书中的故事。当最后一句话落下，教室里响起掌声。那一刻，我心里满是释然。 这件事之后，一切悄悄发生了变化。我不再一味逃避当众表达，课堂上偶尔会主动举手回答问题，班级活动也愿意参与。我终于懂得，改变，就是愿意去做原本不愿意做的事。改变的是我的胆量，是我面对陌生挑战时的处事方式，但那份想要成长、不甘退缩的初心，从来没有改变。不必畏惧不愿面对的难题，勇敢迈出第一步，就能遇见全新的自己。 任务二例文： 行动方有突破 有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。”简短几句话，道出人生蜕变的真谛。所有成长、改变与突破，全部始于行动。若始终选择观望逃避，什么都不去尝试，我们只会困在原地，止步不前。 敢于去做从未做过的事，走出熟悉的舒适圈，才能收获成长。人天生习惯于待在熟悉的环境，重复熟悉的事情，可原地重复不会带来新的收获。尝试一件从未接触的事，难免会遇到挫折，会经历失败，但正是一次次全新的体验，拓宽眼界，丰富阅历。就像从未登山的人踏上山路，不曾执笔的人拿起笔墨，陌生的经历会带来新感悟，让我们慢慢成长。没有行动，一切想象都只是空想。 愿意去做不愿意做的事，主动接纳磨砺，方能完成自我改变。世上少有轻松舒适的磨砺，很多能够塑造我们的事情，往往枯燥辛苦，是我们内心不愿触碰的。刻苦刷题、坚持运动、修正自身缺点，很少有人发自内心喜爱这些事。可正是这些我们不愿意坚持的事，一点点打磨我们的性格，修正自身短板。不愿行动、一味逃避，缺点永远不会消失；主动接纳，坚持去做，才能完成蜕变。 勇于去做不敢做的事，直面内心恐惧，才可以实现自我突破。恐惧是人的本能，很多目标被搁置，只是因为我们内心胆怯。可恐惧本身不可怕，不敢迈出脚步才是阻碍。古往今来，凡是有所成就者，大多敢于挑战内心畏惧之事。如果畏惧困难就退缩，畏惧挑战就回避，永远无法跨越自身的边界。敢于尝试不敢做的事，才有机会打破局限，遇见更强大的自己。 反观生活之中，很多人总是在等待，害怕失败，畏惧辛苦，遇事第一选择就是不去做。想法万千，却从不付诸行动，最终所有的憧憬都会慢慢消散。不做，便是一切可能性的终结。 人生本就是一场不断行动的旅程。不必等万事俱备再出发，大胆去尝试未曾经历的，接纳不愿面对的，挑战心中畏惧的。以行动为舟，方能跨越阻碍，收获成长，完成改变，实现突破。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目是《改变我的一件事》，核心关键词是一件事和改变。作文要写一件具体真实的亲身经历，这件事带来了自我的转变，对应材料里“做你不愿意做的事情叫改变”。这里的改变，不是全盘推翻自我，而是外在行为、处事心态发生变化，但内心美好的内核坚守不变。可以是性格从胆怯内向变得敢于表达，学习上从逃避难题变得主动迎难而上；不变的是内心想要变好、认真成长的初心。文章要重点刻画心理：改变前的抗拒、事件发生时内心的挣扎、经历这件事后思想的顿悟。立意要写出改变的意义：主动去做原本不愿意做的事，才能突破局限，遇见更好的自己。文章文体限定记叙文，要以叙事为主，有细节描写，不能写成多件事的拼凑。 二、选材构思。 选材要贴合学生真实生活，选取一件自己原本不愿意去做的事，比如主动承担班级值日、上台演讲、向朋友道歉、坚持整理错题本等。构思上，开头可以交代从前的我害怕当众发言，总是习惯性退缩，不愿站上讲台，点明自己胆怯的状态，埋下伏笔。中间详细记叙这件改变我的事：老师安排我在班会做读书分享，我内心万分抗拒，百般想要推脱，这正是材料所说的“不愿意做的事”；接着写准备过程中的纠结、练习时的紧张，上台前的忐忑，细致刻画内心挣扎；再写站上台，硬着头皮完成分享的全过程。结尾写这件事之后我的变化，不再一味逃避需要表达的场合，点明感悟：改变，就是愿意去做内心抗拒的事，勇敢迈出脚步，才能打破自我局限，呼应材料观点，升华主题。 任务二： 一、审题立意。 本次作文为材料议论文，材料核心语句：做没做过的事是成长，做不愿意做的事是改变，做不敢做的事是突破，最可怕的是不做。审题首先要抓住三组核心关键词：成长、改变、突破，统一落脚于一个核心动作：“做”。反向核心警示为：“不做”是人生最大的停滞与遗憾。本文立意需要统筹三者关系：人生的进阶从来不是凭空而来，所有成长、改变、突破，都源于主动行动；安于现状、畏惧困难、逃避尝试、一味不做，只会困住自我、止步不前。文章需确立明确中心论点：唯有敢于行动、勇于尝试、直面畏难、主动突破，方能实现人生进阶，拒绝“不做”，方能不负成长。全文需层次清晰、正反结合、有理有据，做到观点鲜明、论证严谨、主旨升华。 二、选材构思。 选材上，紧扣材料三组核心内涵选取通用励志素材与道理素材，贴合中学生认知，不偏题、不空洞。选取日常成长体验、普通人的蜕变逻辑以及通用励志论据，分别对应“做没做过的事收获成长”“做不愿做的事完成改变”“做不敢做的事实现突破”三个层次，同时结合反面现象，选取当下常见的拖延、躺平、畏惧挑战、遇事不作为等生活现象进行反面论证，正反对比，让说理更扎实、更贴合题意。构思上，开篇可以引材料，提出中心论点，开门见山点明行动对人生成长的重要意义。中间主体分层论证，依次阐释尝试新事物成就成长、接纳不愿之事完成改变、挑战畏惧之事实现突破，层层递进，逻辑清晰。段落之间过渡自然，穿插正反对比论证，突出“不做”的危害。结尾总结全文、升华主旨，号召青年主动行动、敢于突破、拒绝懈怠，呼应开头材料，结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 九年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元+第3单元的11课和《艾青诗选》《行路难》和课外古诗词诵读（1） 注意事项： 1.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 文文把自己这段学习心得，总结如下。文文邀请学习委员的你为其助力。 1. 文文在写心得时，遇到一些问题，请你帮忙解决。 心得一 学习要养成上课专心听讲的习惯。课堂上要专心听讲，要做到心无旁 ① （鹜 骛）；同时不要 ② （矫 骄）揉造作，要实事求是，不懂就问。只要我们做到这些，才能把学习成绩提高上来。 （1）根据语境，从括号里选择恰当的字，并工整书写。 心无旁①________（鹜 骛） ②________（矫 骄）揉造作 （2）文中画横线的句子存在着搭配不当的问题，请你修改并写在下面。 心得二 我们在合作探究时，若对探究的问题缺乏重视，交流前不聚焦主题、梳理要点，这样在交流时，就可能出现_________（A.言不及义 B.词不达意）的问题。 （3）文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。 2. 文文在总结学习语言运用时，遇到了下面问题，请你为其助力。 查阅网络中，文文发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以下注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 3. 下面是文文做的古诗文学习心得，请你运用所学习积累的知识帮他完成欠缺部分。 古诗词中写景的诗句大多是为抒情打基础的。如杜甫诗《月夜忆舍弟》中的“①____________，②____________”写露白月明之景，为下文抒情蓄势；刘长卿诗《长沙过贾谊宅》中的“③____________，④____________”写斜阳衰草，即景生情，惆怅伤感；有时也借景抒情，如温庭筠诗《商山早行》中的“⑤____________，⑥____________”借“凫雁”抒发思乡之情。“诗言志，文载道”，如韩愈用“⑦____________，__________”申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，但他老而弥坚，无怨无悔，依旧要“⑧____________，__________”。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 十二个洋葱 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》，张燕峰作品，有删改） 4. 请概括“我”遗忘洋葱后，洋葱最终回到“我”家的经过。 5. 第⑥段中画线的对二姨外貌描写的句子，在文中有何作用？ 6. 赏析第⑮段画线的句子“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”的表达效果。 7. 文章以“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”结尾，蕴含了作者哪些情感？ （二）（共12分） 阅读下面选文，完成小题。 “比”的种种 李建永 ①人活在世，很难不比，关键在于比什么、跟谁比、怎么比。 ②没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式。生活中的度量衡，各类考试、评奖，本质都是比。通过比较，我们能区分美丑、大小等，对事物做出精准判断。要是没有比较鉴别，就没有客观上的精确标准和主观上的精准判断，那一切评比活动就失去了公平公正，毫无意义。 ③没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。不少人怀着“分别心”，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命。网络上传播的各种“鄙视链”，实则是教唆极限攀比，实在不可取。 ④没有比照就没有反省。比也是认识自我的途径。托尔斯泰说：“人只有通过比较才能认识自己。”通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足。就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平。见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步。 ⑤没有比拼就没有进步。“天行健，君子以自强不息。”如今，“躺平文化”盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的“精神休克疗法”，危害不浅。是啊，没有比拼和打拼，何来进步与成功？ ⑥“比”的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争。围棋的“比较优势”就体现了这一智慧，胜出不一定非要全歼对方。“比”的反面是“北”，代表背离、败北。一旦因“比”走向“北”，就会失道寡助。 ⑦孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从“不同”中求“和”，比学赶帮、向前向上，共同提升。诚如《国语》所言：“君子比而不别。比德以赞事，比也。” （选自《人民日报》2025年3月26日，有删改） 8. 请梳理第②—⑤段的论证思路。 9. 第④段运用了哪些论证方法？有何作用？ 10. 小明总因同学家境好、零花钱多而嫉妒抱怨，学习也消极“躺平”。请结合文中观点，给小明提建议。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 谏院题名记① 司马光 ①古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家而不为身谋，彼汲汲于名者，犹汲汲于利也。其间相去何远哉！ ②天禧②初真宗诏置谏官六员责其职事。庆历③中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。嘉祐④八年，刻著于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼，可不惧哉！ 【注】①选自《温国文正司马公文集》卷六十六，是司马光于宋仁宗末年知谏院时所写。②天禧：宋真宗的第四个年号。③庆历：宋仁宗的第六个年号。④嘉祐：宋仁宗的最后一个年号。 11. 下列句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎/责其职事 B. 不以物喜/夫以天下之政 C. 或异二者之为/其为任亦重矣 D. 是进亦忧，退亦忧/居是官者 12. 请用“/”给【乙】文画线的文字断句。（断两处） 天 禧 初 真 宗 诏 置 谏 官 六 员 责 其 职 事 13. 用现代汉语翻译下列句子。 ①浮光跃金，静影沉璧。 ②后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。” 14. 下列对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【乙】文体现了作者敢于直谏，不阿谀奉承，举忠斥奸，不为身谋的精神。 B. 【乙】文中最能体现【甲】文范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想的语句是：“居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家而不为身谋，彼汲汲于名者，犹汲汲于利也。” C. 从表达方式看，【甲】文综合运用描写、抒情和议论，【乙】文主要运用叙述，两文都有着相同的政治情怀。 D. 【甲】文通过一悲一喜的写景对比，为下文议论作铺垫，表现了作者更高的思想境界；【乙】文的主旨在于说明宋朝设立谏官的目的和特殊之处。 （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 学了这首诗，同学们想为李白画一幅肖像画，请你根据诗歌内容，说说应该为李白设计一个怎样的形象，并说明理由。 四、整本书阅读（5分） 16. 文文阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，文文请你帮他一起完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一：品味诗歌语言 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 ___________________ （2）方法二：________ 黎明（节选） 黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义。 ___________________ 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，请任选一题作文。 有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 任务一：请以《改变我的一件事》为题，写一篇不少于600字的记叙文，记叙你的生活经历。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 任务二：根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $