精品解析：河北省邯郸市峰峰矿区2025～2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期七年级期末教学质量评价语文 注意事项：1.本试卷共6页，总分120分。 2.仔细审题，认真答题，规范书写。 第一部分（1-3题19分） 1. 阅读下面的文字，根据要求完成任务。 走进大佛洞，仿佛踏入了一座艺术的殿堂，它作为响堂山石窟的“第一窟”，以“北朝石窟艺术diān fēng之作”的姿态傲然屹立洞内，高达3.5米的释迦牟尼坐像庄严肃穆，面容圆润慈祥，仿佛在静静诉说着千年来的岁月故事。那流畅的衣纹，细腻的雕刻，每一处细节都彰显着工匠们的高超技艺。与龙门石窟的刚健、云冈石窟的庄严相比，大佛洞有着自己独特的韵味。它完美诠释了北魏至隋唐的过渡美学，像是一座连接不同时代艺术风格的桥梁。当我站在这尊佛像前，抬头仰望，仿佛能感受到历史的洪流在身边奔腾而过，而这尊佛像，就像一位沉默的守护者，见证了朝代的更迭、岁月的cāng sāng。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①diān fēng__________ ②cāng sāng__________ （2）请给下面加点的字注音。 ①细腻__________ ②更迭__________ （3）小峰同学收集了两张响堂元素的图片，请你从中任选其一来设计文创产品。你喜欢哪一张？说明理由。 【答案】（1） ①. 巅峰 ②. 沧桑 （2） ①. nì ②. dié （3）示例：我喜欢响堂飞天。飞天身姿轻盈飘逸，衣袂飞扬，灵动优美。飞天图案可以印在帆布包上，也可以把它做成金属书签、冰箱贴。灵动的飞天纹样，既保留石窟艺术美感，又方便我们日常使用，能让石窟文化融入生活。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“腻”“迭”字的读音。 【小问3详解】 第一张是响堂飞天图像，画面中的飞天飘带舒展，身姿轻盈，线条婉转流畅，是响堂山石窟经典的艺术形象。飞天有着浪漫灵动的气质，视觉表现力强，制作文创时可以提取飞天的轮廓、飘带造型，选取飞天飘逸身形作为书签主体，将飞天线稿印在帆布包上，或做成浮雕样式的飞天小摆件等，这类文创形象美观，辨识度高，风格活泼，适合学生群体，能够把石窟壁画里灵动的艺术形象转化为日常用品。 第二张是响堂山碑刻，图像是石窟碑刻的书法文字，字形古朴厚重，属于北朝石刻书法，笔画沉稳，带着岁月侵蚀带来的斑驳质感。文创创作思路可以提取碑刻文字、石刻斑驳肌理，主打书法、历史厚重感，如制作钢笔临摹字帖，选取碑刻文字供大家临摹；制作纸折扇，扇面印制碑刻拓片；截取局部碑刻文字做成钥匙扣等。这类文创侧重文字美学，适合喜爱书法、石刻文化的人群，能够传播北朝石刻书法的价值。据此任选其一，先选定图片，描述图像特点，再说明文创设想，最后点明文化价值即可。 示例：我喜欢响堂山碑刻。碑刻文字古朴厚重，字体遒劲，自带历史气息。可以把碑刻文字做成钢笔字帖、纸扇纹样、亚克力钥匙扣。古朴的书法纹样，能让我们感受北朝书法魅力，在日常物件中体会碑刻文字的厚重底蕴。 2. 2026年2月10日，邯郸成语博物馆正式开馆。这是全国首家以成语为主题的综合性博物馆。小邯同学微信邀你前往，并分享了一则新消息。 近日，邯郸市委宣传部、邯郸学院联合发布邯郸成语文化发展研究最新成果：历经专家一年多时间考证，共确认与邯郸有关的成语达2006条。 （1）当你收到消息后，应该如何回复？ （2）请你根据下面的成语文化创意设计图，推测设计的成语是_________。这则成语的意思是______________ 【答案】（1）示例：太棒啦，邯郸成语博物馆终于开馆了！和邯郸相关的成语竟然多达2006条，真让人惊叹。我们可以选个节假日一起去参观，感受成语背后的历史故事。 （2） ①. 邯郸学步 ②. 比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来自己会的东西也丢掉了。 【解析】 【小问1详解】 同学通过微信分享新闻并邀约一同参观博物馆，回复时，要对同学分享的消息做出回应，针对“确认与邯郸有关的成语达2006条”这个信息表达惊叹、感兴趣的情绪；要回应同学发出的参观邀约，表达愿意一同前往的态度，契合对话的交际目的。语言风格要贴合同学之间交流的语境，语气轻松自然，简洁得体，不能过于书面化、生硬。 示例：哇，这个消息太惊喜了！没想到和邯郸相关的成语竟然有2006条，邯郸成语博物馆一定藏着超多有趣的成语故事。我们可以周末一起去参观，亲身感受成语文化的魅力。 【小问2详解】 图片上的文字是“邯郸学步”，画面刻画了古人模仿走路的形象。邯郸学步出自《庄子》，讲燕国少年到邯郸学习当地人走路的姿势，最后不仅没有学会，还忘记了自己原本走路的方法。现在用来讽刺盲目效仿他人，最后既没有学到别人的长处，又丢失自身原有本领的行为。画面人物踉跄学步的造型，正好对应这个成语故事内容。 3. 古诗文默写 ①_______________，独怆然而涕下。 ②深林人不知，_______________。 ③_______________，自缘身在最高层。 ④马上相逢无纸笔，_______________。 ⑤_______________，化作春泥更护花。 ⑥斯是陋室，_______________。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 明月来相照 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意“悠”“畏”“遮”“凭”“惟”“德”“馨”等易错字词的写法。 第二部分（3-19题51） 一、（6分） 阅读诗歌，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4. 简要赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 5. 请谈谈颔联带给你哪些启示？ 【答案】4. 这两句以劝说别人不要嫌弃“农家腊酒浑”的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“莫笑”二字，道出了作者对农村淳朴民风的赞赏。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 5. 颔联写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，启示我们在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。困境中往往蕴藏希望，世间事物是消长变化的，不要丧失信心。 【解析】 【导语】本诗生动描绘了诗人游览山西村的见闻与感受，先展现农家待客之热情与山间水畔的景色，又记述春社将近时村民吹箫击鼓的热烈场景，展现了乡村淳朴民风，并抒发了对田园生活的喜爱与向往。全诗语言朴素自然，哲理与写景融为一体，展现了宋代乡村独特的风土人貌与诗人旷达真挚的情怀。 【4题详解】 由首联可知，诗人开篇就用劝解的语气，劝旁人不要嫌弃农家腊月酿造的酒浑浊。时值丰收之年，主人拿出丰盛的菜肴挽留客人，诗人记录下做客的经历。丰年里农家热情招待来客的画面，烘托出乡村安宁喜乐的氛围。“莫笑”是诗人发自内心的感慨，不嫌弃农家简陋的酒水。诗人能体会乡村百姓待人的真诚，对这种质朴的乡土民风心生喜爱。这两个字直接传递出诗人对乡民品性的肯定。“足”是充足、丰盛的意思，写出主人准备了丰盛肉食招待来客。丰收之年，乡民愿意倾尽家中食物款待客人，没有保留。这个字把农家待客的满腔热诚充分表现出来。 【5题详解】 由颔联可知，山峦重重、流水曲折，让人疑心前方无路可走，转过弯道，却看见鲜花柳树掩映，又出现一座村落。道路看似断绝，实际仍有通路，景物好像走到尽头，却又新景出现，构成独特的境界。诗句的情景带给我们人生思考，当身处艰难的处境时，不要轻易放弃。只要继续坚持前行，就可能迎来转机，看见新的希望。困境不会永久持续，事物会不断变化，黑暗之后可能迎来转机。 二、（13分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①敕太子曰：“吾遭乱世当秦禁书②自喜谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又敕云：“吾未学书④，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今观汝书，尚不如我。每上疏⑤宜自书，勿使人也。”吴生曰：“不读书而欲行之是⑥者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。而此犹庶乎！读书者当观是。” 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书法。⑤疏：上给皇帝的奏章。⑥是：正确。 6. 请用“/”标出下面句子的句读。 吾遭乱世当秦禁书自喜谓读书无益 7. 解释下面句子中加点的词语。 ①蒙辞以军中多务_________ ②及践祚_________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②吾未学书，但读书问字而遂知耳。 9. 请结合选文，谈谈你对读书的看法。 【答案】6. 吾遭乱世/当秦禁书/自喜/谓读书无益。 7. ①. 推托 ②. 到，等到 8. ①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②我过去没有专门学习书法，只是读书时顺便询问字形字义，于是就懂得了。 9. 读书可以增长才干，即使事务繁忙，坚持读书学习也能提升个人才略。读书能够帮助人感悟道理，反思过往的行为，纠正自身的认知偏差。 【解析】 【导语】两文均围绕读书学习展开：甲文记述孙权劝导吕蒙读书，吕蒙听从劝告后令人刮目相看，说明了后天学习对人才能提升的巨大作用；乙文通过汉高祖刘邦反思年少不读书、强调亲力亲为读书与练字的历史细节，阐明了读书明理与实践知行的重要意义。两文相互呼应，以生动的事实深刻揭示了终身学习的价值。 【6题详解】 句意：我遭遇乱世，正当秦朝禁止读书的时候，自己还很高兴，认为读书没有用处。 “吾遭乱世”点明身逢乱世的时代大背景；“当秦禁书”进一步锁定秦朝焚书坑儒、文网严密的具体历史环境；“自喜”生动刻画出刘邦当时年少轻狂、不以为意的心理状态；最后“谓读书无益”直接引出他当时轻视学问的错误认知，四处均应独立成句； 故断句为：吾遭乱世/当秦禁书/自喜/谓读书无益。 【7题详解】 ①句意：吕蒙以军中事务多来推托。辞：推托。 ②句意：等到我即位做了皇帝。及：到，等到。 【8题详解】 注意以下字词的翻译： ①但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。 ②书：书法；但：只是；遂：于是，就；耳：罢了。 【9题详解】 由甲文可知，吕蒙身居要职，军中事务繁杂，在孙权劝说之下开始读书学习。经过一段时间的读书，吕蒙的才干与谋略得到极大提升，让鲁肃感到十分惊讶。这个事例说明读书不受繁忙事务的限制，坚持学习能够增长才干。读书可以改变人的学识与见识，带给人实实在在的提升。 由乙文可知，汉高祖刘邦早年身处乱世，错误认为读书没有用处。等到登基即位之后，他才开始读书，读懂书中作者的思想。他回头回想从前做过的事情，发现很多事情都存在错误。读书能够帮助人反思过往，认清自身行事的对错。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士分别三天，就要另外拭目相看，长兄明白事理怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】汉高祖刘邦告诫太子说：“我遭遇乱世，正当秦朝禁止读书的时候，自己还很高兴，认为读书没有用处。等到我即位做了皇帝，才开始读书，才领会到著书人的用意，回想过去所做过的事，很多都是不对的。”他又告诫说：“我过去没有专门学习书法，只是读书时顺便询问字形字义，于是就懂得了。因为这个缘故，字写得不是很工整，但也足够用来表达意思了。现在看你的字，还不如我。以后每次上奏章，应该自己写，不要让别人代笔。”吴生（评论）说：“不读书却想把事情做对，是不可能的；不亲自写字却想把字练好，也是不可能的。而这（指刘邦的告诫）还算接近正道了！读书的人应当看看这段话。” 三、（10分） 阅读选文，完成小题。 带上她的眼睛 刘慈欣 ①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。 ②我问她想去哪里。 ③“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。 ④这里是高山与草原的交接处，我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能把触觉和味觉一同发射出去。 ⑤“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ⑥“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑦她沉默了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？能闻闻她吗？”她问。我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑧来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。 ⑨“你那儿很热吧？”我想起了屏幕中窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑩“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。 ⑪我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 ⑫夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”我在睡意蒙眬中很不情愿地起了床，对着夜空说：“你在太空中不也一样能看到月亮？喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。” ⑬她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，她说：“这是德彪西的《月光》。”第二天清晨，阴云布满了天空，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 ⑭“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的，当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。 ⑮有一天，上班时我走进航天中心高大的门厅，一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的蔚蓝色的地球。那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 ⑯除了太空，还有一个地方会失重。我发疯似的跑上楼去找主任。“是为了小姑娘来的吧。”主任说。“她到底在哪儿？！”我大声问。“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。”一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。 ⑰“落日工程”是潜入地球深处的一系列的探险航行，“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。但“落日六号”飞船发生事故，误入了地核区域，就如同登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。 ⑱在“落日六号”上，航行组的其他两名航员因事故相继去世，只剩下她一个人。现在“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ⑲“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ⑳在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 （有删改） 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前文多处设置伏笔，后文才交代小姑娘是“落日六号”的领航员，叙述严谨，设计巧妙，引人入胜。 B. 作为科幻小说，本文所使用的专业科技术语较少，大量对白的使用不仅推动了情节的发展，也使作品更加通俗易懂。 C. 小说情感婉转细腻却不失悲壮，小姑娘面对绝境时体现出的坚毅勇敢的品质、敬业奉献的精神，富有感染力。 D. 小说将“我”与小姑娘的科研态度进行了对比，以此彰显小说的主旨，高度讴歌了小姑娘突破生命局限的精神世界。 11. 赏析小说标题“带上她的眼睛”的含义。 12. 科幻作家童恩正在《谈谈我对科学文艺的认识》中阐明科学文艺的写作目的时，谈到科学幻想只是手段，“它是作为塑造人物性格和展开故事情节的需要而充当背景使用的”，请指出本文与童恩正“手段”“背景”说的契合之处。 【答案】10. D 11. 指“我”戴上小姑娘的传感眼镜，代替被困地心的她，前往草原感受大自然的风光，将感官体验传递给她；也指“我”被小姑娘热爱世界的心灵感染，带上她感知美好的心灵之眼，懂得用心感受平凡世界里的诗意与美好。 12. 文中的科幻背景是服务于人物形象的。传感眼镜这一科幻设定展现了小姑娘对花草、清风、月光等自然景物的热爱，塑造她热爱生活的形象，同时借助她的情绪描写设置伏笔，为后文揭示人物处境做铺垫；地心探险、落日六号失事的科幻背景制造了无法脱身的绝境，与前文失重铅笔等伏笔呼应；在科幻营造的极端困境之中，凸显小姑娘身处绝境依旧坚守工作的勇敢与奉献，塑造出精神崇高的人物形象。 【解析】 【导语】本文记述了“我”戴着传感眼镜带一位神秘女孩感知地面草原风光的过程，随后揭示出女孩是被困于数千公里地心深处的“落日六号”领航员。作品在宏大的科幻构思中融入深沉的人文关怀，将地心深处的孤独绝望与地面自然生机的盎然动人形成强烈对比，赞美了敬业奉献的探索精神。 【10题详解】 D.通读全文可知，文中并没有对比“我”和小姑娘的科研态度，文中“我”只是在这次度假经历之后，被小姑娘感染，学会感知生活中的美好。 【11题详解】 由第④段可知，标题表层含义，指“我”带上小姑娘的传感眼镜，替被困地心的她去草原游览，把看到、感受到的一切传递给她。传感眼镜是实现感官传递的工具，“我”带着它去欣赏草原风光，帮小姑娘完成看世界的心愿。由第⑲段、第⑳段可知，小姑娘肉体被困地心，但她依然热爱世间万物，她对世界的热爱、对生活的感知也通过这副眼镜传递给“我”。“我”被她感染，带上了她感知世界的心灵之眼，学会用心发现平凡生活里的美好。 【12题详解】 由第④段可知，传感眼镜是本文的科幻幻想背景与叙事手段。正是依靠传感眼镜这一科幻设定，小姑娘才可以跨越遥远距离，感知草原的花草、溪水、月光。作者借这个科幻载体，写出小姑娘对世间微小美好的强烈渴望，塑造出她热爱自然、珍视生活的形象。文中她的沉默、叹息，也借助这副传感眼镜传递出来，为后文揭示她被困地心的绝境埋下伏笔。 由第⑰段可知，地心探险、落日六号失事是另一处科幻背景。这个科幻设定制造出小姑娘被困地心、永无获救希望的绝境，和第①段的伏笔相互呼应。身处狭小封闭的地心绝境，她依旧平静从容，坚持完成科研计划。科幻构建的极端困境，放大了小姑娘坚毅勇敢、敬业奉献的品质，让拥有崇高精神世界的人物形象变得鲜活立体。 四、（16分） 阅读下面文字，完成小题。 邓稼先 杨振宁 “两弹”元勋 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 ⑩1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 ⑪1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 ⑫奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ⑬奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑭邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ⑮我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ⑯“文化大革命”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ⑰邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ⑱邓稼先是中国共产党的理想党员。 ⑲我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 “我不能走” ⑳青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ㉑也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ㉒“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ㉓戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲 ㉔稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ㉕——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ㉖——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ㉗——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ㉘——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （有删减） 13. 简要分析第二部分的表现手法及其作用。 14. 说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。 15. 危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。 16. 结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。 17. 像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，你心中的“明星”是谁呢？请写出理由。 【答案】13. 运用对比的表现手法，将奥本海默锋芒毕露的性格与邓稼先忠厚平实、真诚坦白的品格对照，突出邓稼先朴实无私的人格魅力，说明他的品格是能够团结众人完成伟大事业的重要原因。 14. 引用《吊古战场文》，描摹古战场荒凉凄苦的景象，烘托罗布泊核试验场地环境的艰苦，渲染悲壮的气氛，体现科研工作的艰险，表达作者对邓稼先等科研人员献身国防事业的敬佩；由古战场将士的牺牲联想到邓稼先埋葬同事下属的场景，引发读者思考，增添文学色彩，强化悲壮的情感。 15. 示例：现在试验遇到突发状况，情况不明，我作为负责人不能离开。这项试验关乎国家国防事业，我要和大家一起排查问题，坚守在试验一线，共同面对眼前的难关。 16. “永恒的骄傲”一方面指邓稼先忠诚纯正、无私奉献的高尚人格，是亲友、友人的骄傲；另一方面指他为我国核武器事业立下不朽功绩，为国铸重器、鞠躬尽瘁的精神永不褪色，是整个中华民族永恒的骄傲。 17. 示例：我心中的明星是樊锦诗。她放弃都市生活，奔赴荒凉大漠，一辈子驻守敦煌莫高窟。她带领团队开展石窟保护，打造数字敦煌，让千年壁画能够长久保存。她甘于清贫，坚守文化传承的使命，用一生守护民族文化遗产，这份坚守与担当深深打动我。 【解析】 【导语】本文以作者与邓稼先半个世纪的深厚友谊为视角，追忆了邓稼先为我国核武器事业立下的丰功伟绩，凸显其忠厚朴实、无私奉献的传统美德，并深情赞颂了他身先士卒、死而后已的报国情怀。全文情感真挚，将个人回忆、历史评价与深情抒怀交织融通，展现了一位民族英雄与伟大科学家的光辉形象。 【13题详解】 由第⑫段可知，本段把同为原子弹工程领导者的奥本海默与邓稼先放在一起对照叙述，将奥本海默锋芒毕露的性格和邓稼先忠厚平实、不引人注目的品格放在一处比较，二者形象形成鲜明反差。通过对比，可以更加突出邓稼先真诚坦白、无私纯粹的人格特质，也解释了邓稼先能够凝聚团队、带领国人完成核武器研制的内在原因。 【14题详解】 由第⑳、㉑段可知，《吊古战场文》描绘了古战场荒凉凄惨的景象。作者借古文描写的古战场，类比戈壁滩上核武器试验场地的荒芜与艰苦，渲染出苍凉悲壮的氛围，烘托出邓稼先和科研人员在戈壁荒漠开展科研工作的艰辛。同时暗含对为国献身的科研工作者的赞颂，为下文写邓稼先在艰苦环境下坚守岗位、舍身奉献做铺垫。第㉑段承接上文古文里古战场惨烈悲壮的描写，将古战场牺牲将士与戈壁滩上牺牲的科研人员联系在一起。战场常有将士埋骨，而戈壁荒漠的试验场同样有科研工作者献出生命。这句话把古文的悲壮意境延伸到邓稼先的真实经历，引发读者对邓稼先内心的体会与思考。引用古诗文，能丰富文章的文化底蕴，增强文字的感染力。 【15题详解】 由第㉓段可知，试验现场突发故障，存在未知危险，同事出于安全考虑劝邓稼先撤离。邓稼先清楚这次试验任务的重要性，一旦离开，问题排查工作缺少核心负责人。他心中记着肩上承担的责任，不愿在危难之时丢下现场的工作人员。个人安危可以放在后面，必须坚守岗位，和大家一起解决故障。据此组织语言即可。 示例：眼下试验出现突发故障，现场风险未知、情况紧急。我作为研究院负责人，肩负国家国防重任，绝不能临危退缩。我要坚守在一线，和同事们共同面对难题、排查隐患，确保试验顺利推进。 【16题详解】 由第㉕段可知，“永恒的骄傲”首先是杨振宁对挚友邓稼先的评价。结合第⑭段、第⑮段可知，邓稼先一生品性忠厚坦诚、纯粹无私，没有私心杂念，待人真诚谦逊。结合文章第一部分和第三部分，他扎根科研一线，默默付出，不求名利，拥有极为高尚的人格品质。这份珍贵的品格不会随着时间流逝而褪色，拥有长久的精神价值。这是挚友杨振宁、家人和亲友心中永远的自豪与荣光。 由第②段可知，邓稼先二十八年坚守国防科研一线，不畏艰苦、至死不懈。他带领团队攻坚克难，成功研制原子弹、氢弹，打破大国核垄断。他极大提升了我国国防实力，让中华民族摆脱任人宰割的危机。这份为国建功的伟大功绩惠及民族、惠及后世，是整个中华民族永恒的骄傲。 【17题详解】 作答时，选取为国家民族做出重大贡献、拥有家国担当与奉献精神的人物，简要介绍人物事迹，点明人物身上可贵的精神品质，阐述人物带给自己的精神感召即可，如樊锦诗：扎根大漠五十余年，舍弃城市优渥生活，驻守敦煌，潜心石窟保护研究，推动数字敦煌项目，用毕生光阴守护民族文化瑰宝；于敏二十八载隐姓埋名，服从国家安排投身氢弹理论研究，攻坚克难实现氢弹技术突破，拥有淡泊名利、为国担当的品质；袁隆平数十年坚持杂交水稻研究，培育高产杂交水稻，提升粮食产量，解决亿万百姓温饱难题，他脚踏实地，心怀苍生，一生追逐禾下乘凉梦，始终把百姓温饱放在心上；屠呦呦历经数百次失败提取青蒿素，攻克疟疾难题，挽救全球大量病患生命，她不畏艰难，潜心钻研，坚守科研初心，把中医药的力量奉献给人类健康事业等。 示例：我心中的明星是屠呦呦。为攻克疟疾难题，她带领团队翻阅古代医籍，经历无数次失败，成功提取青蒿素，拯救了世界各地无数人的生命。她潜心科研，淡泊荣誉，以严谨执着的态度深耕中医药研究，这种济世报国的精神值得我学习。 五、整本书阅读（6分） 18. 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段文字出自哪部文学作品？ （2）当你读到这段文字时，请在文本框写下你的心得。 【答案】（1） 《钢铁是怎样炼成的》 （2） 示例：这段对生命价值的论述极具力量，它提醒我要珍惜宝贵的时间，将有限的生命投入到有意义的奋斗中，在向目标奋进的过程里实现自己的人生价值。 【解析】 【小问1详解】 这段文字是作品主人公保尔·柯察金在伤病痊愈后，前往烈士墓地悼念牺牲的战友时产生的内心独白，是整部作品的经典名句。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说，记录了保尔从普通工人子弟成长为无产阶级革命战士的人生历程。 【小问2详解】 作答时可从多个角度切入： 角度一：结合自身日常学习生活谈启发，围绕珍惜时间、为目标努力的内容展开即可。 角度二：结合保尔的生平经历谈感悟，围绕保尔多次遭遇伤病、挫折依旧坚持为理想奋斗的事迹展开即可。 角度三：结合当代青少年的责任谈思考，围绕个人理想与社会需求结合的内容展开即可。 示例1：保尔一生经历了多次伤病打击，甚至瘫痪失明后依旧坚持创作，始终没有放弃自己的理想，这段文字是他一生的真实写照，我遇到挫折时读到这段话，总能获得直面困难的勇气。 示例2：这段文字让我对生命的意义有了更深刻的认知，我们不需要追求多么宏大的成就，只要认真对待每一天，为自己的目标踏实付出，就不会因虚度年华而悔恨。 第三部分（20题50分） 19. 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 墨香里的热爱 爷爷写得一手好字。每年春节，街坊邻居都来找他写春联。他铺开红纸，提起毛笔，蘸饱墨汁，手腕轻轻一转，一个饱满的“福”字便落在纸上，墨香四溢。 我从小就羡慕爷爷那一手好字，缠着他要学。爷爷笑着说：“学书法，可不是一件容易的事。你要想好了，一旦开始，就不能轻易放弃。”我用力点头：“我不放弃。” 书法远比看起来枯燥。起初爷爷只让我练笔画，横、竖、撇、捺，每天各写五十遍。我撅着嘴：“爷爷，我不想练笔画了，我想写字。”爷爷摇摇头：“笔画是地基，地基不牢，房子盖得再高也会塌。”一个月后，我终于开始写字了，可爷爷只让我写最简单的“一”字：“‘一’字虽然只有一笔，可这一笔里，有起笔、行笔、收笔，有轻重、缓急、顿挫。你把‘一’字写好了，其他字就都好写了。”我半信半疑，可还是老老实实地练。一年过去，我的字终于有些模样了。 同学看见我课间也在临字帖，问我：“下个月的书法比赛，你要不要报名？我看你天天写字，不得拿个奖，证明一下自己？”我心动了，每天放学后加练半个小时。一笔一画，一字一句。最终我写的那幅“天道酬勤”，拿了一等奖。 带着奖状回家的那天晚上，我铺开宣纸，想再写一幅字，可拿起笔的时候，我忽然愣住了。最近练字是为了比赛拿奖，可当没有任务、没有比赛的时候，我竟然不知道自己要写什么了。我放下笔，走到院子里。爷爷正坐在藤椅上，借着月光，在膝盖上比划着什么。我走近一看，他正用手指在膝盖上一笔一画地写着字。我愣住了：“爷爷，你怎么还在写字？”爷爷笑了：“手痒。写了几十年了，一天不写，心里空落落的。”那一刻，我忽然明白了什么叫热爱。热爱无关任务和荣誉，它不需要理由，不需要回报，它本身就是全部的意义。我回到书桌前，重新拿起笔。这一次，我没有想比赛，没有想奖状，只是安安静静地写了一个“一”字。笔尖落在纸上，墨慢慢晕开，我心里忽然涌起一种说不出的踏实。 我想，这就是热爱吧。对书法的爱，早就像爷爷对我的教导，一笔一画，都刻进了生命里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “热爱”区别于普通的兴趣、爱好、新鲜感。兴趣是轻松愉悦、随性而为、遇到困难容易放弃；热爱是发自内心的赤诚执念，是明知枯燥、明知艰难、明知重复，依然愿意主动坚持、默默付出、长久坚守的精神力量。需要结合自我经历或社会思考，表达热爱对人生、心态、品格、行动的积极影响，如战胜浮躁、克服懈怠、抵御平庸、突破挫折、沉淀心性等，在热爱中成长，或在思辨中阐释热爱的价值。可立意“心怀赤诚热爱，奔赴漫漫前路”；可立意“热爱抵御岁月枯燥，坚守成就少年成长”；可立意“坚守心底热忱，平凡亦能熠熠生辉”。 二、选材构思。 记叙文可写深耕薄弱学科，在枯燥重复中凭借对进步、对成长的热爱坚持到底，突破自我瓶颈，收获蜕变；深耕兴趣爱好，反复练习屡屡受挫却始终不放弃，以热爱抵枯燥，在坚持中沉淀心性、收获精进；热爱平凡生活，善于发现日常美好，在忙碌学业中以小爱好滋养内心，消解焦虑浮躁，让平凡日子丰盈温暖。构思上，可以草木坚韧生长、星辰恒久闪耀开篇，引出人因热爱而坚定、因坚守而成长；然后先写日常的枯燥、练习的艰难、成长的挫折，刻画自己倦怠、迷茫、想要放弃的真实心境；继而详细记叙坚守热爱的完整过程，加入动作、神态、心理细节，写自己主动克服困难、耐受枯燥、默默坚持的点滴，体现热爱带来的主动奔赴与赤诚坚守；最后写坚持热爱后的收获，或是能力提升、心性沉淀、心态自愈，感悟热爱不是一时欢愉，而是长久的坚守、无声的成长。结尾升华主旨，点明热爱是少年最珍贵的底气，心怀热爱，不惧风雨、不负韶华，平凡人生亦有无限可能。 议论文的道理论据可引用“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”“穷且益坚，不坠青云之志”“锲而不舍，金石可镂”，事实论据可写樊锦诗深耕敦煌数十年，用毕生热忱守护千年壁画，以热爱延续文化火种；苏炳添心怀对短跑事业的热爱，突破年龄与体能局限，反复打磨技术、刻苦训练，在无数次失败中坚持突破，刷新纪录、超越自我；失聪少女江梦南心怀对生命与学业的热爱，直面无声世界的困境，冲破命运桎梏考取名校，活出不凡人生。议论文开头可区分喜好与热爱的内涵，点明热爱是跨越困境、抵御平庸、成就自我的精神力量，亮出中心论点；论证部分可设置多个分论点，如“热爱为初心，让人耐住枯燥、笃行不怠”“热爱为勇毅，让人直面困顿、突破局限”“热爱为底色，丰盈青春、成就山河”；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁当代少年永葆热爱、坚守笃行，以热忱奔赴山海，以坚守成就未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级期末教学质量评价语文 注意事项：1.本试卷共6页，总分120分。 2.仔细审题，认真答题，规范书写。 第一部分（1-3题19分） 1. 阅读下面的文字，根据要求完成任务。 走进大佛洞，仿佛踏入了一座艺术的殿堂，它作为响堂山石窟的“第一窟”，以“北朝石窟艺术diān fēng之作”的姿态傲然屹立洞内，高达3.5米的释迦牟尼坐像庄严肃穆，面容圆润慈祥，仿佛在静静诉说着千年来的岁月故事。那流畅的衣纹，细腻的雕刻，每一处细节都彰显着工匠们的高超技艺。与龙门石窟的刚健、云冈石窟的庄严相比，大佛洞有着自己独特的韵味。它完美诠释了北魏至隋唐的过渡美学，像是一座连接不同时代艺术风格的桥梁。当我站在这尊佛像前，抬头仰望，仿佛能感受到历史的洪流在身边奔腾而过，而这尊佛像，就像一位沉默的守护者，见证了朝代的更迭、岁月的cāng sāng。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①diān fēng__________ ②cāng sāng__________ （2）请给下面加点的字注音。 ①细腻__________ ②更迭__________ （3）小峰同学收集了两张响堂元素的图片，请你从中任选其一来设计文创产品。你喜欢哪一张？说明理由。 2. 2026年2月10日，邯郸成语博物馆正式开馆。这是全国首家以成语为主题的综合性博物馆。小邯同学微信邀你前往，并分享了一则新消息。 近日，邯郸市委宣传部、邯郸学院联合发布邯郸成语文化发展研究最新成果：历经专家一年多时间考证，共确认与邯郸有关的成语达2006条。 （1）当你收到消息后，应该如何回复？ （2）请你根据下面的成语文化创意设计图，推测设计的成语是_________。这则成语的意思是______________ 3. 古诗文默写 ①_______________，独怆然而涕下。 ②深林人不知，_______________。 ③_______________，自缘身在最高层。 ④马上相逢无纸笔，_______________。 ⑤_______________，化作春泥更护花。 ⑥斯是陋室，_______________。 第二部分（3-19题51） 一、（6分） 阅读诗歌，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4. 简要赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 5. 请谈谈颔联带给你哪些启示？ 二、（13分） 阅读选文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①敕太子曰：“吾遭乱世当秦禁书②自喜谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又敕云：“吾未学书④，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今观汝书，尚不如我。每上疏⑤宜自书，勿使人也。”吴生曰：“不读书而欲行之是⑥者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。而此犹庶乎！读书者当观是。” 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书法。⑤疏：上给皇帝的奏章。⑥是：正确。 6. 请用“/”标出下面句子的句读。 吾遭乱世当秦禁书自喜谓读书无益 7. 解释下面句子中加点的词语。 ①蒙辞以军中多务_________ ②及践祚_________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②吾未学书，但读书问字而遂知耳。 9. 请结合选文，谈谈你对读书的看法。 三、（10分） 阅读选文，完成小题。 带上她的眼睛 刘慈欣 ①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。 ②我问她想去哪里。 ③“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。 ④这里是高山与草原的交接处，我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能把触觉和味觉一同发射出去。 ⑤“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ⑥“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑦她沉默了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？能闻闻她吗？”她问。我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑧来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。 ⑨“你那儿很热吧？”我想起了屏幕中窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑩“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。 ⑪我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 ⑫夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”我在睡意蒙眬中很不情愿地起了床，对着夜空说：“你在太空中不也一样能看到月亮？喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。” ⑬她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，她说：“这是德彪西的《月光》。”第二天清晨，阴云布满了天空，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 ⑭“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的，当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。 ⑮有一天，上班时我走进航天中心高大的门厅，一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的蔚蓝色的地球。那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 ⑯除了太空，还有一个地方会失重。我发疯似的跑上楼去找主任。“是为了小姑娘来的吧。”主任说。“她到底在哪儿？！”我大声问。“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。”一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。 ⑰“落日工程”是潜入地球深处的一系列的探险航行，“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。但“落日六号”飞船发生事故，误入了地核区域，就如同登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。 ⑱在“落日六号”上，航行组的其他两名航员因事故相继去世，只剩下她一个人。现在“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ⑲“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ⑳在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 （有删改） 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前文多处设置伏笔，后文才交代小姑娘是“落日六号”的领航员，叙述严谨，设计巧妙，引人入胜。 B. 作为科幻小说，本文所使用的专业科技术语较少，大量对白的使用不仅推动了情节的发展，也使作品更加通俗易懂。 C. 小说情感婉转细腻却不失悲壮，小姑娘面对绝境时体现出的坚毅勇敢的品质、敬业奉献的精神，富有感染力。 D. 小说将“我”与小姑娘的科研态度进行了对比，以此彰显小说的主旨，高度讴歌了小姑娘突破生命局限的精神世界。 11. 赏析小说标题“带上她的眼睛”的含义。 12. 科幻作家童恩正在《谈谈我对科学文艺的认识》中阐明科学文艺的写作目的时，谈到科学幻想只是手段，“它是作为塑造人物性格和展开故事情节的需要而充当背景使用的”，请指出本文与童恩正“手段”“背景”说的契合之处。 四、（16分） 阅读下面文字，完成小题。 邓稼先 杨振宁 “两弹”元勋 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 ⑩1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 ⑪1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 ⑫奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ⑬奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑭邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ⑮我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ⑯“文化大革命”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ⑰邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ⑱邓稼先是中国共产党的理想党员。 ⑲我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 “我不能走” ⑳青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ㉑也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ㉒“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ㉓戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲 ㉔稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ㉕——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ㉖——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ㉗——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ㉘——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （有删减） 13. 简要分析第二部分的表现手法及其作用。 14. 说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。 15. 危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。 16. 结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。 17. 像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，你心中的“明星”是谁呢？请写出理由。 五、整本书阅读（6分） 18. 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段文字出自哪部文学作品？ （2）当你读到这段文字时，请在文本框写下你的心得。 第三部分（20题50分） 19. 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $