精品解析：河南省郑州市新郑市辛店小学2025-2026学年统编版2016下期学业质量评价试卷五年级语文

2025—2026学年下期学业质量评价试卷 五年级语文 亲爱的同学们，一书一世界，一字一春秋，书籍藏岁月万象，汉字载千年文脉，请你们以汉字为舟，乘书海之浪，探寻文明密码，续写中华新篇！ 积累，一撇一捺有乾坤 一、书汉字之“形”：根据语境和拼音将语段补充完整。 1. 书汉字之“形”：根据语境和拼音将语段补充完整。 中华文化历史悠久，博大精深的五千年文明，如同璀璨星河，照亮了人类历史长河。其间多少历史人物，让我们赞叹不已；shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，为齐国大将田忌chū móu huà cè（ ）的孙膑，为革命事业舍己为公、令人zūn zhòng（ ）的方志敏，手术台上让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承……这些生动的人物仿佛正向我们走来。liáo kuò（ ）的中国大地上，九曲黄河蜿蜒zòng héng（ ），草原上jùn mǎ（ ）肆意奔腾。古道城墙仿佛传来léi gǔ nà hǎn（ ）的声音，伟大的祖国熠熠生辉，让我们为中华文化点赞。 二、感受字词句中汉字的魅力，按要求选一选。 2. 辨汉字之“基”：读音、字形和字义完全正确的一项是（ ） A. 憎恨（zèng） 拖男挈女（qì） 极目远眺 请勿自误（误会） B. 秉性（bǐng） 踉踉跄跄（niàng） 出谋画策 孔君平诣其父（拜访） C. 迸裂（bèng） 膘肥体壮（biāo） 心惊胆战 守株待兔（守候） D. 难堪（kàn） 窈窕淑女（yáo） 胸有成竹 溺而不返（返回） 3. 探字义之“别”：下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 物莫能陷也 陷害 B. 冀复得兔 日复一日 C. 又誉其矛曰 享誉世界 D. 却看妻子愁何在 盛情难却 4. 明词语之“意”：下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出。 B. 生日会上，正值豆蔻年华的哥哥收到很多礼物。 C. 这项计划实施起来困难重重，但不管怎样，总算是“四月的冰河—开动（冻）了”。 D. 在班会课上，老师一针见血地指出了同学们近期存在的问题。 5. 析文章之“得”：下列说法正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自作家萧红的《小城三月》，我们能体会到蕴含在字里行间的作者对祖父和园子深沉的爱和怀念。 B. 作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整顺序。 C. 杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称“七十”为古稀。 D. 《杨氏之子》选自《韩非子·难一》，我们可以读出杨氏之子的机智。 运用，词句表达见功底 三、品诗文之“妙”：根据提示补全下面的内容。 6. 品诗文之“妙”：根据提示补全下面的内容。 诗中有景：“______，______”，诗人翁卷在《乡村四月》中描绘了美丽的乡村风景；诗中有志：王昌龄笔下戍边战士“______，______”的豪情壮志让人动容；文中有情：诗人李白在春日送别好友，不舍之情溢于言表“______，______”；文中有义：《论语》中的“______，______”告诉我们君子和小人为人的不同；文中有理：《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“______”，他回答“______”充满了智慧。 阅读，字里行间见真情 四、仔细阅读文本，完成练习！ 仔细阅读文本，完成练习！ 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听咣当一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我左脚边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。 ⑦我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑧我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑨天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把⋯⋯情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。为保险起见，我换了新号。 ⑩半年后，因为资金紧张，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事？你怎么跑了呢？” ⑫我啪嗒挂掉电话，愤愤地想，明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱，也没有钱赔！心口怦怦地跳着，正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址⋯⋯ ⑬我的手不住地发抖，拨通电话问他：“你、你、你到底想怎样？” ⑭他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑮我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 7. 短文共写了两件事，请用小标题进行概括。 事件一：____________事件二：____________ 8. 关于短文，下列说法正确的一项是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就逃是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情在的人生真谛。 9. “我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下面的表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 ____ __ 如果不扶起老人 __ 10. 阅读第9-15自然段，完成下列练习。 （1）梳理“我”的内心变化和相应表现，将下图补充完整。 （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个______的人。 11. “伸手扶一把”在文中一共出现了两次，同样是“扶”，意义却有不同，第一个“扶”是指____________；第二个“扶”是指____________。 12. 《跳水》这篇文章，也是由于敏锐的思维才让孩子得以获救。比较这两篇文章在写法和内容上有什么相同点，各写一条即可。 __________________________________________________________________________________________ 1． 13. 天坛 ①天坛为明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。天坛由北向南分布着祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圜丘坛等建筑，是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群。如果与故宫相比就会发现：故宫庞大的建筑群以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点。 ②天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代“天圆地方”的宇宙观。比如，天坛由内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天。再如，祈年殿、皇穹宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色。还有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举，形成一种不断向上、向中心的凝聚力，使人产生一种向上天靠拢的动感。 ③天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。拿祈年殿来说，其殿顶不用大梁和长檩，全靠内四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱支撑，恰是隐含着四季、十二月、十二时辰、二十八星宿之意。这样的细节在天坛建筑中比比皆是。古人对宇宙天象的理解，通过精心的设计，就这样在天坛的一砖一瓦中永远凝固下来，留与后世叹服。 ④从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。以祈年殿、皇穹宇为例，它们作为木质结构、圆形平面、形体如此巨大的殿宇，其造型却如此精致、构思如此巧妙，这在中国古建筑中极为罕见。再如皇穹宇围墙的回音壁，因弧度完美，墙面极其光滑，声波可沿墙内面有规则地连续反射，不断向外传播。因此，在墙内说话，无论声音多小，百米外的另一侧都能听清。 ⑤可以说，天坛将中国古代哲学、历史、数学、力学、美学、声学等集于一身，堪称我国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝。 （1）文中第②~④自然段分别是从整体设计、____________和____________这三个不同的方面来介绍天坛建筑的。 （2）根据文章内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①天坛是世界上现存面积最大的古代皇宫建筑群。（ ） ②为了说明天坛建筑的特点，第②—④自然段都运用了举例子的说明方法。（ ） （3）第③自然段作者用了______、______的说明方法，请你任选一处进行分析。 __________________________________________________________________________________________ （4）请你再试着列举出另外2处中国的世界文化遗产______、______。 【材料一】 ①旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 ①读万卷书，行万里路。今年暑假，李明准备同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆白居易勤政爱民的一段佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】 ①峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！ ②作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它绵延千里，从青藏高原唐古拉山上的雪城中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 ③洛阳这座城市已有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史。 14. 判断下面说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）旅游的意义不仅在于欣赏景点之美，更在于理解其文化内涵。（ ） （2）在安徽滁州登琅琊山，可以感受到白居易勤政爱民的情怀。（ ） （3）“一山有四季，十里不同天”意思是地形高度不同，气温也不同。（ ） 15. 读[材料三]，概括三个景点的特点。 峨眉山（ ） 长江（ ） 洛阳（ ） 16. 李明要结合三则材料，给“洛阳城中寻历史古迹”一句对出下联，下列最恰当的一项是（ ） A. 峨眉山上赏自然奇观 B. 登黄鹤楼见崔颖身影 C. 临洛阳城赏牡丹白马 D. 长江绵延入浩瀚大海 17. 联系生活实际，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 ____________________________________________________________________________________ 习作，妙笔生花巧成文 五、妙笔展现人物。 18. 妙笔展现人物。 在你的生活中，一定有一些特别的人，如风趣幽默的爸爸、厨艺超群的奶奶、热心肠的邻居……他们为我们的生活增添了丰富的色彩。请你选择一个印象深刻的人物，选取典型事例，用上描写人物的方法，表现人物的特点。 要求：题目自拟。语句要通顺，文中不得出现真实的人名和校名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期学业质量评价试卷 五年级语文 亲爱的同学们，一书一世界，一字一春秋，书籍藏岁月万象，汉字载千年文脉，请你们以汉字为舟，乘书海之浪，探寻文明密码，续写中华新篇！ 积累，一撇一捺有乾坤 一、书汉字之“形”：根据语境和拼音将语段补充完整。 1. 书汉字之“形”：根据语境和拼音将语段补充完整。 中华文化历史悠久，博大精深的五千年文明，如同璀璨星河，照亮了人类历史长河。其间多少历史人物，让我们赞叹不已；shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，为齐国大将田忌chū móu huà cè（ ）的孙膑，为革命事业舍己为公、令人zūn zhòng（ ）的方志敏，手术台上让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承……这些生动的人物仿佛正向我们走来。liáo kuò（ ）的中国大地上，九曲黄河蜿蜒zòng héng（ ），草原上jùn mǎ（ ）肆意奔腾。古道城墙仿佛传来léi gǔ nà hǎn（ ）的声音，伟大的祖国熠熠生辉，让我们为中华文化点赞。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 出谋划策 ③. 尊重 ④. 肃然起敬 ⑤. 辽阔 ⑥. 纵横 ⑦. 骏马 ⑧. 擂鼓呐喊 【解析】 【详解】书写时注意“算”“策”“尊”“纵”“骏”“擂”的正确写法。 二、感受字词句中汉字的魅力，按要求选一选。 2. 辨汉字之“基”：读音、字形和字义完全正确的一项是（ ） A. 憎恨（zèng） 拖男挈女（qì） 极目远眺 请勿自误（误会） B. 秉性（bǐng） 踉踉跄跄（niàng） 出谋画策 孔君平诣其父（拜访） C. 迸裂（bèng） 膘肥体壮（biāo） 心惊胆战 守株待兔（守候） D. 难堪（kàn） 窈窕淑女（yáo） 胸有成竹 溺而不返（返回） 【答案】C 【解析】 【详解】A．憎恨（zēng），拖男挈女（qiè），请勿自误：请不要伤害自己。误：伤害、耽误； B．踉踉跄跄（liàng），出谋划策； D．难堪（kān），窈窕淑女（yǎo）。 3. 探字义之“别”：下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 物莫能陷也 陷害 B. 冀复得兔 日复一日 C. 又誉其矛曰 享誉世界 D. 却看妻子愁何在 盛情难却 【答案】B 【解析】 【详解】A．刺破、穿透/设计害人、使落入圈套； B．都是“再，又”； C．称赞、夸耀/名誉、声誉； D．回头/推辞、拒绝。 4. 明词语之“意”：下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出。 B. 生日会上，正值豆蔻年华的哥哥收到很多礼物。 C. 这项计划实施起来困难重重，但不管怎样，总算是“四月的冰河—开动（冻）了”。 D. 在班会课上，老师一针见血地指出了同学们近期存在的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】“哑巴吃黄连——有苦说不出”意思是：比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。 豆蔻年华：指女子十三四岁。 “四月的冰河——开动（冻）了”意思是：“冻”与“动”谐音，比喻原本停滞的事情，开始启动、开展起来。 B．豆蔻年华，专门用来指女子十三四岁的年纪，不能用来形容哥哥（男生），词语运用不恰当。 5. 析文章之“得”：下列说法正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自作家萧红的《小城三月》，我们能体会到蕴含在字里行间的作者对祖父和园子深沉的爱和怀念。 B. 作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整顺序。 C. 杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称“七十”为古稀。 D. 《杨氏之子》选自《韩非子·难一》，我们可以读出杨氏之子的机智。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，不是《小城三月》，说法错误； B．作讲解列提纲按顺序讲述时，可以根据听众的反应灵活调整顺序，不是绝对不能调整，说法错误； D．《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，不是《韩非子·难一》，说法错误。 运用，词句表达见功底 三、品诗文之“妙”：根据提示补全下面的内容。 6. 品诗文之“妙”：根据提示补全下面的内容。 诗中有景：“______，______”，诗人翁卷在《乡村四月》中描绘了美丽的乡村风景；诗中有志：王昌龄笔下戍边战士“______，______”的豪情壮志让人动容；文中有情：诗人李白在春日送别好友，不舍之情溢于言表“______，______”；文中有义：《论语》中的“______，______”告诉我们君子和小人为人的不同；文中有理：《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“______”，他回答“______”充满了智慧。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 小人喻于利 ⑨. 此是君家果 ⑩. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自宋代翁卷《乡村四月》，诗人在《乡村四月》描绘了美丽的乡村风景。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄《从军行七首・其四》，王昌龄笔下戍边战士的豪情壮志让人动容。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人李白在春日送别好友，不舍之情溢于言表。 “君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，这句话告诉我们君子和小人为人的不同。 《杨氏之子》中，面对孔君平说的“此是君家果”，杨氏子以“未闻孔雀是夫子家禽”作答，答话巧妙又有礼，尽显聪慧。 阅读，字里行间见真情 四、仔细阅读文本，完成练习！ 仔细阅读文本，完成练习！ 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听咣当一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我左脚边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。 ⑦我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑧我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑨天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把⋯⋯情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。为保险起见，我换了新号。 ⑩半年后，因为资金紧张，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事？你怎么跑了呢？” ⑫我啪嗒挂掉电话，愤愤地想，明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱，也没有钱赔！心口怦怦地跳着，正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址⋯⋯ ⑬我的手不住地发抖，拨通电话问他：“你、你、你到底想怎样？” ⑭他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑮我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 7. 短文共写了两件事，请用小标题进行概括。 事件一：____________事件二：____________ 8. 关于短文，下列说法正确的一项是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就逃是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情在的人生真谛。 9. “我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下面的表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 ____ __ 如果不扶起老人 __ 10. 阅读第9-15自然段，完成下列练习。 （1）梳理“我”的内心变化和相应表现，将下图补充完整。 （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个______的人。 11. “伸手扶一把”在文中一共出现了两次，同样是“扶”，意义却有不同，第一个“扶”是指____________；第二个“扶”是指____________。 12. 《跳水》这篇文章，也是由于敏锐的思维才让孩子得以获救。比较这两篇文章在写法和内容上有什么相同点，各写一条即可。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. 救助老人，慌忙逃离 ②. 老人之子，报恩相助 8. D 9. ①. 怕惹上麻烦 ②. 救老人 ③. 老人有生命危险 10. （1）生气 害怕 流出两行热泪 （2）知恩图报 11. ①. 搀扶、扶起摔倒的老人 ②. 在经济困难时帮助我，帮我完成出书的心愿 12. 写法上：两篇文章都运用了心理描写来刻画人物。《跳水》中船长逼孩子跳水时的果断，本文“我”面对摔倒老人时的内心挣扎，都通过心理活动展现了人物的思维过程。 内容上：两篇文章都讲述了在危急时刻，通过冷静思考，最终获得好结果的故事，体现了人性的光辉。 【解析】 【导语】这篇短文以“扶”为线索，用欲扬先抑的手法铺展两段双向奔赴的善意：先写“我”救人后因怕讹诈仓皇逃开，再反转到被救者儿子专程赶来帮扶陷入困境的“我”，情节有张力，没有刻意拔高人性，在普通人的纠结忐忑里凸显双向向善的暖意，落点平实动人，把“善意终会循环”的内核讲得真切接地气。 【7题详解】 文章第①-⑨段主要讲述了“我”在散步时遇到一位摔倒的老太太，在犹豫后选择施救，但老人醒来后却误以为“我”是肇事者，紧抓“我”不放，“我”最终挣脱逃跑。可概括为：救助老人，慌忙逃离。 第⑩-⑮段讲述了半年后，“我”因出书资金紧张搞募捐，老人的儿子找到“我”，不是为了讹诈，而是为了报答“我”当初救他母亲的恩情，要帮“我”完成出书的心愿。可概括为：老人之子，报恩相助。 【8题详解】 A．从②段“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来”可知，“我”第一反应是想扶，但随后产生了顾虑，并非第一反应就是不能扶； B．从第⑨段“天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？……如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃”可知，逃跑是因为“我”怕被讹诈，而不是不留名； C．“我”的犹豫是受社会现象影响，且最终“我”还是选择了施救，说明“我”是善良的，不能简单归结为胆小怕事、自私自利； D．文章结尾老人的儿子知恩图报，正是体现了善有善报的主题。 【9题详解】 从第②段“扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊”可知，面对摔倒的老人，我的内心很纠结：如果扶起老人，“怕惹上麻烦”；如果不扶老人，老人有生命危险。从第③段“我想救老人，却不敢去碰她”，再结合下文内容可知，我最后的决定是：救老人。 【10题详解】 （1）从第⑫段“我啪嗒挂掉电话，愤愤地想……心口怦怦地跳着”可知，此时的心情是愤愤不平/疑惑/生气。 从第⑬段拨通电话问“你、你、你到底想怎样”可知，此时的心情是恐惧/害怕。 从第⑭段得知对方是来报恩的，第⑮段“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪”可知，此时表现是流出两行热泪。 （2）文中两个“欣喜”：一是找到“我”时“欣喜地笑着说”，二是“依然欣喜地笑”着说报恩的话。这说明他找到恩人时非常真诚、高兴，没有讹诈的恶意。可以看出他是一个知恩图报、真诚善良、懂得感恩的人。 【11题详解】 文中第一次出现“伸手扶一把”是在第②段：“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来。”结合上下文，这里的“扶”是具体的动作行为，指的是“我”看到老太太摔倒后，想要做出的“搀扶、扶起老人”的肢体动作，是物理层面的帮助行为。 文中第二次出现“伸手扶一把”是在第⑭段：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”结合语境，这里的“扶”不再是物理上的搀扶动作，而是抽象的帮助、支持行为，指的是老人的儿子想要在“我”出书遇到经济困难时，给予“我”经济上或精神上的帮助、支持，以报答“我”当初救助他母亲的恩情。 【12题详解】 首先要分别回顾《扶》和《跳水》的内容与写法：内容上，《跳水》讲述船长通过让孩子跳水化解其高空遇险的危机，《扶》则是“我”救助摔倒老人后虽遭误解逃跑，最终却因善举获得老人儿子报恩来化解困境。二者都围绕“危机出现—善意/智慧介入—危机化解”的逻辑展开，且都体现了善意传递或智慧应对对解决困境的作用。写法上，两篇文章都运用了情节反转的手法制造张力，《跳水》中船长看似危险的“跳水”指令实则安全地救了孩子，《扶》里“我”救人被讹的负面反转后又迎来老人儿子报恩的正面反转；同时都注重人物心理刻画来推动情节发展，《跳水》刻画孩子的恐惧与船长的冷静，《扶》细腻展现“我”救老人时的犹豫、被误解时的绝望等心理变化；另外都采用以小见大的方式升华主题，《跳水》借跳水小事彰显父爱与智慧，《扶》借扶老人的小事探讨社会信任与善意回报。各选一条写上，语言通顺连贯即可。 1． 13. 天坛 ①天坛为明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。天坛由北向南分布着祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圜丘坛等建筑，是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群。如果与故宫相比就会发现：故宫庞大的建筑群以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点。 ②天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代“天圆地方”的宇宙观。比如，天坛由内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天。再如，祈年殿、皇穹宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色。还有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举，形成一种不断向上、向中心的凝聚力，使人产生一种向上天靠拢的动感。 ③天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。拿祈年殿来说，其殿顶不用大梁和长檩，全靠内四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱支撑，恰是隐含着四季、十二月、十二时辰、二十八星宿之意。这样的细节在天坛建筑中比比皆是。古人对宇宙天象的理解，通过精心的设计，就这样在天坛的一砖一瓦中永远凝固下来，留与后世叹服。 ④从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。以祈年殿、皇穹宇为例，它们作为木质结构、圆形平面、形体如此巨大的殿宇，其造型却如此精致、构思如此巧妙，这在中国古建筑中极为罕见。再如皇穹宇围墙的回音壁，因弧度完美，墙面极其光滑，声波可沿墙内面有规则地连续反射，不断向外传播。因此，在墙内说话，无论声音多小，百米外的另一侧都能听清。 ⑤可以说，天坛将中国古代哲学、历史、数学、力学、美学、声学等集于一身，堪称我国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝。 （1）文中第②~④自然段分别是从整体设计、____________和____________这三个不同的方面来介绍天坛建筑的。 （2）根据文章内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①天坛是世界上现存面积最大的古代皇宫建筑群。（ ） ②为了说明天坛建筑的特点，第②—④自然段都运用了举例子的说明方法。（ ） （3）第③自然段作者用了______、______的说明方法，请你任选一处进行分析。 __________________________________________________________________________________________ （4）请你再试着列举出另外2处中国的世界文化遗产______、______。 【答案】（1） ①. 建筑细节设计 ②. 建筑技术 （2） ①. × ②. √ （3） ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 以祈年殿为例，运用举例子的说明方法，具体说明了天坛在建筑细节设计上处处体现着古人对宇宙天象的理解，使说明更具体、更有说服力。 （4） ①. 长城 ②. 故宫 【解析】 【导语】这篇《天坛》是典型的事物说明文，条理清晰层层递进：先点明天坛的功能与地位，再从整体设计、细节寓意、建筑技术三个维度展开，将古建承载的传统宇宙观与工匠巧思娓娓道来，既科普了古建知识，也传递出中华建筑的厚重底蕴，兼具知识性与文化感染力。 【小问1详解】 从第③段“天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解”和第④段“从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶”可知，除了整体设计外，还从“建筑细节设计”和“建筑技术”两个方面介绍了天坛建筑。 【小问2详解】 ①从第①段“是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群”可知，天坛是古代祭天建筑群，而不是古代皇宫建筑群。该项判断错误。 ②第②段的“比如，天坛由内外两重围墙环绕……”“还有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿……” 运用了举例子。第③段的“拿祈年殿来说，其殿顶不用大梁和长檩……” 运用了举例子。第④段：“以祈年殿、皇穹宇为例……”“再如皇穹宇围墙的回音壁……” 运用了举例子。所以，这三个自然段都运用了举例子的说明方法。该项判断正确。 【小问3详解】 阅读第③段可知，“拿祈年殿来说……” 运用了举例子的说明方法，具体介绍了祈年殿的殿顶结构，具体说明了天坛在建筑细节设计上处处体现着古人对宇宙天象的理解，使说明更具体、更有说服力。 “四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱”，“四季、十二月、十二时辰、二十八星宿”，运用了列数字的说明方法，用“四、十二、十二、二十八”等数字，准确说明了祈年殿楠木大柱的支撑结构，并揭示了其隐含的四季、十二月等宇宙天象之意，体现了古人设计的精巧。 【小问4详解】 中国的世界文化遗产有很多，例如：长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、颐和园、敦煌莫高窟、布达拉宫、丽江古城等。从中任选两个即可。 示例：颐和园、布达拉宫。 【材料一】 ①旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 ①读万卷书，行万里路。今年暑假，李明准备同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆白居易勤政爱民的一段佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】 ①峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！ ②作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它绵延千里，从青藏高原唐古拉山上的雪城中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 ③洛阳这座城市已有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史。 14. 判断下面说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）旅游的意义不仅在于欣赏景点之美，更在于理解其文化内涵。（ ） （2）在安徽滁州登琅琊山，可以感受到白居易勤政爱民的情怀。（ ） （3）“一山有四季，十里不同天”意思是地形高度不同，气温也不同。（ ） 15. 读[材料三]，概括三个景点的特点。 峨眉山（ ） 长江（ ） 洛阳（ ） 16. 李明要结合三则材料，给“洛阳城中寻历史古迹”一句对出下联，下列最恰当的一项是（ ） A. 峨眉山上赏自然奇观 B. 登黄鹤楼见崔颖身影 C. 临洛阳城赏牡丹白马 D. 长江绵延入浩瀚大海 17. 联系生活实际，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. √ ②. × ③. √ 15. ①. 山灵水秀 ②. 绵延千里 ③. 历史悠久 16. A 17. 读万卷书指认真学习书本知识；行万里路指亲身游历，在见闻中增长见识。我们既要读书积累知识，也要走出去体验，把书本和实践结合，开阔眼界。 【解析】 【导语】这组阅读材料贴合文化旅游主题，选材兼顾人文典故、自然胜景与历史古都，将语文知识、文旅常识有机融合。题型覆盖判断、概括、对联、开放表达，梯度清晰，既考查信息提取能力，又引导学生联结书本与现实，体会“文旅融合”的内核，兼具知识性与人文引导性。 【14题详解】 （1）根据材料一“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河流、一个城市、一个国家”可知，旅游不仅仅是看风景，更重要的是理解其文化内涵。该项判断正确。 （2）根据材料二“途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆白居易勤政爱民的一段佳话”可知，在琅琊山感受的是欧阳修的情致，在杭州西湖忆的是白居易。该项判断错误。 （3）材料三第①段中提到峨眉山“一山有四季，十里不同天”，结合后文对峨眉山水、气候、四季的描写，这句话正是形容山地垂直气候差异显著，地形高度不同导致气温、景观不同。该项判断正确。 【15题详解】 阅读材料三第①段可知，峨眉山的特点是山灵水秀、气候多变、景色秀美、四季景色各异等。 阅读材料三第②段可知，长江的特点是绵延千里、滋养土地、孕育文明等。 阅读材料三第③段可知，洛阳的特点是历史悠久、古迹众多、是牡丹花城等。 【16题详解】 “洛阳城中寻历史古迹”的结构是“地点方位+ 动词+ 名词短语”。对联要求字数相等、词性相对、结构相同、内容相关，且需结合三则材料。 A．结构为“地点方位+动作+事物”，结构和上联完全对应：地点+动词+偏正短语。内容上，围绕“山岳+自然景观”，结合材料三峨眉山的自然特色，内容契合； B．“登黄鹤楼”是动宾短语，与上联结构不一致，且仅关联材料二的黄鹤楼、崔颢，未涵盖材料三的峨眉山、长江、洛阳等核心元素，且“见崔颢身影”表述较虚，与“寻历史古迹”的实写风格不符； C．上联已出现“洛阳城”，下联再用“洛阳城”，对联忌重复用词。“牡丹白马”虽关联洛阳的牡丹花城、白马寺，但上联“寻历史古迹”侧重“探寻古迹”，下联“赏牡丹白马”侧重“观赏景物”，且“牡丹白马”是并列短语，与“历史古迹”结构不对应； D．“长江绵延”是主谓短语，与上联结构完全不匹配，且仅关联材料三的长江，未呼应上联的“洛阳城”“历史古迹”，且“绵延入浩瀚大海”是描述长江流向，与“寻历史古迹”的人文探寻主题无关。 【17题详解】 “读万卷书”指通过阅读书籍、学习理论知识，获取间接经验，拓宽认知边界。“行万里路”指通过亲身实践、实地体验，将书本知识转化为直接经验，深化对世界的理解。二者是相辅相成的：“读万卷书”为“行万里路”提供知识储备和文化视角，让旅行/实践更有深度；“行万里路”则是对“读万卷书”的验证和补充，让书本知识变得鲜活、具体。“读万卷书”和“行万里路”结合，能让我们既拥有知识的广度，又具备体验的深度，真正实现“知行合一”，更好地认识世界、成长自我。再从自身或身边经历出发，举一个“读书+实践”相互促进的例子即可。 示例：“读万卷书”是通过阅读积累知识，让我们从书本中了解世界；“行万里路”是通过亲身实践去验证、深化这些知识。比如我学过《醉翁亭记》后，暑假去了滁州琅琊山，亲眼看到“林壑尤美”的山景，触摸到欧阳修笔下“蔚然深秀”的树木，才真正体会到他寄情山水的心境——这就是“行万里路”让“读万卷书”的知识变得鲜活。反之，若只旅行不读书，看到琅琊山可能只觉得“风景不错”，却无法理解它背后的文化底蕴。所以，读书和实践缺一不可，二者结合才能让我们更全面地认识世界。 习作，妙笔生花巧成文 五、妙笔展现人物。 18. 妙笔展现人物。 在你的生活中，一定有一些特别的人，如风趣幽默的爸爸、厨艺超群的奶奶、热心肠的邻居……他们为我们的生活增添了丰富的色彩。请你选择一个印象深刻的人物，选取典型事例，用上描写人物的方法，表现人物的特点。 要求：题目自拟。语句要通顺，文中不得出现真实的人名和校名，字数不少于400字。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 我的妈妈有一双弯弯的眉毛，眼睛大大的，转来转去，炯炯有神。妈妈还有一个好看的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。她呀，可真是我们家里的“唠叨大王”。 这不，早上我还在做着好梦，她就在我的旁边大吼大叫的：“起床！快起床！太阳晒到屁股上了！”唉！本来还想再睡一会儿懒觉，妈妈又拍了我一下屁股，说：“快起来上学，要迟到了。”听到这，我只好无可奈何地起床了。不然不知道还要唠叨多久。我刚进洗手间，耳边又响起了熟悉的声音：“快点，别拖拖拉拉的。”“洗好了没？”“快吃饭！”…… 我背起书包，刚要去上学，那熟悉的声音又在耳边响起：“今天很冷，衣服多穿些。”说着，将衣服递给了我。“路上车很多，过马路要当心！要看没有车才能过去。”“冷不冷？”“千万别着凉呀！”……我赶紧跑出来，心想：唉，妈，您也太唠叨了吧，这些话你已经说过千万次了，哪一次不是这样说的呀！回头一看，妈妈还站在那里唠叨着…… 中午放学刚回到家里，那熟悉的声音又在耳边响起：“有没有作业？”“作业多不多？”……我听厌了，便说：“妈，我们家有没有棉花啊？”妈妈问：“要干吗？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就这样唠叨，我都快烦死了。”妈妈便解释说：“我这样做全是为了你呀。如果你生病了怎么办，上课迟到怎么办？”……唉！连解释都那么啰嗦！ 爸爸回来了，便坐在沙发上抽起烟来。妈妈看见了，就走到爸爸身边，说：“死老头，还抽，还抽，再抽就变成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那无奈的眼神，让我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可怜啊！怎么会去惹我们家的“唠叨大王”生气呀！这回你可惨了。 你说，我妈妈是不是可号称“唠叨大王”了？不过，我知道妈妈都是因为爱我们，所以这也是我们家甜蜜的“唠叨”。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是话题作文，要求选择一个印象深刻的人物，选取典型事例，用上描写人物的方法，表现出人物的特点，写一篇不少于400字的作文。 二、立意。 选取生活中具有鲜明特点的人物，借助典型事例与恰当的人物描写手法，展现该人物独特的性格、品质或技能等，凸显其给生活带来的积极影响或独特意义，传递出对这类人物的欣赏、赞美或感激之情，体现出生活中因这些特别的人而变得丰富多彩的主旨。 三、写作思路。 开头：点明要写的人物是谁，简要介绍其给人的总体印象或独特之处，引出下文对该人物的具体描写。 中间：选取一两个能体现人物特点的典型事例，运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，详细叙述事例的经过，在叙述过程中突出人物的特点。 结尾：总结人物的特点，表达自己对该人物的情感，如喜爱、敬佩、感激等，也可升华主题，说明该人物对自己的影响或其存在的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $