第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

一、教学目标

1.掌握新闻（消息）的文体结构：标题、电头、导语、主体、背景、结语；能够梳理三路大军渡江战况，概括新闻主要内容；品味新闻语言准确凝练的特点。

2.通过圈点勾画、小组合作、问题探究，理清文章写作顺序与详略安排；学习分析新闻中议论句的作用。

3.感受人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概；体会渡江战役的重大意义，厚植家国情怀，传承红色精神。

二、教学重难点

重点：把握消息文体结构；梳理三路大军渡江作战情况；品味新闻语言。

难点：理解文中议论句的表达作用；体会新闻材料详略安排的缘由。

三、教学准备

多媒体PPT、渡江战役历史地图

四、教学过程

（一）情境导入，走近历史

导入：1949年，人民解放军发起渡江战役，百万雄师跨过长江，敲响了解放全中国的战鼓。当时这一场震撼全国的战事，通过一则新闻迅速传遍大江南北。今天，我们就一起来学习毛泽东同志写的消息——《人民解放军百万大军横渡长江》。（板书课题）

补充作者简介：毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家，同时也是文采斐然的诗人。这篇文章不只是一篇文章，更是一则战地新闻。在学习课文前，我们先来回顾消息这种文体的基本知识。

（二）温故知新，明确文体

1.一则完整的消息，包含哪几个组成部分？

（PPT出示消息结构）标题概括核心事件；电头交代发电单位、地点、时间；导语是开头，概括新闻最重要事实；主体展开细节；背景交代事件环境，结语收束；背景和结语经常暗含在主体段落当中，不一定独立成段。

师：接下来请大家快速默读课文，动笔圈画出：本文的电头、标题、导语。给大家2分钟时间。（学生默读勾画，教师巡视）

作答：“新华社长江前线22日22时电”是电头。

师提问（1）：电头告诉我们新闻来源、发电地点、时间，体现新闻真实、及时的特点。那导语是哪两句？

作答：“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”

师提问（2）：导语高度概括全文，那导语是从哪几个方面总领全文的？

作答：兵力、战线（渡江区域）、战况。

师小结：导语总括全貌，那具体的渡江战斗细节，就藏在主体部分，接下来我们走进主体，梳理三路大军的战斗情况。

（三）细读主体，梳理战况

师提问（1）：请同学们齐读主体部分，思考：课文主体依次写了哪三路大军？

师提问：中路军、西路军、东路军。

师提问（2）：很好，老师这里有一张表格，请大家结合课文内容，小组合作，填写三路大军的人数、作战区域、时间、战况。前后四人小组讨论，3分钟。