精品解析：江苏省连云港市灌南县2025-2026学年下学期七年级期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 七年级语文试题 注意：1．本试卷三大题共25小题，满分150分，时间150分钟。 2．请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 黄文秀是《青春之光》一文的主人公，也是新时代修身奉献的青年楷模。北师大硕士毕业后，她 甲 城市优渥的机遇，主动奔赴百色深度贫困村百坭村，担任驻村第一书记。为 乙 群众隔阂（ ），她收起精致衣裙，换上耐磨胶鞋，自学本地方言，走遍全村，走遍建档农户，细zhì（ ）记录每家困境，手绘扶贫分布图。望着贫瘠的山地，她暗自感慨：“唉，一定要让乡亲们过上好日子。”她 丙 发展特色林果产业，牵头引进砂糖橘、八角产业，耐心教村民管护果树，四处奔走拓展销路，让贫困发生率大幅下降。山洪突来那个雨夜，她牵挂受灾乡亲，连夜驱车返程，将三十岁的生命永远留在扶贫山路，用赤诚践行青年初心。 她心中始终藏着一句话□我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困□ 青年学子当以文秀为榜样，     A     ，以实干书写无悔青春，向时代交出纯cuì（ ）、滚烫的答卷。 1. 根据拼音写汉字，并给加点字注音。 2. 画横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 抛弃　　消除　　因地制宜 B. 抛弃　　消散　　因人而异 C. 舍弃　　消散　　因人而异 D. 舍弃　　消除　　因地制宜 3. 请在画波浪线句两处方格内，填入恰当的标点符号。 她心中始终藏着一句话□我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困□ 4. 下列语法知识说法，正确的一项是（ ） A. “耐磨胶鞋”“拓展销路”分别是主谓短语、动宾短语。 B. “走遍、走遍”两处“走遍”连续出现，运用排比修辞。 C. “留在扶贫山路”中“留”后的“在”是动态助词。 D. “唉，一定要让乡亲们过上好日子。”一句中“唉”是叹词，用于强化情感表达。 5. 将下列四句依次填入文中A处，顺序恰当的一项是（ ） ①不畏惧基层条件的艰苦　　②不贪图城市安逸的生活　　③不辜负时代赋予的使命　　④不辜负乡亲殷切的期盼 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①②④③ （二） 班级举办“孝亲敬老，传承家风”活动，请你一起完成任务。 【孝亲对联】 6. 下面对联传达了行孝之道，请将下联补充完整。 上联：承恩不忘三春雨 下联：____________ A. 济世甘为万木舟 B. 行孝常怀寸草心 C. 结谊长铭四季星 D. 弘德甘为众生伞 【孝见行动】 7. 请仔细观察漫画，说说漫画反映了什么问题，并写出两条中学生践行孝道的实用建议。 （三） 8. 请在横线上补写空缺的诗文名句，感受中华美德里的君子品格。 品德修养是君子的立身之基。刘禹锡身居陋室，“斯是陋室，①_________”道尽安贫乐道的高洁志趣；陆游漫步山西村，“②_________，衣冠简朴古风存”描摹出淳朴乡风中的真诚与热忱；赵师秀雨夜候客，“有约不来过夜半，③_________”在静静等待中透出一份从容与雅致。 壮志豪情是君子的进取之姿。杜甫青年望岳，“④_________，一览众山小”吐露勇攀绝顶的凌云壮志；王安石登临飞来峰，“不畏浮云遮望眼，⑤_________”彰显高瞻远瞩的无畏气魄；陈子昂独上幽州台，“念天地之悠悠，⑥_________”在苍茫天地间抒发生不逢时的悲慨与家国情怀。 哲思与忧乐是君子的智慧之光。杨万里行于山间，“政入万山围子里，⑦_________”道出人生征途的重重考验；杜牧夜泊秦淮，“商女不知亡国恨，⑧_________”暗含对时局的深深忧虑；李商隐借古讽今，“可怜夜半虚前席，⑨_________”寄寓着贤才不被重用的惋惜；龚自珍辞官离京，“落红不是无情物，⑩_________”诠释了鞠躬尽瘁的奉献深情。 二、阅读·理解（60分） （一）整本书阅读 阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书，完成小题。 9. 保尔一生四次与死神擦肩而过，请结合原著，补全下面表格空缺内容。 次数 事件背景 遭遇磨难 第一次 与波兰白军作战时 ①_________ 第二次 骑兵部队行军途中 染上伤寒，高烧昏迷，险些牺牲 第三次 深秋筑路工地 严寒劳累引发伤寒、大叶性肺炎，生命垂危 第四次 和平建设时期 ②_________ 10. 小说以《钢铁是怎样炼成的》为名，请结合保尔四次死里逃生的人生经历，谈谈你对书名中“钢铁”二字的理解。 11. 班级开展“品读保尔，淬炼青春”读书分享活动，请你结合保尔多灾多难却永不言弃的一生，写一段活动分享发言稿（不少于60字）。 （二）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就。不以木为之者，文理有疏密、沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 古人铸鉴① 古人铸鉴鉴大则平鉴小则凸。凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。世有透光鉴，以鉴承日光，则背文皆透现壁上。人原其理，铸时薄处先冷，文处厚，后冷，铜收缩多，面隐有迹，故光能显字。 （沈括《梦溪笔谈》） 【丙】 景德镇陶歌 清·龚鉽 白釉青花一火成，花从釉里□分明。 可参造化先天妙，无极由来太极生。 【注释】①镜子。古代用铜制成，照脸的一面磨光发亮。 12. 下列选项中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 瞬息可就　　蒙乃始就学（《孙权劝学》） B. 不以木为之者　　以鉴承日光 C. 文理有疏密　　则背文皆透现壁上 D. 其印自落　　自钱孔入（《卖油翁》） 13. 用斜线（/）给乙文中画波浪线句子断句，限两处。 古人铸鉴鉴大则平鉴小则凸 14. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （2）人原其理，铸时薄处先冷，文处厚，后冷。 15. 请从“透”和“现”两个字中选择更有表现力的一个，将丙文诗句补充完整，并说明理由。 16. 甲文毕昇制活板、乙文铸镜工匠造铜镜、丙诗陶瓷匠人烧制青花瓷器，三者皆尽显古代匠人巧智。请概括三类匠人的“巧智”分别体现在哪些方面？ （三）实用类文本阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①（体坛周报讯）2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站在阿尔加维国际赛道开赛。中国摩托车品牌张雪机车创造历史：法国车手瓦伦丁·德比斯驾驶820RR-RS赛车，在WorldSSP组别首日、次日正赛连续两回合夺冠，包揽该站双冠。 ②这是中国自主研发摩托车品牌在世界顶级赛事中首次实现“背靠背”夺冠。两回合比赛中，820RR-RS展现出极强的竞争力与稳定性，第二回合更是在湿滑赛道上演从第五位发车逆袭夺冠的名场面。赛后创始人张雪直言：“820RR-RS用两个冠军证明——中国造，不仅能跑，更能赢！” ③本站夺冠后，张雪机车在WorldSSP制造商积分榜升至第二位，刷新中国品牌该项赛事历史最高排名。 【材料二】 张雪机车核心性能参数与国际同级竞品对比 车型 排量 最大马力 整车干重 零百加速 张雪机车 819cc 153.6匹 168公斤 2.81秒 雅马哈R9 890cc 119匹 189公斤 3.2秒 杜卡迪PanigaleV2 955cc 155匹 175公斤 2.9秒 【材料三】 ①张雪机车能拿下葡萄牙站双冠，源于张雪团队长年严苛的技术打磨，一组组精密数据，见证着他追逐机车梦想的坚守。 ②团队坚持发动机100%自主研发，零部件加工精度控制在3微米，优于国际通用5微米标准；将发动机稳定转速提升至16000转，发动机台架累计测试超10000小时，保障极限行驶稳定。车身坚持极致轻量化，相较同级国外车型减重30公斤，兼顾车身强度与操控、加速性能。团队还攻克钛铝合金气门技术，气门可耐受850℃高温，适配高转速行驶需求。 ③从材料选用到加工工艺，团队所有指标均高于国际标准，绝不妥协。这份精益求精的钻研，让国产机车打破海外技术壁垒，站上国际赛事领奖台。 17. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一记录WSBK葡萄牙站赛事结果，交代张雪机车斩获双冠、积分榜创新高的事实，展现国产机车的赛场突破。 B. 材料二通过数据表格对比三款车型，能直观看出张雪机车排量更小，但整车重量、加速性能优于雅马哈、杜卡迪同级车型。 C. 材料三列举加工精度、测试时长、耐高温数值等数据，具体说明张雪团队依靠严苛研发实现技术自主突破。 D. 三则材料围绕国产机车夺冠展开，材料一、二侧重赛事成果与性能对比，材料三完全否定国外机车品牌的技术优势。 18. 结合材料二与材料三，简要概括张雪机车能够在国际顶级赛事取胜的多重优势。 19. 班会讨论时，有同学提出疑问：“文章罗列大量精密研发数据显得枯燥，是否可以全部删去？”请结合文本内容，说说详细数据在塑造张雪追梦形象上起到的作用。 （四）文学类文本阅读 阅读《最后的家书》，完成下面小题。 最后的家书 ①江苏省灌南县新安镇大吴村，一座青石板铺就的院落静静伫立。入院正中，一尊半身塑像目光坚定，这是抗美援朝烈士吴书。院落主屋展厅里，五封泛黄的战地家书静静陈列，纸页褶皱间，藏着一位灌河儿女跨越战火的家国深情。 ②吴书1916年生于灌南大吴村，少时聪慧好学，十六岁考入江苏省立东海简易乡村师范学校。1935年，毕业返乡，先后任张店小学教员，吴湾小学、吴圩小学校长。三尺讲台之上，他教孩子们读书识字，心中始终装着乡土百姓。1937年卢沟桥事变，日寇铁蹄踏碎山河，校园被迫停课。看着乡亲饱受欺凌，吴书放下粉笔，1938年1月加入民众抗日团体“腊九社”，走村入户宣讲救国道理，唤醒民众抵抗侵略。 ③1939年2月，吴书加入中国共产党。不久，家乡抗日武装编入八路军山东纵队陇海游击支队，他担任3团2营教导员。7月，国民党顽固派谋害了3团团长汤曙红，白色恐怖笼罩东灌沭大地。11月，年仅23岁的吴书临危受命，穿过层层日伪封锁线回到阴云笼罩的灌云担任县委组织部长（1939年，日寇在灌河口登陆，不久，淮海区沦陷，中共灌云县委在上马台重建），1940年1月，吴书接任县委书记。彼时乡间敌据点密布，特务四处搜捕革命者，他白天隐蔽乡间，夜里秘密联络群众，组建抗日武装，团结乡绅百姓共同御敌，在苏北敌后扎下革命根基。解放战争数年，他随军转战南北，历经大小战事，成长为成熟的军队政工干部。 ④1950年10月，抗美援朝战争爆发，吴书时任中国人民志愿军第39军117师政治部主任，随首批入朝部队跨过鸭绿江。临行前，妻子何赋亭已有五六个月身孕，家中一双儿女尚年幼。离别之际，他满心不舍，却依旧义无反顾。抵达朝鲜后，战场环境异常艰苦：白天敌机轮番轰炸，部队只能隐蔽山林；夜里急行军，翻山越岭奔赴前线。身为政治部主任，吴书从不待在后方指挥部，战士驻扎在哪里，他就走到哪里。寒夜里，他挨个查看战士营房，分发御寒物资；战斗间隙，他与年轻士兵谈心，消解大家的思乡恐惧，官兵都亲切称他“战地金达莱”。 ⑤战火间隙，吴书写下五封家书，字字皆是铁血柔情。1951年1月19日部队休整，他写下最后一封家书，摘录如下： ⑥赋亭吾爱： 一、杨付主任及军留守处带来之信都收到了，望勿念……十天前军邮局送来黄迪同志给杨付主任的一封信，可是没有你给我的信，当时我有点生气，后听杨付主任讲你和王英等到哈尔滨去看孩子了，请原谅。芸生他们在那里很好吧，旧年时学校放假吧…… 二、入朝作战已三个月了，由于全军的艰苦奋斗同志的英勇牺牲，首先粉碎了敌人的进攻，更进一步由防御转入进攻。新年攻势我们突破了临津江和三八线，更渡过汉江收复汉城。这不仅鼓舞了国内人民更提高了朝鲜军民斗争信心。但朝鲜几个月斗争较之国内要艰苦，白天防空夜间行动。但上级经常教导部队艰苦就是胜利，就是光荣。这次战役是十二月十二日开始，从清川江以南出发，经过十余天行动在三八线发动新年攻势，突破了临津江歼敌万余，现在开城附近休整…… ⑦赋辛：分别了三月内心里在想念你，但由于环境的限制，为了斗争为了党的利益，那只是来克服个人利益，争取歼灭敌人保卫祖国，达到永远的安全吧。希望你用高度的理智来控制感情，由其是你是快生产的人更要注意，否则我更放心不下。晓虹越长越挑皮越活泼，你不要常打她，还是耐心一点，芸生年关回来要老张很好的照顾他，饮食更要注意…… ⑧余不多谈，希你保重身体，并多告知你们情况。 ⑨此致 敬礼！ 你的吴书 一月十九日 ⑩短短一纸信笺，一面是牵挂妻儿的温柔丈夫，一面是舍家卫国的革命战士。 ⑪1951年2月，第四次战役打响，部队奉命穿插敌后切断敌军退路。2月10日夜，队伍行至龙头里公路，敌军投放大量照明弹，黑夜瞬间亮如白昼，敌机俯冲投弹。众人迅速卧倒隐蔽，混乱之中，吴书不幸被弹片击中，壮烈牺牲，年仅35岁。这封一月十九日写下的家书，成了他留给家人最后的念想。 ⑫噩耗传回灌南，亲友悲痛万分。妻子何赋辛强忍泪水，没有向部队提出迁回遗体的请求，她明白丈夫毕生心愿，便是守护家国安宁，异国战场便是他的战场。如今，吴书事迹陈列馆常年对外开放，纪录片《父亲的战地家书》将他的故事代代传递。 （本文根据中央纪委国家监委网站、人民网等公开资料撰写） 20. 通读全文，简要概括烈士吴书一生的主要事迹。 21. 请赏析文章开篇画线句。 五封泛黄的战地家书静静陈列，纸页褶皱间，藏着一位灌河儿女跨越战火的家国深情。 22. 文中战士们亲切称吴书为“战地金达莱”，请结合全文分析吴书的人物形象。 23. 文章较为完整地摘录了吴书的原版家书，请分析这一情节在文中的作用。 24. 吴书烈士以家书寄深情、以生命护家国，赤诚初心跨越百年。请结合自身青少年身份，谈谈你对新时代家国情怀的理解与践行方式。 三、表达·交流（60分） 25. 作文。 课本与试卷中，时代楷模黄文秀、机车工匠张雪、革命烈士吴书等榜样，用坚守与奉献绽放光彩。伟大从不只存在于远方，朝夕相伴的师长、同窗，生活里遇见的普通人，亦以善良、坚持与担当，点亮平凡日常，成为照亮我们前行的微光。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①学会围绕中心选材，分清主次、详略；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 七年级语文试题 注意：1．本试卷三大题共25小题，满分150分，时间150分钟。 2．请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 黄文秀是《青春之光》一文的主人公，也是新时代修身奉献的青年楷模。北师大硕士毕业后，她 甲 城市优渥的机遇，主动奔赴百色深度贫困村百坭村，担任驻村第一书记。为 乙 群众隔阂（ ），她收起精致衣裙，换上耐磨胶鞋，自学本地方言，走遍全村，走遍建档农户，细zhì（ ）记录每家困境，手绘扶贫分布图。望着贫瘠的山地，她暗自感慨：“唉，一定要让乡亲们过上好日子。”她 丙 发展特色林果产业，牵头引进砂糖橘、八角产业，耐心教村民管护果树，四处奔走拓展销路，让贫困发生率大幅下降。山洪突来那个雨夜，她牵挂受灾乡亲，连夜驱车返程，将三十岁的生命永远留在扶贫山路，用赤诚践行青年初心。 她心中始终藏着一句话□我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困□ 青年学子当以文秀为榜样，     A     ，以实干书写无悔青春，向时代交出纯cuì（ ）、滚烫的答卷。 1. 根据拼音写汉字，并给加点字注音。 2. 画横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 抛弃　　消除　　因地制宜 B. 抛弃　　消散　　因人而异 C. 舍弃　　消散　　因人而异 D. 舍弃　　消除　　因地制宜 3. 请在画波浪线句两处方格内，填入恰当的标点符号。 她心中始终藏着一句话□我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困□ 4. 下列语法知识说法，正确的一项是（ ） A. “耐磨胶鞋”“拓展销路”分别是主谓短语、动宾短语。 B. “走遍、走遍”两处“走遍”连续出现，运用排比修辞。 C. “留在扶贫山路”中“留”后的“在”是动态助词。 D. “唉，一定要让乡亲们过上好日子。”一句中“唉”是叹词，用于强化情感表达。 5. 将下列四句依次填入文中A处，顺序恰当的一项是（ ） ①不畏惧基层条件的艰苦　　②不贪图城市安逸的生活　　③不辜负时代赋予的使命　　④不辜负乡亲殷切的期盼 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①②④③ 【答案】1. hé；致；粹 2. D 3. 她心中始终藏着一句话：“我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困。” 4. D 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“阂”的读音。 【2题详解】 甲处：“抛弃”指扔掉不要、丢弃，语义较重，常带遗弃、决绝的意味；“舍弃”指主动放弃，侧重为更重要的追求而有选择地放下。句中写黄文秀为扶贫事业主动放下城市优渥的机遇，是经过权衡的自觉选择，应选“舍弃”。 乙处：“消除”指使不存在、除去，为及物动词，可直接带宾语；“消散”指烟雾、疑虑等逐渐消失散去，多为不及物动词，不能直接接宾语。“群众隔阂”是动词支配的对象，且“消除隔阂”为固定搭配，应选“消除”。 丙处：“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法；“因人而异”指因各人情况不同而有所差异。句中是立足百坭村当地的山地实际发展特色林果产业，针对的是地域条件而非不同的人，应选“因地制宜”。 【3题详解】 第一空：方格前“藏着一句话”是提示语，位于所引话语之前，作用是提示下文；提示语后用冒号引出原话，同时直接引用的话语开始，需用前引号，故此处填冒号和前引号（：“）。 第二空：方格内是这句直接引语的结束处。“我从大山走出，读书就是为了帮家乡摆脱贫困”是意思完整、独立成句的陈述语气，句末用句号；直接引用结束用后引号收束，且完整直接引用的句末点号应放在后引号之内，故此处填句号和后引号（。”）。 【4题详解】 A.“耐磨胶鞋”是偏正短语，“耐磨”修饰“胶鞋”，并非主谓短语，分析错误； B.“走遍全村，走遍建档农户”两处“走遍”连续出现，运用的是反复修辞，排比要求三个及以上结构相似、内容相关的短语连续排列，此处不足三项，并非排比，分析错误； C.“留在扶贫山路”中的“在”是介词，并非动态助词，分析错误。 D.句中“唉”独立置于句首，表示感叹语气，是叹词，用于强化情感表达，分析正确。 【5题详解】 通读语段可知，语段说的是“青年学子应当以黄文秀为榜样，学习她的精神品质，实干书写青春”。②句写不贪图城市安逸的生活，对应黄文秀放弃城市优渥机遇奔赴乡村的选择，应当放在前面；①句“不畏惧基层条件的艰苦”承接②句舍弃城市安逸，进一步写投身基层所要面对的处境；④句“不辜负乡亲殷切的期盼”承接基层奋斗的内容，指向服务乡亲这一具体目标；③句“不辜负时代赋予的使命”上升到时代层面，和后文“以实干书写无悔青春，向时代交出纯粹、滚烫的答卷”相呼应，置于末尾。据此可知，正确排序为②①④③。 （二） 班级举办“孝亲敬老，传承家风”活动，请你一起完成任务。 【孝亲对联】 6. 下面对联传达了行孝之道，请将下联补充完整。 上联：承恩不忘三春雨 下联：____________ A. 济世甘为万木舟 B. 行孝常怀寸草心 C. 结谊长铭四季星 D. 弘德甘为众生伞 【孝见行动】 7. 请仔细观察漫画，说说漫画反映了什么问题，并写出两条中学生践行孝道的实用建议。 【答案】6. B 7. 问题：漫画反映了部分学生把孝敬父母当成需要完成的作业，缺乏主动、持久的孝亲意识，使孝道流于形式。 建议：①主动承担整理房间、洗碗等力所能及的家务，减轻父母负担；②经常与父母、长辈沟通，关心他们的身体和情绪，及时给予陪伴和帮助。 【解析】 【6题详解】 补写对联时，要从字数、结构和内容三个方面进行判断。上联“承恩不忘三春雨”共七个字，“承恩”为动宾短语，“不忘”表示行为态度，“三春雨”比喻父母给予子女的恩情；下联也应字数相等、结构相近，并围绕“孝亲”展开。 A.“济世甘为万木舟”强调帮助世人，与孝亲敬老的主题不符。 B.“行孝”对“承恩”（动宾结构），“常怀”对“不忘”（副词+动词），“寸草心”对“三春雨”（数量词+名词）。内容紧扣孝道，“寸草心”正是子女感念父母恩情、践行孝道的意象，主题、对仗都符合要求。 C.“结谊长铭四季星”强调结交朋友，与上联所写的父母恩情无关。 D.“弘德甘为众生伞”强调弘扬美德、帮助众人，没有具体表现行孝之道。 【7题详解】 解答漫画题，应先观察人物、文字和人物之间的关系，再概括漫画反映的问题。漫画中，孩子手持写有“给父母倒一杯水”的作业纸；父亲让他再倒一杯水时，他却说“作业上没说倒第二杯，你自己倒吧”。孩子第一次倒水只是为了完成作业，并没有真正理解孝敬父母的意义。由此可知，漫画讽刺了部分学生把孝亲行为任务化、形式化，缺乏发自内心的孝亲意识。 提出建议时，要针对漫画反映的问题，从中学生能够做到的日常小事入手，建议应具体、可操作。如可以从“主动分担家庭事务”和“关心父母、长辈的实际需要”两个角度作答，不能只写“我们要孝敬父母”等空泛内容。 示例： 问题：部分学生只为完成学校布置的任务而孝敬父母，没有把孝亲转化为日常习惯。 建议：①管理好自己的学习和生活，少让父母操心；②主动陪长辈聊天、散步，耐心倾听他们的想法。 （三） 8. 请在横线上补写空缺的诗文名句，感受中华美德里的君子品格。 品德修养是君子的立身之基。刘禹锡身居陋室，“斯是陋室，①_________”道尽安贫乐道的高洁志趣；陆游漫步山西村，“②_________，衣冠简朴古风存”描摹出淳朴乡风中的真诚与热忱；赵师秀雨夜候客，“有约不来过夜半，③_________”在静静等待中透出一份从容与雅致。 壮志豪情是君子的进取之姿。杜甫青年望岳，“④_________，一览众山小”吐露勇攀绝顶的凌云壮志；王安石登临飞来峰，“不畏浮云遮望眼，⑤_________”彰显高瞻远瞩的无畏气魄；陈子昂独上幽州台，“念天地之悠悠，⑥_________”在苍茫天地间抒发生不逢时的悲慨与家国情怀。 哲思与忧乐是君子的智慧之光。杨万里行于山间，“政入万山围子里，⑦_________”道出人生征途的重重考验；杜牧夜泊秦淮，“商女不知亡国恨，⑧_________”暗含对时局的深深忧虑；李商隐借古讽今，“可怜夜半虚前席，⑨_________”寄寓着贤才不被重用的惋惜；龚自珍辞官离京，“落红不是无情物，⑩_________”诠释了鞠躬尽瘁的奉献深情。 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 闲敲棋子落灯花 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 一山放出一山拦 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 不问苍生问鬼神 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“馨”“箫”“敲”“凌”“怆”“涕”“隔”等字词的写法。 二、阅读·理解（60分） （一）整本书阅读 阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书，完成小题。 9. 保尔一生四次与死神擦肩而过，请结合原著，补全下面表格空缺内容。 次数 事件背景 遭遇磨难 第一次 与波兰白军作战时 ①_________ 第二次 骑兵部队行军途中 染上伤寒，高烧昏迷，险些牺牲 第三次 深秋筑路工地 严寒劳累引发伤寒、大叶性肺炎，生命垂危 第四次 和平建设时期 ②_________ 10. 小说以《钢铁是怎样炼成的》为名，请结合保尔四次死里逃生的人生经历，谈谈你对书名中“钢铁”二字的理解。 11. 班级开展“品读保尔，淬炼青春”读书分享活动，请你结合保尔多灾多难却永不言弃的一生，写一段活动分享发言稿（不少于60字）。 【答案】9. ①. 头部被弹片击中，受重伤 ②. 全身瘫痪、双目失明 10. 示例：“钢铁”比喻革命者坚韧不屈的意志。保尔经历四次生死磨难：作战负伤、行军染伤寒、筑路时重病垂危、和平时期瘫痪失明。一次次从死亡边缘挣脱的经历如同熔炉淬炼钢铁，这四次生死考验不断磨砺保尔，肉体饱受摧残，精神却愈发坚毅，造就他忠于理想、永不屈服的品格，也象征一代革命青年在苦难斗争中锻造出的精神力量。 11. 示例：大家好！今天我想和大家分享保尔的故事。保尔一生数次直面死亡，病痛与磨难不断摧残他的身体，可他从未向命运低头。即便身体垮掉，他依旧拿起笔开启新的战斗。保尔用经历告诉我们，青春难免遭遇坎坷，我们应当学习他顽强不屈的精神，不惧挫折，在困境之中磨砺自我，淬炼属于自己的青春。 【解析】 【9题详解】 保尔在同波兰白军交战的过程中，炮弹碎片猛烈击中头部，造成严重的创伤，这次重伤让他险些丧命，对应表格第一次死神擦肩；步入和平建设阶段，长期伤病不断累积，残酷病痛最终让保尔双目完全失明，身体瘫痪，彻底丧失行动能力，但他依旧选择以文学创作继续战斗，这是他第四次直面死亡威胁。因此，填写：①头部被弹片击中，头部受重伤；②全身瘫痪、双目失明。 【10题详解】 本题作答先要挖掘书名的比喻内涵，答题时需要把四次磨难依次对应到“淬炼钢铁”的过程，将人物遭遇和精神成长紧密关联，最后延伸作品的象征意义，不可抛开四次生死经历空谈精神。 先要理解“钢铁”为比喻，指代人的精神意志，并非实体金属。再回扣四次磨难，战场上的伤痛、行军途中的伤寒、筑路工地的重病、和平年代身体彻底损毁，这四次与死神交手的经历，就是锻造钢铁的烈火与磨砺。每一次劫后余生，都在打磨保尔的内心，身体不断遭受重创，理想信念却不曾动摇。作答时要把四次磨难作为淬炼的载体，不可以只选取其中一两次情节，在分析完人物个体之后，还可以拓展到一代革命青年的群体精神，做到喻义、情节、主旨三者相互照应。 示例：“钢铁”象征百折不挠的革命意志。保尔历经四次生死考验，战场负伤、行军染病、筑路时大病濒死、和平阶段双目失明全身瘫痪。四次死里逃生的重重劫难恰似炼钢的烈火，反复打磨保尔，苦难没有磨灭他的追求，反而铸就他钢铁般的品格，也代表广大革命青年在磨难之中淬炼而成的宝贵精神。 【11题详解】 本题为主题读书发言稿写作，格式上需贴合班级分享语境，开头礼貌问候，整体语言真诚得体、简洁流畅；内容上紧扣保尔多灾多难、顽强不屈的人物经历，关联青春成长、磨砺自我的主旨，贴合活动主题；立意积极向上，结合自身感悟升华精神，满足字数要求，符合发言稿文体特点。 示例： 大家好！苦难炼真金，磨难铸风骨。保尔一生屡遭生死考验，病痛、挫折、绝境接踵而至，但他始终自强不息、坚守理想。他用一生告诉我们，青春的成长从无捷径。我们要学习保尔坚韧不拔的品质，直面学习与生活中的困难，砥砺前行，淬炼滚烫青春！ （二）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就。不以木为之者，文理有疏密、沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 古人铸鉴① 古人铸鉴鉴大则平鉴小则凸。凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。世有透光鉴，以鉴承日光，则背文皆透现壁上。人原其理，铸时薄处先冷，文处厚，后冷，铜收缩多，面隐有迹，故光能显字。 （沈括《梦溪笔谈》） 【丙】 景德镇陶歌 清·龚鉽 白釉青花一火成，花从釉里□分明。 可参造化先天妙，无极由来太极生。 【注释】①镜子。古代用铜制成，照脸的一面磨光发亮。 12. 下列选项中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 瞬息可就　　蒙乃始就学（《孙权劝学》） B. 不以木为之者　　以鉴承日光 C. 文理有疏密　　则背文皆透现壁上 D. 其印自落　　自钱孔入（《卖油翁》） 13. 用斜线（/）给乙文中画波浪线句子断句，限两处。 古人铸鉴鉴大则平鉴小则凸 14. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （2）人原其理，铸时薄处先冷，文处厚，后冷。 15. 请从“透”和“现”两个字中选择更有表现力的一个，将丙文诗句补充完整，并说明理由。 16. 甲文毕昇制活板、乙文铸镜工匠造铜镜、丙诗陶瓷匠人烧制青花瓷器，三者皆尽显古代匠人巧智。请概括三类匠人的“巧智”分别体现在哪些方面？ 【答案】12. B 13. 古人铸鉴/鉴大则平/鉴小则凸 14. （1）松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平得像磨刀石一样。 （2）人们推究它的原理，铸造时薄的地方先冷却，有花纹的地方厚，后冷却。 15. 示例：选“透”。“透”写出青花纹样藏于釉层之下、透过白釉清晰显现的过程，表现了花纹清晰、通透且富有层次的视觉效果，突出了青花瓷釉下彩的工艺特点，也表现了陶瓷匠人烧制技艺的精巧。“现”只能表示花纹显露，不能表现花纹从釉下透映于外的层次感。 16. ①毕昇的“巧”：用胶泥刻字并烧制定型，设置铁板，用松脂等混合物固定字模；两块铁板交替使用，提高印刷效率；选用燔土制作字模，避免粘连，便于拆卸。 ②铸镜工匠的“巧”：根据镜子大小调整镜面的凹凸程度，使小镜子也能照全人面；利用铜冷却时收缩程度不同的原理，使镜背花纹在日光照射下投映在墙上。 ③陶瓷匠人的“巧”：掌握青花瓷烧制技艺，使白釉和青花经过一次烧制便融为一体，花纹从釉层内部清晰透映出来，工艺精妙。 【解析】 【导语】【甲】文介绍毕昇发明活字印刷术的制字、排版、印刷和拆版方法，突出其工艺的科学便捷；【乙】文介绍古人根据铜镜大小调整镜面凹凸程度，并揭示透光镜显现背面文字的原理；【丙】诗描写青花瓷一次烧成、花纹透过釉层清晰显现的奇妙效果。三则材料共同展现我国古代匠人善于观察、精于实践的巧智。 【12题详解】 A. 动词，完成/动词，从事、开始做。 B. 动词，用、拿/介词，用、拿。 C. 名词，同“纹”，纹理/名词，文字、图案。 D. 副词，自然、自动/介词，从。 【13题详解】 句意为：古人铸造铜镜，镜子大，镜面就平；镜子小，镜面就凸。 “古人铸鉴”中，“古人”是主语，“铸”是谓语，“鉴”是宾语，句意完整，故在“鉴”后断开；“鉴大则平”与“鉴小则凸”结构一致，分别说明大镜和小镜的镜面特点，二者之间应断开。 故断句为：古人铸鉴/鉴大则平/鉴小则凸 【14题详解】 重点词有： （1）药：松脂、蜡等混合物；镕：同“熔”，熔化；砥：磨刀石。 （2）原：推究、探究；文：同“纹”，花纹。 【15题详解】 结合“花从釉里”可知，“透”指由内向外透映，具体写出青花纹样位于釉层之下，经过高温烧制后透过白釉清晰显现的过程，表现出花纹清晰、通透且富有层次的视觉效果，突出了青花瓷釉下彩的工艺特点。 结合“白釉青花一火成”可知，白釉与青花经过一次烧制便融为一体；“可参造化先天妙”则赞美这一工艺如自然造化般精妙。“透”字既写出青花瓷独特的艺术效果，又表现了陶瓷匠人烧制技艺的精巧；“现”只能一般性地表示花纹显露，不能充分表现花纹藏于釉下、透映于外的层次感。故选择“透”更有表现力。 【16题详解】 结合甲文“用胶泥刻字”“火烧令坚”可知，毕昇用胶泥制作字模，并通过火烧使其坚硬；结合“常作二铁板”“更互用之，瞬息可就”可知，他让两块铁板交替排字、印刷，提高了印刷效率；结合“不若燔土”“其印自落”可知，胶泥字模便于拆卸和重复使用。毕昇的“巧智”体现在材料选择合理、工序科学、印刷高效。 结合乙文“鉴大则平，鉴小则凸”可知，铸镜工匠能够根据镜子的大小调整镜面的凹凸程度，使小镜也能完整照出人脸；结合“薄处先冷，文处厚后冷，铜收缩多”可知，工匠还利用铜在冷却过程中因厚薄不同而产生的收缩差异，使镜背文字能够借日光投射在墙壁上。铸镜工匠的“巧智”体现在善于运用镜面成像和金属冷却收缩的规律。 结合丙诗“白釉青花一火成，花从釉里透分明”可知，陶瓷匠人能够通过一次烧制使白釉与青花纹样融合，让藏在釉层之下的花纹清晰透映出来。陶瓷匠人的“巧智”体现在熟练掌握青花瓷的釉下彩和高温烧制技艺，使瓷器呈现自然清晰、浑然天成的艺术效果。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有一个没有功名的平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡和纸灰等混合物覆盖。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上，然后在铁框内密密地排上字模，排满一个铁框就成为一块印版，拿到火上烘烤；待混合物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，字模便像磨刀石一样平。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块已经另外排字，两块交替使用，很短的时间就能完成。不用木料制作字模，是因为木材的纹理有疏有密，沾水后就会高低不平，并且会和混合物粘在一起，不能取下；不如用胶泥烧制的字模，使用完毕后再用火烘烤，使混合物熔化，用手轻轻擦拂，字模便会自动落下，完全不会被弄脏。 【乙】古人铸造铜镜，镜子大，镜面就平；镜子小，镜面就凸。凡是镜面凹陷，照出的人脸就大；镜面凸起，照出的人脸就小。小镜子不能完整地照出人脸，所以使镜面微微凸起，让人脸的影像缩小，这样镜子虽然小，却能完整地容纳人脸。这是工匠的精巧智慧，后人无法制作。世上有透光镜，用镜子承接日光，镜子背面的花纹便都会透射并显现在墙壁上。人们推究其中的原理：铸造时，薄的地方先冷却，有花纹的地方厚，后冷却，铜收缩得多，镜面隐约留下痕迹，所以光线能够将花纹显现出来。 （三）实用类文本阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①（体坛周报讯）2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站在阿尔加维国际赛道开赛。中国摩托车品牌张雪机车创造历史：法国车手瓦伦丁·德比斯驾驶820RR-RS赛车，在WorldSSP组别首日、次日正赛连续两回合夺冠，包揽该站双冠。 ②这是中国自主研发摩托车品牌在世界顶级赛事中首次实现“背靠背”夺冠。两回合比赛中，820RR-RS展现出极强的竞争力与稳定性，第二回合更是在湿滑赛道上演从第五位发车逆袭夺冠的名场面。赛后创始人张雪直言：“820RR-RS用两个冠军证明——中国造，不仅能跑，更能赢！” ③本站夺冠后，张雪机车在WorldSSP制造商积分榜升至第二位，刷新中国品牌该项赛事历史最高排名。 【材料二】 张雪机车核心性能参数与国际同级竞品对比 车型 排量 最大马力 整车干重 零百加速 张雪机车 819cc 153.6匹 168公斤 2.81秒 雅马哈R9 890cc 119匹 189公斤 3.2秒 杜卡迪PanigaleV2 955cc 155匹 175公斤 2.9秒 【材料三】 ①张雪机车能拿下葡萄牙站双冠，源于张雪团队长年严苛的技术打磨，一组组精密数据，见证着他追逐机车梦想的坚守。 ②团队坚持发动机100%自主研发，零部件加工精度控制在3微米，优于国际通用5微米标准；将发动机稳定转速提升至16000转，发动机台架累计测试超10000小时，保障极限行驶稳定。车身坚持极致轻量化，相较同级国外车型减重30公斤，兼顾车身强度与操控、加速性能。团队还攻克钛铝合金气门技术，气门可耐受850℃高温，适配高转速行驶需求。 ③从材料选用到加工工艺，团队所有指标均高于国际标准，绝不妥协。这份精益求精的钻研，让国产机车打破海外技术壁垒，站上国际赛事领奖台。 17. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一记录WSBK葡萄牙站赛事结果，交代张雪机车斩获双冠、积分榜创新高的事实，展现国产机车的赛场突破。 B. 材料二通过数据表格对比三款车型，能直观看出张雪机车排量更小，但整车重量、加速性能优于雅马哈、杜卡迪同级车型。 C. 材料三列举加工精度、测试时长、耐高温数值等数据，具体说明张雪团队依靠严苛研发实现技术自主突破。 D. 三则材料围绕国产机车夺冠展开，材料一、二侧重赛事成果与性能对比，材料三完全否定国外机车品牌的技术优势。 18. 结合材料二与材料三，简要概括张雪机车能够在国际顶级赛事取胜的多重优势。 19. 班会讨论时，有同学提出疑问：“文章罗列大量精密研发数据显得枯燥，是否可以全部删去？”请结合文本内容，说说详细数据在塑造张雪追梦形象上起到的作用。 【答案】17. D 18. ①排量更小的前提下马力强劲、自重更轻，零百加速用时更短，整车性能优越；②零部件加工精度、发动机转速等技术标准远超国际同行，稳定性强；③车身轻量化设计，搭配高端材料，操控性与耐高温能力突出。 19. 不能删去。①精密数据真实直观，具体展现张雪团队研发过程的严苛，体现张雪追逐机车梦想过程中的坚守；②用加工精度、测试时长、耐高温等数据，体现张雪精益求精、绝不妥协的钻研精神；③用客观数据增强内容说服力，使张雪执着追梦的人物形象更加真实可信。 【解析】 【导语】三则材料聚焦国产张雪机车的国际赛事突破与技术实力展开阐述。材料一记录其斩获世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站双冠，刷新中国品牌赛事排名的历史性成就；材料二以数据对比，直观展现该车型相较国际主流竞品的性能优势；材料三深入剖析夺冠背后的硬核技术支撑，彰显国产机车精益求精的研发匠心与突破海外技术壁垒的行业意义。 【17题详解】 D.根据材料三可知，文段意在表现张雪机车实现技术自主突破，并未完全否定国外机车品牌的技术优势，表述错误。 【18题详解】 根据材料二表格中三组车型参数对比内容可知，张雪机车排量819cc，小于雅马哈R9的890cc、杜卡迪V2的955cc，最大马力153.6匹高于雅马哈R9，与杜卡迪PanigaleV2基本持平，整车干重168公斤更轻，零百加速2.81秒用时最短。从这组数据能看出，在排量更小的前提下，张雪机车动力、轻量化、加速全部优于国际同级车型，由此得到第一层优势：整车综合性能领先竞品。 根据材料三第②段第二句可知，这段话写明发动机完全自主研发，加工精度、极限转速两项技术指标高于国际标准，上万小时测试保障运行稳定，由此得到第二层优势：发动机核心技术标准远超国际水准。 根据材料三第③段第一、二句可知，这段话分为车身轻量化、高端耐高温材料两部分，轻量化减重优化操控，钛铝合金气门适配发动机高转速，由此得到第三层优势：车身设计与高端材料实现技术突破。 【19题详解】 根据材料三第①②段可知，第①段总起点明团队“长年严苛的技术打磨”，第②段列出加工精度3微米、稳定转速16000转、台架测试超10000小时等数据，把抽象研发落到可量化的指标上，可见数据真实直观地呈现出研发标准之高、过程之严苛，具体支撑起张雪长年追逐机车梦想的坚守。 根据材料三第②③段可知，团队加工精度优于国际通用的5微米标准，攻克可耐受850℃高温的气门技术，且所有指标均高于国际标准、绝不妥协，这些精度、时长、耐高温数据逐项印证了对技术细节的反复打磨，可见数据让张雪精益求精、绝不妥协的钻研精神有了实在依托。 根据材料三所列数据并联系材料二可知，材料三以3微米、16000转等客观指标说话，材料二又以排量、马力、干重等数据与国际竞品横向对照，结论均由可核查数据推出而非主观溢美，可见数据增强了内容的客观性与说服力，使张雪执着追梦的形象更真实可信。综上可见这些精密数据既是张雪坚守与钻研精神的具体载体，又以客观性增强了说服力，删去后人物形象将失去事实支撑而显得空泛，故不可删去。 （四）文学类文本阅读 阅读《最后的家书》，完成下面小题。 最后的家书 ①江苏省灌南县新安镇大吴村，一座青石板铺就的院落静静伫立。入院正中，一尊半身塑像目光坚定，这是抗美援朝烈士吴书。院落主屋展厅里，五封泛黄的战地家书静静陈列，纸页褶皱间，藏着一位灌河儿女跨越战火的家国深情。 ②吴书1916年生于灌南大吴村，少时聪慧好学，十六岁考入江苏省立东海简易乡村师范学校。1935年，毕业返乡，先后任张店小学教员，吴湾小学、吴圩小学校长。三尺讲台之上，他教孩子们读书识字，心中始终装着乡土百姓。1937年卢沟桥事变，日寇铁蹄踏碎山河，校园被迫停课。看着乡亲饱受欺凌，吴书放下粉笔，1938年1月加入民众抗日团体“腊九社”，走村入户宣讲救国道理，唤醒民众抵抗侵略。 ③1939年2月，吴书加入中国共产党。不久，家乡抗日武装编入八路军山东纵队陇海游击支队，他担任3团2营教导员。7月，国民党顽固派谋害了3团团长汤曙红，白色恐怖笼罩东灌沭大地。11月，年仅23岁的吴书临危受命，穿过层层日伪封锁线回到阴云笼罩的灌云担任县委组织部长（1939年，日寇在灌河口登陆，不久，淮海区沦陷，中共灌云县委在上马台重建），1940年1月，吴书接任县委书记。彼时乡间敌据点密布，特务四处搜捕革命者，他白天隐蔽乡间，夜里秘密联络群众，组建抗日武装，团结乡绅百姓共同御敌，在苏北敌后扎下革命根基。解放战争数年，他随军转战南北，历经大小战事，成长为成熟的军队政工干部。 ④1950年10月，抗美援朝战争爆发，吴书时任中国人民志愿军第39军117师政治部主任，随首批入朝部队跨过鸭绿江。临行前，妻子何赋亭已有五六个月身孕，家中一双儿女尚年幼。离别之际，他满心不舍，却依旧义无反顾。抵达朝鲜后，战场环境异常艰苦：白天敌机轮番轰炸，部队只能隐蔽山林；夜里急行军，翻山越岭奔赴前线。身为政治部主任，吴书从不待在后方指挥部，战士驻扎在哪里，他就走到哪里。寒夜里，他挨个查看战士营房，分发御寒物资；战斗间隙，他与年轻士兵谈心，消解大家的思乡恐惧，官兵都亲切称他“战地金达莱”。 ⑤战火间隙，吴书写下五封家书，字字皆是铁血柔情。1951年1月19日部队休整，他写下最后一封家书，摘录如下： ⑥赋亭吾爱： 一、杨付主任及军留守处带来之信都收到了，望勿念……十天前军邮局送来黄迪同志给杨付主任的一封信，可是没有你给我的信，当时我有点生气，后听杨付主任讲你和王英等到哈尔滨去看孩子了，请原谅。芸生他们在那里很好吧，旧年时学校放假吧…… 二、入朝作战已三个月了，由于全军的艰苦奋斗同志的英勇牺牲，首先粉碎了敌人的进攻，更进一步由防御转入进攻。新年攻势我们突破了临津江和三八线，更渡过汉江收复汉城。这不仅鼓舞了国内人民更提高了朝鲜军民斗争信心。但朝鲜几个月斗争较之国内要艰苦，白天防空夜间行动。但上级经常教导部队艰苦就是胜利，就是光荣。这次战役是十二月十二日开始，从清川江以南出发，经过十余天行动在三八线发动新年攻势，突破了临津江歼敌万余，现在开城附近休整…… ⑦赋辛：分别了三月内心里在想念你，但由于环境的限制，为了斗争为了党的利益，那只是来克服个人利益，争取歼灭敌人保卫祖国，达到永远的安全吧。希望你用高度的理智来控制感情，由其是你是快生产的人更要注意，否则我更放心不下。晓虹越长越挑皮越活泼，你不要常打她，还是耐心一点，芸生年关回来要老张很好的照顾他，饮食更要注意…… ⑧余不多谈，希你保重身体，并多告知你们情况。 ⑨此致 敬礼！ 你的吴书 一月十九日 ⑩短短一纸信笺，一面是牵挂妻儿的温柔丈夫，一面是舍家卫国的革命战士。 ⑪1951年2月，第四次战役打响，部队奉命穿插敌后切断敌军退路。2月10日夜，队伍行至龙头里公路，敌军投放大量照明弹，黑夜瞬间亮如白昼，敌机俯冲投弹。众人迅速卧倒隐蔽，混乱之中，吴书不幸被弹片击中，壮烈牺牲，年仅35岁。这封一月十九日写下的家书，成了他留给家人最后的念想。 ⑫噩耗传回灌南，亲友悲痛万分。妻子何赋辛强忍泪水，没有向部队提出迁回遗体的请求，她明白丈夫毕生心愿，便是守护家国安宁，异国战场便是他的战场。如今，吴书事迹陈列馆常年对外开放，纪录片《父亲的战地家书》将他的故事代代传递。 （本文根据中央纪委国家监委网站、人民网等公开资料撰写） 20. 通读全文，简要概括烈士吴书一生的主要事迹。 21. 请赏析文章开篇画线句。 五封泛黄的战地家书静静陈列，纸页褶皱间，藏着一位灌河儿女跨越战火的家国深情。 22. 文中战士们亲切称吴书为“战地金达莱”，请结合全文分析吴书的人物形象。 23. 文章较为完整地摘录了吴书的原版家书，请分析这一情节在文中的作用。 24. 吴书烈士以家书寄深情、以生命护家国，赤诚初心跨越百年。请结合自身青少年身份，谈谈你对新时代家国情怀的理解与践行方式。 【答案】20. 吴书早年从教，抗战爆发后投身革命，加入共产党，从事地下斗争，成长为政工干部。抗美援朝时奔赴朝鲜，体恤士兵，写下战地家书。1951年，在第四次战役中遭敌轰炸，壮烈牺牲，年仅35岁。 21. 运用细节描写，“泛黄”“褶皱”写家书的旧貌，体现岁月沧桑；“静静陈列”渲染肃穆氛围。借家书实物点出“家国深情”，总领全文，引出吴书烈士的故事，奠定崇敬深沉的基调。 22. ①忠于革命，舍家为国。奔赴抗美援朝战场，不躲在后方指挥部，始终坚守战斗一线；②关爱体恤士兵。寒夜查看营房物资，开导安抚战士，得到战士的爱戴，被称作“战地金达莱”；③铁骨柔情，牵挂家人。战火间隙写下家书，惦念妻子与孩子，兼具战士的坚毅与普通人的温情；④不怕牺牲，以身殉国。第四次战役中不幸遭敌军轰炸，为国壮烈牺牲。 23. ①引用原版家书，还原真实史料，增强文章的真实性；②家书既写出吴书对妻儿的牵挂叮嘱，又记述战场战况，将温柔丈夫与革命战士两种身份结合，使人物形象更加真实立体；③家书将儿女私情与家国大义交织，深化文章家国深情的主题，增强文字感染力；④这封家书是烈士最后的绝笔，与后文他壮烈牺牲形成呼应，增添悲壮色彩，打动读者。 24. 示例：作为新时代青少年，我认为家国情怀就是兼顾小家与大国，既要感恩亲情，铭记吴书烈士这般先辈舍家为国的奉献精神，懂得和平生活来之不易；更要把崇敬化为行动，立足当下认真学习，锤炼品格，在日常勇担责任，将个人理想融入国家发展，以少年的实际行动传承赤诚的家国初心。 【解析】 【导语】本文以吴书的战地家书作为叙事线索，串联起烈士短暂而厚重的一生。文章将革命履历与家书原文穿插，既记述他投身报国、浴血沙场的家国担当，也透过书信细节流露对妻儿的惦念。英雄不再是抽象符号，而是兼具铁血意志与凡人柔情的鲜活形象。全文语言平实厚重，于冷静叙述中饱含敬意，让红色故事拥有直抵人心的温情力量。 【20题详解】 根据第②段“吴书1916年生于灌南大吴村，少时聪慧好学……1938年1月加入民众抗日团体‘腊九社’，走村入户宣讲救国道理，唤醒民众抵抗侵略”可知，吴书早年任教乡村，日寇入侵后，放弃教书投身抗日救亡，向民众宣传救国思想；根据第③段“1939年2月，吴书加入中国共产党……历经大小战事，成长为成熟的军队政工干部”可知，他入党后在险恶环境开展地下革命，历经解放战争战火，成长为军队政工干部；根据第④段“1950年10月，抗美援朝战争爆发……官兵都亲切称他‘战地金达莱’”可知，抗美援朝战争爆发，他奔赴朝鲜前线，深入战士中间，关心体恤士兵；根据第⑪段“1951年2月，第四次战役打响……吴书不幸被弹片击中，壮烈牺牲，年仅35岁”可知，1951年第四次战役中，吴书遭遇敌军轰炸，为国壮烈牺牲。据此可概括为：吴书少时勤学，学成回乡执教，国难当头后投身抗日救亡，加入中国共产党，开展地下革命，在战火中历练为军队政工干部。抗美援朝时期奔赴朝鲜战场，心系战士，写下饱含牵挂的战地家书。1951年，第四次战役执行任务时遇敌轰炸，英勇牺牲，年仅35岁。 【21题详解】 句子写展馆中的家书实物，“泛黄”“褶皱”是家书的外观细节，可以体会岁月与战火留下的痕迹；“静静陈列”营造庄重肃穆的氛围。内容上由物件引出烈士“家国深情”；结构上开篇点题，总领全文，引出下文对吴书事迹的叙述；情感上为全文奠定缅怀崇敬的感情基调。 【22题详解】 ①根据第④段“身为政治部主任，吴书从不待在后方指挥部，战士驻扎在哪里，他就走到哪里”可知，吴书身居政治部主任的岗位，却拒绝留守安全的后方，主动跟随战士奔赴前线，割舍家中亲人投身卫国战争，由此可以看出他忠于革命，舍家为国的品质； ②根据第④段“寒夜里，他挨个查看战士营房，分发御寒物资；战斗间隙，他与年轻士兵谈心，消解大家的思乡恐惧，官兵都亲切称他‘战地金达莱’”可知，战地条件十分艰苦，吴书既关心战士的物质冷暖，也疏导士兵内心的思乡恐惧，战士对他满怀亲近与敬重，从中能够看出他关爱体恤士兵； ③根据第⑤段“战火间隙，吴书写下五封家书，字字皆是铁血柔情”、第⑦段“分别了三月内心里在想念你……希望你用高度的理智来控制感情，由其是你是快生产的人更要注意”可知，在残酷的作战空隙，吴书仍惦记家里怀孕的妻子和年幼的儿女，写家书叮嘱家人，既有革命战士的刚强，也有普通人的儿女情长，体现出铁骨柔情，牵挂家人的特点； ④根据第⑪段“1951年2月，第四次战役打响……混乱之中，吴书不幸被弹片击中，壮烈牺牲，年仅35岁”可知，在穿插敌后的战斗任务之中，吴书遭遇敌军轰炸，献出自己的生命，由此体现出他不怕牺牲，以身殉国的英雄气节。 【23题详解】 ①根据第⑤段“战火间隙，吴书写下五封家书，字字皆是铁血柔情”可知，文章摘录原版家书，直接引用原始史料，能够还原历史原貌，增强文本内容的真实性与可信度，让读者可以通过第一手文字接触烈士的内心； ②根据第⑦段“分别了三月内心里在想念你……饮食更要注意……”可知，家书记录吴书对妻儿细致的惦念与叮嘱，展现出他作为丈夫、父亲的温情一面，丰富人物细节，改变英雄符号化的印象，让吴书的形象更加鲜活立体； ③根据第⑥段家书内容“入朝作战已三个月了……现在开城附近休整……”、第⑩段“短短一纸信笺，一面是牵挂妻儿的温柔丈夫，一面是舍家卫国的革命战士”可知，家书既叙说家中私事，也记述战场战事，把个人亲情与保家卫国的责任融为一体，有力深化“家国深情”这一文章主题，增强文章的情感感染力； ④根据第⑪段“这封一月十九日写下的家书，成了他留给家人最后的念想”可知，家书是烈士牺牲前写下的绝笔，引用家书的内容，和后文吴书壮烈牺牲的结局形成呼应对照，增添故事的悲壮感，加深读者的情感触动。 【24题详解】 首先要读懂文本蕴含的精神内核，由人物事迹引申出自己的思考感悟，不能脱离材料精神凭空空谈；同时必须立足自身现实身份，从青少年的真实生活出发，联系日常学习与生活实际，写出可落地的做法，避免空洞喊口号。整体思想导向要积极正向，做到感悟有依据，践行有落点，语言符合中学生表达视角，条理清晰地完成观点抒发。 示例：家国情怀于少年而言，从来不是宏大空洞的概念。先辈用热血守护家国安宁，生在和平年代的我们，当把这份精神记在心中。在思想上心怀敬畏，读懂奉献的意义；在行动上踏实奋进，刻苦求知，不断提升自我。在集体中懂得担当，常怀责任意识，把个人的成长追求同社会需要结合起来，以点滴行动扛起属于当代少年的时代责任。 三、表达·交流（60分） 25. 作文。 课本与试卷中，时代楷模黄文秀、机车工匠张雪、革命烈士吴书等榜样，用坚守与奉献绽放光彩。伟大从不只存在于远方，朝夕相伴的师长、同窗，生活里遇见的普通人，亦以善良、坚持与担当，点亮平凡日常，成为照亮我们前行的微光。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①学会围绕中心选材，分清主次、详略；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 平凡微光，亦可生辉 不必追寻遥不可及的星光，平凡生活里，那些细碎温暖的微光，同样能够照亮我们前行的道路。伟大从不止于远方的英雄，普通人的坚守与善意，也绽放出动人的光彩。 课本中的时代楷模令我心生敬佩。黄文秀扎根乡土，把青春奉献给大山；无数先辈默默奉献，书写不凡的人生。可回望日常，我发现微光也藏在烟火人间，就在我的身边。 我的同桌便是这样一束微光。他没有耀眼的光环，成绩不算拔尖，却始终怀着一份踏实与担当。班里卫生任务繁重，每当值日同学忘记打扫角落，他总会默默拿起扫帚，把缝隙里的碎屑清理干净。遇到同学被难题困住，他会放下手中的习题，耐下心一点点讲解思路，从不计较是否耽误自己的时间。 一次月考过后，不少同学因失利垂头丧气。他没有说华丽的安慰话语，只是悄悄给失落的同学递上纸条，写下鼓励的短句。课间，他主动拉着大家梳理错题，陪着我们一点点查漏补缺。他做的都是微不足道的小事，没有轰轰烈烈的举动，可那份善良与坚持，实实在在温暖着班级里的每一个人。 微光未必璀璨，却拥有润物无声的力量。英雄的故事值得仰望，但更多时候，是身边普通人的担当，温柔地装点着平凡的日子。他们没有站在聚光灯下，却以自己的方式传递善意，释放属于自己的光亮。 从前我总以为，只有做出惊天动地的事迹才算伟大。如今我渐渐懂得，伟大始于平凡。不必羡慕远方的光芒，我们也可以做一束微光。在日常学习中踏实努力，在他人需要时伸出援手，坚守本心，传递温暖。点点微光汇聚在一起，也能汇成耀眼星河，照亮自己，也照亮他人前行的路途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则作文材料提供两类人物素材，一类是黄文秀、张雪、吴书等被大众熟知的时代榜样，他们凭借坚守与奉献绽放光彩；另一类是朝夕相伴的师长、同窗，以及生活里偶遇的普通百姓。材料关键句为“伟大从不只存在于远方”，意在告诉我们光芒并非只属于赫赫有名的英雄，平凡普通人身上的善良、坚持与担当，同样可以化作照亮他人前行道路的微光。立意时不可只着力歌颂名人楷模，要兼顾远方榜样与身边凡人，既要读懂榜样精神，更要挖掘平凡人身上可贵的精神力量。文章要写出这些“微光”对自我的感召，表达对平凡善意的敬佩，体现自己受到启迪之后的思考与成长，传递平凡亦可发光、普通人也能传递温暖的价值观念。 二、选材构思。 选材层面有两种思路，第一种完全聚焦日常生活，选取身边熟悉的普通人，比如尽心尽责的老师、执着努力的同学、默默奉献的校园保洁、风雨中坚守岗位的劳动者，捕捉真实生活片段，用细节塑造人物；第二种采用虚实结合，把时代楷模作为略写部分做简要铺垫，将笔墨重点落在身边平凡人物身上，落实题干“围绕中心选材，分清主次、详略”的写作要求。行文可采用“情景引入—详叙事件—感悟升华”的结构。开头截取生活里的真实画面，自然引出“微光”这一写作核心；中间部分详写一件典型事例，细致刻画人物的神态、动作、语言，还原事件场景，着重表现人物善良、坚守、担当的品质，不要空泛抒情；结尾回归自身，联系自己的学习生活，写自己从这份微光之中收获的感动与力量，表达向微光看齐、努力成为一束微光的心愿，回扣材料主旨，升华文章主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $