精品解析：河北省邯郸市武安市2025-2026学年统编版三年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期学业水平调研监测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，这学期我们来到奇妙的世界，遇到可爱的生灵，走进有趣的故事，重温了多彩的童年，感受了中华优秀传统文化的魅力。请你学有所用，认真完成这次研学任务。 第一部分 积累与运用 1. 在语境中正确、规范书写词语。 大自然中处处有可爱的生灵，我们看到了可爱的，闻到了的，听到了海底生物的；走进童话世界，体验了寓言故事中和的较量；发现了世界之美，领略了大自然的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“泼、燕、清、窃、诚、妙”的正确写法。 2. 给下列加点字选择正确读音。 模样（mó mú） 劲吹（jìng jìn） 裁缝（féng fèng） 闷热（mēng mēn） 旋转（xuán xōun） 相片（xiàng xiāng） 匀称（chèng chèn） 挨打（āi ái） 【答案】mú jìng féng mēn xuán xiàng chèn ái 【解析】 【详解】注意区分多音字“模”“劲”“缝”“闷”“旋”“相”“称”“挨”的读音。 在运用中查字典。 在学习《火烧云》一课，小明读到“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。”这一句时，他不理解“恍恍惚惚”这个词语的意思，于是翻开《现代汉语词典》查阅。他查到“恍”字在字典中有如下意思：①仿佛：好像。②突然：猛然。请你帮小明完成下列任务： 3. 在这句话中“恍”的意思应选___________。 4. 结合上下文和字典义项，推断“恍恍惚惚”在文中的意思是____________________ 5. “我今天遇到一个难题，左思右想，怎么也想不出来，爸爸这样一讲，我恍然大悟。”这句话中“恍”的意思应选___________，“恍然大悟”意思是___________________________ 【答案】3. ① 4. 指文中的“我”看火烧云的时候模模糊糊、看不真切，感觉好像是这个又好像是那个，实际什么都辨认不清的状态。 5. ①. ② ②. 突然就完全明白、醒悟过来了。 【解析】 【3题详解】 文中“恍恍惚惚”写看火烧云时看得不真切、好像又不像的感觉，“恍”意思是仿佛、好像，对应①。 【4题详解】 结合后文“又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清”，可以推断“恍恍惚惚”指模模糊糊，看不真切，文中指看火烧云的时候，视线朦胧，云的形态一会儿像这个、一会儿像那个，让人没法清晰辨认。 【5题详解】 此句是说听完爸爸讲解一下子明白过来，这里“恍”是突然、猛然，选义项②。“恍然大悟”的意思是一下子完全明白了。 6. 把成语补充完整，并根据语境选词填空。 ①过而不改，___________。 ②___________，焉得虎子。 ③___________，水来土掩。 ④___________，近墨者黑。 （1）放学路上突然下雨，小美没带伞。她不慌不忙，立刻躲进便利店买了一次性雨衣，还顺路给妈妈买了杯热奶。回家后对妈妈说___________，这些事难不住我。 （2）小强以前爱打游戏、作业拖拉，在一次读书会上和爱读书的亮亮成为了好朋友。半年后，小强也喜欢上了读书，作业也能按时完成。老师说这真是___________。 【答案】 ①. 是谓过矣 ②. 不入虎穴 ③. 兵来将挡 ④. 近朱者赤 ⑤. 兵来将挡，水来土掩 ⑥. 近朱者赤，近墨者黑 【解析】 【详解】过而不改，是谓过矣：出自《论语》，意思是有了过错却不去改正，这才是真正的错误。 不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎洞，怎么能捉到小老虎。比喻不经历艰险，就难以取得成功。 兵来将挡，水来土掩：敌军来了就派将领抵挡，洪水来了就用土去堵住。比喻遇到问题，会根据情况想出办法应对。 近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂就会变红，靠近墨就会变黑。比喻人会受到身边人的影响，接近好人就容易变好，接近坏人容易变坏。 （1）句子写小美突遇下雨，沉着想出办法解决困难，选填“兵来将挡，水来土掩”，体现遇到难题自有办法应对。 （2）句子写小强和爱读书的亮亮交朋友之后，自己也变得爱读书、按时完成作业，选填“近朱者赤，近墨者黑”，体现朋友对人产生的影响。 按要求完成下列句子。 7. 读一读，体会加点部分表现的情景，再照样子写一写。 例：椰子扑通一声掉进水里。 ___________________________________________________________ 【答案】玻璃杯哐当一声掉在地上摔碎了。 【解析】 【详解】例句里“扑通一声”是拟声短语，用来写出事物发生动作时发出的声响。仿写时，要用上类似的拟声词语，写出事物动作和对应的声音。 示例：大石头哗啦一声滚下了山坡。 8. 请帮助小明转述老山羊说的话。 老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。” _________________________________________________________________ 【答案】 老山羊轻蔑地看了狼一眼，对狼说，狼不会活多久了，猎人会来收拾狼的。 【解析】 【详解】直述句改转述句时，先调整标点，将“说”后面的冒号改成逗号，删除前后的双引号；再调整人称，原句引号里的“你”指代的是狼，所以把两处“你”都替换成“狼”，最后确保语句通顺、意思没有变化即可。 改后的句子是：老山羊轻蔑地看了狼一眼，对狼说，狼不会活多久了，猎人会来收拾狼的。 9. 请帮小明围绕“老师今天真高兴”这句话具体写一写。 _________________________________________________________________ 【答案】老师今天真高兴。她脸上挂着灿烂的笑容，声音也比平时清亮，一边翻看作业，一边不停夸赞同学们，还轻轻拍了拍几位同学的肩膀。 【解析】 【详解】中心句是“老师今天真高兴”，写作时抓住人物神态、动作、语言进行细节描写，写出老师高兴的样子，不偏离中心。可以写老师上扬的嘴角、明亮的眼神，还有说话、抬手的小动作，把开心的状态写具体。 示例：老师今天真高兴。她嘴角高高扬起，眼睛弯成了月牙，走进教室的时候脚步都轻快了不少。老师笑着举起我们班的试卷，大声夸奖大家这次考试进步很大，说话的时候眉眼间满是笑意。 10. 请用上修改符号修改下面句子。 有一天，从我缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部许多圆圆的卵藏着。不久，缸里的小虾真的多起来了。 【答案】 【解析】 【详解】该病句有两处错误，都属于语序不当，第一处错误用对调号将“从”和“我”调换位置；第二处错误用对调号将“许多圆圆的卵”和“藏着”调换位置。 修改后的句子为：有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多起来了。 11. 请给下列句子选择恰当的词语打“√”。 从那以后，我一直在（雕琢 琢磨）蜻蜓的复眼是怎么回事。 【答案】琢磨 【解析】 【详解】雕琢：本义指雕刻玉石，使器物精美，多用于打磨器物、修饰文字，一般不用于思考问题。 琢磨：有思索、考虑的意思，可以用来表示反复思考探究事理。 句子语境是“我”一直思考蜻蜓复眼的原理，表达反复思索探究，所以选用“琢磨”。 根据积累，完成下列问题。 12. 我们学过很多关于传统节日的古诗，其中古诗___________中的节日习俗是___________，诗人是___________，读这首诗我能想象到的画面是_______________________________。 【答案】 ①. 《元日》 ②. 放爆竹、喝屠苏酒、换桃符 ③. 王安石 ④. 初升的太阳照耀千家万户，人们在爆竹声中辞旧迎新，喝着屠苏酒，取下旧桃符，换上新桃符，到处一派热闹喜庆的新春景象。 【解析】 【详解】先回忆课内学过的描写传统节日的古诗，选定一首之后，依次写出诗题、诗里描写的节日习俗、作者，最后结合诗句展开想象，用通顺的语言描绘出诗歌展现的画面，写完通读检查，确保信息准确、语句通顺。 示例：①《九月九日忆山东兄弟》 ②登高、插茱萸 ③王维（唐代） ④重阳佳节，远方的诗人思念家乡，想象兄弟们登上高处，身上插满茱萸，唯独少了自己一人。 13. “因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话中“释”的意思是____________，“冀”的意思是____________，这句话的意思是________________________________________________________，这句话出自寓言故事______________，我从这个故事中明白了__________________________________________。我还读过寓言故事______________、______________。 【答案】 ①. 放下 ②. 希望 ③. 于是，他放下农具，守在树桩旁边，希望能再捡到一只兔子。 ④. 《守株待兔》 ⑤. 不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有付出劳动才会有收获。 ⑥. 《掩耳盗铃》 ⑦. 《刻舟求剑》 【解析】 【详解】句子出自《守株待兔》。因：于是，就；释：放下；耒：古代用来耕田的农具；守株：守在树桩旁；冀：希望；复：再次；得：得到，捡到。整句意思是于是，他放下农具，守在树桩旁，希望能再得到兔子。这则寓言讽刺心存侥幸、想着不劳而获的人。根据寓意写出明白的道理即可。示例：不要把偶然发生的事情当成必然，幻想依靠运气得到收获，妄想坐享其成是行不通的。 填写读过的寓言名称即可。示例：《亡羊补牢》《揠苗助长》 14. 实践运用。 情景：昨天下午，三年级（1）班的李老师在操场上丢失了一串钥匙，钥匙串上带着一个人物卡通像。李老师要写一个寻物启事，请你帮她补充完整。 寻物启事 昨天下午，我__________________________落在了____________。钥匙上__________________________，如果有人捡到，____________________________。 非常感谢！联系方式：150××××××××。 李老师 6月20日 【答案】 ①. 把一串钥匙 ②. 操场上 ③. 带着一个人物卡通像 ④. 请联系我 【解析】 【详解】写寻物启事要交代清楚丢失物品、丢失地点、物品特征和归还要求，结合题目给出的情景信息，依次补充对应的内容即可。 示例： 寻物启事 昨天下午，我有一串钥匙落在了操场上。钥匙上带有一个人物卡通像，如果有人捡到，麻烦与我联系。非常感谢！联系方式：150××××××××。 李老师 6月20日 第二部分 阅读与鉴赏 阅读短文，回答问题。 吹糖人 金波 ①孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵活 灵巧）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿变出个小白兔……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们（任凭 凭借）想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢。 15. 短文围绕“糖人”写了三件事，请将事例补充完整。 吹糖人→______________→______________ 16. 在文中的括号里选择合适的词语打“√”。 17. “孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”这句话表现了孩子们______________的心情。 18. 你从文中画横线的句子中读出了什么。 __________________________________________________ 19. 用文中“一会儿……·一会儿……一会儿……”写出生活中的一个情景。 _________________________________________________ 20. 联系语境，理解句意。 原来糖人在我心中还没有融化呢。 此处“糖人”指的是______________，“还没有融化”指的是______________，这句话表达了作者__________________________________________的情感。 【答案】15. ①. 买糖人 ②. 分吃糖人 16. 灵巧 凭借 17. 好奇、迫切想知道答案 18. 读出糖人师傅手艺高超，糖人样式丰富，孩子们十分惊叹。 19. 天上的云变化真快，一会儿像小羊，一会儿像骏马，一会儿像棉花糖。 20. ①. 童年有关糖人的美好往事 ②. 这些记忆一直留在心底，没有淡忘 ③. 怀念童年、怀念小伙伴 【解析】 【导语】《糖人》以儿时看吹糖人的经历为线索，文字质朴有味。作者抓住吹糖人的精彩场面与孩童的好奇欢喜，由实物糖人延伸到心底的童年记忆。文末一句“糖人在心中没有融化”托物寄情，小小糖人承载着纯真的童年时光，含蓄抒发对童年往事的怀念。 【15题详解】 从文中第③自然段可知，本段写孩子们拿钱购买糖人，没买到糖人的孩子跟在后面羡慕地看着，这是吹糖人之后发生的第一件事。故第①空可填“购糖人”。 从文中第④自然段可知，本段写孩子们拿着糖人讲故事，互相谦让着品尝糖人，看着糖人慢慢融化消失，这是买糖人之后发生的第二件事。故第②空可填“品糖人”。 【16题详解】 灵活：敏捷，不呆板，侧重动作反应快。灵巧：灵活又巧妙，多指手艺、双手精巧，能做出精细物件。 从文中第①自然段可知，句子用来形容糖人师傅做糖人的双手，夸赞师傅手艺精巧，“灵巧” 更适合形容手的技艺。故选“灵巧”。 任凭：听凭、不管。凭借：依靠、借助，指依靠某个事物来完成事情。 从文中第④自然段可知，句子写孩子们依靠想象编糖人的故事，是依靠想象进行创作，故选“凭借”。 【17题详解】 从文中第②自然段可知，句子描写孩子们伸长脖子、瞪圆双眼，恨不得撬开师傅的嘴弄明白吹糖人的秘密，生动刻画了孩子们内心充满新鲜感、迫切想要知晓答案的状态。故可填“好奇、急切”。 【18题详解】 先找到文中第②自然段画横线的句子，品读句子的描写，抓住句子里的动作、神态或者关键词，体会句子写出的人物特点、情感或者文章表达的道理，用简洁通顺的语言把阅读感受写出来。 示例：可以读出吹糖人师傅技艺高超，也能感受到孩子们对糖人满心喜爱、十分羡慕。 【19题详解】 先读懂“一会儿……一会儿……一会儿……”是用来描写短时间内连续发生的几件不同动作，挑选生活里同一个对象的三种行为，用上这个排比句式，写一段通顺真实的生活情景。 示例：弟弟在院子里玩耍，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，一会儿蹲下来看蚂蚁。 【20题详解】 从文中结尾自然段可知，这里的“糖人”不单单指用糖捏出来的小糖人，还代表着童年有趣的回忆。故①可填“糖人以及美好的童年回忆”。 “还没有融化”不是指糖没有化掉，而是指糖人带来的美好记忆一直留在心里，没有消失。故②可填“糖人带给作者的美好回忆一直留存在心中”。 作者借心中没有融化的糖人，抒发内心对童年、对糖人深深的怀念与喜爱之情。故③可填“对童年生活的怀念，对糖人的喜爱”。 第三部分 表达与交流 21. 习作 孩子们！这学期，我们走进想象的世界，感受到想象的神奇。如果你像孙悟空一样，拥有“七十二变”的本领，你想变成什么？又会遇到哪些有趣的事情呢？请以“我想变成……”为题，写一篇童话故事。 要求：1.把题目补充完整。2.写清楚你变后发生的奇妙故事。3.字迹工整，语句通顺，标点符号正确，不少于300字。 【答案】例文： 我想变成一朵云 假如我拥有孙悟空七十二变的本领，我想变成一朵洁白的云。 清晨，我慢悠悠飘在蔚蓝的天空中。微风轻轻抚摸我的身子，我舒展柔软的身躯，和身边伙伴一起玩耍。小鸟从我身边飞过，叽叽喳喳地和我打招呼。我低头望向大地，看到田野里的庄稼被太阳晒得耷拉着脑袋，农民伯伯擦着额头的汗水，愁眉苦脸。 看到这一幕，我立刻召集身边的云朵伙伴。我们紧紧聚在一起，变成厚厚的乌云。不一会儿，清凉的雨水从我们身上洒落，滋润干裂的土地。庄稼挺直腰杆，欢快地吮吸雨水，农民伯伯露出了笑容。 雨停之后，我又变回轻盈的白云。我飘到热闹的城市上空。操场上，小朋友们正抬头望着我，开心地猜测我的形状。有的说我像小兔子，有的说我像棉花糖。我不断变换模样，逗得大家哈哈大笑。 傍晚，夕阳给我披上橙红色的外衣。我看着大地上安宁美好的一切，心里暖暖的。变成一朵云，虽然没有惊天动地的力量，却可以用自己的力量帮助别人。这真是一场奇妙又快乐的经历。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题想象习作《我想变成……》，依托“孙悟空七十二变”的情境展开创作。需要先补全题目，想象自己变化后的身份，写变身之后发生的奇妙故事，做到语句通顺、标点正确，字数不少于300字。习作核心是大胆想象，故事内容要完整。 二、立意。 借助变身之后的奇妙经历，表达自己美好的愿望，可以是帮助他人、感受自然，或是获得不一样的生命体验，传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：紧扣题干“七十二变”的设定，自然引出自己想要变成的事物，简单交代变身的心愿，快速带入想象情境。 中间：可以设计一到两个有层次的事件。先写初次变身之后看到的景象与新奇感受，再写遇到的一件事，详细描写事情的起因、经过，加入环境、动作、心理等细节描写，展现想象的奇妙；可以设置小小的情节起伏，体现变身之后的所见所感，不能只单纯描写景物。 结尾：回到自身感受，总结这次奇妙经历带来的感悟，联系内心最初的心愿收束全文，升华习作主旨，让想象不止停留在有趣，还有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业水平调研监测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，这学期我们来到奇妙的世界，遇到可爱的生灵，走进有趣的故事，重温了多彩的童年，感受了中华优秀传统文化的魅力。请你学有所用，认真完成这次研学任务。 第一部分 积累与运用 1. 在语境中正确、规范书写词语。 大自然中处处有可爱的生灵，我们看到了可爱的，闻到了的，听到了海底生物的；走进童话世界，体验了寓言故事中和的较量；发现了世界之美，领略了大自然的。 2. 给下列加点字选择正确读音。 模样（mó mú） 劲吹（jìng jìn） 裁缝（féng fèng） 闷热（mēng mēn） 旋转（xuán xōun） 相片（xiàng xiāng） 匀称（chèng chèn） 挨打（āi ái） 在运用中查字典。 在学习《火烧云》一课，小明读到“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。”这一句时，他不理解“恍恍惚惚”这个词语的意思，于是翻开《现代汉语词典》查阅。他查到“恍”字在字典中有如下意思：①仿佛：好像。②突然：猛然。请你帮小明完成下列任务： 3. 在这句话中“恍”的意思应选___________。 4. 结合上下文和字典义项，推断“恍恍惚惚”在文中的意思是____________________ 5. “我今天遇到一个难题，左思右想，怎么也想不出来，爸爸这样一讲，我恍然大悟。”这句话中“恍”的意思应选___________，“恍然大悟”意思是___________________________ 6. 把成语补充完整，并根据语境选词填空。 ①过而不改，___________。 ②___________，焉得虎子。 ③___________，水来土掩。 ④___________，近墨者黑。 （1）放学路上突然下雨，小美没带伞。她不慌不忙，立刻躲进便利店买了一次性雨衣，还顺路给妈妈买了杯热奶。回家后对妈妈说___________，这些事难不住我。 （2）小强以前爱打游戏、作业拖拉，在一次读书会上和爱读书的亮亮成为了好朋友。半年后，小强也喜欢上了读书，作业也能按时完成。老师说这真是___________。 按要求完成下列句子。 7. 读一读，体会加点部分表现的情景，再照样子写一写。 例：椰子扑通一声掉进水里。 ___________________________________________________________ 8. 请帮助小明转述老山羊说的话。 老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。” _________________________________________________________________ 9. 请帮小明围绕“老师今天真高兴”这句话具体写一写。 _________________________________________________________________ 10. 请用上修改符号修改下面句子。 有一天，从我缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部许多圆圆的卵藏着。不久，缸里的小虾真的多起来了。 11. 请给下列句子选择恰当的词语打“√”。 从那以后，我一直在（雕琢 琢磨）蜻蜓的复眼是怎么回事。 根据积累，完成下列问题。 12. 我们学过很多关于传统节日的古诗，其中古诗___________中的节日习俗是___________，诗人是___________，读这首诗我能想象到的画面是_______________________________。 13. “因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话中“释”的意思是____________，“冀”的意思是____________，这句话的意思是________________________________________________________，这句话出自寓言故事______________，我从这个故事中明白了__________________________________________。我还读过寓言故事______________、______________。 14. 实践运用。 情景：昨天下午，三年级（1）班的李老师在操场上丢失了一串钥匙，钥匙串上带着一个人物卡通像。李老师要写一个寻物启事，请你帮她补充完整。 寻物启事 昨天下午，我__________________________落在了____________。钥匙上__________________________，如果有人捡到，____________________________。 非常感谢！联系方式：150××××××××。 李老师 6月20日 第二部分 阅读与鉴赏 阅读短文，回答问题。 吹糖人 金波 ①孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵活 灵巧）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿变出个小白兔……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们（任凭 凭借）想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢。 15. 短文围绕“糖人”写了三件事，请将事例补充完整。 吹糖人→______________→______________ 16. 在文中的括号里选择合适的词语打“√”。 17. “孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”这句话表现了孩子们______________的心情。 18. 你从文中画横线的句子中读出了什么。 __________________________________________________ 19. 用文中“一会儿……·一会儿……一会儿……”写出生活中的一个情景。 _________________________________________________ 20. 联系语境，理解句意。 原来糖人在我心中还没有融化呢。 此处“糖人”指的是______________，“还没有融化”指的是______________，这句话表达了作者__________________________________________的情感。 第三部分 表达与交流 21. 习作 孩子们！这学期，我们走进想象的世界，感受到想象的神奇。如果你像孙悟空一样，拥有“七十二变”的本领，你想变成什么？又会遇到哪些有趣的事情呢？请以“我想变成……”为题，写一篇童话故事。 要求：1.把题目补充完整。2.写清楚你变后发生的奇妙故事。3.字迹工整，语句通顺，标点符号正确，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $