精品解析：湖南省永州市祁阳市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2026年上期期末质量监测 六年级语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考生作答时，选择题和非选题均须作答在答题卡上，在本试卷上作答无效，考生在答题卡按答题卡中注意事项的要求答题。 2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并收回。 3．本试卷满分120分，考试时间90分钟，共6页，如有缺页，考生须声明。 亲爱的同学们，六年的小学生活即将画上句号，让我们一起走进“毕业季活动”，在文字中回味成长、珍藏感动、勇敢出发！ 一、积累运用（共45分） 【活动一：毕业典礼】 1. 请你亲手设计一张毕业典礼邀请函，将下面的毕业寄语抄写在邀请函的扉页上。注意书写美观，标题和落款位置醒目，段落分明。 致毕业的我们 童年是一场梦，少年是一首诗。愿我们带着爱与勇气，奔赴下一场山海。 ——全体毕业生 2. 毕业典礼上每班要求制作独属的毕业横幅，同学们决定参考“楷书四大家”的不同字体来书写。下列参考的书法家及其代表作品对应有误的一项是（ ）。 A. 颜真卿——《颜勤礼碑》 B. 柳公权——《玄秘塔碑》 C. 欧阳询——《九成宫醴泉铭》 D. 赵孟頫——《兰亭集序》 3. 同学们书写毕业横幅时，用到了许多四字词语。下列选项中书写完全正确的一项是（ ）。 A. 万像更新 独出心裁 过犹不及 B. 忐忑不安 焉知非福 精兵简政 C. 跃跃欲试 不可思义 千锤百炼 D. 契而不舍 身临其境 换然一新 4. 乐乐在毕业典礼上要作为学生代表发言，同学们都来帮他润色发言稿。 （1）乐乐在写发言稿时，遇到一些词语不会写，用拼音代替了。请你帮他根据拼音，写出正确的汉字。 亲爱的同学们，还记得吗？我们曾在失意时彼此yī wēi，在迷茫时互相kuān wèi。如今，我们即将奔向jié rán不同的远方，但这段时光，永远是我们记忆里最làng màn的篇章。 （2）天天说，“六年的时光过得真快呀！”这一句可以改为夸张句。 ______________________________________________ （3）奇奇说，“忘不了课堂上我们一起认真听讲，忘不了操场上我们一起挥洒汗水……”这一句可以仿照句式，在后面再写一句。 忘不了课堂上我们一起认真听讲；忘不了操场上我们一起挥洒汗水；______ （4）林林说，加点词语还可以换一个说法，让表达更丰富。 “从运动会上为班级勇夺第一，到书法大赛中喜获金牌：从合唱比赛里______，到科技节上______，我们用汗水证明，只要努力，每个人都是自己的冠军。” 5. 毕业典礼上，节目展演精彩纷呈，展现了六年级学子朝气蓬勃的精神风貌。下列节目单的描述有误的一项是（ ）。 A. 《匆匆》配乐朗诵：用“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候”等句子，表达对时光流逝的惋惜与珍惜，提醒同学们珍惜未来的每一天。 B. 《为人民服务》演讲：引用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，强调为人民利益而奋斗的价值，激励同学们未来要做一个对社会有贡献的人。 C. 《十六年前的回忆》情景剧：通过李大钊在法庭上恐惧无奈的神情，表现革命者在敌人面前的软弱，告诉同学们遇到困难要懂得退缩。 D. 《七律·长征》集体朗诵：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句，以夸张和比喻的手法展现红军的英雄气概，勉励同学们在人生新征程上不畏艰难、乐观前行。 6. 毕业典礼最后，校长深情寄语。下列选项中，最符合这段话主要意思的一项是（ ）。 “亲爱的同学们，六年前你们带着好奇走进校园，今天已成长为眼中有光、心中有梦的少年。课堂上，你们学会了独立思考；赛场上，你们懂得了顽强拼搏；生活中，你们收获了友善与担当。毕业不是休止符，而是新征程的号角。愿你们带着‘崇德尚学’的校训，做脚踏实地的追梦人。母校永远为你们骄傲，永远等待你们归来。” A. 回顾同学们六年来的外貌变化和性格转变，强调母校对学生无微不至的关怀。 B. 总结同学们的成长，勉励大家以毕业为起点，践行校训，勇敢追梦，并表达母校的祝福。 C. 回望六年在校收获，叮嘱同学们牢记校园点滴，走出校园不忘同窗情谊、常怀感恩之心。 D. 强调校训是母校最重要的精神财富，要求毕业生今后必须牢记校训，常回母校看看。 7. 毕业典礼结束后，同学们在校园里依依话别，分享着彼此的感受。下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 通过这次毕业典礼，使我更加懂得了珍惜与感恩。 B. 李老师在典礼上的深情寄语，让我们忍不住情不自禁地流下了眼泪。 C. 能否带着老师和同学的祝福勇敢前行，是我们对未来最好的回答。 D. 毕业典礼虽然结束了，但那份感动将永远留在我们心间。 【活动二：毕业留言墙】 ◎总有些心里话来不及说，学校在校门口立起了一面“毕业留言墙”，邀请每位同学写下毕业感言。 8. 小丽想在毕业留言墙上写下“大道如dǐ，行者无疆”，祝愿同学们前途道路平坦宽阔，只要前行，未来便不可限量。但她不确定“dǐ”字的写法。根据字典里的释义，下列选项中正确的一项是（ ）。 A. 底 dǐ 物体的最下面；事物的根源或内情。 B. 抵 dǐ 阻挡，抗拒；到达。 C. 砥 dǐ 细的磨刀石；引申为磨炼，使平直。 D. 诋 dǐ 说人坏话，毁谤。 9. 毕业留言墙上，写满了同学们真挚的感言。下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A. 母校啊母校，您是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的港湾。——拟人 B. 小学六年的点点滴滴，难道不是我们心中最珍贵的回忆吗？——反问 C. 书声琅琅迎朝日，墨香阵阵伴晚灯。——对偶 D. 再见，亲爱的老师！再见，亲爱的同学！再见，我们的小学时光！——反复 10. 毕业留言墙上，同学们还引用古诗文名句表达心声。请你将诗句补充完整。 （1）赠母校：无论走到哪里，心中总会牵挂这片成长的沃土。正如王安石《泊船瓜洲》中所写：“春风又绿江南岸，______？” （2）赠老师：您的教诲让我们从懵懂走向成熟。正如《荀子》所言：“青，取之于蓝，______。”也感谢您常以逆耳忠言点醒我们，正所谓：“良药苦口利于病，______。” （3）赠同学：即将分别，愿我们将情谊长存心间。正如王维《送元二使安西》中所写：“劝君更尽一杯酒，______。” （4）赠朋友：与你交谈，获益良多。常言道：“______，胜读十年书。”纵遇挫折，也要保持乐观，就像苏轼所说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______。” （5）赠自己：愿我如郑燮笔下的竹子，坚定操守，不惧风雨。“______，立根原在破岩中。”即使历经磨难，也要本色不改，如于谦《石灰吟》所言：“粉骨碎身浑不怕，______。” 11. 亮亮在毕业留言墙上看到了这样一句话：“即将离开我最熟悉的校园，走在校园里，我的心里十分难过。”他也有同样的感受，但想用另一种表达情感的方式——融情于景来表达，请你帮他写一写。 即将离开我最熟悉的校园，走在校园里，________________________ 【活动三：毕业书单分享】 ◎哪些书曾点亮你的童年？为学弟学妹列一份毕业书单，让好书的力量代代相传。 12. 元元为学弟学妹推荐了中外经典名著，并写下了推荐语。请你将推荐语与对应的书名进行匹配。（填序号） 毕业书单 A.绝境不是终点，而是强者的起点。 B.在调皮捣蛋中收获友谊，在冒险经历中学会担当。 C.学会路见不平的侠义，懂得生死相托的情义。 D.在群雄逐鹿中读懂智谋，在烽火连天中看见忠义。 书名 推荐语 《三国演义》 ___ 《水浒传》 ___ 《汤姆·索亚历险记》 ___ 《鲁滨逊漂流记》 ___ 13. 在“毕业书单分享会”上，朵朵还为学弟学妹们分享了好的阅读方法，她的说法不正确的一项是（ ）。 A. 阅读名著时，我们可以借助作品梗概，了解名著的主要内容。 B. 阅读时，抓住关键句就能完全理解文章的全部内涵，不需要关注其他细节。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 阅读时，可以从不同角度提出问题，让思考更深入。 14. 小雨对中华传统文化很感兴趣，读了不少相关书籍。她将自己的阅读收获和大家分享，下列说法中不正确的一项是（ ）。 A. 中秋节吃月饼，寓意“团团圆圆”；重阳节登高，寓意“福气临门”。 B. 古代男子二十岁称为“弱冠”，女子十三四岁称为“豆蔻年华”。 C. “雅人四好”指琴、棋、书、画；“花中四君子”指梅、兰、竹、菊。 D. 汉字演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 二、阅读理解（共35分） 【活动四：毕业时光解忧蛊】 ○成长的路上总有一些烦恼，让我们走进“毕业时光解忧蛊”，在阅读中寻找答案，在文字里收获力量吧！ 文言文阅读·解学习之忧 （甲） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 15. 选段中“虽与之俱学”与“声泪俱下”的“俱”意思相同，下列各组中加点字意思相同的一项是（ ） A. 欲作针 清心寡欲 B. 非然也 不以为然 C. 弗若之矣 自愧弗如 16. 下面朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 其一人/专心致志 B. 思援/弓缴/而射之 C. 逢/老媪/方磨铁杵 17. 翻译下列句子。 惟弈秋之为听。__________________________________________ 18. 甲文中两个条件差不多的学生，跟随同一个老师，学习效果不同的原因在于他们是否______（用文中的一个成语回答）；乙文这个故事可以用成语______来概括。 19. 通过这两则故事，你明白了在学习上应该怎么做？ __________________________________________________ 非连续性文本阅读·解未来之忧 【材料一】人工智能，简称为AI，就像给机器装了一个“会思考的大脑”，让它能模仿人类的某些能力，比如学习、解决问题、识别图像，甚至和你聊天。根据能力不同可分为三类： AI类型 能力说明 示例 感知类AI 识别和理解图像、声音和语言等信息 手机人脸解锁：扫描人脸特征完成身份识别。 认知类AI 具备理解、推理和决策能力 反诈APP：对未电、短信、APP等进行识别、预警。 生成类AI 辅助生成文本、图像、音视频 豆包：知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等。 【材料二】 【材料三】 教育部小学生AI使用规范（节选） ①禁止行为：不可直接复制AI生成内容作为作业、答案，避免弱化独立思考能力。 ②隐私保护：严禁输入姓名、学校、家庭住址、家长电话等个人敏感信息。 ③时间限制：每天使用AI辅助学习建议不超过30分钟。 ④内容甄别：AI输出的内容可能有错误，需结合课本或请教老师验证后再使用。 ⑤使用原则：需在家长或者老师指导下使用，远离不良内容。 20. 根据材料一，判断下列应用属于哪类AI，将序号填入对应横线。 A.感知类AI B.认知类AI C.生成类AI （1）AI智慧课堂上，根据学生提问生成个性化练习题，属于______。 （2）祁阳市“铁塔哨兵”系统分析监控画面中人员的动作，结合现场情况，判定溺水险情，启动应急报警，属于______。 （3）AI智慧食堂的摄像头自动识别后厨鼠患，属于______。 21. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）智慧农业中，“数字大脑”能自动分析土壤、虫害等数据并给出施肥建议，农民完全不用学农业知识，照着做就行了。 （ ） （2）使用AI时，可以输入自己的姓名和学校，方便AI提供个性化服务。 （ ） （3）小军做数学题时卡住了，AI给了他思路引导，他看完后自己写出了解题步骤。这种做法值得提倡。（ ） （4）小红每天晚上用AI辅导作业1小时，她觉得AI讲得很好，不需要家长指导。 （ ） 22. 小文说：“AI太厉害了，以后我遇到什么问题都直接问它，省得自己动脑筋了。”你认为小文的说法正确吗？请说明你的观点和理由。 我认为小文的说法______。因为________________________________。 现代文阅读·解离别之忧 我的老师 ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，迎春花举起金黄的小喇叭。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。 ②这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿却是残疾，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽。 ⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来帮他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊着：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑧离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。 23. 根据解释从文中找出相应词语。 （1）情绪激昂、义愤填膺地发表言论。（ ） （2）快速地飞升进入高空云层之上。（ ） 24. 短文回忆了关于刘老师的几件小事？请概括出来。 ①笑谈残腿 ②讲课情感丰富 ③______ ④______ 25. 同学们对这篇文章的开头和结尾展开了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开头描绘了一幅鲜活的春日图景，给人温暖明亮的感觉。 B. 结尾写“仍在我的记忆里行走，微笑”，说明作者才与刘老师分别不久，记忆深刻。 C. 开头和结尾都提到了“风筝”，首尾呼应，使文章结构更加完整。 D. 结尾处写道“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”，表达含蓄，引人深思。 26. 对文中“风筝”的理解，下列表述不恰当的一项是（ ） A. 指刘老师亲手放飞，引得学生们欢笑围观的那只“纸糊的燕子”风筝。 B. 指暮色中刘老师因行动不便需学生帮忙擎风筝时所流露出的失落情绪。 C. 指刘老师放风筝时脸上那“得意十足的稚气”，象征着他如同少年般对生活充满热爱，乐观顽强。 D. 指刘老师以自身言行在学生心中播种，放飞的“理想的风筝”。 27. 倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这句话通过对刘老师的神态、______和______的描写，写出了他对学生的______。 28. 在你的小学生活中，也一定有让你感念的老师吧。毕业之际，请你用一句简洁而真挚的话，表达对老师的感激之情。 ___________________________________ 三、习作表达（共40分） 【活动五：毕业留声邮箱】 ○请拾起小学时光里的动人记忆，将珍贵的往事写成文字，投进“毕业留声邮箱”，作为一份特殊的礼物，留给学校吧！ 29. 镜头拉远，小学六年是一部长长的电影；镜头推近，总有一帧画面被定格放大，在你的记忆深处，是否有印象最深刻的一幕？那一幕或许是温馨的，或许是悲伤的，或许是欣喜激动的，或许是感人的……请你以“记忆中，那______的一幕”为题，写下小学生活中难忘的场景。 习作要求：①将题目补充完整；②选择典型事例，把事情的经过写清楚，表达真情实感；③书写工整，不少于450字，文中不得出现真实校名、人名。 亲爱的同学，祝贺你顺利完成这份毕业答卷！你留下的每一个答案，都是送给母校和自己最好的礼物，愿你带着这份智慧和勇气，乘风破浪，未来可期！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测 六年级语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考生作答时，选择题和非选题均须作答在答题卡上，在本试卷上作答无效，考生在答题卡按答题卡中注意事项的要求答题。 2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并收回。 3．本试卷满分120分，考试时间90分钟，共6页，如有缺页，考生须声明。 亲爱的同学们，六年的小学生活即将画上句号，让我们一起走进“毕业季活动”，在文字中回味成长、珍藏感动、勇敢出发！ 一、积累运用（共45分） 【活动一：毕业典礼】 1. 请你亲手设计一张毕业典礼邀请函，将下面的毕业寄语抄写在邀请函的扉页上。注意书写美观，标题和落款位置醒目，段落分明。 致毕业的我们 童年是一场梦，少年是一首诗。愿我们带着爱与勇气，奔赴下一场山海。 ——全体毕业生 【答案】 2. 毕业典礼上每班要求制作独属的毕业横幅，同学们决定参考“楷书四大家”的不同字体来书写。下列参考的书法家及其代表作品对应有误的一项是（ ）。 A. 颜真卿——《颜勤礼碑》 B. 柳公权——《玄秘塔碑》 C. 欧阳询——《九成宫醴泉铭》 D. 赵孟頫——《兰亭集序》 【答案】D 【解析】 【详解】D．《兰亭集序》是东晋王羲之的行书代表作，不是赵孟頫的作品。 3. 同学们书写毕业横幅时，用到了许多四字词语。下列选项中书写完全正确的一项是（ ）。 A. 万像更新 独出心裁 过犹不及 B. 忐忑不安 焉知非福 精兵简政 C. 跃跃欲试 不可思义 千锤百炼 D. 契而不舍 身临其境 换然一新 【答案】B 【解析】 【详解】A．万象更新； C．不可思议； D．锲而不舍，焕然一新。 4. 乐乐在毕业典礼上要作为学生代表发言，同学们都来帮他润色发言稿。 （1）乐乐在写发言稿时，遇到一些词语不会写，用拼音代替了。请你帮他根据拼音，写出正确的汉字。 亲爱的同学们，还记得吗？我们曾在失意时彼此yī wēi，在迷茫时互相kuān wèi。如今，我们即将奔向jié rán不同的远方，但这段时光，永远是我们记忆里最làng màn的篇章。 （2）天天说，“六年的时光过得真快呀！”这一句可以改为夸张句。 ______________________________________________ （3）奇奇说，“忘不了课堂上我们一起认真听讲，忘不了操场上我们一起挥洒汗水……”这一句可以仿照句式，在后面再写一句。 忘不了课堂上我们一起认真听讲；忘不了操场上我们一起挥洒汗水；______ （4）林林说，加点词语还可以换一个说法，让表达更丰富。 “从运动会上为班级勇夺第一，到书法大赛中喜获金牌：从合唱比赛里______，到科技节上______，我们用汗水证明，只要努力，每个人都是自己的冠军。” 【答案】（1） （2） 六年的时光一眨眼就过去了！ （3） 忘不了图书馆里我们一起静静阅读。 （4） ①. 独占鳌头 ②. 名列榜首 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“偎”“慰”“截”的正确写法。 【小问2详解】 运用“夸张”修辞需放大事物的特点，可放大“时光过得真快”改写句子。 示例：六年的时光仿佛一瞬间就溜走了！ 【小问3详解】 例句的结构：“忘不了”+地点+“我们一起”+活动。仿照句式结构，写和校园活动相关的句子。 示例：忘不了教室里我们一起放声歌唱。 【小问4详解】 “勇夺第一”“喜获金牌”都是表示获得第一名的词语，这里填同义词语即可。 示例：摘得桂冠、拔得头筹。 5. 毕业典礼上，节目展演精彩纷呈，展现了六年级学子朝气蓬勃的精神风貌。下列节目单的描述有误的一项是（ ）。 A. 《匆匆》配乐朗诵：用“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候”等句子，表达对时光流逝的惋惜与珍惜，提醒同学们珍惜未来的每一天。 B. 《为人民服务》演讲：引用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，强调为人民利益而奋斗的价值，激励同学们未来要做一个对社会有贡献的人。 C. 《十六年前的回忆》情景剧：通过李大钊在法庭上恐惧无奈的神情，表现革命者在敌人面前的软弱，告诉同学们遇到困难要懂得退缩。 D. 《七律·长征》集体朗诵：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句，以夸张和比喻的手法展现红军的英雄气概，勉励同学们在人生新征程上不畏艰难、乐观前行。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《十六年前的回忆》里，李大钊在法庭上是镇定从容、坚贞不屈的，并不是恐惧无奈；文章是要歌颂革命者的气节，不是告诉大家遇到困难要退缩。此项描述错误。 6. 毕业典礼最后，校长深情寄语。下列选项中，最符合这段话主要意思的一项是（ ）。 “亲爱的同学们，六年前你们带着好奇走进校园，今天已成长为眼中有光、心中有梦的少年。课堂上，你们学会了独立思考；赛场上，你们懂得了顽强拼搏；生活中，你们收获了友善与担当。毕业不是休止符，而是新征程的号角。愿你们带着‘崇德尚学’的校训，做脚踏实地的追梦人。母校永远为你们骄傲，永远等待你们归来。” A. 回顾同学们六年来的外貌变化和性格转变，强调母校对学生无微不至的关怀。 B. 总结同学们的成长，勉励大家以毕业为起点，践行校训，勇敢追梦，并表达母校的祝福。 C. 回望六年在校收获，叮嘱同学们牢记校园点滴，走出校园不忘同窗情谊、常怀感恩之心。 D. 强调校训是母校最重要的精神财富，要求毕业生今后必须牢记校训，常回母校看看。 【答案】B 【解析】 【详解】这段校长寄语中主要包括：回顾同学们六年的成长收获；点明毕业是新征程的起点；勉励大家带着校训，做脚踏实地的追梦人；表达母校的骄傲与祝福。 Ａ．文段没有提到“外貌变化”，不符合； Ｂ．总结成长、勉励以毕业为新起点、践行校训追梦、母校送上祝福，符合文段意思； Ｃ．文段没有提到“同窗情谊”，不符合； Ｄ．文段没有说校训是“最重要的精神财富”，也没有“必须牢记校训”这种强制要求，表述过度。 7. 毕业典礼结束后，同学们在校园里依依话别，分享着彼此的感受。下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 通过这次毕业典礼，使我更加懂得了珍惜与感恩。 B. 李老师在典礼上的深情寄语，让我们忍不住情不自禁地流下了眼泪。 C. 能否带着老师和同学的祝福勇敢前行，是我们对未来最好的回答。 D. 毕业典礼虽然结束了，但那份感动将永远留在我们心间。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”； B．“忍不住”和“情不自禁”语义重复，删去其中一个； C．“能否”是两面，后面“是我们对未来最好的回答”是一面，两面对一面搭配不当。 【活动二：毕业留言墙】 ◎总有些心里话来不及说，学校在校门口立起了一面“毕业留言墙”，邀请每位同学写下毕业感言。 8. 小丽想在毕业留言墙上写下“大道如dǐ，行者无疆”，祝愿同学们前途道路平坦宽阔，只要前行，未来便不可限量。但她不确定“dǐ”字的写法。根据字典里的释义，下列选项中正确的一项是（ ）。 A. 底 dǐ 物体的最下面；事物的根源或内情。 B. 抵 dǐ 阻挡，抗拒；到达。 C. 砥 dǐ 细的磨刀石；引申为磨炼，使平直。 D. 诋 dǐ 说人坏话，毁谤。 【答案】C 【解析】 【详解】A．指底部、根源，不符合； B．指阻挡、到达，不符合； C．指细的磨刀石，引申为磨炼，使平直，与题干中“祝愿同学们前途道路平坦宽阔”中的“平坦”相符； D．指毁谤，不符合。 9. 毕业留言墙上，写满了同学们真挚的感言。下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A. 母校啊母校，您是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的港湾。——拟人 B. 小学六年的点点滴滴，难道不是我们心中最珍贵的回忆吗？——反问 C. 书声琅琅迎朝日，墨香阵阵伴晚灯。——对偶 D. 再见，亲爱的老师！再见，亲爱的同学！再见，我们的小学时光！——反复 【答案】A 【解析】 【详解】A．这句话把母校比作摇篮、港湾，运用的是比喻的修辞手法，不是拟人。 10. 毕业留言墙上，同学们还引用古诗文名句表达心声。请你将诗句补充完整。 （1）赠母校：无论走到哪里，心中总会牵挂这片成长的沃土。正如王安石《泊船瓜洲》中所写：“春风又绿江南岸，______？” （2）赠老师：您的教诲让我们从懵懂走向成熟。正如《荀子》所言：“青，取之于蓝，______。”也感谢您常以逆耳忠言点醒我们，正所谓：“良药苦口利于病，______。” （3）赠同学：即将分别，愿我们将情谊长存心间。正如王维《送元二使安西》中所写：“劝君更尽一杯酒，______。” （4）赠朋友：与你交谈，获益良多。常言道：“______，胜读十年书。”纵遇挫折，也要保持乐观，就像苏轼所说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______。” （5）赠自己：愿我如郑燮笔下的竹子，坚定操守，不惧风雨。“______，立根原在破岩中。”即使历经磨难，也要本色不改，如于谦《石灰吟》所言：“粉骨碎身浑不怕，______。” 【答案】 ①. 明月何时照我还 ②. 而青于蓝 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 听君一席话 ⑥. 休将白发唱黄鸡 ⑦. 咬定青山不放松 ⑧. 要留清白在人间 【解析】 【详解】（1）书写时注意“照”“还”的正确写法。 （2）书写时注意“蓝”“忠”“逆”的正确写法。 （3）书写时注意“故”的正确写法。 （4）书写时注意“席”“休”“黄”的正确写法。 （5）书写时注意“咬”“清”的正确写法。 11. 亮亮在毕业留言墙上看到了这样一句话：“即将离开我最熟悉的校园，走在校园里，我的心里十分难过。”他也有同样的感受，但想用另一种表达情感的方式——融情于景来表达，请你帮他写一写。 即将离开我最熟悉的校园，走在校园里，________________________ 【答案】夕阳漫过教学楼的窗沿，路边的小花耷拉着脑袋，不舍我告别。 【解析】 【详解】“融情于景”指把心情“藏”在景色里，不直接写明心情，而是通过描写景物来传递情绪。结合本题就是不直接写“我很难过”，而是描写校园里的景物，把不舍、伤感的情绪藏在景物描写里。 示例：即将离开我最熟悉的校园，走在校园里，风掠过操场边的香樟树，叶片轻轻摇晃似与我道别，枝头的小鸟也低低鸣叫诉说着不舍。 【活动三：毕业书单分享】 ◎哪些书曾点亮你的童年？为学弟学妹列一份毕业书单，让好书的力量代代相传。 12. 元元为学弟学妹推荐了中外经典名著，并写下了推荐语。请你将推荐语与对应的书名进行匹配。（填序号） 毕业书单 A.绝境不是终点，而是强者的起点。 B.在调皮捣蛋中收获友谊，在冒险经历中学会担当。 C.学会路见不平的侠义，懂得生死相托的情义。 D.在群雄逐鹿中读懂智谋，在烽火连天中看见忠义。 书名 推荐语 《三国演义》 ___ 《水浒传》 ___ 《汤姆·索亚历险记》 ___ 《鲁滨逊漂流记》 ___ 【答案】 ①. D ②. C ③. B ④. A 【解析】 【详解】《三国演义》：描写东汉末年群雄逐鹿的战争故事，里面充满智谋博弈与忠义故事，对应选项D。 《水浒传》：刻画了众多路见不平、重情重义的梁山好汉，对应选项C。 《汤姆·索亚历险记》：主角汤姆调皮爱冒险，在冒险过程中收获友谊、学会担当，对应选项B。 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊流落荒岛，在绝境中顽强生存，体现绝境是强者起点的精神，对应选项A。 13. 在“毕业书单分享会”上，朵朵还为学弟学妹们分享了好的阅读方法，她的说法不正确的一项是（ ）。 A. 阅读名著时，我们可以借助作品梗概，了解名著的主要内容。 B. 阅读时，抓住关键句就能完全理解文章的全部内涵，不需要关注其他细节。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 阅读时，可以从不同角度提出问题，让思考更深入。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读文章既要抓关键句，也不能忽略细节，文章深层内涵、情感与论证都依托细节，需结合二者才能读懂全文。所以B错误。 14. 小雨对中华传统文化很感兴趣，读了不少相关书籍。她将自己的阅读收获和大家分享，下列说法中不正确的一项是（ ）。 A. 中秋节吃月饼，寓意“团团圆圆”；重阳节登高，寓意“福气临门”。 B. 古代男子二十岁称为“弱冠”，女子十三四岁称为“豆蔻年华”。 C. “雅人四好”指琴、棋、书、画；“花中四君子”指梅、兰、竹、菊。 D. 汉字演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 【答案】A 【解析】 【详解】A．中秋节吃月饼，寓意“团团圆圆”是正确的；但重阳节登高的传统寓意是避灾、思念亲人、敬老祈福，不是“福气临门”，所以这个说法错误。 二、阅读理解（共35分） 【活动四：毕业时光解忧蛊】 ○成长的路上总有一些烦恼，让我们走进“毕业时光解忧蛊”，在阅读中寻找答案，在文字里收获力量吧！ 文言文阅读·解学习之忧 （甲） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 15. 选段中“虽与之俱学”与“声泪俱下”的“俱”意思相同，下列各组中加点字意思相同的一项是（ ） A. 欲作针 清心寡欲 B. 非然也 不以为然 C. 弗若之矣 自愧弗如 16. 下面朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 其一人/专心致志 B. 思援/弓缴/而射之 C. 逢/老媪/方磨铁杵 17. 翻译下列句子。 惟弈秋之为听。__________________________________________ 18. 甲文中两个条件差不多的学生，跟随同一个老师，学习效果不同的原因在于他们是否______（用文中的一个成语回答）；乙文这个故事可以用成语______来概括。 19. 通过这两则故事，你明白了在学习上应该怎么做？ __________________________________________________ 【答案】15. C 16. B 17. 只听弈秋的教导 18. ①. 专心致志 ②. 铁杵成针 19. 学习时要集中注意力，一心一意听讲；遇到困难不要轻易放弃，持之以恒地坚持下去，才能学有所成。 【解析】 【导语】这两篇文言短文借小故事阐释学习道理。甲篇《学弈》用对比手法，写两人同师学弈却收效不同，点明专心致志的意义；乙篇《铁杵成针》借李白遇老媪磨铁杵的经历，道出持之以恒的可贵。 【15题详解】 A．指“想要”。/指“欲望”。 B．指“这样”。/指“对、正确”。 C．都指“不”。 【16题详解】 A．“其一人专心致志”指其中一个人，专心致志，应在“其一人”之后断句。选项正确。 B．“思援弓缴而射之”的意思是想拉弓箭去射它，“思”是“想”，不能和后面的“援”连读，正确断句是思/援弓缴/而射之。选项错误。 C．“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇见老妇人，正在磨铁杵，应在“逢”“老媪”之后分别断句。选项正确。 【17题详解】 这是宾语前置句，“惟弈秋之为听”的正常语序是“惟听弈秋”；“惟”是只，“弈秋”是人名，“听”是听从、听取教导；因此，这句话的意思是“只听弈秋的教导”。 【18题详解】 根据甲文中“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣”可知，两人同跟弈秋学弈，一人专心致志，一人分心，所以学习效果不同，可选填“专心致志”；乙文中老妇人坚持磨铁杵想要做成针，体现了她持之以恒的精神，对应成语持之以恒、铁杵成针等。 【19题详解】 甲文告诉我们学习要专心，不能三心二意；乙文告诉我们学习要有恒心，不能半途而废。结合两个道理写答案。答案不唯一。 示例：学习要专心致志，不能三心二意；同时要有恒心和毅力，坚持不懈，不能半途而废。 【点睛】（甲）译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是学习效果比不上前一个人。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 （乙）译文：磨针溪，坐落在眉州象耳山脚下。传说李白在山中读书时，没有完成学业就放弃离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根粗铁棒。李白询问她，老妇人说：“我想把这根铁棒磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了自己的学业。 非连续性文本阅读·解未来之忧 【材料一】人工智能，简称为AI，就像给机器装了一个“会思考的大脑”，让它能模仿人类的某些能力，比如学习、解决问题、识别图像，甚至和你聊天。根据能力不同可分为三类： AI类型 能力说明 示例 感知类AI 识别和理解图像、声音和语言等信息 手机人脸解锁：扫描人脸特征完成身份识别。 认知类AI 具备理解、推理和决策能力 反诈APP：对未电、短信、APP等进行识别、预警。 生成类AI 辅助生成文本、图像、音视频 豆包：知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等。 【材料二】 【材料三】 教育部小学生AI使用规范（节选） ①禁止行为：不可直接复制AI生成内容作为作业、答案，避免弱化独立思考能力。 ②隐私保护：严禁输入姓名、学校、家庭住址、家长电话等个人敏感信息。 ③时间限制：每天使用AI辅助学习建议不超过30分钟。 ④内容甄别：AI输出的内容可能有错误，需结合课本或请教老师验证后再使用。 ⑤使用原则：需在家长或者老师指导下使用，远离不良内容。 20. 根据材料一，判断下列应用属于哪类AI，将序号填入对应横线。 A.感知类AI B.认知类AI C.生成类AI （1）AI智慧课堂上，根据学生提问生成个性化练习题，属于______。 （2）祁阳市“铁塔哨兵”系统分析监控画面中人员的动作，结合现场情况，判定溺水险情，启动应急报警，属于______。 （3）AI智慧食堂的摄像头自动识别后厨鼠患，属于______。 21. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）智慧农业中，“数字大脑”能自动分析土壤、虫害等数据并给出施肥建议，农民完全不用学农业知识，照着做就行了。 （ ） （2）使用AI时，可以输入自己的姓名和学校，方便AI提供个性化服务。 （ ） （3）小军做数学题时卡住了，AI给了他思路引导，他看完后自己写出了解题步骤。这种做法值得提倡。（ ） （4）小红每天晚上用AI辅导作业1小时，她觉得AI讲得很好，不需要家长指导。 （ ） 22. 小文说：“AI太厉害了，以后我遇到什么问题都直接问它，省得自己动脑筋了。”你认为小文的说法正确吗？请说明你的观点和理由。 我认为小文的说法______。因为________________________________。 【答案】20. ①. C ②. B ③. A 21. ①. × ②. × ③. √ ④. × 22. ①. 不正确 ②. 根据小学生AI使用规范，AI只能作为学习的辅助工具，不能代替我们思考。遇到问题要先自己动脑，AI的答案还需要我们去验证，不能直接依靠它解决所有问题。 【解析】 【导语】这组非连续性文本形式多元，融合表格、思维导图、条例三种呈现方式。内容从AI的定义与分类，到地方多场景落地应用，再到小学生使用规范，由概念到实践、由科普到规约层层推进。信息呈现直观清晰，兼具知识性与实用性，既拓展科技视野，又传递了理性使用AI的准则。 【20题详解】 感知类AI：识别和理解图像、声音、语言等信息。 认知类AI：具备理解、推理和决策能力。 生成类AI：辅助生成文本、图像、音视频等内容。 （1）AI生成个性化练习题，属于生成内容，是生成类AI，对应选项C。 （2）系统分析画面动作、判定险情、启动报警，属于推理决策，是认知类AI，对应选项B。 （3）摄像头识别后厨鼠患，属于图像识别，是感知类AI，对应选项A。 【21题详解】 （1）智慧农业的AI只是给出施肥建议，农民仍然需要农业知识，“完全不用学”表述过于绝对，表述错误。 （2）根据材料三“隐私保护：严禁输入姓名、学校、家庭住址、家长电话等个人敏感信息”可知，使用AI时，不可以输入自己的姓名和学校等个人信息，表述错误。 （3）根据材料三“不可直接复制AI生成内容作为作业、答案，避免弱化独立思考能力”可知，小军使用AI时，只让它提供思路，自己完成解题步骤，没有直接复制答案，符合规范。 （4）根据材料三“每天使用AI辅助学习建议不超过30分钟”“需在家长或者师指导下使用，远离不良内容”可知，小红的做法不对。 【22题详解】 可结合材料三“教育部小学生AI使用规范（节选）”的内容来答题。 示例：我认为小文的说法不正确。因为不能一遇到问题就直接问AI，这样会弱化我们独立思考的能力；而且AI输出的内容可能存在错误，需要我们自己结合课本或请教老师验证，不能完全依赖AI。 现代文阅读·解离别之忧 我的老师 ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，迎春花举起金黄的小喇叭。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。 ②这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿却是残疾，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽。 ⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来帮他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊着：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑧离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。 23. 根据解释从文中找出相应词语。 （1）情绪激昂、义愤填膺地发表言论。（ ） （2）快速地飞升进入高空云层之上。（ ） 24. 短文回忆了关于刘老师的几件小事？请概括出来。 ①笑谈残腿 ②讲课情感丰富 ③______ ④______ 25. 同学们对这篇文章的开头和结尾展开了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开头描绘了一幅鲜活的春日图景，给人温暖明亮的感觉。 B. 结尾写“仍在我的记忆里行走，微笑”，说明作者才与刘老师分别不久，记忆深刻。 C. 开头和结尾都提到了“风筝”，首尾呼应，使文章结构更加完整。 D. 结尾处写道“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”，表达含蓄，引人深思。 26. 对文中“风筝”的理解，下列表述不恰当的一项是（ ） A. 指刘老师亲手放飞，引得学生们欢笑围观的那只“纸糊的燕子”风筝。 B. 指暮色中刘老师因行动不便需学生帮忙擎风筝时所流露出的失落情绪。 C. 指刘老师放风筝时脸上那“得意十足的稚气”，象征着他如同少年般对生活充满热爱，乐观顽强。 D. 指刘老师以自身言行在学生心中播种，放飞的“理想的风筝”。 27. 倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这句话通过对刘老师的神态、______和______的描写，写出了他对学生的______。 28. 在你的小学生活中，也一定有让你感念的老师吧。毕业之际，请你用一句简洁而真挚的话，表达对老师的感激之情。 ___________________________________ 【答案】23. ①. 慷慨陈词 ②. 直窜云霄 24. ①. 课堂鼓励学生发言 ②. 春天和学生放风筝 25. B 26. B 27. ①. 动作 ②. 语言 ③. 关心与鼓励 28. 亲爱的老师，谢谢您一路陪伴指引，愿您万事顺遂，桃李芬芳！ 【解析】 【导语】本文以风筝为情感线索，借春日景物引出对刘老师的追忆。文章选取自嘲残腿、动情授课、鼓励学生、放飞风筝几件小事，刻画乐观热忱的教师形象。文末一语双关，风筝既是实景，也喻指学生的理想。 【23题详解】 （1）第④自然段“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词”中“慷慨陈词”的意思是充满正气、情绪激昂地讲话，与“情绪激昂、义愤填膺地发表言论”相符，填写“慷慨陈词”合适。 （2）第⑦自然段“那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜云霄”中“直窜云霄”的意思是指一下子迅猛地直冲高高的云天，与“快速地飞升进入高空云层之上”相符，填写“直窜云霄”合适。 【24题详解】 第⑤自然段“倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听……倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学”可概括为“课堂上耐心倾听、鼓励发言的学生”；第⑦自然段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐……他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。”可概括为“春天和学生一起放风筝”。 【25题详解】 B．原文第⑧自然段写“离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走，微笑”，因此并不是分别不久，说法错误。 【26题详解】 B．根据第⑦自然段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”可知，刘老师放风筝时满怀喜悦，没有失落情绪，表述不恰当。 【27题详解】 “瞪大眼睛”是神态描写，“关切地瞧”是动作描写，“一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’”是语言描写，这句话体现老师对学生的关心和鼓励。 【28题详解】 写一句简短真挚的感恩老师的话，结合小学毕业的语境。答案不唯一。 示例：老师，感谢您的悉心教导，您的教诲我会永远铭记在心！ 三、习作表达（共40分） 【活动五：毕业留声邮箱】 ○请拾起小学时光里的动人记忆，将珍贵的往事写成文字，投进“毕业留声邮箱”，作为一份特殊的礼物，留给学校吧！ 29. 镜头拉远，小学六年是一部长长的电影；镜头推近，总有一帧画面被定格放大，在你的记忆深处，是否有印象最深刻的一幕？那一幕或许是温馨的，或许是悲伤的，或许是欣喜激动的，或许是感人的……请你以“记忆中，那______的一幕”为题，写下小学生活中难忘的场景。 习作要求：①将题目补充完整；②选择典型事例，把事情的经过写清楚，表达真情实感；③书写工整，不少于450字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 记忆中，那温暖的一幕 小学六年就像一部长长的电影，无数画面在脑海里闪过，而有一幕，一直定格在我的记忆深处。 那是一次运动会的800米赛跑。站在起跑线上，我的心里怦怦直跳。枪声一响，我跟着大部队往前冲，可跑到后半程，我的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，慢慢落在了队伍后面。就在我想要放慢脚步放弃的时候，我听见了跑道边传来响亮的呐喊。 我抬头，看见跑道边的同学们全都站了起来，挥舞着自制的加油牌，大声喊着我的名字。最前排的班长把双手拢在嘴边，脸涨得通红，额头上的碎发被汗水打湿，目光紧紧跟着我，喊得嗓子都有些沙哑。其他同学有的沿着跑道边跟着跑，有的挥舞着彩色小旗，那一声声加油，像一股暖流涌进我的心里。这就是那温暖的一幕。 我咬咬牙，调整呼吸，奋力摆动双臂，向着终点冲去。最后虽然没有拿到名次，但冲过终点的时候，同学们立刻围上来，递水、擦汗，拍着我的肩膀鼓励我。 直到现在，每当我遇到困难想要退缩时，脑海里就会浮现出跑道边同学们呐喊的样子。那温暖的一幕，藏着同学们真挚的情谊，一直鼓励着我勇敢向前。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记事作文，首先要在横线上补充形容词（如温暖、感人、激动、难忘等）。要求写小学生活中的场景，核心关键词“一幕”指记忆里定格的一个画面，要写清楚事情的来龙去脉。 二、立意。 从小学生活的真实经历里选取典型场景，通过定格的这一幕画面，抒发内心的感受（感动、温暖、喜悦等），可以表达友谊的珍贵、师长的关怀、坚持的意义等，体现成长感悟。 三、写作思路。 开头：可用题干里“小学六年像一部长电影”的比喻开篇，引出记忆深处定格的那一幕，完成补题，引出下文。 中间：先简单交代事情的起因；再详细叙述事件发展到高潮的那一幕，重点用环境、动作、神态等细节描写刻画画面，写出自己当时的心理活动；简要补充这一幕之后事情的结果。 结尾：回到当下，写这一幕带给自己长久的影响，呼应开头的电影镜头比喻，升华情感。 亲爱的同学，祝贺你顺利完成这份毕业答卷！你留下的每一个答案，都是送给母校和自己最好的礼物，愿你带着这份智慧和勇气，乘风破浪，未来可期！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $