第二单元阅读理解（专项训练）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以红色经典文本为载体，融合方法提炼与知识逻辑，系统培养阅读理解能力与革命文化认同。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |革命叙事|《飞夺泸定桥》等6篇|点面结合、环境描写、词句品析|文本结构→写作手法→主题升华| |非连文本|长征材料3则|信息提取、图文转换|碎片化信息→逻辑整合→意义理解| |综合应用|赏析与拓展题12题|概括、批注、联想|理解→分析→创造，螺旋式能力提升|

第二单元阅读理解专项集训 阅读短文《飞夺泸定桥》，完成练习。 飞夺泸定桥 ①1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②敌人早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令： “29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里地。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ③红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上 7 点钟，离泸定桥还有 110 里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 ④忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路，跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 ⑤泸定桥离水面有十几米高，是由 13 根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起两三米高的浪花，水声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ⑥红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22 位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　）手榴弹，（　　）敌人密集的枪弹，（　　）铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑦突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑧红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 1．短文是按照“接到命令、_______、______、顺利渡河”这四部分记叙的。 2．在短文第⑥自然段的括号中依次填写动词，正确的一项是（　　） A．攀着　　背着　　拿着　　冒着　　带着 B．拿着　　背着　　攀着　　冒着　　带着 C．拿着　　攀着　　背着　　带着　　冒着 D．拿着　　背着　　带着　　冒着　 攀着 3．红四团能够取得泸定桥战役胜利的主要原因是（　　） A．敌人的战斗力不强。 B．北上抗日的红军向天险大渡河挺进。 C．红军战士具有不畏艰险、勇往直前的精神。 D．敌人修筑的防御工事不够坚固。 4．短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，先写了_______，再写了________，这是运用了____的写法。 5．“捐躯赴国难，视死忽如归。”此时，你想对红四团的战士说：____ 6．在《七律·长征》中描写“飞夺泸定桥”这一场景的诗句是：“__________。”请你结合这首诗或课外阅读再写出两个红军长征中的战役：________、________。 活动二：阅读非连续性文本，感悟革命精神。 【材料一】长征是人类史上的伟大奇迹，党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南，广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中央军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。 【材料三】长征路线简图 7．红军长征从瑞金出发，到红军三大主力在甘肃会宁会师，用时（    ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 8．“长征”这一概念最早被提出是在（    ） A．1934年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 9．根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。( ) （2）红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，连续行军二万五千里。( ) 10．如果我们想了解红军长征的路线图，应当主要阅读第_______则材料。 11．根据长征路线简图，结合上题《七律·长征》一诗，补写长征途中的五件事。 类文阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴——这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 12．第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是（ ） A．内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔 B．心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C．紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D．忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 13．第②段内容理解不正确的一项是（ ） A．唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B．夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C．老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D．山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 14．第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是（ ） A．虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B．一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C．通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D．完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 15．文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。 16．请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。（从环境描写的角度） （2）每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。（从修辞手法的角度） _________________________ 课外阅读 《烈士陵园研学记》 ①那一天，阳光格外明媚，我们六年级全体师生来到了革命烈士陵园，开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”的研学活动。 ②陵园里松柏苍翠，庄严肃穆，空气中仿佛都带着一种沉甸甸的敬意。所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前，连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ③仪式开始了。首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目；接着是默哀三分钟，全场鸦雀无声，只有风吹过松柏的沙沙声，我看着纪念碑上密密麻麻的名字，仿佛看到了那些为了我们今天的幸福生活而浴血奋战的身影；然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，却字字有力，讲述着革命先烈的故事，讲述着我们今天的幸福生活来之不易；最后，全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡。 ④仪式结束后，我们分组参观了烈士纪念馆。展厅里陈列着烈士们用过的旧军装、生锈的步枪、泛黄的书信，每一件物品都在诉说着一段动人的故事。我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”看着这封信，我的眼睛湿润了，我仿佛看到了那位年轻的母亲，在灯下写下这些话时，眼中的不舍与坚定。 ⑤离开陵园的时候，夕阳把我们的影子拉得很长。同学们的脸上少了来时的轻松，多了一份沉甸甸的责任。我知道，今天的这场研学活动，会一直留在我的心里，提醒着我，要珍惜现在的生活，要做一个热爱祖国、努力向上的少年。 17．联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）庄严肃穆：_________________________ （2）浴血奋战：_________________________ 18．文段中画下划线的句子使用了分号，请说说它的作用。 句子：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……” ___________________________________ 19．这篇短文运用了“点面结合”的方法来写研学活动的场面，请你： （1）用“ ”画出文中“面”的描写（至少两处）； （2）用“    ”画出文中“点”的描写（至少两处）； （3）说说这样写的好处是什么？ 20．读了这篇短文，结合你积累的爱国名言，说说你对“传承红色精神”的理解，写一段50字左右的话。 ________________________________ 阅读短文，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 21．用简洁的语言写一写选文的主要内容。 ____________ 22．根据短文第②段内容填空。 （1）“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”从句中“大吼一声”和“满腔怒火”可以读出________。 （2）“把脸绷得紧紧的”是对胡德林和胡福才这两个小战士的___描写，写出了________。 23．根据短文内容进行判断。在答题纸上把正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）第②段“冲上来的敌人”中一个“冲”字写出了敌人来势汹汹，但是他们最后都横七竖八地躺在崎岖的山路上，可见五位战士杀敌成果显著。( ) （2）第②段中既关注了人物群体，从整体上描写了战士们奋勇杀敌的情景，又写了每一位战士，能很好地表现五位战士的英雄气概。( ) （3）几位战士“紧跟在班长后面”，是因为班长马宝玉指挥战斗沉着冷静，跟着他才能既击溃敌人，完成掩护群众的任务，又保留生还的希望。( ) 24．“狼牙山五壮士”用生命写就的英雄壮举，为后人敬仰、传颂。2014年，他们入选民政部公布的第一批著名抗日英烈和英雄群体名录，请你为他们写一段颁奖词。 __________________ 阅读短文，回答问题。 阿琳的国庆节 ①阿琳是很憧憬国庆节的。从小到大，阿琳不知听老师讲了多少关于国庆节的故事。 ②阿琳很想去北京看看国庆节热闹的场面，可她的家却住在大山深处，连去最近的镇也要走上3个钟头的路程，再加上家里实在过得拮据，所以阿琳只好把这个愿望深埋在心底。 ③一转眼，阿琳已经上小学六年级了。虽然北京对于她而言遥不可及，但她对国庆节的憧憬和热情却没有就此消退。 ④这天，阿琳坐在教室里盯着墙上生锈的铁质小国旗发呆，突然就产生了一个大胆的想法：既然不能去北京看国庆节，为什么不在学校过一个国庆节呢？阿琳说干就干，在本子上歪歪扭扭地写下自己的计划，然后召集学校里仅有的11个年纪不一样的孩子，开始了他们的“秘密行动”。 ⑤A阿琳和小伙伴们凑足几块钱，偷偷去镇里买了红色的彩纸和墨汁。低年级的男孩们在上学的路上找寻盛开的野花。阿香则学着奶奶的模样，耐心地缝补着有些破洞的布红旗。时间一点一滴地在大山深处流逝着，阿琳和小伙伴们也盼来了国庆节。 ⑥天刚蒙蒙亮，阿琳就换上了干净整洁的碎花衣服，和阿香手牵手来到了学校。她们笑脸盈盈地布置着教室和水泥操场，在每个角落都摆放上散发着泥土芬芳的野花。早到的男生将他们制作的祝福标语挂在了墙壁上，红色彩纸上的“国庆节快乐”在翠绿色的大山映衬下，显得格外艳丽。 ⑦小伙伴们陆陆续续都到了，等到老师一来，阿琳就和小伙伴们站成一排，向老师敬了一个标准的少先队礼。“王老师，国庆节快乐！”阿琳带头说，小伙伴们也附和着。王老师环顾了一下四周，眼里浸满了泪水，他缓缓地走到旗杆下，大声地说：“孩子们，国庆节快乐！现在我们升国旗，奏国歌！” ⑧“起来，不愿做奴隶的人们……”B王老师带领着孩子们大声地唱着，国歌声回荡在大山里，缝补好的布红旗飘扬在蔚蓝的天空里，孩子们的心则飞到了祖国的怀抱里。 结尾： （张雨荷 有删改） 25．请简要概括本文的主要内容。 ______________________________ 26．“不动笔墨不读书”，请你任选A、B两处其中的一处做读书批注。 _____________________________ 27．结合上文，请你给故事加上一个恰当的结尾。 _____________________________ 课内阅读 开国大典（节选） ①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 ②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 28．选文从“检阅部队—___________—___________”几个方面描写了开国大典中阅兵式的场面。 29．选文运用了___________的描写方法，这样描写的好处是_____________。 30．从选文第③段可以感受到开国大典___________的气氛，以及人民群众对新中国成立_______________的情感。 31．结合下列资料，写几句话表达你的感受。 资料①：1949年，开国大典阅兵，空军1个飞行队伍，只有17架飞机通过天安门上空接受检阅。这几乎是当时人民空军的全部家底。 资料②：2025年，在纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式上，125架战机，包括大量首次公开亮相的新机型接受检阅，隐身舰载机、弹射型、舰载预警机组成完整梯队受阅，首次以陆基、海基、空基实体装备，公开展示“三位一体”战略核威慑与打击体系。 _________________ 课外阅读 ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围， 自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对魔鬼似的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多， 红得刺目，她昏倒在了雪地里， 不幸被捕。// ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。a．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔， 就可以马上释放你！ ”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”b．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗， 最后什么也没从她这儿得到，一场空！// ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众……c．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上战斗的样子……// 32．文中加点字“魔”，用音序查字法，先查大写字母______，再查音节_______；用部首查字法，先查部首_______，再查______画。 33．短文依次写了赵一曼的三件事：____________、_____________、____________。三件事中，详写了第_____________件事，这样写的好处是：____________。 34．下面对文中画线句子的理解不正确的一项是（ ）。 A．a句主要是对赵一曼的外貌描写，“染着血迹的破烂的衣襟”表现出赵一曼遭受了酷刑。 B．b句是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑”是因为她没有泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。 C．c句通过对赵一曼的语言、心理和动作进行描写，突出了赵一曼的爱国情怀。 35．读短文，你觉得赵一曼是一个什么样的人？请结合短文内容回答。 ____________________________________ 36．短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？试着写下来。 ___________________________________ 37．读了短文， 我想用《石灰吟》中的“_____________，____________”这两句诗来赞美赵一曼的品格。 阅读 死也不倒下 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 ②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊!你们什么时候动手？” ③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!” ④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下!” ⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。 ⑥“给我拿把椅子来，我得坐着死。” ⑦椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。” ⑧“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 ⑨“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑩那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!” ⑪枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。 38．联系上下文解释下列词语。 张口结舌：_______________ 恼羞成怒：_______________ 39．从画“——”的句子中，可以感受到吉鸿昌__________的品质。 40．短文中的句子用了两个“休息”，第一个“休息”指_________________，第二个“休息”指_________________从这句话我们体会出吉鸿昌_________________。 41．“死也不倒下”的含义是_______________________。 42．这篇短文主要讲__________，表达了吉鸿昌__________的高贵品质，表达了作者__________的思想感情。 我的战友邱少云（节选） ①那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进391高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。敌人居高临下，当然更容易发现我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了看伏在我身边不远的邱少云，他全身伪装，隐蔽得很好，相隔这么近，我几乎找不到他。 ②到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领——“火力警戒”拿出来了。 ③排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布烧焦的味道，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。 ④这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚儿，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。 ⑤我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 ⑥为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 ⑦黄昏时分，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上391高地。敌人被我们全部歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。 ⑧我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 43．从文中找出下列词语的近义词。 近义词：搜寻( )    消灭( ) 44．根据选文内容填空，了解故事的主要内容。 故事发生的时间：_________________________ 故事的起因：我们连潜伏在隐蔽的山沟，准备在黄昏时发起冲锋，消灭敌人。 故事的经过：中午，敌人竟使用了燃烧弹，火烧到邱少云身上了，他为了_______________________________________________________________________________________________ 故事的结果：____________________________________________________________________________________ 45．判断题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中第②、⑤、⑧自然段中的破折号都表示解释说明或补充。( ) （2）“看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。”从这句话可以看出敌人的实力不如我军。( ) （3）第⑤自然段中的划线句写出了“我”当时的紧张、悲痛的心情。( ) 46．读句子，完成练习。 邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。 （1）第一句句子是对邱少云的________描写。 （2）第二句句子中的加点词语“半个多钟头、才”写出了________________，表现了_________________________。 分享阅读，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 47．选段描写的是五壮士______的场面。 48．照样子，根据语段内容，将导图补充完整。 49．这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第______—______句关注群体，第______—______句聚焦个体，这种描写方法叫______。这样写的好处是______。 50．请你从③④⑤⑥句中选取一位人物，根据提示完成批注。 从对______（人物）______的描写中，我感受到了他______的人物形象。 课内阅读 开国大典（节选） ①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” ②晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 51．选文主要写了___________ 。 52．用“ ”画出检阅时，最能表现群众激动和欢喜的句子。 53．读着“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”这句话时，我会想到描写元宵节的古诗句： __________  ____________。 54．“两股“红流＇分头向东城、西城的街道流去”一句中“红流”是指什么？请联系上下文回答。 ____________________ 55．“光明充满了北京城”这句话理解正确的是（　　） A．这“光明”象征新中国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗，获得光明。 B．群众的灯笼很亮，照亮了北京城。 C．北京城虽然是黑的，但是有了灯笼火把，所以更加亮了。 D．说明北京城无论走到哪里，都是灯火通明，一片光亮。 阅读。 语段（一） ①到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ②中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” ③这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 56．赏析文中画线句子“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，说说这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ __________________ 57．“三十万人的目光一齐投向主席台”中的“一齐”一词能否删掉？为什么？ __________________ 58．反复朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音”两句重复的语句，说说作者这样写的用意是什么？ ___________________ 课内阅读。 【文段一】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 【文段二】这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 59．文段一中“相继从悬崖往下跳”的“相继”，写出了五壮士跳崖时的____________，从中能感受到他们____________的精神；请在文段二画线句子中找出一个类似的词____________，分析其表达效果：____________。 60．文段一和文段二都运用了“点面结合”的写法：文段一中，“面”是指战士们相继跳下悬崖的场景，“点”是指____________；文段二中，“面”是指____________，“点”是指毛主席按动电钮升起国旗的具体行为；“点面结合”写法的好处是____________________________________。 课内阅读 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 61．“装甲车”的“甲”在字典中有以下解释：①天干的第一位，用作顺序的第一；②古代军人打仗穿的护身衣服；③动物身上有保护功能的硬壳；④现代用金属做成的有保护功用的装备。“装甲车”中的“甲”应该选第( )种解释。（填序号） 62．用“ ”画出最能体现群众欢喜和激动的心情的句子。人们激动的原因是 。 63．选段采用了_________的方法进行描写，先写_____________________，然后写__________________，这样写的好处是( )。 A．使文章内容零散，无法体现开国大典的庄重性。 B．清晰展现开国大典阅兵式的宏大场面，突出军队的威武雄壮与群众的热烈反应，让读者全方位感受阅兵式的震撼。 C．仅对军队进行描述，忽略了群众反应，内容不够全面。 D．过度渲染气氛，与实际场景不符。 64．假如你当时在现场，看到受阅部队经过，你会发出怎样的感慨呢？ ___________________________________________________________ 阅读下文，完成下列各题。 ①丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ③中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” ④这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ⑤接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ⑥升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘浮的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ⑦接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 65．请从第6段找出一个错别字，并更正。 错别字：______    更正：______ 66．第④段画线句中，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是__________________。 67．选文第①段的场面描写采用了点面结合的写作手法。先交代______场面，然后着重描写了“______”和“ ______”这两类人群，再总写的场景。 68．请从修辞手法的角度分析第①段画线句的表达作用。 ______________________ 69．“三十万人的目光一齐投向主席台。”句子中的“投向”改成“转向”好不好？为什么？ __________________________ [选文一]                  狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” ③这是英雄的中国人民坚强不屈的声！这声音惊天动地，气壮山河！[选文二]                    十二烈士山 ①1938 年春，东北抗日游击战争处境艰难。当时，第三师八团一连在连长李海峰、指导员班路遗的率领下，担任警戒任务。3月16日，第三师师长命令八团于19日前将警戒部队撤回，向李炮营集中。 ②18 日拂晓，一连撤出警戒，与总指挥部交通员张凤春等16人向李炮营转移，不料途中遭遇数百名敌方骑兵。敌人发现了他们，正向他们包围过来。李海峰果断地对班路遗说：“我们不能再进山去了，不然在雪地的脚印会给敌人留下线索的！”他当机立断，下了命令：“立刻占领左前方小孤山，准备战斗！” ③战士们迅速向小孤山攀登，登顶的战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后面收不住的战马、敌人互相践踏起来。敌人吃了亏，不敢再贸然进攻，就在对面的山上架起一门炮，又架起好几挺机枪，向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得抬不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声“敌人上来了”，就投出一颗手榴弹，同时敌人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了。敌军指挥官见几百人的队伍竟打不过十几个战士，气得狂叫起来：“活的抓不到，统统打死，打死！” ④激战到下午4点多钟，抗联战士已牺牲了好几名，李连长也多处负伤，但是大家还在顽强地坚持战斗。机枪手李芳邻的子弹打光了，他含泪把机枪拆毁扔掉，，最后不幸中弹牺牲。指导员班路遗胸部负伤，仍与战士张全富坚守在东面。当十几个日本兵冲上来时，张全富拉响了两颗手榴弹，与敌人同归于尽。班指导员打倒了两个敌人，自己也因流血过多牺牲了。 ⑤夜幕降临了，疲乏的敌人停止了进攻。一连战士只剩下5个人了。两腿被炸断的李连长命令那4个战士立刻突围。战士们要求留下来与连长同生共死，李连长严厉地说：“我不能动了，你们把手榴弹给我集中一下。敌人不会给我们多少时间的，赶快突围吧！这是命令！”李连长先扔出一颗手榴弹，掩护着4名战士安全滑下山去，几个敌人胆战心惊地摸上山来，刚要抓住他，李连长拉响了最后一颗手榴弹，和敌人同归于尽。 ⑥第二天，我军大部队来到小孤山上，掩埋了英勇牺牲的12名烈士的遗体。为了永远纪念为国牺牲的战士，第二路军总指挥部决定将小孤山改名为“十二烈士山”。     （选自《新长征》，有删改） 70．请用小标题的形式，补充完整选文所记述的内容。 《狼牙山五壮士》（节选）                《十二烈士山》 英勇跳崖                  掩埋烈士，改变山名              （2）                （4）            （1）引上绝路                        奋勇杀敌，顽强抵抗                                                       （3） 接受任务                               奉命撤退，遭遇敌人     通过梳理和总结，我发现两篇文章都是按照 的顺序写的。 71．我发现，两篇文章都有“人物群体描写”和“战士特写”的句子，运用了 ______________________的写法。这样写的好处是_____________________________________。 72．从“纵身跳下深谷”和“____________ ”中，我们感知到五壮士______________ 的光辉形象；从“___________ ”中，我们感知到十二烈士的英雄气概。他们身上共同的精神品质是 __________________________ 。 73．读完选文二后，有同学提出“要是当时战士们继续撤退，便可以避免牺牲了”，但你并不赞同他的看法，请有条理地说说理由。 ________________________________ 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元阅读理解专项集训》参考答案 1． 冒雨行军 激烈夺桥 2．D 3．C 4． 敌人放火 战士冲锋 点面结合 5．英雄们，你们舍生忘死、勇往直前的精神令人敬佩！我们要永远铭记你们的牺牲！ 6． 大渡桥横铁索寒 四渡赤水 强渡大渡河 【导语】这篇《飞夺泸定桥》以紧凑的叙事结构再现了长征中的关键战役。文章通过“时间紧迫-冒雨行军-智斗敌军-强攻天险”的递进式描写，凸显红军战士的英勇无畏。作者善用环境烘托（如“水声震耳欲聋”的河流）和细节特写（如“22位英雄攀铁链”），使历史场景极具画面感。文中敌我双方的火把赛跑、铁索桥的险要描写等情节，既体现军事智慧，又强化了历史真实感。结尾“奔赴抗日最前线”的宏大叙事，将局部战斗升华到民族解放的高度，展现了革命英雄主义精神。 【详解】1．本题考查对文段内容的理解。 短文围绕“飞夺泸定桥”展开，按照事件发展顺序记叙，除“接到命令”“顺利渡河”外，中间部分可梳理为“急行军赶路”和“激烈夺桥战”两部分。 “急行军赶路”对应第③-④段。第③段“红四团翻山越岭……离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭……踩着泥泞继续前进”与第④段“红四团的战士索性也点起火把……终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面”，均聚焦红四团争分夺秒、克服饥饿疲劳与恶劣天气，最终抢在敌人援兵前抵达泸定桥的过程，体现了“赶路”的紧迫性。 “激烈夺桥战”对应第⑤-⑦段。第⑤段描写泸定桥的险要地势与敌人的天险防御，第⑥段“二连担任突击队……冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”及第⑦段“突击队刚刚冲到对岸……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”，具体展现了红军与敌人短兵相接、突破火线的激烈战斗场景，突出了“夺桥”的艰难与英勇。 2．本题考查选词填空。 拿着‌‌：用手握住、抓取某物，强调用手直接控制物品的动作。 ‌背着‌‌：用背部承载物品，通常指较重或需固定携带的物体。 攀着‌‌：用手抓握物体向上或向前移动，强调依靠手部力量支撑身体。 冒着‌‌：不顾危险或恶劣环境，迎着某种情况前进或行动。 ‌带着‌：随身携带某物，强调物品与主体一同移动，但不一定直接用手控制。 ‌‌“拿着短枪”‌：短枪是近战武器，需要手持，因此用“拿”最贴切。 “背着马刀”‌：马刀较长，通常背在身后，用“背”更符合动作习惯。 “带着手榴弹”‌：手榴弹是随身携带的装备，“带”字体现其伴随性。 “攀着铁链”‌：铁索桥的桥面是铁链，需用手“攀”才能前进。 “冒着敌人密集的枪弹”‌：面对枪林弹雨，用“冒”突出英勇无畏的精神。 正确答案‌：‌拿着 背着 带着 攀着 冒着‌，故选D。 3．本题考查对文段内容的理解。 ‌A．文中未提及敌人战斗力弱，反而强调敌人“疯狂喊叫”“筑好工事”，且增援部队被红军抛在后面，说明敌人并非不堪一击。 B．这是战役背景，但并非胜利的直接原因。 ‌C‌．第③段‌：战士们“一整天没顾得上吃饭”“冒着雨，踩着泥泞前进”，体现‌克服饥饿疲劳、坚持行军‌的毅力。 第④段‌：红军与敌人“赛跑”，摸黑冒雨急行军，最终抢先到达泸定桥，体现‌争分夺秒、抢占先机‌的果敢。 第⑥段‌：突击队“冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链”冲锋，后续部队“一边前进一边铺桥”，体现‌英勇无畏、团结协作‌的精神。 第⑦段‌：英雄们“穿过熊熊大火”与敌人搏斗，体现‌为革命事业奋不顾身‌的信念。 ‌胜利的核心在于红军战士的‌顽强意志、英勇行动和坚定信念‌，而非客观条件或对手弱点。 D．文中未描述工事是否坚固，且红军是“夺下”桥头，而非依靠工事缺陷。 故选C。 4．本题考查文段的写作方法。 短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，‌先写了‌突击队冲到对岸后遭遇敌人放火、桥头被大火包围的危急情景（出自第⑦段“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了”），‌再写了‌英雄们在团长和政委的号召下，奋不顾身穿过火海、冲进城与敌人搏斗的过程（出自第⑦段“在这千钧一发的时刻……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”）。‌这是运用了点面结合的写法‌，既通过“桥头大火”的整体场景渲染紧张氛围（面），又通过“英雄们箭一般穿过火海”的个体描写突出战士的英勇无畏（点），使战斗场面更加生动震撼。 5．本题考查开放性作答。 “捐躯赴国难，视死忽如归”意思是“为国家危难献身，把死看得像回家一样平常”，这正是红四团战士精神的写照。回答应该表达对他们的敬佩、赞扬和学习之情，点出他们勇敢、不怕牺牲、为国奉献的精神。语言要简洁真挚。 示例：你们真勇敢！为了国家和人民，不怕牺牲，英勇战斗，是我们永远学习的榜样！ 6．本题考查对古诗的理解和课外知识的积累。 《七律·长征》中直接描写泸定桥场景的诗句是“大渡桥横铁索寒”。全句为“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这句诗描绘了红军长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥的惊险场景，通过“铁索寒”的意象，既实写泸定桥铁索的冰冷触感，又暗喻战斗的残酷与环境的艰险，同时反衬红军战士不畏牺牲的英勇精神。 题目要求再写出两个长征中的战役。示例：巧渡金沙江、强渡大渡河、四渡赤水、突破乌江、血战湘江等。 7．B 8．A 9． √ √ 10．三 11．越乌蒙  渡金沙   抢大渡   翻雪山 【导语】这篇非连续性文本围绕长征主题，以历程、概念、路线图三组材料组合呈现，信息清晰、层次分明，兼顾史实严谨性与课内知识联动。文本贴合小学学段，既考查信息提取与理解能力，又渗透革命精神教育，材料互补性强，阅读指向明确，是兼具知识性、教育性与实用性的优质阅读材料。 【详解】7．本题考查文章内容理解。 从材料一可知：出发时间是1934年10月，会师时间是1936年10月，合计用时2年， 故选B。 8．本题考查文章内容理解。 材料二中“同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为‘长征’，这是目前所知最早的‘长征’概念。”明确“长征”这一概念最早提出时间为1934年11月。 9．本题考查文章内容理解。 （1）材料一中“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，…… 终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。”直接说明1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。此说法正确。 （2）材料一中“红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里”，与题干一致，故此说法正确。 10．本题考查文章内容理解。 材料一讲长征历程、时间、事件；材料二讲“长征”名称由来；材料三专门是路线简图，根据材料标题和内容即可判断。 11．本题考查文章内容理解。 依据《七律・长征》诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 依据材料三长征路线图：五岭山脉→乌蒙山脉→金沙江→大渡河→大雪山。 可知路线为：越乌蒙；渡金沙；抢大渡；翻雪山。 12．B 13．A 14．D 15． 徒步赶路途中 擦拭墓碑，敬献白花，祭拜英烈； 满身尘土，内心踏实，感悟收获。 16．（1）这句话运用环境描写，写出黎明时分天未亮、寒风清冷的景象，渲染肃穆沉静的氛围，烘托少年们祭拜先烈庄重严肃的心情，交代徒步出发的背景，为后文路途艰辛做铺垫。 【导语】这篇通讯以百里徒步祭英烈的行程为线，文字素朴滚烫，把少年跋涉的汗水、陵园致敬的赤诚揉进字里行间，既写出代代传承的青春成长，更铺展成一座城的精神接力，让红色信仰有了可触可感的鲜活温度。 【详解】12．第④段“同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭掉碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。”同学们擦拭墓碑、凝视烈士名字、敬献小白花、敬队礼，这些行为是对烈士的缅怀敬仰。 A．“内心煎熬、沉浸悲伤”文中没有体现痛苦煎熬。 B．心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵，和同学们的行为完全匹配。 C．“紧张害怕、畏惧”，文章没有写同学们恐惧。 D．“忐忑不安”，文中没有不安的心理描写。 13．A．第②段提到同学们神情肃穆，唱红歌是抒发对烈士的敬意，不是追求热闹欢快。 14．D．第⑤段中“踏实”来自精神收获，不是完成任务等着休息，原文没有这个意思。 15．①原文第②、③自然段 第②段写路上齐唱红歌，第③段写山路陡峭，同学们互相搀扶、彼此鼓励，咬牙坚持前行。 故可概括为：赶路途中。 ②抵达陵园后：原文第④段提到同学们走进陵园，擦拭墓碑尘土、凝视烈士名字、敬献小白花、默默敬礼倾诉心声。 故可概括为：陵园祭扫，擦拭墓碑、敬献白花、缅怀英烈。 ③返回校园后：第⑤段提到学生们满身尘土、脚底磨泡，身体疲惫但内心充实踏实，静心回味这次徒步祭奠的经历。 故可概括为：返程归来，满身疲惫，内心收获成长与感悟。 16．从中选择一处语句，结合文章的内容给出赏析即可。 示例： 选择（1）。这句话运用环境描写，写出凌晨时分天色昏暗、寒风微凉、星光清冷的环境；交代同学们很早就整装出发，渲染肃穆沉静的氛围，衬托出少年们奔赴前路、祭奠先烈虔诚庄重的心情。 选择（2）。本句是三个结构相似的分句，是排比。使用排比的修辞手法，句式整齐，节奏强烈。一步步的徒步，代表少年对先烈的回应；长途跋涉磨砺少年生命；一代代坚持徒步祭奠，代表后辈不会忘记先烈，传承英烈精神。增强语言气势，强烈抒发少年铭记先烈、传承精神的信念，点明文章中心。 17． 指气氛庄重恭敬。文中指烈士陵园的氛围庄重，使人内心充满敬意。 形容拼死顽强战斗。文中指革命先烈不怕牺牲，奋勇作战。 18．分号分隔联系紧密的两个分句，分别写出母亲对孩子的愧疚和对孩子的期盼，划分句子层次，使语句条理清晰，层次分明。 19．（1）①所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前，连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ②仪式开始了。首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目；接着是默哀三分钟，全场鸦雀无声，只有风吹过松柏的沙沙声；然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，却字字有力，讲述着革命先烈的故事，讲述着我们今天的幸福生活来之不易；最后，全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡。 （2）①两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目。 ②我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”看着这封信，我的眼睛湿润了。 （3）既写出研学活动庄重宏大的整体场面，又借助个体细节抒发真切感受，让文章兼顾整体与细节，内容生动富有感染力。 20．“天下兴亡，匹夫有责。”传承红色精神，就是铭记先烈的牺牲。我们要珍惜幸福生活，好好学习，心怀家国，做有担当的新时代少年。 【导语】这篇《烈士陵园研学记》以孩童视角铺展红色研学历程，场景细节鲜活，点面结合自然，既铺陈集体肃穆的仪式全貌，又以烈士家书戳中情感落点，无生硬说教，将红色精神的感召力融于真切见闻与内心触动，贴合小学生认知，是兼具温度与教育意义的短篇习作。 【详解】17．（1）庄严肃穆：本义指气氛庄重恭敬。第②段“陵园里松柏苍翠，庄严肃穆，空气中仿佛都带着一种沉甸甸的敬意”，这句话描写烈士陵园的环境氛围，结合下文同学们神情庄重，可以知道在文中指烈士陵园的氛围庄重，使人内心充满敬意。    （2）浴血奋战：形容拼死顽强战斗。第③段写“我看着纪念碑上密密麻麻的名字，仿佛看到了那些为了我们今天的幸福生活而浴血奋战的身影”，联系上下文，写革命先烈为争取幸福生活英勇打仗，可以知道在文中指革命先烈不怕牺牲，奋勇作战。 18．找到文中句子所在的地方，结合前文理解句子。 第④段写“参观了烈士纪念馆”“我站在一封家书前”，可以知道这句话是烈士家书里连续的两句话，分号前后两个短句都是母亲对孩子说的心里话。两个分句关系紧密，表达两层不同意思，用分号隔开能分清句子层次，让句子条理清晰，层次分明。 19．（1）通读全文，找描写全体同学、整体仪式场面的句子。 ①第②段“所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，……多了一份庄重”， 这句话写全体同学列队站在纪念碑前的整体样子，写出全部同学神情庄重的状态，属于“面”的描写。 ②第③段“首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮……然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，……全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓……宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡”，这句话完整写整个研学仪式的全部流程，描写全体人员参与仪式的宏大场面，属于“面”的描写。 ③第⑤段“离开陵园的时候，夕阳把我们的影子拉得很长。同学们的脸上少了来时的轻松，多了一份沉甸甸的责任”，这句话写全体同学离开陵园时，所有人共同的神态变化，写群体状态，属于“面”的描写。 （2）通读全文，找描写个别人物、“我”个人感受的细节句子。 ①第③段“两位同学抬着洁白的花篮……上面‘革命先烈永垂不朽’几个字格外醒目”，这句话专门聚焦两位敬献花篮的同学，是对个别人物的细节刻画，属于“点”的描写。    ②第④段“我站在一封家书前，认真地读着上面的文字……看着这封信，我的眼睛湿润了”。这句话专门写“我”读烈士家书时的所见与内心感受，是个体的细节描写，属于“点”的描写。 ③第④段“展厅里陈列着烈士们用过的旧军装、生锈的步枪、泛黄的书信，每一件物品都在诉说着一段动人的故事”，这句话聚焦展厅里一件件烈士遗物，是局部事物细节刻画，属于“点”的描写。 （3）结合点面结合的好处来分析这样写的好处。 “面”用来展现研学活动庄重宏大的整体场面，让读者看到活动的全貌；“点”抓住个别细节来刻画，写出真切的情感。点面相结合，既顾及整体，又有细节，让场面描写具体生动，富有感染力。 20．结合短文研学的内容，记住先烈的奉献，引用爱国名言，站在小学生角度谈感悟，控制在50字左右。 示例：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”传承红色精神，就要铭记先烈的付出。作为少年，我们要不怕困难，努力学习，把爱国之心化为实际行动。 21．1941年秋，狼牙山五壮士奉命掩护群众和连队主力转移，他们痛击来犯敌人后，为了不暴露主力，毅然将敌人引上狼牙山顶峰的绝路。 22． 副班长葛振林对日本侵略者的刻骨仇恨和英勇杀敌的满腔激愤 神态 两个小战士作战时全神贯注、沉着认真的状态，体现了他们对敌作战的英勇无畏 23． √ √ × 24．面对日寇你们奋勇拼杀，为护百姓和战友你们毅然赴死。巍巍狼牙山铸起英雄丰碑，你们的爱国无畏精神永远照亮后人前行的路。 【导语】这篇《狼牙山五壮士》选段叙事清晰，截取了接受掩护任务、诱敌上山、抉择走绝路三个核心片段，巧用点面结合写法，既勾勒战士群体歼敌的整体风貌，又细致刻画每位战士的神态动作，将五壮士顾全大局、不怕牺牲的英雄气概展现得鲜活立体，情感饱满厚重，极具感染力。 【详解】21．选文的情节脉络非常清晰：接受掩护任务→痛击敌人→选择道路引敌上绝路。概括时只需要保留核心要素（时间、人物、核心事件），去掉冗余细节即可。 示例：1941年秋，晋察冀根据地七连六班的五位战士接受掩护群众和连队转移的任务，他们利用地形痛击进犯的日寇，最终为了不暴露群众和连队主力，毅然将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀的绝路。 22．（1）“大吼一声”是动作细节，“满腔怒火”直接点出人物情绪，这个细节源于葛振林对日本侵略者入侵的刻骨仇恨，体现了抗日战士奋勇杀敌的豪情。 （2）人物脸部神情、状态的刻画属于神态描写；“把脸绷得紧紧的”呼应后文的“全神贯注”，直接写出两名小战士作战时高度专注、沉着认真的状态，突出了他们年纪虽小但作战英勇的特点。 23．（1）“冲”字体现敌人攻势凶猛、人数众多，五壮士能击退并大量歼灭敌人，正好体现作战成果显著，说法正确。 （2）第②段用了“点面结合”的写法：先整体写五壮士共同抗敌的场景（面），再分别刻画每一位战士的作战表现（点），这种写法既能展现群体的英勇，又能突出每个人物的特点，很好地体现了五壮士的英雄气概，说法正确。 （3）原文明确说明，通往主力方向的路才是可以生还的路，棋盘陀是三面悬崖的绝路；战士们紧跟班长，是认同“引开敌人、保护群众主力”的决定，早已做好牺牲准备，并不是为了“保留生还希望”，说法错误。 24．颁奖词需要紧扣人物事迹，突出精神内核，语言凝练有感染力；核心要突出五壮士“为了家国、为了群众主力，不惜牺牲自我”的英雄精神，结合狼牙山的意象增强感染力即可。    示例：巍巍狼牙山，滔滔易水寒。你们为掩护群众和主力，以血肉为盾痛击日寇，毅然踏入绝路不改初心。五身铁骨，一腔忠勇，你们用生命践行了战士的使命，英名永刻民族丰碑，精神长留天地之间！ 25．住在大山深处的阿琳十分向往国庆节，因为家里条件差，没办法去北京看国庆盛况，她便召集小伙伴一起动手筹备，在学校举办了一场特别的国庆庆祝活动，和老师一同唱国歌，抒发心中的爱国情怀。 26．A处：这句话运用一连串动作描写，写孩子们凑钱买材料、找野花、缝补红旗，写出大家认真筹备国庆活动的模样，体现大山里的孩子条件简陋，却满怀对国庆节的期盼。 27．歌声散去，布红旗在蓝天中轻轻飘荡。大山里这场朴素的国庆庆祝活动，深深地烙印在每个孩子的记忆里，成为一段温暖又珍贵的时光。 【导语】这篇短文以山乡女孩阿琳的国庆憧憬为核心，笔触质朴暖人，以孩童的纯粹视角，把大山深处的朴素爱国情铺展得鲜活动人。没有刻意的煽情，凑钱买彩纸、缝补旧红旗等细碎细节，让偏远山乡的小小国庆仪式，满是滚烫的赤诚，轻浅却有直抵人心的力量。 【详解】25．通读全文，逐段梳理，概括本文的主要内容。 第②段“可她的家却住在大山深处，……所以阿琳只好把这个愿望深埋在心底”，交代起因：阿琳向往国庆，但家境窘迫，不能去北京。 第④⑤段“既然不能去北京看国庆节，为什么不在学校……开始了他们的‘秘密行动’”，交代经过：阿琳想到办法，召集伙伴悄悄准备庆祝活动。 第⑦⑧段原文“王老师带领着孩子们大声地唱着……孩子们的心则飞到了祖国的怀抱里”，交代结果：孩子们和老师在学校开展国庆活动，抒发爱国之情。 示例：住在大山深处的阿琳十分向往去北京过国庆节，受条件限制无法成行，她便召集小伙伴，一起准备物料、布置校园，在学校自主筹备国庆活动。国庆节当天，孩子们向老师送上祝福，在大山里举行升国旗、唱国歌的仪式，度过属于他们的国庆节。 26．读书批注要抓住句子的描写手法、关键词，分析句子写了什么内容，再体会人物的心情、文章表达的情感。 A句写孩子们准备活动时的一系列行为，抓住“凑、买、找寻、缝补”这些动作词语，分析动作描写的表达效果，抓住细节感受人物内心，写批注。 示例：“耐心地缝补”这个细节体现红旗虽然破旧，孩子们却格外珍惜，小小的举动藏着孩子们朴素又真挚的爱国之心。    B句既写耳边的歌声、天上飘扬红旗的环境画面，又写孩子们内心的感受，把环境和心理结合起来分析，写出批注。 示例：这句话将环境描写与心理描写结合，大山回荡的国歌、空中飘扬的红旗，烘托出庄重的氛围，写出孩子们滚烫真挚的爱国情怀。 27．结合前文，续写结尾。 第⑧段写“王老师带领着孩子们大声地唱着……孩子们的心则飞到了祖国的怀抱里”，结尾要承接上文“红旗飘扬、唱国歌”的场景，要呼应全文爱国的中心，写出这件事带给孩子们内心的改变，收束全文，升华主题。 示例：歌声渐渐消散在山谷之间，那面缝补过的红旗依旧高高飘在空中。对于大山里的孩子们来说，这个国庆节虽然简单朴素，却成为了他们心中最珍贵难忘的回忆。 28． 各兵种进场 群众欢呼 29． 点面结合 既通过细节刻画各兵种的风貌，让场面生动具体，又从整体上展现了人民军队的威武雄壮，阅兵式的庄严隆重、气势恢宏，也烘托出热烈的氛围，增强了文字的感染力。 30． 热烈喜庆、激动人心 无比自豪、热爱和拥护 31．1949年开国大典上，17架飞机是人民空军的全部家底；而如今，上百架先进战机组成威武的梯队接受检阅。这跨越几十年的变化，让我真切感受到祖国的飞速发展，也为我们日益强大的国防力量感到无比骄傲！ 【导读】这篇《开国大典（节选）》以阅兵进程为线，条理分明。采用点面结合的写法，既细致铺展各兵种的威武风貌，又以群众反应烘托热烈氛围。语言质朴有力，再现了开国大典的庄严盛况，传递出军民的自豪与激动，极具感染力。 【详解】28．选文第①段先写毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始，朱总司令和聂将军检阅部队，朱总司令宣读命令后受检阅部队进场，此为“检阅部队”；第②段详细描写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等部队依次经过主席台，以及空军飞机飞过天空接受检阅的场景，这部分内容可概括为“各兵种进场”；第③段写群众在检阅时的欢呼鼓掌等反应，可概括为“群众欢呼”。整体从这三个方面描写了阅兵式庄严壮观的场面。 29．选文既有对各受阅部队的细节描写，如：海军的蓝制服，骑兵师的“红马连”“白马连”，战士们 “像钢铁巨人一样” 的姿态；也有对部队整体行进的描写，如“以相等的距离和相同的速度经过”，以及群众整体欢呼的全景描写。所以选文运用了“点面结合”的描写方法，让阅兵场面既有全景的壮阔感，又有细节的鲜活感，能让读者身临其境感受开国大典的盛况。 30．选文第③段中“不断地欢呼，不断地鼓掌”“一个高潮接着一个高潮”直接体现了现场热烈喜庆、高潮迭起的气氛；而“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”，则传递出人民群众对新中国成立的无比喜悦、自豪和拥护的情感。 31．资料体现了祖国国防力量的发展和强大，答题时要结合这种变化，抒发对祖国发展的自豪、感动之情。 示例：从1949年的17架飞机，到2025年的百架新型战机，我深深感受到祖国国防力量的飞速发展。从艰难起步到如今的强大，我为祖国的日益强盛感到无比自豪！ 32． M mó 麻 9/九 33． 不幸被捕 经受严刑拷打 英勇牺牲 二/2 突出赵一曼的革命气节 34．C 35．赵一曼是舍己为人、坚贞不屈、热爱祖国的英雄。战斗时她主动把生的机会留给战友，自己留下掩护；被捕后受尽酷刑，面对敌人的威逼利诱也绝不泄露情报、不肯背叛抗日；就义前还高喊抗日口号，不怕牺牲。 36．首尾呼应。让读者对赵一曼这一英勇女战士的形象更加深刻，使人物形象更加突出。 37． 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 【导语】这篇以赵一曼事迹为核心的课外阅读文本，选材厚重真挚，以英雄战斗、受审、就义的脉络串联内容，细节刻画极具感染力，既贴合小学生红色教育的目标，查字典、内容概括等题型梯度合理，兼顾基础能力与人文熏陶，是兼具工具性与思想性的优质红色阅读材料。 【详解】32．“魔”的读音为mó，用音序查字法，先查大写字母“M”，再查音节“mó”。 “魔”是半包围结构，部首为麻。用部首查字法，先查部首“麻”，除去部首后再查9画。 33．由第③自然段“面对魔鬼似的敌人的围困和喊话……她昏倒在了雪地里，不幸被捕。”可知，此处写出了赵一曼在战斗中的英勇行为，以及她为了掩护战友而最终被捕的情境；由第④自然段“日军为从……赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……”可知，此处详细描述了赵一曼在被捕后所遭受的残酷对待；由第⑧自然段“1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上……在白马上战斗的样子……”可知，此处写出了赵一曼在刑场上英勇就义。 在三件事中，详写了第二件事：赵一曼被敌人严刑拷打但坚贞不屈。这样写的好处是：突出了赵一曼的坚贞不屈和革命精神；增强了文章的感染力和说服力；通过对赵一曼的英勇行为和坚定态度的详细描述，使得读者能够更加全面地了解她的形象和精神风貌，也使得文章在叙述上更加生动和富有感染力。 34．C．从“纵身跳下”“走上前去”“站住”“高举”“高喊”等动作可知，该句运用了动作描写；从赵一曼喊出的话语可知，该句运用了语言描写。但没有对赵一曼的心理进行描写，因此该项说法有误。 35．赵一曼在战斗中的英勇行为，以及她为了掩护战友而最终被捕的情境。这一事件展示了赵一曼的勇敢和无私，她宁愿自己面对危险，也要确保战友的安全；赵一曼在被捕后所遭受的残酷对待，她坚守信念，拒绝向敌人屈服，突出了她的革命精神和坚贞不屈的品格；赵一曼在刑场上的从容和坚定，以及她最后的高呼，展现了她的爱国情怀和对革命事业的忠诚。 36．从第①自然段“一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……”和第⑧自然段“1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上……在白马上战斗的样子……”可知，开头和结尾的联系在于它们都提到了赵一曼的形象和事迹，形成了首尾呼应的结构。这样写的好处是使文章结构更加完整，同时强调了赵一曼的英雄形象，突出了文章的中心思想。 37．答案出自于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。赵一曼为了革命事业不惜牺牲生命，也要保持清白和正义的精神，用这两句诗匹配题干。 38． 张着嘴说不出话来，形容理屈词穷、无言以对的样子。文中指何应钦被吉鸿昌骂得无法反驳。 因羞愧和恼恨而发怒。文中指何应钦被骂后又羞又怒。 39．从容不迫、英勇无畏、坚贞不屈 40． 暂停宣传抗日，稍作歇息 牺牲 直到生命最后一刻仍坚持宣传抗日，展现出坚定的革命信念和无私的献身精神 41．表面指吉鸿昌拒绝跪下，要坐着直面枪口；深层指他宁死不屈、坚守气节，精神永不倒 42． 吉鸿昌被捕后，面对敌人的威胁、审讯和酷刑坚贞不屈，最终英勇就义 坚强、视死如归、舍己为人 对吉鸿昌视死如归、忠诚爱国的崇敬与赞美 【导语】这篇《死也不倒下》以简练有力的笔触，塑造了共产党员吉鸿昌宁死不屈的英雄形象。文章通过“电报恐吓”“刑场对话"等典型场景，运用语言描写（如“我得坐着死”）和神态描写（如"瞪起两只大眼"），层层递进地展现了其视死如归的气概。文中“休息”的双关运用尤为精妙，既体现革命者的幽默，又暗含牺牲的悲壮。结尾“永远活在人们心里”的点题，使英雄精神得到升华，具有强烈的感染力。 【详解】38．本题考查词语解释。 从文章第③自然段“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒”找到词语“张口结舌”。结合语境，吉鸿昌怒斥何应钦等人祸国殃民，让何应钦无法反驳、哑口无言，由此分析出意思是何应钦因被揭穿而窘迫得说不出话。故“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来，形容理屈词穷、一时语塞的样子。 从文章第③自然段“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒”找到词语“恼羞成怒”。结合语境，何应钦被吉鸿昌骂后既尴尬又愤怒，进而对其施加毒刑，由此分析出意思是何应钦因被指责而又羞又怒。故“恼羞成怒”的意思是因气恼和羞愧而发怒。 39．本题考查赏析句子的能力。 从文中第③自然段“直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：‘我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！’”可知，这里的“休息”是吉鸿昌对牺牲的委婉表达。在生命最后时刻，他仍坚持宣传抗日，将个人生死置之度外，用幽默而坚定的话语展现出对革命事业的忠诚。即便遭受毒刑、濒临死亡，他也未放弃使命，这种在绝境中依然坚守信仰、积极投身革命宣传的行为，充分体现出他为民族解放事业献身的坚定决心和无私奉献的精神。 故答案可写：坚守革命信仰、视死如归的品质。 40．本题考查分析句子的能力。 从文中第③自然段“有人劝他休息一下，他说：‘我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！’”可知：第一个“休息”指暂停宣传抗日的工作，暂时放松身心。这是旁人见他遍体鳞伤仍坚持宣传，出于关心劝他停下劳作、稍作歇息。 第二个“休息”指牺牲、死亡。吉鸿昌用委婉的说法暗示自己即将就义，“永远”一词表明这是生命的终结，他以坦然的态度面对死亡。 从这句话我们体会出吉鸿昌面对死亡时的从容无畏，以及对革命事业至死不渝的忠诚。他将牺牲说得轻松，却执着于“多宣传几句”，展现出以民族解放为己任、甘愿为信仰献身的崇高精神。 41．本题考查对文中句子的理解。 先从文章内容出发，梳理吉鸿昌的言行表现，如他在狱中坚持宣传抗日、就义时拒绝下跪、要求坐着面对枪口并高呼口号等具体情节。再结合这些行为分析 “死也不倒下” 的表层和深层含义，表层指向他就义时“不跪下、要坐着死”的身体姿态，深层则联系他坚守抗日信仰、不向敌人屈服的精神，从而理解题目象征的英雄气节。 示例：“死也不倒下”既指吉鸿昌就义时拒绝下跪、要坐着面对枪口的身体姿态，更象征他坚守抗日信仰、不向敌人屈服的英雄气节和宁死不屈的崇高精神。 42．本题考查对短文内容的概括和文章的思想感情。 从全文段落（①-⑪段）可知，文章围绕吉鸿昌展开，写他因抗日被蒋介石逮捕，狱中面对何应钦审问、毒刑，仍坚持宣传抗日，就义时要求“死也不倒下”，完整呈现其被捕后到牺牲的经历 。所以①填吉鸿昌因抗日被蒋介石逮捕，狱中坚守信仰、英勇就义的事迹。 从第③段“直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日”、第④段“我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下”等句子，能看出他面对死亡坚定抗日、绝不屈服，体现出视死如归、宁死不屈、坚定抗日的高贵品质，故②填：视死如归、宁死不屈、坚定抗日。 全文通过讲述吉鸿昌的英雄事迹，字里行间是对他英勇行为、崇高精神的赞颂，由此可知作者表达对吉鸿昌英雄气概的崇敬与赞美的思想感情，故③可填：对吉鸿昌英雄气概的崇敬与赞美。 43． 搜索 歼灭 44． 1952年10月12日。 不暴露潜伏队伍、不打乱作战部署，强忍烈火焚烧，全程保持纹丝不动，壮烈牺牲。 黄昏战友们怀着悲愤发起冲锋，成功攻下391高地，全歼敌军。 45． √ × √ 46． 动作 烈火灼烧邱少云的时间特别漫长，过程极其煎熬 邱少云超强的意志力，以及他严守潜伏纪律、舍己为国的伟大品质 【导语】文章以第一人称亲历视角叙事，从潜伏铺垫到烈火焚身的核心场景层层推进，对比求生选择与邱少云的坚守，用心理描写烘托惨烈悲痛。以烈火中纹丝不动的具象刻画，凸显邱少云严守纪律、舍生取义的崇高革命气节，文字质朴克制，情感厚重，极具感染力。 【详解】43．结合②段“可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索”可知，“搜寻”本义是到处仔细查找、寻找目标，句中“搜索”指敌人打算下山仔细查找潜伏的战士，二者词义完全一致，因此“搜寻”的近义词是“搜索”。 结合⑦段“敌人被我们全部被歼灭了”可知，“消灭”本义是彻底除掉、铲除对手，句中“歼灭”指我军把敌人全部彻底清除，二者表意相同，因此“消灭”的近义词是“歼灭”。 44．结合第⑧段“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”可知，这句话直接点明故事发生的具体日期是1952年10月12日。 结合第④段“但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了”与第⑥段“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”可知，邱少云强忍烈火灼烧的剧痛，始终趴在原地一动不动，直至牺牲，以此保全潜伏部队、保障战斗计划顺利进行。 结合第⑦段“黄昏时分，漫山遍野响起了激动人心的口号：‘为邱少云同志报仇！’我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上391高地。敌人被我们全部被歼灭了”可知，黄昏时战友们怀着悲愤发起冲锋，顺利攻占391高地，将敌人全部歼灭。 45．（1）结合②段“只好把看家的本领——‘火力警戒’拿出来了”可知，此处破折号是解释“看家的本领”具体是什么；结合⑤段 “我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭” 可知，此处破折号是补充说明奇迹的内容；结合⑧段“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”可知，此处破折号解释“那一天”的具体日期，三处破折号作用均为解释说明或补充，因此这句话说法正确。 （2）结合⑦段“黄昏时分，漫山遍野响起了激动人心的口号：‘为邱少云同志报仇！’我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上391高地。敌人被我们全部歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟”可知，冲锋只用二十分钟是因为战士们怀着为邱少云报仇的悲愤，作战勇猛、士气高昂，并非敌人实力弱，题干理解错误，因此这句话说法错误。 （3）结合⑤段“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛”可知，这句话把内心的痛苦比作刀绞，还写出泪水模糊双眼的状态，体现出“我”看着战友被烈火灼烧时极度紧张、心痛悲伤的心情，因此这句话说法正确。 46．（1）结合第⑥段“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”可知，句子刻画邱少云趴在火中静止不动的姿态，属于对人物外形、动作状态的刻画，是动作描写。 （2）结合第⑥段“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”可知，“半个多钟头”点明烈火灼烧邱少云的时间十分漫长，“才”突出烈火燃烧的过程格外久，体现灼烧的煎熬；漫长烈火中邱少云始终没有挪动分毫，表现出邱少云拥有钢铁般顽强的意志、严守潜伏纪律、为大局甘愿牺牲自我的崇高精神。 47．痛击敌人 48．①沉着指挥战斗②副班长葛振林③战士宋学义④扔手榴弹时用尽浑身力气⑤全神贯注地瞄准敌人射击 49． ① ② ③ ⑥ 点面结合 既展现了五壮士整体的团结英勇，又突出了每位战士的个人形象。 50． 马宝玉 沉着指挥战斗 沉着冷静、英勇果敢 【导语】《狼牙山五壮士》这个节选的写法十分精妙，巧用点面结合的笔法，将五壮士痛击阻敌的场面写得极具感染力：先整体勾勒群体抗敌的场景，再逐个描画每位战士的神态动作，既写出五壮士同仇敌忾的整体气势，又让每位勇士的英雄形象清晰立住，字里行间满是壮烈的英雄气概，读来动容。 【详解】47．结合所给语段可知写五壮士一边把敌人引上狼牙山，一边依托地形打击敌人，核心是痛击引诱敌人上山的敌人，因此概括为痛击敌人。 48．结合所给语段第③句，抓住关键词“沉着地指挥战斗”可知马宝玉沉着地指挥战斗。 结合所给语段第④句可以看出副班长葛振林对敌人的痛恨。 结合所给第⑤句可知战士宋学义使出了浑身的力气。 结合所给第⑥句可知两个小战士全神贯注地瞄准敌人射击。 49．选段开头①②句整体写五壮士集体作战的情况，是“面”的描写，③-⑥句分别写每个战士的表现，是“点”的描写，这种方法是点面结合。这种写法兼顾整体和个体，既让读者感受到群体的英勇，又能凸显个人形象，让文章更有层次感，人物更生动。 50．从选段找到对应人物的描写，分析出符合人物的特点即可，答案不唯一，合理即可。 如：从对战士宋学义扔手榴弹抡胳膊的描写中，我感受到了他英勇无畏的人物形象。 51．阅兵式后天安门广场的群众游行场景 52．他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！” 53． 袨服华妆着处逢 六街灯火闹儿童 54．“红流”指举着灯笼火把的群众游行队伍。 55．A 【导语】这篇《开国大典》节选以“群众游行”为核心，借“灯火”“火花”铺展热烈场景，又以“红流”喻游行队伍，具象化人群的汹涌与炽热。主席与群众的互呼，让情感在互动中升温；末句“光明充满北京城”，以实写灯火暗喻新时代降临，景与情、表与里交织，寥寥数笔便将开国大典的欢腾与时代的新生感凝于文字，质朴却极具感染力。 【详解】51．本题考查对短文内容的概括。 从第①自然段“阅兵式完毕……群众游行就在这时候开始”“他们擎着灯，舞着火把……不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”，以及第②自然段“晚上九点半，游行队伍才完全走出会场”这些句子可知，选文围绕“阅兵式后”的活动展开，核心内容是群众游行。 故答案可写：选文主要写了阅兵式结束后，天安门广场上的群众游行及相关场景。 52．本题考查找关键句子。 从文中第①自然段“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’‘毛主席万岁！’”这些句子可知，此句通过“擎、舞、高呼、欢呼”等动作和语言描写，直接体现了群众的激动与欢喜。 故应画出的句子是：“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’‘毛主席万岁！’” 53．本题考查诗句积累。 先分析句子里“天上火花、地上灯火”的画面，对应元宵节“灯火繁盛”的特点，再回忆描写元宵节灯火的古诗，选取匹配的诗句即可。 示例：火树银花合，星桥铁锁开。 54．本题考查对短文内容的理解。 从文中第①自然段“群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把”，以及第②自然段“游行队伍才完全走出会场”这些句子可知，“红流”的“红”对应群众手中灯笼火把的红色，“流”对应游行队伍流动的状态。 故答案可写：“红流”指举着灯笼、火把的群众游行队伍。 55．本题考查对句子的理解。 A．从《开国大典》的整体背景（新中国成立的重要时刻），结合选段描写的开国大典场景可知，“光明”并非仅指实际的灯火光亮，而是具有象征意义——它代表新中国的成立，让北京城乃至全中国告别了旧时代的黑暗，迎来了新生与希望，这一理解契合文章的情感与主题。 B．该选项仅解读了“光明”的表面含义（灯笼的光亮），但结合选段所处的《开国大典》背景，“光明”有着更深层的象征意义，并非只指灯笼照亮北京城，因此该理解不全面。 C．此选项同样停留在“灯火让北京城变亮”的表面描述，没有结合开国大典的特殊语境，忽略了 “光明” 所承载的新时代到来的象征意义，理解较为浅显。 D．该选项仅强调北京城“灯火通明”的视觉状态，未触及“光明”在开国大典这一特殊场景下的象征内涵，未能体现文章想要传递的新中国成立的时代意义，因此理解不准确。 故选A。 56．修辞手法：比喻；把挤满群众的广场比作海洋，把翻动的红旗比作海上的波浪。表达效果：生动形象地写出了开国大典现场人数极多、场面宏大、氛围热烈的特点，直观展现出庆典的盛大场面，为下文大典的隆重举行做铺垫。 57．不能删掉。“一齐”表示三十万人的动作、目光完全同步，突出了全场群众对毛主席的崇敬、对开国大典的无比期待，体现了全国人民万众一心、同心同向的家国情怀。删掉后无法体现这种整齐划一、万众同心的效果，表达效果大幅度减弱。 58．运用反复的修辞手法，着重强调了这一宣告的庄严性、重要性。既突出了新中国成立这一时刻的伟大历史意义，又强化了全国人民激动、喜悦、自豪的心情，层层递进，升华了文章情感。 【导语】选文记叙开国大典现场盛况，先写广场人潮涌动的宏大场面，再写毛主席宣告新中国成立，这一宣告传遍全国各地，让全体中国人欢欣鼓舞，抒发了人民迎来新中国诞生时激动自豪、万众一心的真挚情感。 【详解】56．运用比喻的修辞手法，把广场上聚集的群众比作海洋，随风翻动的红旗比作海上波浪，形象描摹出大典开始前天安门广场人头攒动、红旗涌动的盛大画面，直观体现到场参与典礼的人数不计其数，烘托出开国大典隆重热闹的场面，饱含人民群众等待盛典开启时激动欢喜的心情。 57．第①段中“一齐”代表所有人动作统一同步，写出在场三十万群众不约而同将目光投向主席台，凸显全体百姓对毛主席发自内心的崇敬与期盼，彰显举国上下同心同向的凝聚力，若删去该词，就体现不出所有人动作同步的画面感，无法凸显万众一心的动人场面，文字感染力大幅度减弱。 58．第③段，采用反复的写作手法，句中“庄严的宣告，雄伟的声音”指代第②段毛泽东主席宣告新中国成立的话语，两次重复这句话，着重强调这一宣告划时代的重大历史意义，同时写出这句声音传遍祖国各地，深深震撼每一位国人，淋漓尽致抒发了全体中国人民迎来新中国诞生时无比激动、骄傲自豪的真挚情感。 59． 从容有序 团结一心、视死如归、宁死不屈 一齐 “一齐”写出了三十万人动作的同步，表现出人们对国旗的敬重，以及新中国成立时万众一心、无比自豪与激动的心情 60． 班长马宝玉第一个跳下深谷的具体行为 三十万人在升国旗时肃立、瞻仰国旗的整体场景 既从整体上展现了场面的宏大与庄严，又通过细节刻画突出了人物形象与事件的关键瞬间，让文章既有广度又有深度，增强了画面的真实感与感染力，更能传递出强烈的情感与主题 【导语】这则多文本阅读以“家国情怀”为内核，选取狼牙山五壮士跳崖与开国大典升旗两个场景，以点面结合、关键词炼意的写法，将个体牺牲的壮烈与万众同庆的庄严并置，既展现革命精神的传承，又凸显民族气节与新生的重量，兼具文本技法训练与价值引领功能。 【详解】59．做这道题，首先要理解词语在语境中的含义，再结合文本情感分析表达效果。第一步，抓住“相继”，结合五壮士跳崖的场景，理解它写出了壮士们动作的连贯有序，再提炼出背后视死如归、团结一心、宁死不屈的精神；第二步，在文段二画线句中找到同类词“一齐”，结合升国旗的场景，分析它体现出三十万人动作同步，传递出人们对国旗的敬重与万众一心的自豪，这样就能完整答出词语的表达效果与情感内涵。 60．做这道题，要先明确“点面结合”的定义，再回到文本区分“点”与“面”。第一步，文段一中“面”是五壮士跳崖的整体场景，“点”就是班长马宝玉率先跳崖的个体细节；第二步，文段二中“点”是毛主席按动电钮升旗的行为，“面”就是三十万人肃立瞻仰国旗的整体场面；最后，再结合两个文段的主题，总结点面结合的好处，即既展现宏大场面，又突出关键细节，让内容既有广度又有深度，增强了感染力。 61．④ 62．群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 人们激动的原因是：看到人民空军的飞机编队飞过天空以及毛主席向空中招手，为新中国的强大和领袖的风采感到无比自豪和兴奋。 63． 点面结合 各个兵种（海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师）的受阅情况（点）； 所有部队的整体描写以及群众的反应（面）； B 64．看到我们的军队如此威武雄壮，飞机编队如此整齐，我深深感受到新中国的强大！这是无数先辈奋斗换来的，我们的国家终于站起来了，真是太让人振奋了！ 【导语】《开国大典》节选通过生动的描写和细致的刻画，展现了阅兵式的壮观场面。作者运用点面结合的手法，既描绘了各个方阵的具体细节，如海军、步兵、炮兵、战车和骑兵的排列与行进，又从整体上展现了军队的宏伟气势。通过描写毛主席向空中招手和群众的热烈反应，传达出人民对新中国成立的激动与自豪。文章不仅再现了历史时刻的庄严与辉煌，也激发了读者的爱国情感。 【详解】61．本题考查词语解释。 “装甲车”是指外面有金属防护装备的车辆，用来保护里面的人和设备。字典解释中，④“现代用金属做成的有保护功用的装备”最符合“装甲车”中“甲”的意思（指车身的防护钢板或装甲）。 故选④。 62．本题考查找关键句。 结合“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”可知，描述了群众在阅兵式上看到空军飞机飞过时的反应，他们将帽子、报纸等抛向空中，并发出欢呼声，这种行为表现出他们内心的激动和兴奋，甚至欢呼声盖过了飞机的声音，进一步突显了他们的热情和激动之情。 结合“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。”可知，人们激动的原因是：看到人民空军的飞机飞过天空，毛主席向空中招手，群众为国家的强大军队和领袖的举动感到无比自豪和兴奋。 63．本题考查写作手法。 结合文章“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进……六马并行，马腿的动作完全一致。”可知，文段中详细描绘了海军、步兵、炮兵、战车、骑兵等各个方阵的特征，这是“点”的描写，具体而生动。而“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。”和“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”这是“面”的描写，整体概括，是所有军队的描写和群众欢呼的场面。因此选段采用了点面结合的方法进行描写。 点面结合方法的好处：通过分写不同兵种的细节（点），再总写部队整体（面），生动展现阅兵式的宏大场面，突显军队威武和群众热情，使场景更震撼。 故选B。 64．本题考查开放性作答。 围绕军队的威武气势（如“钢铁巨人”“整整齐齐”）和 国家未来的希望 表达自豪感，语言简洁、情感真挚即可。 示例：我们的军队真像钢铁长城一样威武！有了这样强大的军队，再也不用怕敌人欺负我们了，新中国一定会越来越强大！ 65． 浮 拂 66．毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”。 67． 群众整体 铁路工人 郊区农民 68．运用比喻，将人群比作海洋，红旗翻动比作海上波浪，生动展现广场人多、红旗招展的壮观，体现现场热烈宏大氛围与人们的激动。 69．不好。“投向”有主动、专注且饱含崇敬的意味，能体现群众目光聚焦主席台的热切与庄重；“转向”仅表方向变化，平淡无情感，无法体现原句的情感与氛围。 【导语】这篇文章生动再现了开国大典的盛况。从群众入场的热烈，到毛主席宣告、升国旗等环节，通过对场景、声音、人们反应的细致描写，传递出新中国成立时万众欢腾的喜悦与庄严神圣的氛围，极具历史感染力与画面感。 【详解】65．本题考查对汉字字形的辨析能力。 第⑥段中，“只听见国旗和许多旗帜飘浮的声音”这句话中，“飘浮”使用不当。“飘浮”侧重于在液体表面或空中无依托地浮动，而旗帜是在空气中被风吹动，有舒展、摆动的姿态，“飘拂”意思是轻轻飘动，更能准确描绘出旗帜飘动的样子，所以错别字是“浮”，应更正为 “拂”。 66．本题考查对文章内容的理解。 根据第③段最后一句，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”，第④段紧接着就用“这庄严的宣告，这雄伟的声音”可知，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指代毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的这句话。 67．本题考查对写作手法的理解与分析。 第①段开头“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了…… 进入会场后，按照规定的地点排列”，是从“面”的角度，交代了丁字形广场上群众队伍汇集的整体场面，展现出宏大的氛围。所以①处可填“群众队伍汇集的整体”。 第①段“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”，着重描写了“铁路工人”这类人群，属于“点”的刻画，体现出铁路工人参加开国大典的迫切心情。所以②处可填“铁路工人”。 第①段“郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”，着重描写了“郊区的农民”这类人群，也是“点”的刻画，体现出郊区农民参加开国大典的迫切心情。所以③处可填 “郊区的农民”。 68．本题考查从修辞手法角度赏析句子的表达作用。 第①段画线句“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪” 运用了比喻的修辞手法。把“天安门广场上的人群”比作“海洋”，把“翻动的红旗”比作“海上的波浪”。生动形象地写出了正午时分天安门广场上人山人海、红旗招展的壮观场面，突出了参加开国大典的群众之多，以及现场热烈、宏大的氛围，表达了人们对开国大典的期待与激动之情。 69．本题考查对词语的赏析。 先分别分析“投向”和“转向”的表意与情感差异，再结合开国大典的语境来判断“投向”改成“转向”是否合适。 示例：不好。“投向”有主动、专注且饱含深情地投射过去的意思，更能体现出三十万人的目光带着崇敬、期待等强烈的情感，聚焦于主席台，生动地展现出群众对毛主席和新中国的热爱与崇敬之情；而 “转向” 仅仅是表示方向的转变，比较平淡，无法传达出那种庄重、热切的情感，不能很好地体现出当时群众的心情和现场的氛围，所以不能改。 70．（1）痛击敌人 （2）顶峰歼敌 （3）奋勇杀敌，顽强抵抗 （4）掩护突围，同归于尽      事情发展 71． 点面结合 既从整体上描写了战士们的英勇无畏，又通过对个体的特写突出了每个战士的英雄形象，层次感及画面感极强。 72． 壮烈豪迈的口号声 视死如归 与敌人同归于尽 英勇无畏、不怕牺牲 73．当时部队奉命向李炮营集中，如果继续撤退的话，确实有可能避免牺牲，但是雪地上的脚印会让敌人顺藤摸瓜发现李炮营所在的位置，给大部队带来危机。因此，李连长下令放弃撤退，正面迎敌。这体现了革命烈士的大局意识和勇于牺牲的精神。 【导语】这两篇选文皆热血激昂，尽显英雄气概。《狼牙山五壮士》中，五壮士完成任务后毅然跳崖，口号震天，尽显大无畏。《十二烈士山》里，抗联战士面对强敌，顽强抵抗，直至牺牲。两文都通过具体战斗场景与人物言行，生动塑造英雄群像，彰显出强烈的爱国主义精神与坚贞不屈的民族气节，令人动容。 【详解】70．本题考查拟写小标题和写作顺序。 《狼牙山五壮士》（节选） （1）从文中第①段“班长马宝玉指挥战斗……副班长葛振林打一枪就大吼一声……战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈……胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的……”等内容可知，此部分详细描写了五壮士痛击敌人的场景，所以可概括为“痛击敌人”。 （2）文中第①段“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下……向敌人头上砸去”等语句，描述了五壮士在顶峰与敌人英勇战斗的情景，因此小标题为“顶峰歼敌”。 《十二烈士山》 （3）从第③段“战士们迅速向小孤山攀登……冲到了山脚下”以及后续多次打退敌人进攻等内容可以看出，战士们坚守小孤山，顽强地阻击敌人，可概括为“坚守孤山，顽强阻击”。 （4）文中第⑤段“夜幕降临了……李连长拉响了最后一颗手榴弹，和敌人同归于尽”“第二天，我军大部队来到小孤山上……将小孤山改名为‘十二烈士山’”等语句，表明了十二烈士壮烈牺牲，山因他们而改名，所以小标题是“壮烈牺牲，山以名纪”。 通过梳理和总结，发现两篇文章都是先写接受任务，接着描述战斗过程，最后写战斗结果，都是按照事情发展的顺序写的。 71．本题考查描写方法和写作方法。 两篇文章都有“人物群体描写”和“战士特写”的句子，运用了点面结合的写法。 从《狼牙山五壮士》看，第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰……战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”是群体描写，展现壮士们整体英勇无畏；第①段“班长马宝玉激动地说……第一个纵身跳下深谷”是特写，突出班长带头牺牲的果敢。 从《十二烈士山》看，第③段“战士们迅速向小孤山攀登……把山上的战士压得抬不起头来”是群体描写，体现战士们共同战斗的艰难；第⑤段“两腿被炸断的李连长命令……和敌人同归于尽”是特写，凸显李连长舍己为人的壮烈。 这样写的好处是：既从整体上展现战斗的激烈与群体的英勇，给人以宏大、震撼之感；又通过具体人物的特写，深入刻画英雄形象，使人物更加鲜活立体，增强文章的感染力与可读性，让读者更深刻地感受到英雄们的伟大精神。 72．本题考查分析人物形象。 《狼牙山五壮士》第①段“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”中，可知写了战士们相继跳崖，从“纵身跳下深谷”和“相继从悬崖往下跳”我们感知到五壮士视死如归、英勇无畏的光辉形象。 《十二烈士山》第⑤段“李连长先扔出一颗手榴弹，掩护着4名战士安全滑下山去，几个敌人胆战心惊地摸上山来，刚要抓住他，李连长拉响了最后一颗手榴弹，和敌人同归于尽”中，写了和敌人同归于尽，从“拉响了最后一颗手榴弹”“和敌人同归于尽”我们感知到十二烈士的英雄气概。他们身上共同的精神品质是：为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，具有强烈的爱国主义精神和大无畏的革命英雄主义气概。 73．本题考查开放性作答。 针对该观点，需从战士职责、撤退后果、战斗价值三方面反驳。先说明战士有守护任务不能轻易撤离，接着分析继续撤退可能被全面包围致更大伤亡，最后强调他们战斗虽牺牲却为大部队争取时间、展现精神，意义非凡。 示例：我不认同。战士们当时承担警戒任务，若贸然继续撤退，会暴露大部队行踪。而且他们已被敌人发现，继续撤退极可能被全面包围，造成更严重伤亡。他们顽强抵抗，虽牺牲却为大部队争取了宝贵时间，彰显了爱国精神，牺牲意义重大。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $