河南省信阳市潢川二中、桃林中学 、隆古中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025～2026学年上期九年级第一学月质量调研 语文试题 一、积累与运用（22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地都读书”。读书，理应是我们人生追求的目标。先读点诗词：读诗使人灵秀，在诗词的王国，有妖娆的祖国河山，有独领风骚的一代天 ① ；再读点历史：读史使人明智，在历史的长河里，有让人惊叹的时代的剪影，有人类发展的丰功伟绩；还要读点哲学：哲学让人学会思考，懂得谦卑与反思，变得彬彬有礼。读书当心无旁 ② 、锲而不舍。读书就像是站在巨人肩膀上眺望远方，当你走 ③ 无路、陷入困境时，不妨静下心来，多读点书，摇曳多姿的世界定会尽收眼底。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. kè tiáo B. ɡè tiào C. kè tiào D. ɡè tiáo （2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. ①娇 ②鹜 ③头 B. ①骄 ②骛 ③投 C. ①娇 ②骛 ③投 D. ①骄 ②鹜 ③头 2. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在剧外，于当代青年而言，他们不再只是书本上的名字，而是自己的同龄人。 ②革命先辈们所展现的担当、奋斗精神，能照亮后来人前行的道路。 ③如何书写青春华章，是一代又一代青年的“青春之问”。 ④这些同龄人，感召着当代青年领悟自己的使命责任，坚定奋斗的决心和信心。 ⑤在热播剧《觉醒年代》中，风华正茂的青年将青春和热血挥洒在神州大地。 A. ①③⑤④② B. ③②⑤④① C. ③②⑤①④ D. ①④②⑤③ 3. 古诗文默写。 人生困境与心境豁达 人生旅途常遇波折，当陷入困境、内心迷茫时，李白在《行路难（其一）》中，以“_______，_______”的动作细节，将满心苦闷与彷徨具象化；即便前路布满荆棘，我们仍需汲取诗中“_______，_______”的力量，不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 山水之乐与悲悯情怀 山水可显品格，欧阳修《醉翁亭记》中“_______，_______”两句点明作者意不在酒，在山水。悲悯之心，是忧国忧民、兼济天下的博大胸怀，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中身处困顿之中，仍心系天下寒士，高呼着“_______，_______”的美好愿望。 4. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下：为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①_______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②_______？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 （3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。_______ 二、现代文阅读（28分） 阅读下文，完成下面小题。 最温暖的地方 ①午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上，感受着微风轻拂，朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方…… ②老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹，门环是简单的铁制圆环，每次推开木门，“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门，“吱呀”一声，门开了。炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。听着她温柔的声音，我不知不觉进入甜美的梦乡。 ③午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上，奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥。 ④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房，总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶，而夕阳的余晖像碎金般洒在我心上，暖融融的。 ⑤终于，在奶奶把最后一道菜端上饭桌时，哥哥回家了。昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁，灯光柔和地洒在奶奶的脸上，映照着她质朴的笑容。晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物陪着我，灯光轻轻摇曳，拉长了我们的身影，偶尔奶奶要我当小老师教她识字，因此在学校上课我总不敢不认真，害怕回家当不了奶奶的小老师。 ⑥快过年了，20年没有回老屋过年了，老屋的年味是十足的。 ⑦除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门，那时我总说“给木门洗澡”，奶奶夸我读了书说话就是不一样！当我给木门“洗完澡”，就坐在门槛上等着木门被风吹干。路过的邻居总夸我懂事，奶奶总是笑着说：“这丫头小小年纪就认得字，来帮我这不识字的老人家贴春联。”当时的我沾沾自喜，拿起刷子，在春联背面涂抹襁糊，有时候我把襁糊涂得厚一块薄一块，奶奶总会笑着说：“孩子，慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴。我仰着脖子，眼睛紧紧盯着春联，很快，一副崭新的春联便被稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼，那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。 ⑧奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬：“小小年纪就识字，以后当个老师，教书育人。” ⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙，但也会在一旁拿凳子摆好，再摆放碗筷，看着大人们忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵香气，满心都是期待与欢喜。饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。 ⑩…… ⑪在记忆的长河中，总有一些画面如璀璨星辰般闪耀，而在老屋的时光，无疑是最温暖的。 ⑫后来，爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天我放声大哭，奶奶一边帮我擦眼泪，一边安慰我：“丫头，到外面去才能读更多的书，暑假再回来。”我哭着离开了老屋，只是还没等到暑假，奶奶就永远离开了我。 ⑬后来，我离开故乡去远方求学。再后来，我成为一名老师，上班第一天，爸爸拍着我的肩膀说：“你奶奶如愿了。”是啊！我成为奶奶期盼的老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间，成为我心底最坚实的力量源泉。它让我心怀希望，勇敢克服一切困难。 ⑭元旦陪爸爸回乡祭祖，我再次踏上故乡的土地，一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪，但它留在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子，是我生命中最珍贵的宝藏，是我心里最温暖的地方。 (选自《中国青年报》2025-02-25，有删改) 5. 作者在文中多次提到老屋是“最温暖的地方”。请结合文章内容，简要概括作者在老屋与奶奶相处时感到“温暖”的生活场景。(写出四个即可) 6. 本文的语言细腻且充满深情。请你阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。(分析这句话的表达效果。) （2）我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住耳朵。(体会句子中加点词语使用的巧妙之处。) 7. 本文中作者回忆了与奶奶的许多往事，她是如何把这些往事有条不紊地组织在一起的?请从两个角度简要分析。 8. 校报设置了“青春风采”“怀旧时光”“凡人微光”“至爱亲情”等栏目，如果你要向校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目?请从内容与主题的角度说明理由。 阅读下面材料，完成小题。 创新不问“出身” 【文本一】 ①“创新不问‘出身’，只要谁能为国家作贡献就支持谁。”近日在福建福光股份有限公司考察调研时，习近平总书记再次强调了创新的必要性和紧迫性，释放出国家重视创新、重视创新人才的积极信号。 ②功以才成，业由才广。人是最具创新活力的因素，人才是创新的根基。从页岩气勘探到量子计算机研发，从“奋斗者”号实现万米深潜到“嫦娥五号”带回月壤，众多重大科技成果的问世，莫不源于科技工作者的忘我投入、奋力攻关。实践证明，广大科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。面对新一轮科技革命和产业变革，谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。 ③创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。当今社会，企业不惜成本高薪揽才，科研机构努力为科学家心无旁骛地做科研创造条件，这些都是培养造就优秀科技人才的必选项。但也要看到，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的因素。只有从根本上破除“重物轻人”等制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，全面深化科技体制改革，解决人才队伍结构性矛盾，进一步为科研人员减负松绑，才能有效激发创新的积极性和活力。 ④英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格。在新一轮科技革命和产业变革大潮中，推动我国进入科技发展第一方阵，就看谁能抢抓机遇，谁有这样的担当和使命感，谁有这样的能力做好。只要能为国家作出贡献，国家都会全力支持。要加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制；解决人撑队伍结构性矛盾，构建完备的人才梯次结构；营造有利于创新创业的政策环境，构建有效的引才用才机制，让人才根系更加发达，让创新发展的人才基础更加坚实。 ⑤加快科技创新，加快科技自立自强的步伐，都要依靠奋战在一线的千千万万科技工作者。创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台，必将形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面，为建设世界科技强国提供不息的澎湃动能。 （来源：新华网，作者：马若虎） 【文本二】 ①创新不容易。第一，创新意味着改变，所谓推陈出新，焕然一新等，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说“一分耕耘一分收获”，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不易，所以总是在创新前面加上“积极”“勇于”“大胆”之类的形容词。 ②因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么，创新人才除了专业知识及技能外，要具备什么个性心理特征呢？首先，要有自信，相信自己有能力改变；其次，要有激情，为实现目标不懈奋斗；再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。 ③在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持；缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓；没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。 （摘自《创新不易》） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 实践证明，广大的科技工作者为我国科技事业发展提供了源源不断的智力支持，是建设世界科技强国最为宝贵的财富。 B. 文本一第②段，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“功以才成，业由才广”的观点。 C. 作者认为，我国高水平创新人才仍然不足，特别是科技领军人才匮乏，人才评价不合理、管理跟不上等，都是制约人才成长的最主要因素。 D. 文本二认为，创新是不容易的，创新意味着风险和失败，创新不能忽略创新心理的培养。 10. 请结合文本一的内容，分析文本一是如何逐步论证“创新不问出身”这一观点的。 11. 文本一和文本二，在对创新的论述方面各有侧重，请你结合两个文本简要分析。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 广汉张侯敬夫守荆州，顾常病其学门之外，即阻高墉，乃凿门通道，以临白河，且为楼观以表其上。敬夫一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥；而西陵诸山，空濛晻霭①，又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公②所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然③有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷，而汲汲④然惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其上曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 （节选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注释】①晻（ǎn）霭：荫蔽、阴暗的样子。②曲江公：张九龄，唐玄宗开元年间宰相，后受李林甫诬陷，贬为荆州刺史。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。④汲汲：急切的样子。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 _______ （2）顾常病其学门之外 查阅词典法：①有病，患病；②害，损害；③忧虑，担心；④疲倦，劳累。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_______ （3）而以书来属予记之 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） _______ 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 14. 班级组织开展“探寻文学作品中的君子”专题活动，小文准备推选范仲淹为君子典范。请参考知识链接，结合甲文内容，帮小文写一段推荐语。 【知识链接】 君子标准 内涵 立德 刚健品德、仁爱美德、舍生取义、积极进取 立言 有真知灼见，笔之文章，载之史册 15. 甲文第二段和乙文都描写了壮阔之景，但作者的写作意图却有所不同，请结合两个文本内容简要分析。 （二）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接①大荒，海天愁思正茫茫。 惊风②乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔④墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自⑤音书滞一乡。 【注释】①接：连接。②惊风：急风；狂风。③乱飐（zhǎn）：吹动。④薜荔：薜（bì）。一种蔓生植物，也称木莲。⑤犹自：仍然是。 【写作背景】柳宗元与友人因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬，柳宗元被谪为柳州刺史，友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。 16. 下列对这两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗颔联巧借典故“闻笛赋”“烂柯人”，感慨友人已故，物是人非。 B. 甲诗颈联的“沉舟”“病树”两个意象是比喻久遭贬谪的友人白居易。 C. 乙诗颔联“惊风”“密雨”既写自然环境恶劣，又暗喻诗人经历坎坷。 D. 乙诗颈联描写“岭树”重叠，“江流”弯曲，景中寓情，愁思无限。 17. 刘禹锡与柳宗元一同参加永贞革新，失败后又一同被贬，百感交集都汇聚在诗句中。请比较两诗表达的思想感情有何不同。 四、整本书阅读（5分） 18. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他终于等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰是人类永恒的精神支柱。 请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。 A.《艾青诗选》 B.《红星照耀中国》 C.《西游记》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2025～2026学年上期九年级第一学月质量调研 语文试题 一、积累与运用（22分） 【1题答案】 【答案】（1）C （2）B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】 ①. 停杯投箸不能食 ②. 拔剑四顾心茫然 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【4题答案】 【答案】（1）①活动：班级要组织全体同学去市科技馆参观学习 ②集合时间：4月26日下午3点 ③集合地点：学校南大门 （2） ①. 大家能说说生活中有哪些人工智能的应用吗 ②. 那我们青少年应该怎样迎接人工智能时代呢 （3） ①. 删去“在”和“中”。 ②. 去掉引号内的句号 二、现代文阅读（28分） 【5~8题答案】 【答案】5. ①炎热的午后奶奶摇蒲扇为“我”驱暑，“我”依偎在奶奶身旁进入梦乡；②午睡后奶奶端出蜂蜜水给“我”喝；③奶奶在厨房忙碌准备晚饭，“我”在门口边数杂草和蚂蚁边期待晚饭；④晚饭后奶奶缝补衣物陪“我”写作业，“我”偶尔当奶奶的小老师：⑤除夕当天，“我”与奶奶一起擦木门、贴春联，“我”还会念春联给奶奶听；⑥除夕夜，奶奶在年夜饭后给孩子们分发红包，一家人守岁跨年，“我”依偎在奶奶怀里，鞭炮声响起时奶奶及时帮“我”捂住耳朵。 6. （1）示例：用“鱼鳞”的比喻来描写瓦片，生动地展现了老屋屋顶古朴规整的外观特征，让读者更直观地感受到老屋的质朴与岁月感，同时也为后文对老屋的深情回忆奠定了温暖的基调。 （2）示例：该句中的“总”“及时”写出了奶奶动作的频次高且速度快，说明奶奶在时刻关注“我”的需求，体现了奶奶对“我”无微不至的关爱和呵护，表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。 7. ①用老屋这一主要物线将诸多往事串联起来。小时候“我”在奶奶的陪伴下在老屋门口玩耍，夜晚在老屋暖黄的灯光下吃饭、写作业，除夕当天擦洗老屋的木门，并在木门上贴春联，后来回到老屋追忆往事，这一系列情节皆由老屋这一物线串联。②按时间顺序组织材料，从童年炎热午后时光写起，到除夕过年的景象，再到“我”离开老屋回镇上读书，然后到“我”离开故乡去远方求学、成为老师，最后再回到故乡祭祖。③以“我”与奶奶之间温暖的感情为线索，将“我”与奶奶在老屋生活时诸多温暖的往事组织在一起。 8. 示例一：我选“怀旧时光”栏目。因为文章主要通过细腻的描写和深情的回忆，展现了作者对童年时光和奶奶的深切怀念。文中作者多次描写了代表故乡的老屋，叙述了童年时自己与奶奶相处的时光，突出了童年的温暖与幸福，表达了作者对故乡的深情眷恋，传达出作者对逝去时光的追忆，因此适合放在“怀旧时光”栏目。 示例二：我选“至爱亲情”栏目。因为在文中“奶奶”的形象贯串始终，而且在作者的回忆中，是奶奶的慈爱和对“我”的关怀让“我”感觉老是奶奶的屋是“最温暖的地方”，让“我”的童年充满幸福，也让“我”在成长过程中迷茫时获得精神力量，让“我”感受到亲情的珍贵与力量。文章意在表现奶奶对“我”的关爱和呵护，以及“我”对奶奶的感激和怀念，展现了浓浓的祖孙情，适合“至爱亲情”栏目。 【9~11题答案】 【答案】9. CD 10. 文章首先引用习近平总书记的话，提出来创新不问“出身”的观点。然后提出了三个分论点：功以才成，业由才广、创新之道，唯在得人、英雄不论出处，用活用好人才就要不拘一格，摆事实，讲道理，加以论证；最后，总结全文，再次强调观点：创新不问“出身”，更加充分尊重人才价值，最大限度地发挥人才作用，给他们搭建施展才华的舞台等。 11. 文本一重点强调创新不问“出身”，主要是从宏观上论述创新性人才的培养等问题，而文本二主要从微观方面介绍创新性人才培养与成长问题，侧重个人方面的成长发展。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 迫近 ②. ③ ③. 同“嘱”，嘱托 13. 有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 14. 示例：范仲淹是当之无愧的君子。他拥有崇高的品德，不因外物、自身处境或喜或悲，心怀天下。写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，将家国担当写进文章。无论身居朝堂还是贬谪江湖，都心忧百姓君主，立德立言，尽显君子风骨。 15. 甲文写洞庭湖晴明壮阔美景，触发迁客骚人喜悦之情，与阴雨之景的悲伤形成对比，引出下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟抱负。乙文写登楼所见大江重湖、西陵群山的宏大景色，借壮阔之景触景怀古，抒发对张九龄虽遭贬谪依旧心系朝廷的敬佩感慨。 （二）（4分） 【16~17题答案】 【答案】16. B 17. 甲诗：刘禹锡感叹贬谪遭遇与世事变迁，但蕴含豁达乐观之情，表现出振作进取的人生态度。 乙诗：柳宗元借凄景抒发被贬蛮荒的悲愤孤寂，饱含思念友人、音书难通的深沉愁苦。 四、整本书阅读（5分） 【18题答案】 【答案】示例：选A《艾青诗选》，艾青心怀对祖国与土地深沉的热爱，他的信仰是扎根大地，永远为苦难的祖国和人民歌唱。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，便是这份信仰最动人的表达。 五、作文（50分） 【19题答案】 【答案】例文一： 我也能成为一束光 九月的阳光斜斜地洒进教室，我攥着新发的课本，望着坐在角落的林小满。她总是独来独往，像株被遗落的蒲公英，在人群里怯生生地缩着肩膀。那时的我，从未想过自己也能成为照亮她的那束光。 林小满转学来的第二周，班主任安排我们成为同桌。她的课本永远包着素色书皮，笔记本上的字迹工整得像打印体，却几乎不见笔记。我试着和她搭话，她只是低头摆弄衣角，轻声“嗯”一声便不再开口。直到那天午休，我瞥见她偷偷在画本上涂画——纸上是漫天飞舞的蒲公英，每颗种子都闪着细碎的光。 “你画得真好。”我凑近了些，她慌忙合上本子，耳尖涨得通红。我想起书包里珍藏的彩铅，那是生日时表姐送的礼物。“我们一起画吧，我教你用渐变色。”她犹豫片刻，终于点了点头。那天午后，阳光穿过她发梢的弧度，在画纸上投下晃动的光斑，我们的笔尖沙沙地描摹着蒲公英的翅膀。 此后，我总在课间拉着她聊天，给她讲笑话，分享食堂新出的糕点。她渐渐愿意抬起头，眼睛里有了笑意。有次她小声说：“你像太阳一样。”我愣了愣，忽然想起曾经的自己——小学时因为内向，总被同学冷落，是当时的同桌主动带我加入游戏，用热情驱散了我的自卑。原来被光照亮的人，也能学会发光。 校庆前，班级要布置文化墙。我举着画满蒲公英的设计图提议：“让小满负责绘画吧！”同学们的目光聚过来，她紧张得攥住裙摆。我悄悄握住她的手，低声说：“你看，这些种子都在等你赋予它们光芒。”她深吸一口气，拿起画笔。 展览那天，全校师生驻足在我们班的文化墙前。雪白的墙面上，无数蒲公英舒展着金色的绒球，右下角写着一行小字：“所有漂泊，终会找到生根的方向。”林小满站在人群里，嘴角扬起的弧度比阳光还耀眼。她忽然转身抱住我：“谢谢你，让我知道自己也能被看见。” 风从窗口掠过，扬起文化墙上的蒲公英。我忽然明白，生命中的每一次相遇都是光的传递。曾经被温暖过的我，如今也能成为照亮他人的微光，在彼此的世界里，绽放出最温柔的光芒。 例文二： 让生命成为照亮他人的微光 蒲公英在飓风中将种子化作星辰，在漂泊中寻找新生；人生的伤口终会结痂成智慧的鳞甲，平凡的轨迹也能编织出治愈世界的网。这启示我们：每个人都能成为一束照亮他人的微光，在传递善意与温暖中实现生命的价值。 微光虽小，却能驱散他人的黑暗。敦煌莫高窟的修复师李云鹤，用六十余年的时光守护千年壁画。面对洞窟内昏暗潮湿的环境、修复技术的重重困难，他没有退缩。他知道，每修复一处斑驳的壁画，就是为后人留住一段灿烂的文明。他的坚守与付出，不仅让古老的艺术重焕生机，也为无数文物保护工作者照亮了前行的道路。正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯，我们要把它点燃，并努力照亮他人。”李云鹤用自己的行动，诠释了平凡生命中蕴含的伟大力量。 微光的传递，能汇聚成照亮世界的星河。“时代楷模”张桂梅校长，在贫困山区创办女子免费高中，帮助上千名女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然每天清晨五点准时站在校园里，用手电筒的微光为学生照亮读书的路。在她的影响下，越来越多的教师投身到乡村教育事业中，更多的人关注到贫困地区女孩的成长。这一束束微光相互交织，汇聚成璀璨的星河，照亮了无数女孩的未来。 反观当下，有人抱怨自己力量微薄，难以改变世界；有人在他人需要帮助时，选择冷漠旁观。然而，真正的价值不在于力量的大小，而在于是否愿意伸出援手。公交车上的一次让座，迷路时的一次指引，失意时的一句安慰，这些看似微不足道的举动，都能成为温暖他人的微光。 让我们以善意作灯芯，以行动为火焰，让生命成为照亮他人的微光。当每个人都愿意散发自己的光芒，这个世界必将充满温暖与希望，我们也将在照亮他人的过程中，书写属于自己的生命华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $