第一、二单元 课外类文 提升练 （专项训练）2026-2027学年统编版语文六年级上册

第一、二单元  课外类文  提升练   2026-2027学年

上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册

   春天的楠竹林

徐鲁

①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。

②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的春风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在它们上面的巨大的石块。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。

③在八百里洞庭湖边，我见过茎上有紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹…然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。

④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的提篮，建筑工地上的竹板、脚手架，江河里的竹排，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品…哪一样不是楠竹的奉献呢！

⑤一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向生生不息的大自然和人世间呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。

⑥春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝…风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息…”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。（有删改）

1．阅读短文，完成思维导图。

2．对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是（   ）

A．突出了楠竹与众不同的气质与风采。

B．写出了楠竹的外形特点以及它的用处。

C．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。

3．读文中画“______”的句子，作者由幼笋出土联想到了______________________。它们的共同点是：___________________________________________。

4．［语文要素］读句子，完成练习。

（1）文中画“    ”的句子是作者的(     )。

A．所见    B．所闻    C．所感

（2）联系自己的生活经验，你从中联想到了______________________________。

5．［语文要素］阅读时要从所读的内容想开去，下面都是阅读这篇文章时可能想到的：①看到题目“春天的楠竹林”，我想到了有关季节与植物之间不同的联系。②阅读这篇文章时我想到了关于竹子的词语、诗句。③由楠竹可贵的品质，我想到了其他和楠竹一样有象征意义的事物。

选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写上面没有提到的方面）

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 塞上的一颗珍珠

老舍

①扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。

②四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，好像细致地染在心灵里。

③绿草中有多少花呀！石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又多么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧！

④夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自自然然，幽美而亲切。看，那间

小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！（有删改）

6．用“    ”画出短文的中心句。

7．［语文要素］阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时可能想到的。读一读，从中任选一处你最有共鸣的，把想到的具体内容写出来。

A．读到第1自然段中的苏杭、天山时，我脑中浮现出了关于它们的词语、名句。

B．读着第2自然段，我想到了羊群在一望无际的大草原上吃草的画面。

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8．［语文要素］读着画“_____”的句子，我想到了诗句（   ）

A．童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 B．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

C．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

9．［语文要素］草原的风光让作者迷醉，发出了“所谓‘陶醉’，也许就是这样吧”的感慨。请你想一想，写一写，作者还可能会陶醉在草原怎样的景致里？

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抽打心中的樱桃花

刘清山

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。