第一、二单元 课外类文 提升练 （专项训练）2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以课外类文阅读为载体，融合信息提取、手法分析与联想拓展，构建"文本解读-方法提炼-素养提升"的三阶训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|6篇文本+32题|思维导图构建法、中心句定位法|从整体感知到局部分析，形成"内容概括-情感把握-主旨提炼"逻辑链| |写作手法|8题含"点面结合"等|点面结合描写、象征意义分析|由修辞识别到作用阐释，建立"手法判断-语境分析-表达效果"推导路径| |联想拓展|5题标"语文要素"|生活经验联结法、跨文本迁移法|从文本理解到现实关联，实现"文本信息-个人体验-文化认知"的思维跃迁|

第1、 二单元 课外类文 提升练 2026-2027学年 上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册 春天的楠竹林 徐鲁 ①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。 ②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的春风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在它们上面的巨大的石块。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。 ③在八百里洞庭湖边，我见过茎上有紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹…然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。 ④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的提篮，建筑工地上的竹板、脚手架，江河里的竹排，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品…哪一样不是楠竹的奉献呢！ ⑤一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向生生不息的大自然和人世间呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。 ⑥春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝…风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息…”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。（有删改） 1．阅读短文，完成思维导图。 2．对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是（   ） A．突出了楠竹与众不同的气质与风采。 B．写出了楠竹的外形特点以及它的用处。 C．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。 3．读文中画“______”的句子，作者由幼笋出土联想到了______________________。它们的共同点是：___________________________________________。 4．［语文要素］读句子，完成练习。 （1）文中画“    ”的句子是作者的( )。 A．所见    B．所闻    C．所感 （2）联系自己的生活经验，你从中联想到了______________________________。 5．［语文要素］阅读时要从所读的内容想开去，下面都是阅读这篇文章时可能想到的：①看到题目“春天的楠竹林”，我想到了有关季节与植物之间不同的联系。②阅读这篇文章时我想到了关于竹子的词语、诗句。③由楠竹可贵的品质，我想到了其他和楠竹一样有象征意义的事物。 选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写上面没有提到的方面） ____________________________________________________________________________ 塞上的一颗珍珠 老舍 ①扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 ②四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，好像细致地染在心灵里。 ③绿草中有多少花呀！石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又多么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧！ ④夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自自然然，幽美而亲切。看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！（有删改） 6．用“    ”画出短文的中心句。 7．［语文要素］阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时可能想到的。读一读，从中任选一处你最有共鸣的，把想到的具体内容写出来。 A．读到第1自然段中的苏杭、天山时，我脑中浮现出了关于它们的词语、名句。 B．读着第2自然段，我想到了羊群在一望无际的大草原上吃草的画面。 ______________________________ 8．［语文要素］读着画“_____”的句子，我想到了诗句（   ） A．童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 B．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 C．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 9．［语文要素］草原的风光让作者迷醉，发出了“所谓‘陶醉’，也许就是这样吧”的感慨。请你想一想，写一写，作者还可能会陶醉在草原怎样的景致里？ ______________________________ 抽打心中的樱桃花 刘清山 ①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！ ②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 ③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！ ④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。 ⑥到樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也褪去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！ ⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我个道理：______。 ⑨人活在世界上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！ 10．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”好在哪里？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．第②自然段中，作者为什么极力描写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．第⑤自然段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑、摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字） “我”： ______，母亲：______。 13．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉我的道理。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 步枪打飞机 ①1939年10月的某一天，平西抗日根据地挺进军十团八连在门头沟斋堂川青白口永定河畔与日军展开激战。（A）挺进军隐蔽在河边山林中，占据有利地形打击来犯之敌，日军匍匐在河北岸光秃秃的河滩上，目标暴露无遗。战斗打响后，日军伤亡很大，水面上、河滩上日军的尸体横七竖八。不甘失败的敌人，在太阳快落山的时候调来飞机，妄图以空中优势遏制挺进军火力，挽回败局。 ②头上敌机猖狂呼啸，硬拼就中了敌人的圈套。看看手中顶不上劲的步枪，战士们攥紧拳头，眼里喷出仇恨的火焰。敌机在八连阵地上空时而盘旋，时而俯冲，战士们的武器装备与敌人悬殊太大，如果跟敌人拼火力肯定吃亏。地面的日军得到空中支援后，乘势又向八连阵地逼了过来，情况万分紧急。 ③这时候，十团的徐存洋等20名战士奉命赶来增援八连战士。徐存洋和战友们很快隐蔽好，等待战斗时机。他观察后发现，由于八连阵地在山谷之中，敌机投弹轰炸就必须尽可能接近地面俯冲，才能对阵地造成威胁。所以，敌机俯冲下来的时候距离地面很近，就好像擦着战士们的耳朵飞。而且，俯冲一次，就得赶紧拉升，不然就会撞到山石上机毁人亡。得到这样的结论，徐存洋心里有了数。 ④（B）徐存洋发现不远处有棵大树，就趁敌机拉升的空当迅速奔到大树下隐蔽好，待敌机俯冲迫近的时候，他“噌”地闪出身体，抬起手中的苏制水连珠步枪“啪”的就是一枪。敌机翅膀一抖，直奔徐存洋藏身的大树横冲而来，“嗒嗒嗒”一梭子子弹打在石头上火星四溅。徐存洋机智地就地十八滚，藏到一块巨石后面。 ⑤说时迟那时快，趁敌机还没顾得上拉升喘息，徐存洋抬手对准敌机又是一枪。这一枪，敌人的飞机吃不住劲了，只见飞机左右乱摆，尾巴拖着长长一道黑烟，一个猛子就扎在塔岭沟中，战士们欢腾了。 14．文中画“ ”的句子运用了________、________的描写方法，把________比作________，形象地写出了________________。 15．请按照事情的发展顺序，补全下面的信息。 16．“说时迟那时快”的意思是___________________________，通过那时徐存洋的行为，我感受到了徐存洋________的特点。 17．［语文要素］文中A、B两处是怎样运用点面结合的手法描写战斗场面的？这样描写的作用是什么？ _____________________________ 18．［语文要素］运用点面结合的手法，把日军飞机坠落后战士们欢腾的场面描写出来。 ____________________________ 震撼世界的时刻到来了 ①为了10月1日在天安门广场举行的开国大典，各项准备工作早在几个月前就已经开始了。对新生的共和国而言，这一切都是头一回，没有经验，但又不能出一点差错。为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 ②这一天，天安门城楼上悬挂着八盏宫灯，八面巨大的红旗迎风飘扬，使古老的城楼焕发着青春。显然，对她来说，从今天起将迎接一个新的时代。当时还没有电梯，登上城楼，得一步一步迈上那古老的台阶。每一个登上城楼的人，都是那么意气风发，心花怒放。特别是那些历经枪林弹雨的将领们，这时更是感慨万千。当毛泽东、朱德、宋庆龄沿着台阶走上来的时候，只是笑着举手和大家亲切打招呼，并没有组织夹道欢迎。 ③下午三时，“中华人民共和国中央人民政府成立庆祝大会”正式开始。广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄。毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响。接着，毛泽东以他那浓重的湖南口音，向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” ④所有这一切，通过中央人民广播电台的现场直播传遍了神州大地。这还是新中国第一次进行这样的现场直播，担任播音的是当时最优秀的播音员齐越和丁一岚。如今，重放当年的录音，还能听到丁一岚那清脆悦耳的声音：“国旗已经上升到旗杆的顶尖，开始在人民首都的晴空迎风招展。她象征着中国的历史已经走入一个新的时代。” 19．联系上下文解释词语。 （1）审视：___________________________ （2）响彻云霄：_________________________________ 20．用“ ”画出为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子。 21．你知道礼炮要鸣二十八响的理由吗？ _______________________________ 22．国旗的设计者是__________。 23．假如你就在当时的北京天安门，你会想些什么？做些什么？ ________________________________ 阅读罗盛教的故事。课外阅读。 ①一个冬日的早晨，朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。突然咔嚓一声，冰破了，一个孩子惊叫一声，掉进了冰窟窿。其余孩子脸色煞白，连哭声都卡在喉咙里，还有人踉跄着后退。而罗盛教听到叫声，知道出了事，就急忙向河边跑过去。 ②他一边跑一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去了。他在水里摸了好一阵，也没摸到。 ③罗盛教钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。孩子们站在冰上，焦急地盯着冰窟窿。一会儿，水面上一阵晃动，伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子抱上来了！孩子用两只胳膊扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进了水里。 ④罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。他深深地吸了口气，又一次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出水面，是罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。 ⑤石田里许多朝鲜村民闻讯赶来，团团围在罗盛教身边，失声痛哭。被罗盛教营救的孩子崔莹感激涕零，说：“罗叔叔舍身救了我，我要亲自去安葬他。”他的母亲流着泪说：“罗同志为救崔莹而牺牲，他的恩情我们这辈子也报不尽啊！” ⑥朝鲜人民为了纪念罗盛教，把他安葬在石田里。他的墓前立着一块很高的碑，碑上刻着时任朝鲜领导人的亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。” （有删改） 24．读第②自然段，用“_____”画出描写罗盛教第一次潜水救人的句子，并把体现营救过程的动词按顺序填在括号里：（   ）→（   ）→（   ）→（   ）。 25．［语文要素］第⑤自然段使用了点面结合的手法，对村民们的描写属于“________”的描写，对崔莹及其母亲的描写属于“________”的描写。这样写的作用是________________。 26．结合事情的发展过程，补充下面示意图。 起因：________________→经过：________________→结果：孩子得救了，罗盛教光荣牺牲了。 课外阅读 ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围， 自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对魔鬼似的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多， 红得刺目，她昏倒在了雪地里， 不幸被捕。// ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。a．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔， 就可以马上释放你！ ”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”b．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗， 最后什么也没从她这儿得到，一场空！// ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众……c．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上战斗的样子……// 27．文中加点字“魔”，用音序查字法，先查大写字母______，再查音节_______；用部首查字法，先查部首_______，再查______画。 28．短文依次写了赵一曼的三件事：____________、_____________、____________。三件事中，详写了第_____________件事，这样写的好处是：____________。 29．下面对文中画线句子的理解不正确的一项是（ ）。 A．a句主要是对赵一曼的外貌描写，“染着血迹的破烂的衣襟”表现出赵一曼遭受了酷刑。 B．b句是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑”是因为她没有泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。 C．c句通过对赵一曼的语言、心理和动作进行描写，突出了赵一曼的爱国情怀。 30．读短文，你觉得赵一曼是一个什么样的人？请结合短文内容回答。 ____________________________________ 31．短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？试着写下来。 ___________________________________ 32．读了短文， 我想用《石灰吟》中的“_____________，____________”这两句诗来赞美赵一曼的品格。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．楠竹的用途   楠竹的品质    ③   ④   ⑤⑥ 2．B 3． 鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕 都具有静谧的、蓬勃的、不可阻挡的生命力 4． C 寒风中坚守岗位的环卫工人。 5．我选②。我想到诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹子象征顽强不屈。生活中看到风雨中的竹子依然挺立，正是文中楠竹“霜雪下活跃不息”精神的体现。 这篇散文语言清新优美，画面感极强。作者先细致描写春日楠竹破土生长的蓬勃景象，再对比各类竹子突出楠竹独特，又列举大量竹制器物赞美楠竹无私奉献的品质，借楠竹蓬勃进取、不畏风雨的特点，歌颂顽强向上、坚守故土、默默奉献的生命力量。 1．结合第③段“在八百里洞庭湖边，我见过茎上有紫褐色斑点的斑竹……然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹”可知，这一段写与其他竹的对比，对应段落是第③段。 结合第④段“在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席……哪一样不是楠竹的奉献呢！”可知，这一段写楠竹用途广泛，默默奉献，对应段落是第④段。 结合第⑤⑥段“一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间……还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”可知，这部分写楠竹的精神品质，带给人的生命启迪，对应段落是第⑤⑥段。 2．B．结合第⑥段“诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：‘一身光洁，不教尘土染青枝… 风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息…’”可知，诗句描写楠竹光洁挺拔，不惧风霜雨雪，赞美楠竹的风采与顽强生命力，没有提到楠竹的用处。诗句只写外形和精神，没有介绍楠竹的用途，这个说法错误。 3．结合第②段“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发”可知，作者看到幼笋破土而出，联想到鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕。鸡雏破壳、幼蝉脱壳、幼笋出土，都是积蓄力量后冲破束缚，展现出蓬勃旺盛的生命力。所以第一空填写鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕，第二空填写都奋力冲破外部的阻碍，爆发出强大的生命力。 4．（1）结合第⑥段“春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”可知，这句话写作者观赏楠竹林之后内心获得的感悟，不是眼睛看见或者耳朵听见的内容。 （2）这句话赞美勇于进取、不惧磨难的生命力，结合生活经验，可以联想到不畏艰难、坚持不懈努力的人。 示例：在学习中遇到难题也不轻易放弃的同学。 5．可以选用题目给出的三个角度，也可以自己新增角度，答题时先选定联想方向，再结合楠竹特点写出具体想到的内容，做到联想贴合文本、表述通顺。 示例： 我选①。看到题目“春天的楠竹林”，我想到春天万物苏醒，迎春花绽放，麦苗拔节，许许多多植物都趁着春日尽情生长。 我选②。阅读这篇文章时，我想到赞美竹子的诗句 “咬定青山不放松，立根原在破岩中”，还有词语 “青翠挺拔”“自强不息”。 我选③。由楠竹勇于进取、不惧风霜的品质，我想到山崖上顽强生长的青松，同样不畏艰难，坚韧挺立。 （新增角度）：读完楠竹爆笋的段落，我想到成长需要长期沉淀积累，只有默默打好基础，才能像楠笋一样，抓住机会破土而出。 6．扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。 7．我选B，我想到“风吹草低见牛羊”的画面，成群的牛羊在丰茂的草地里低头觅食，风一吹，草叶晃动，偶尔露出牛羊的身影，和文中扎兰屯河边牛羊自在吃草的悠然氛围十分契合。 8．A 9．我仿佛看到雄鹰在澄澈的蓝天上舒展翅膀盘旋，小马驹在草地上蹦跳着追逐蝴蝶，风卷着青草与野花的香气漫过脚边，连空气里都浸着松弛的暖意。 这篇老舍的《塞上的一颗珍珠》笔调素朴鲜活，以喻开篇点出扎兰屯幽美天成的特质，不拿雕饰浓重的苏杭、雄奇的天山对标争胜，只铺展青山环翠、牛羊闲步、花漫草野的乡野日常，将自然原生的清润感揉进字里行间，满是不加矫饰的亲切感，把对扎兰屯的偏爱藏在平实景致里。 6．中心句是能够概括全文核心内容与情感的句子，本文开篇直接点明扎兰屯的整体特点，总领后文所有对扎兰屯幽美自然景致的描写，因此中心句为：扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。 7．从A、B两个阅读联想方向中任选其一，结合文本内容写出具体、贴合阅读感受的内容，需避免空泛表述。 若选A：可结合积累的关于苏杭、天山的词句展开，如想到苏杭的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，想到天山的“天苍苍，野茫茫”，再对比扎兰屯纯朴自然的风格，写出自己的阅读感受。 若选B：可结合第2自然段中“几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草”的描写，联想草原上牛羊成群、自在吃草的画面，结合积累的草原诗句或生活经验展开。 示例一：我选A。读到苏杭、天山时，我立刻想到“上有天堂，下有苏杭”的俗语，仿佛看见西湖边垂柳拂过湖面，粉白的桃花映着碧水的明媚模样；也想起李白写天山的“明月出天山，苍茫云海间”，仿佛望见高耸的天山直插云间，山顶终年不化的积雪在日光下闪着清冷银光的磅礴气势。 示例二：我选B。读着第2自然段的内容，我仿佛看见漫山遍野的嫩草顺着缓坡铺向天际，风一吹就翻起层层浅绿的波纹，云朵似的羊群散在绿浪里慢悠悠晃着，连风里都裹着青草清甜的香气，整个天地都安安静静的，只有牛羊低头啃草的轻响。 8．A．诗句描写牧童在柳荫下酣睡，牛自在地在柳荫西侧吃草的画面，与文中“几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢”的悠然闲散氛围高度契合。 B．诗句描写稚子学钓鱼的场景，仅对应文中猜测的牧童钓鱼的内容，未体现牛羊低头吃草的核心画面，匹配度不足。 C．诗句描写牧童骑牛归家、吹笛的场景，文中并未提及牧童骑牛、吹笛的相关内容，与文本画面不符。 D．诗句描写牛卧在溪头暖草中的画面，文中写的是牛羊低头吃草，并非卧在溪头，场景不匹配。 9．先结合文中已写的山川、草木、花鸟、作物等景物特点，再顺着原文的氛围，想象其他符合扎兰屯自然特质的景致，描述出对应的画面和感受。 示例：作者还会陶醉在傍晚的河景里：落日把碎金似的霞光铺在河面上，河水慢悠悠淌着，岸边的柳丝被风撩得轻轻扫过水面，惊飞了停在草叶上的白蝴蝶，连空气里都裹着野花和嫩草的甜香，四下里静得只剩河水叮咚的轻响，整个人像浸在温软的梦里，连呼吸都跟着慢了下来。 10．概括了全文的主要故事情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。 11．极力描写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，为下文写母亲抽打樱桃树和“我”护花作铺垫。 12． 看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。 13．只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才有空装进更多对自己有用的东西。 这是一篇意蕴悠长的生活化散文，采用以小见大的写法，借童年樱桃树的往事说理，全无说教的生硬感。标题一语双关，既点出文中抽打樱桃花的核心事件，又暗喻剔除心中贪念的主旨，贴切精巧。文章以两棵樱桃树的不同结局做对比，自然引出“学会取舍”的人生哲思，浅近动人，余味悠长。 10．本题考查分析标题的含义和作用。 通过阅读文章可知，文章主要讲述“我”由于保护樱桃花树而得到关于取舍的道理。据此，抓住标题中的“心中”和“樱桃花树”，由文章结尾一段可知“心中的樱桃花”是比喻贪念，“抽打樱桃花”就是去除心中的贪念。故标题“抽打心中的樱桃花”是概括了文章的内容，揭示了文章的中心。据此分析作答即可。 11．本题考查文章内容理解。 通过阅读第②段内容“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑”，其中的“馋嘴”“香甜”“微笑”表明“我”对樱桃的喜爱。为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。 12．本题考查语言表达。 结合上文内容“我”阻止母亲抽打樱桃花，到第⑤段看到自己保护的树结满果实与看到母亲抽打过的树结的果实少，此时“我”的心情应该是得意，心里想的是母亲一定是后悔抽打樱桃树；上文母亲在“我”的劝阻下停止了抽打樱桃花，到第⑤段看到孩子得意的样子，心里想的肯定是孩子不知道樱桃树疯结的后果，结果时孩子自然就会明白了。根据这些推测组织语言表达即可。如： 看，树上结的樱桃多多啊！要是没有我的保护，樱桃才不可能结那么多呢！ 你别看现在樱桃多，等成熟的季节就知道了。 13．本题考查文章主旨。 主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。解答时在理解文章内容的基础上分析作答即可。结合前文中母亲的行为和第⑨段中“我”的感悟“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍”进行分析即可，如：我明白了人要学会取舍，贪恋太多就会两手空空，适当的舍弃则会就会获得更加丰厚的给予和回报。 14． 动作 神态 战士仇恨的眼神 火焰 战士们对敌人的仇恨之深 15．日军伤亡大，调来飞机   日军得支援，情况紧急   徐存洋抓住时机，击落战机 16． 事情或动作发生得太快 果断、敏捷 17．A处描写了敌我双方激烈的战斗场面，属于“面”的描写；B处具体描写了徐存洋用步枪打敌机的过程，属于“点”的描写。点面结合更好地表现了敌人的凶残和我军战士的机智勇敢、不畏艰险的特点。 18．十团八连的战士们看到击落的敌机后欢呼起来，欢呼声传遍了每一个角落。通讯员小李迅速把这一好消息报告给团长，团长兴奋地说：“徐存洋真是好样的！” 这篇短文以抗战真实战斗为基底，叙事紧凑，张力十足，将普通战士用步枪击落敌机的传奇经历娓娓道来，点面结合的手法既铺展了战场全局的危急，又刻画出人物的智勇，满溢着抗日军民的悍勇与机敏，读来令人动容。 14．结合文章第②自然段句子“看看手中顶不上劲的步枪，战士们攥紧拳头，眼里喷出仇恨的火焰。”，抓住关键词“攥紧”和“眼里喷出仇恨的火焰”可知描写了战士们的动作和神态，把“战士们的愤怒的眼神”比作“喷出的火焰”，非常生动地写出了战士们内心对敌人的无比仇恨和愤怒的样子。 15．结合文章第①自然段句子“不甘失败的敌人，在太阳快落山的时候调来飞机，妄图以空中优势遏制挺进军火力，挽回败局。”可知提到敌人在太阳快落山时调来飞机。 结合文章第②自然段句子“敌机在八连阵地上空时而盘旋，时而俯冲，战士们的武器装备与敌人悬殊太大，如果跟敌人拼火力肯定吃亏。地面的日军得到空中支援后，乘势又向八连阵地逼了过来，情况万分紧急。”可知日军派来飞机支援，八连情况万分紧急。 结合文章第⑤自然段句子“说时迟那时快，趁敌机还没顾得上拉升喘息，徐存洋抬手对准敌机又是一枪。这一枪，敌人的飞机吃不住劲了，只见飞机左右乱摆，尾巴拖着长长一道黑烟，一个猛子就扎在塔岭沟中，战士们欢腾了。”可知徐存洋实施行动，两次开枪，最终击落敌机。 16．说时迟那时快：字面意思是“说的话慢，但发生的事情快”，用来形容事情发生得非常迅速，行动极其敏捷。结合文章第⑤自然段句子“说时迟那时快，趁敌机还没顾得上拉升喘息，徐存洋抬手对准敌机又是一枪。”可知敌机扫射后还没拉升，徐存洋“抬手对准敌机又是一枪”，果断地抓住转瞬即逝的机会进行反击。结合他之前观察敌机规律、利用大树隐蔽、第一次射击后机智躲避等行为，可以感受到他沉着冷静，在危急时刻不慌乱；机智勇敢，想出办法并敢于冒险射击；动作敏捷，快速抓住时机射击的特点。 17．结合文章内容可知A处描写了战场上敌我双方的位置、日军的伤亡惨状，“水面上、河滩上日军的尸体横七竖八”，这是对整个战斗场面的描写。B处则具体描写了徐存洋个人如何隐蔽、射击、躲避敌机扫射的详细动作，是点的描写。这样点面结合，既能展现整个战斗的激烈和残酷（面），又能突出徐存洋个人的勇敢和机智（点），使战斗场面描写得更加生动、立体、有感染力。 18．结合所给要求，发挥想象，想象日军飞机坠落后战士们欢腾的场面，组织语言表达，要写出战士们整体的反应。如沸腾、欢呼、呐喊；还要选取一两个战士的具体表现进行描写，如：谁抱住了谁、谁喊了什么、谁做了什么动作。 示例：敌机拖着黑烟一头栽进山沟的瞬间，整个山谷顿时沸腾了！战士们激动得跳了起来，欢呼声、呐喊声响成一片。小李兴奋地一把抱住了身边的老王，老王则激动地挥舞着帽子，大声喊道：“打得好！打得好啊！”大家脸上都洋溢着胜利的喜悦。 19． 认真检查，仔细看。 形容声音特别响亮。 20．为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 21．这标志着中国共产党领导中国人民奋斗的28年。 22．曾联松 23．示例：想法：无数先烈用鲜血换来的胜利终于成真了，中国人民从此站起来了！这面五星红旗承载着太多苦难与希望，从今往后，我们再也不是任人欺凌的民族了！ 做法：随着国歌响起，我会用力挺直脊背，跟着节奏庄严地敬礼（或行注目礼），目光紧紧追随着冉冉升起的五星红旗，直到它飘扬在天安门上空，然后激动地和周围的人一起欢呼、鼓掌。 这段文字以开国大典为核心，按时间线铺展：先写筹备的严谨，凸显事件分量；再绘城楼景象与人物状态，于细节中见庄重；终聚焦大典核心——升旗、鸣炮、宣告，字字含历史重量。广播直播的细节，让瞬间成为永恒记忆，字里行间涌动着新生的激动与民族的自豪，极简笔触勾勒出震撼世界的历史时刻。 19．本题考查词语解释。 文中第①段提到“周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”。这里的“审视”指周恩来总理在开国大典前，对广场的布局进行认真、细致的查看，确保筹备工作没有差错，体现了他对开国大典的高度重视和严谨态度。 文中第③段描述“广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄”。这里的“响彻云霄”用来形容国歌《义勇军进行曲》的声音洪亮高亢，在天安门广场上空回荡，甚至仿佛传到了高空，生动展现了开国大典上国歌奏响时庄严而震撼的氛围。 20．本题考查找关键句。 文中第①段，直接描述了人们为筹备开国大典的付出：“不知有多少人度过了一个个不眠之夜”“多少才华出众的人贡献了自己的智慧”，从群体角度体现了无数人为开国大典的顺利举行，投入了大量时间和精力，付出了心血与智慧。 “周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”，通过具体人物（周恩来总理）的行动，展现了领导层对筹备工作的高度负责和细致把控，进一步体现了筹备过程中的严谨与付出。 故为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子是：为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 21．本题考查课外搜集与积累。 文中第③段提到“毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响”。这里的“二十八响”并非随机数字，而是蕴含着深刻的历史意义：中国共产党自1921年诞生后，带领中国人民历经28年的浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，最终在1949年建立了中华人民共和国。礼炮的二十八响，正是对这28年革命历程的致敬与纪念，也标志着中国历史进入新纪元。 22．本题考查课外搜集与积累。 国旗设计者曾联松是通过公开的历史资料明确的：1949年，曾联松提交的国旗设计方案（以红色为底色、左上方缀黄色五角星，象征革命人民大团结）在众多方案中被选中，最终成为中华人民共和国国旗的正式设计。若需结合文本，可理解为文中对“五星红旗”的描述（如第③、④段）正是这一设计的具象呈现。 23．本题考查思维拓展。 通过对文章的理解与自身积累写出所想所做即可如：想法：天安门城楼上的宫灯和红旗真美啊！周恩来总理亲自检查准备工作，所有人都为这一天付出了太多，新中国的诞生太不容易了！ 做法：我会仔细观察天安门城楼的每一处细节——飘扬的红旗、明亮的宫灯，记住毛泽东主席宣布新中国成立时的庄严神情，把这震撼的瞬间深深印在心里，回去后讲给家人听。 24．他一边跑一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。跑   脱   跳   摸 25． 面 点 使叙事既有整体场景的概括，又有个体行为的特写，让场面更具画面感和感染力，更能体现出罗盛教的国际主义精神及其行为的感人力量，以及朝鲜人民对罗盛教的感恩与敬仰 26． 一个朝鲜小孩掉进了冰窟窿 罗盛教三次潜水救朝鲜小孩 本文是讲述国际主义战士罗盛教舍身营救朝鲜落水儿童的红色课外阅读文本，以时间与营救进程为线，语言平实有画面感，融入细节描写、点面结合等语文要素，兼具革命英雄主义精神熏陶价值，适配小学中高年级阅读训练，兼顾能力考查与德育引导。 24．第②段“他一边跑一边脱棉衣……罗盛教猛地跳了下去”“他在水里摸了好一阵，也没摸到”是写罗盛教第一次救朝鲜小朋友的内容，用横线画出来即可。从内容可知，罗盛教首先是“跑”过去，然后是“脱”棉衣，接着是“跳”到冰窟窿里，最后是在水里“摸”。 25．“面”：对群体、整体场面的描写（许多村民一起失声痛哭，是一群人的整体画面），“点”：对个体、典型人物细致描写（崔莹和他母亲，单独两个人的语言、神态）。 “面”烘托整体氛围，“点”抓住典型细节，二者搭配，文章既有全景，又有细节，情感表达更深刻。既写出了所有朝鲜村民都为罗盛教的牺牲悲痛的整体场面，又通过崔莹母子的具体表现，真切体现出朝鲜人民对罗盛教的感激与不舍，让描写更生动真实。 26．按照记叙文“起因-经过-结果”的梳理逻辑，第①段介绍了事情的起因，几个朝鲜小朋友在河面上滑冰，冰破了，一个小孩掉进了冰窟窿。第②到④段介绍了事情的经过，罗盛教听到叫声跳下去救小孩，经过三次营救，罗盛教最终用头和肩膀把孩子顶出来。提炼核心事件，简单表述，意思符合即可。 27． M mó 麻 9/九 28． 不幸被捕 经受严刑拷打 英勇牺牲 二/2 突出赵一曼的革命气节 29．C 30．赵一曼是舍己为人、坚贞不屈、热爱祖国的英雄。战斗时她主动把生的机会留给战友，自己留下掩护；被捕后受尽酷刑，面对敌人的威逼利诱也绝不泄露情报、不肯背叛抗日；就义前还高喊抗日口号，不怕牺牲。 31．首尾呼应。让读者对赵一曼这一英勇女战士的形象更加深刻，使人物形象更加突出。 32． 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 这篇以赵一曼事迹为核心的课外阅读文本，选材厚重真挚，以英雄战斗、受审、就义的脉络串联内容，细节刻画极具感染力，既贴合小学生红色教育的目标，查字典、内容概括等题型梯度合理，兼顾基础能力与人文熏陶，是兼具工具性与思想性的优质红色阅读材料。 27．“魔”的读音为mó，用音序查字法，先查大写字母“M”，再查音节“mó”。 “魔”是半包围结构，部首为麻。用部首查字法，先查部首“麻”，除去部首后再查9画。 28．由第③自然段“面对魔鬼似的敌人的围困和喊话……她昏倒在了雪地里，不幸被捕。”可知，此处写出了赵一曼在战斗中的英勇行为，以及她为了掩护战友而最终被捕的情境；由第④自然段“日军为从……赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……”可知，此处详细描述了赵一曼在被捕后所遭受的残酷对待；由第⑧自然段“1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上……在白马上战斗的样子……”可知，此处写出了赵一曼在刑场上英勇就义。 在三件事中，详写了第二件事：赵一曼被敌人严刑拷打但坚贞不屈。这样写的好处是：突出了赵一曼的坚贞不屈和革命精神；增强了文章的感染力和说服力；通过对赵一曼的英勇行为和坚定态度的详细描述，使得读者能够更加全面地了解她的形象和精神风貌，也使得文章在叙述上更加生动和富有感染力。 29．C．从“纵身跳下”“走上前去”“站住”“高举”“高喊”等动作可知，该句运用了动作描写；从赵一曼喊出的话语可知，该句运用了语言描写。但没有对赵一曼的心理进行描写，因此该项说法有误。 30．赵一曼在战斗中的英勇行为，以及她为了掩护战友而最终被捕的情境。这一事件展示了赵一曼的勇敢和无私，她宁愿自己面对危险，也要确保战友的安全；赵一曼在被捕后所遭受的残酷对待，她坚守信念，拒绝向敌人屈服，突出了她的革命精神和坚贞不屈的品格；赵一曼在刑场上的从容和坚定，以及她最后的高呼，展现了她的爱国情怀和对革命事业的忠诚。 31．从第①自然段“一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……”和第⑧自然段“1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上……在白马上战斗的样子……”可知，开头和结尾的联系在于它们都提到了赵一曼的形象和事迹，形成了首尾呼应的结构。这样写的好处是使文章结构更加完整，同时强调了赵一曼的英雄形象，突出了文章的中心思想。 32．答案出自于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。赵一曼为了革命事业不惜牺牲生命，也要保持清白和正义的精神，用这两句诗匹配题干。 学科网（北京）股份有限公司 $