第一单元同步练习（含《雨的四季》《古代诗歌四首》测试题） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层清晰，课内夯实基础与课外拓展提升有机结合，通过基础积累-文本分析-迁移创造的路径巩固《雨的四季》相关知识，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内复习|字音字形、词语运用、文学常识及课内文本分析|以选择、填空等基础题型巩固单一知识点，如第1题字音字形；通过阅读提示研读（第4题）培养文本分析思维| |课外拓展|课外文本比较阅读与景物描写仿写|以表格梳理（第6题）深化逻辑思维，通过仿写（第7题）调动多感官与修辞运用，提升审美创造能力|

3 雨的四季（同步练习）（课内复习+课外拓展） 建议用时：60分钟 满分：100分 姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿＿ 第一板块·课内复习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（每空1分，共11分） 娇mèi（ ） 粗犷（ ） 丰ráo（ ） 静mì（ ） 倾sù（ ） lì（ ）临 lìn sè（ ）（ ） 咄咄( ）逼人 干zào（ ） 急zào（ ） 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 春雨淅淅沥沥，滋润万物，大地呈现出勃勃生机。 B. 她说话总是咄咄逼人，让人很难和他好好沟通。 C. 冬天下起小雨，淅沥的雨丝粗犷狂暴，打落了满树的叶子。 D. 夜色静谧，细雨轻轻洒落，整个小城沉浸在温柔的氛围之中。 3.下列关于《雨的四季》的文学常识表述，正确的一项是（ ）（3分） A.《雨的四季》作者是老舍，现代著名散文家，代表作有《济南的冬天》。 B.本文是一篇托物言志散文，借四季的雨抒发作者对生命、生活的热爱。 C.文章按照春夏秋冬的顺序描写雨的特点，语言优美，运用大量拟人、比喻修辞。 D. 本文选自《无题》，作者刘湛秋，当代诗人，被誉为“抒情诗之王”。 4.本文是一篇自读课文，学习之前，请认真研读课后的“阅读提示”，并把你的研读发现写下来。（18分） 阅读提示 我的研读发现 ①优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。 ②文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。 ③作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如： ④水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 ⑤这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。 （1）第①句话提示我这篇散文具有两个艺术特点： 、 。（4分） （2）第②句话让我意识到，这篇课文运用了 的修辞手法，让四季之雨有了不同的 、 。（6分） （3）我从文章中又找了一句话，作为④处的例句 （3分） （4）我仿照⑤对找出的句子进行赏析（5分） 5.课内阅读（18分） 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ...... 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （1）第①段在全文中有什么作用？（3分） （2）第②段中，作者从哪些感官角度描写春雨？请举例说明。（4分） （3）第②段中“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”一句比喻精妙，请赏析。（3分） （4）结合全文，概括作者喜欢雨的原因。（4分） （5）有同学认为应将文章题目改为“四季的雨”，你是否赞同？请说明理由。（4分） 第二板块·课外拓展 6.课外阅读（17分） 雨和瓦 苏童 二十年前的雨听起来与现在有所不同。雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张、喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响。你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨水听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼的，怀着一种负疚的感觉。这时候沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或打伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦！回家啦！ 智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到室内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那么是什么替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢？ 二十年前我住在一座简陋的南方民居中，我不满意于房屋格局与材料的乏味，我对我家的房屋充满了一种不屑。但是有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到了我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆，奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着对岸热腾腾的街道和房屋，冲刷着我们自己的身体。 那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察了雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了一个新的发现：不是雨制造了音乐，是那些瓦对于雨水的反弹创造了音乐。 说起来多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆。我记得我二十年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远的，隔着茫茫的雨帘，我从窗内看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和我哥哥的衬衣。 现在我不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是二十年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。 这就是我对于雨的认识。 这也是我对于瓦的认识。 （选自《苏童散文》，浙江文艺出版社2000年版，有删改） （1）通读文章，梳理“我”对于雨的认识。（8分） 时间 缘由 对雨的认识 二十年前 听青瓦上的雨声 性情乖张、喜怒无常、满腔恶意 读聂鲁达的诗后 聂鲁达说“雨是一种敏感、恐怖的力量” （1） 二十年前夏日 在水泥厂仓库屋顶看暴雨冲刷青瓦屋顶 （2） 成年回忆往事时 （3） （4） （2）作者用细腻的语言，调动着我们的感官。在他的笔下，雨和瓦的较量成了一首音乐、一幅图画。你有这样的感受吗？请依据文章内容，说说你的思考。（4分） （3）作者说“二十年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟”，他仅仅是为了表达自己钟情于雨吗？请结合全文，谈谈你的感悟。（5分） 7.请你模仿本课的写法，描写某一个季节的雨，抓住雨的形态、声音，调动至少两种感官，运用比喻、拟人修辞，写出雨中景物的特点，表达自己的感受。不少于150字。（30分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 4 古代诗歌四首（同步练习）（课内复习+课外拓展） 建议用时：60分钟 满分：70分 姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿＿ 第一板块·课内复习 1.知识点填空（13分） （1）《观沧海》作者 ，字孟德，_____（朝代）末年政治家、军事家、诗人。这是一首 诗。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是________，字太白，号________，唐代伟大的________主义诗人。 （3）《次北固山下》作者________， 代诗人。“次”的意思是______。 （4）《天净沙・秋思》是一首________，“天净沙” 是________，“秋思”是________。作者________，元代散曲家。 【解析】曹操 东汉 乐府 李白 青莲居士 浪漫 王湾 唐 停宿 小令/元曲 曲牌名 题目 马致远 2.下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.律诗是古体诗的一种，每首规定八句，每句五个字叫五律，每句七个字叫七律。 B.律诗八句分为四联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 C.律诗一般要求中间两联（颔联、颈联）对仗，全诗讲究平仄与押韵，一般押平声韵。 D.《次北固山下》是一首七言律诗。 【解析】C 律诗是近体诗的一种，A错误； 律诗四联分别为首联、颔联、颈联、尾联。B错误； 《次北固山下》是五言律诗，D错误。 3.理解性默写（12分） （1）《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负（抒发诗人雄心壮志）的句子是 ， ； ， 。 （2）《观沧海》中描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃之感的诗句是 ， 。 （3）《次北固山下》蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现生活哲理，给人乐观积极向上力量的诗句是 ， 。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是 ， 。 （5）马致远在《天净沙·秋思》中，直接抒发沦落异乡的游子浓重乡愁的句子是 ， 。 【解析】（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （2）树木丛生，百草丰茂 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 4.完成下列默写。（8分） （1）三五二八时， 。（鲍照《玩月城西门廨中》） （2） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）明月不谙离别苦， 。（晏殊《蝶恋花》） （4） ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 【解析】千里与君同 露从今夜白 斜光到晓穿朱户 但愿人长久 5.本课四首诗在景物描写上采用了不同的手法，下列说法错误的一项是（ ）（3分） A.《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”运用了动静结合的手法，既展现出大海波澜壮阔的气势，又凸显山岛巍峨沉稳的姿态。 B.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了虚实结合的手法，“阔”是实写，“悬”是虚写。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”选取暮春景物，以哀景写哀情，烘托离别的伤感。 D.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用了白描手法，九个名词并置，构成萧瑟凄凉的画面。 【解析】B 都是实写。 6.课内阅读（21分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）请描绘“树木丛生，百草丰茂”的画面。（4分） 【解析】答案：岛上树木繁茂地生长，各种各样的草木长得繁盛浓密，一派生机勃勃的景象。 得分点：树木繁茂丛生（1分）；草木长势旺盛丰美（1分）；语言流畅，展开画面描写（1分）；体现生机勃勃的氛围（1分）。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （2）赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。（4分） 【解析】答案：“生”“入” 运用拟人的修辞手法（1分），把“日”“春”当作人来写，赋予它们人的情态（1分）。残夜还未消退，红日已经升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意（1分）。生动写出时序交替的自然理趣，表达诗人对新生的喜悦。（1分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）诗歌首句选取“杨花”“子规”两种意象，有什么作用？（4分） 【解析】答案：杨花漂泊不定，子规啼声哀婉（1分），点明暮春时节（1分）；渲染凄楚伤感的气氛（1分），烘托诗人对友人被贬的同情、牵挂与哀伤。（1分） （4）请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的抒情妙处。（5分） 【解析】答案：运用拟人，将明月人格化（1分），把明月当成可以托付心事的使者（1分）。诗人把满腔的担忧、牵挂托付给明月，让明月伴随友人一直到夜郎的西边（1分）。生动形象地抒发诗人对被贬友人的同情、关切与思念（1分）。想象奇特，将无形愁思化为有形，意境悠远。（1分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （5）这首小令在写景上有什么特点？描绘了怎样的意境？（4分） 【解析】答案：运用白描，将多个景物名词直接堆叠组合，不用修饰（1分）；以多种秋日典型景物，勾勒深秋黄昏的画面（1分）。描绘出萧瑟、苍凉、凄清的深秋晚景（1分），烘托出游子漂泊天涯的孤寂愁苦。（1分） 第二板块·课外拓展 7.课外阅读（10分） 秋夜望月 [唐]李益 露湿晴花秋殿香，月明歌吹在昭阳。 似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。 【注释】①歌吹：歌声与乐声。②宫漏：古代宫中计时的漏壶。③长门：长门宫，代指失宠宫女居住的冷宫。 （1）诗歌前两句描绘了怎样的夜景？请简要概括。（4分） 【解析】答案：秋夜露水沾润鲜花，宫殿中飘散着花香；明月高照，昭阳殿里传来阵阵歌声与乐声，展现出宫中热闹繁华、月色美好的秋夜景象。 得分点：露水沾花、殿内花香（1分）；明月朗照（1分）；昭阳殿笙歌不断（1分）；概括热闹美好的氛围（1分） （2）本诗借月抒发情感，和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写到月亮，二者寄托的情感有什么不同？（6分） 【解析】答案：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗人把明月当作使者，借明月寄托对遭遇贬谪的友人的同情、担忧与深切思念。（3分） 《秋夜望月》：明月照耀下，冷宫长夜漫漫，借明月、长夜漏滴，写出失宠宫女的处境，抒发宫女孤独寂寞、哀怨愁苦的怨情。（3分） 得分点： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：对象是友人（1分）；情感：同情、牵挂、思念（2分）。 《秋夜望月》：对象是失宠宫女（1分）；情感：孤寂、哀怨愁苦（2分）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元（同步练习）（课内复习+课外拓展） 建议用时：90分钟 满分：100分 姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿＿ 一、积累与运用（32分） 1.下面加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A.酝酿（liàng） 窠巢（kē） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） B.莅临（lì） 吝啬（lìn） 棱镜（léng） 憔悴（qiáo） C.贮蓄（chǔ） 淅沥（xī） 竦峙（shì） 澹澹（dàn） D.黄晕（yūn） 发髻（jì） 萧瑟（sè） 高邈（miǎo） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ）（3分） A.瞭亮 化妆 娇媚 呼朋引伴 B.干躁 屋檐 瘫痪 各得其所 C.澄清 静谧 莅临 淅淅沥沥 D.烂曼 抖擞 决别 花枝招展 3.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A.春雨淅淅沥沥，万物复苏，到处是一片勃勃生机。 B.他说话总是咄咄逼人，所以大家都不愿和他争辩。 C.夏天的雨粗犷狂暴，轻柔地洒落大地。 D.夜色静谧，细雨飘落，小城沉浸在温柔的氛围之中。 4.古诗文默写。（每空1分，共10分） （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） （4） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》） （7）《次北固山下》中借大雁抒发思乡之情的句子： ， 。 （8）《观沧海》中展现大海吞吐日月星辰宏伟气魄的句子： ， ；星汉灿烂，若出其里。 5.文学、文体常识填空（每空1分，共7分） （1）《春》作者________，散文家、诗人。 （2）《济南的冬天》作者老舍，原名________。 （3）《雨的四季》作者________。 （4）《天净沙・秋思》是一首________，“天净沙” 是________，“秋思”是题目，马致远被称为“秋思之祖”。 （5）律诗八句分为四联，依次是首联、 、颈联、尾联，中间两联一般要求 。 6.综合性学习：感受四季之美（6分） 四季各有风韵，请仿照例句，写一句话，描绘你喜欢的季节，至少运用一种修辞。 例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 二、课内阅读理解（25分） 阅读《济南的冬天》选段，完成7-11题（17分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 7.“最妙的是下点小雪呀”，结合选段，说说“妙”体现在哪些地方？（4分） 8.赏析“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”中“镶”字的妙处。（3分） 9.“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用了什么修辞？有什么表达效果？（3分） 10.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，请赏析这句话。（3分） 11.结尾“那些小山太秀气”一句中“秀气”一词有什么含义？表达作者什么情感？（4分） （二）古代诗歌阅读，完成12-13题（8分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 12.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘一幅怎样画面？（4分） 13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 三、课外拓展阅读（8分） 夜泊钱塘 ［明］茅坤 江行日已暮，何处可维舟？ 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。 【注释】①维舟：系船停泊。②迸：碎裂，这里指树叶脱落。 14.“树里孤灯雨，风前一雁秋”描绘了怎样的画面？请简要概括。（4分） 15.本诗与《次北固山下》都写羁旅思乡，请说说两首诗抒发的思乡情感有什么异同。（4分） 四、片段写作（35分） 16.请选取你熟悉的一处景物，抓住景物形态，调动至少两种感官，运用比喻、拟人修辞，写出景物特点，融入自己真实感受。不少于300字。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 3 雨的四季（同步练习）（课内复习+课外拓展） 建议用时：60分钟 满分：100分 姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿＿ 第一板块·课内复习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（每空1分，共11分） 娇mèi（ ） 粗犷（ ） 丰ráo（ ） 静mì（ ） 倾sù（ ） lì（ ）临 lìn sè（ ）（ ） 咄咄( ）逼人 干zào（ ） 急zào（ ） 【解析】媚 ɡuǎnɡ 饶 谧 诉 莅 吝啬 duō duō 燥 躁 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 春雨淅淅沥沥，滋润万物，大地呈现出勃勃生机。 B. 她说话总是咄咄逼人，让人很难和他好好沟通。 C. 冬天下起小雨，淅沥的雨丝粗犷狂暴，打落了满树的叶子。 D. 夜色静谧，细雨轻轻洒落，整个小城沉浸在温柔的氛围之中。 【解析】C “淅沥”形容的是轻微的雨声、风声，与“粗犷”矛盾。 3.下列关于《雨的四季》的文学常识表述，正确的一项是（ ）（3分） A.《雨的四季》作者是老舍，现代著名散文家，代表作有《济南的冬天》。 B.本文是一篇托物言志散文，借四季的雨抒发作者对生命、生活的热爱。 C.文章按照春夏秋冬的顺序描写雨的特点，语言优美，运用大量拟人、比喻修辞。 D. 本文选自《无题》，作者刘湛秋，当代诗人，被誉为“抒情诗之王”。 【解析】C 《雨的四季》作者是刘湛秋，A错误； 《雨的四季》属于抒情散文，不是托物言志，B错误； 选自《散文》，D错误。 4.本文是一篇自读课文，学习之前，请认真研读课后的“阅读提示”，并把你的研读发现写下来。（18分） 阅读提示 我的研读发现 ①优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。 ②文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。 ③作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如： ④水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 ⑤这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。 （1）第①句话提示我这篇散文具有两个艺术特点： 、 。（4分） （2）第②句话让我意识到，这篇课文运用了 的修辞手法，让四季之雨有了不同的 、 。（6分） （3）我从文章中又找了一句话，作为④处的例句 （3分） （4）我仿照⑤对找出的句子进行赏析（5分） 【解析】（1）饱含感情  细腻生动 （2）比拟  容貌  性情 （3）只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。……一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树 叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天 的雨的交响曲。 （4）这段文字从触觉、视觉、听觉的角度描写夏季的雨，细腻地描绘了夏雨带给我们的感受，热烈而又奔放。 5.课内阅读（18分） 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ...... 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （1）第①段在全文中有什么作用？（3分） 【解析】答案：开篇点题，总领全文（1分）；直接抒发对雨的喜爱赞美之情（1 分），奠定全文热爱、赞美雨的感情基调（1分）。 （2）第②段中，作者从哪些感官角度描写春雨？请举例说明。（4分） 【解析】答案：①视觉：“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，写雨后树叶的颜色形态； ②听觉：“发出一种春天才能听到的沙沙声”，写小草翻动的声响； ③嗅觉：“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，写雨后空气的气息。（答出2种感官并举例得3分，答全3种得4分） （3）第②段中“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”一句比喻精妙，请赏析。（3分） 【解析】答案：运用比喻（1分），把春雨后苏醒的小草比作复苏的蚯蚓，生动形象写出小草经春雨滋润后复苏、轻轻晃动的情态（1分），表现春雨带来的勃勃生机，表达作者对春雨的喜爱（1分）。 （4）结合全文，概括作者喜欢雨的原因。（4分） 【解析】答案：①雨给作者留下永远美好的形象与记忆；②四季的雨各有风姿，带来不一样的美感；③雨滋润万物，给大地带来生机；④雨寄托作者对自然、生活的热爱。（答出任意两点得2分，四点答满4分） （5）有同学认为应将文章题目改为“四季的雨”，你是否赞同？请说明理由。（4分） 【解析】答案示例：不赞同（1分）。“雨的四季”突出主体是雨，重在写雨在四季中的不同情态，把雨作为描写核心（1分）；“四季的雨”主语变成四季，侧重写四季里面的雨。原题目更贴合文章内容，饱含作者对雨的爱恋与主观情感（2 分）。 第二板块·课外拓展 6.课外阅读（17分） 雨和瓦 苏童 二十年前的雨听起来与现在有所不同。雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张、喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响。你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨水听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼的，怀着一种负疚的感觉。这时候沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或打伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦！回家啦！ 智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到室内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那么是什么替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢？ 二十年前我住在一座简陋的南方民居中，我不满意于房屋格局与材料的乏味，我对我家的房屋充满了一种不屑。但是有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到了我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆，奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着对岸热腾腾的街道和房屋，冲刷着我们自己的身体。 那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察了雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了一个新的发现：不是雨制造了音乐，是那些瓦对于雨水的反弹创造了音乐。 说起来多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆。我记得我二十年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远的，隔着茫茫的雨帘，我从窗内看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和我哥哥的衬衣。 现在我不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是二十年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。 这就是我对于雨的认识。 这也是我对于瓦的认识。 （选自《苏童散文》，浙江文艺出版社2000年版，有删改） （1）通读文章，梳理“我”对于雨的认识。（8分） 时间 缘由 对雨的认识 二十年前 听青瓦上的雨声 性情乖张、喜怒无常、满腔恶意 读聂鲁达的诗后 聂鲁达说“雨是一种敏感、恐怖的力量” （1） 二十年前夏日 在水泥厂仓库屋顶看暴雨冲刷青瓦屋顶 （2） 成年回忆往事时 （3） （4） 【解析】（1）对雨的敏感与恐怖感到惘然，好奇雨的特质由何而来 （2）不是雨制造了音乐，是那些瓦对于雨水的反弹创造了音乐 （3）回忆雨中母亲在窗内缝纫机前赶制衬衣的画面，母亲已离世 （4）不认为雨是恐怖的事物，雨声里藏着温暖，不会让人感到孤独 （2）作者用细腻的语言，调动着我们的感官。在他的笔下，雨和瓦的较量成了一首音乐、一幅图画。你有这样的感受吗？请依据文章内容，说说你的思考。（4分） 【解析】①在室内听雨时，雨落在青瓦片上，最初发出清脆的铃铛般的敲击声，到雨势猛烈时便如鞭炮一样当空炸响，逐渐停歇时又小心翼翼地滴滴答答。雨落在瓦上的声音，在作者笔下如同一首旋律、节奏不断变换的奇特的交响乐。在细腻的语言中，读者能够感受到雨的声音、节奏、过程，甚至于雨的性情。 ②在屋顶观雨时，暴雨落在青瓦上溅起灰白色的雾气，与作者想象中的水花不同。此处细腻真实的画面，如同一幅速写。而雨势渐小，陈年旧瓦焕发出崭新的神采，瓦楞草也显出绿色，鲜亮的色泽又仿佛出现在读者眼前，画面古朴雅致，形象鲜明。 （3）作者说“二十年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟”，他仅仅是为了表达自己钟情于雨吗？请结合全文，谈谈你的感悟。（5分） 【解析】①作者表达了对年少时故乡生活真实细腻的感受。在二十年前的那场暴雨中，作者听见了瓦对雨的反弹，看见了陈年的旧瓦因雨焕发神采，瓦楞草恢复生机。 ②作者还表达了对母爱、亲情和家的感触。暴雨中瓦片下洞开的窗户里，母亲正在赶制衬衣，这个画面引发了作者关于家和亲情的深刻思考。瓦下便是家，这些温情的碎片，温暖着作者的余生。 ③作者也表达了关于雨和瓦的关系的感悟。雨落在瓦片上，瓦反弹雨形成灰白色的雾气，它们互相成就，共同造就了声之美、画之美，这也给读者带来了思考和启示。 7.请你模仿本课的写法，描写某一个季节的雨，抓住雨的形态、声音，调动至少两种感官，运用比喻、拟人修辞，写出雨中景物的特点，表达自己的感受。不少于150字。（30分） 【解析】 秋雨 缠绵的秋雨姗姗而来。细密的雨丝如缕缕轻纱，悠悠地从天际飘落下来。雨点敲在窗台上，淅淅沙沙，好似秋雨在低声呢喃。凉风穿过敞开的窗户，带着雨后泥土与桂花混合的清香扑面而来，微凉的雨气轻拂脸颊，驱散了秋日午后的闷燥。树叶被雨水浸润，叶片油亮，枯黄的落叶被细雨安抚，安静伏在地面。花儿收敛了张扬的姿态，静静沐浴雨的馈赠。秋雨没有夏雨的热烈奔放，它温柔沉静，洗尽世间尘埃。望着濛濛雨景，内心也变得安宁平和。 【评分标准】（30分，分四档） 一档（24-30分，优秀） 紧扣该季节雨的特点，能够具体写出雨的形态与声音；调动至少两种感官，比喻、拟人两种修辞使用恰当自然；景物描写细腻生动，融入自己真实的感受；语言流畅优美，字数不少于150字，错别字很少。 二档（18-23分，良好） 可以写出季节雨的特点，有形态、声音描写；能够运用感官，有比喻、拟人修辞，但其中一处修辞略显生硬；有景物描写，也有内心感受，但情感表达比较平淡；字数达标，语句通顺，存在少量错别字。 三档（12-17分，合格） 季节特征表现不突出，雨的形态、声音描写单薄；缺少感官描写，修辞单一或者运用不当；几乎没有抒发个人感受，内容比较单薄；字数接近150字，语病、错别字较多。 四档（0-11分，待提高） 写作脱离题意，没有写某个季节的雨；基本没有景物描写，缺少修辞与感官；字数严重不足（少于80字）；大面积摘抄课文原文，酌情给0-5分。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 4 古代诗歌四首（同步练习）（课内复习+课外拓展） 建议用时：60分钟 满分：70分 姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿＿ 第一板块·课内复习 1.知识点填空（13分） （1）《观沧海》作者 ，字孟德，_____（朝代）末年政治家、军事家、诗人。这是一首________体乐府诗。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是________，字太白，号________，唐代伟大的________主义诗人。 （3）《次北固山下》作者________， 代诗人。“次”的意思是______。 （4）《天净沙・秋思》是一首________，“天净沙” 是________，“秋思”是________。作者________，元代散曲家。 2.下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.律诗是古体诗的一种，每首规定八句，每句五个字叫五律，每句七个字叫七律。 B.律诗八句分为四联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 C.律诗一般要求中间两联（颔联、颈联）对仗，全诗讲究平仄与押韵，一般押平声韵。 D.《次北固山下》是一首七言律诗。 3.理解性默写（12分） （1）《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负（抒发诗人雄心壮志）的句子是 ， ； ， 。 （2）《观沧海》中描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃之感的诗句是 ， 。 （3）《次北固山下》蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现生活哲理，给人乐观积极向上力量的诗句是 ， 。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是 ， 。 （5）马致远在《天净沙·秋思》中，直接抒发沦落异乡的游子浓重乡愁的句子是 ， 。 4.完成下列默写。（8分） （1）三五二八时， 。（鲍照《玩月城西门廨中》） （2） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）明月不谙离别苦， 。（晏殊《蝶恋花》） （4） ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 5.本课四首诗在景物描写上采用了不同的手法，下列说法错误的一项是（ ）（3分） A.《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”运用了动静结合的手法，既展现出大海波澜壮阔的气势，又凸显山岛巍峨沉稳的姿态。 B.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了虚实结合的手法，“阔”是实写，“悬”是虚写。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”选取暮春景物，以哀景写哀情，烘托离别的伤感。 D.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用了白描手法，九个名词并置，构成萧瑟凄凉的画面。 6.课内阅读（21分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）请描绘“树木丛生，百草丰茂”的画面。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （2）赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）诗歌首句选取“杨花”“子规”两种意象，有什么作用？（4分） （4）请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的抒情妙处。（5分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （5）这首小令在写景上有什么特点？描绘了怎样的意境？（4分） 第二板块·课外拓展 7.课外阅读（10分） 秋夜望月 [唐]李益 露湿晴花秋殿香，月明歌吹在昭阳。 似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。 【注释】①歌吹：歌声与乐声。②宫漏：古代宫中计时的漏壶。③长门：长门宫，代指失宠宫女居住的冷宫。 （1）诗歌前两句描绘了怎样的夜景？请简要概括。（4分） （2）本诗借月抒发情感，和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写到月亮，二者寄托的情感有什么不同？（6分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第一单元(同步练习)(课内复习+课外拓展) 建议用时:90分钟 满分:100分 姓名: 班级: 得分: 一、积累与运用(32分) 1.下面加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A.酝酿(li ng) 窠巢(k ) 粗犷(gu ng) 咄咄逼人(du ) B.莅临(l ) 吝啬(l n) 棱镜(l ng) 憔悴(qi o) C.贮蓄(ch ) 淅沥(x ) 竦峙(sh ) 澹澹(d n) D.黄晕(y n) 发髻(j ) 萧瑟(s ) 高邈(mi o) 【解析】B 2. 下列词语书写没有错别字的一项是( )(3分) A.瞭亮 化妆 娇媚 呼朋引伴 B.干躁 屋檐 瘫痪 各得其所 C.澄清 静谧 莅临 淅淅沥沥 D.烂曼 抖擞 决别 花枝招展 【解析】C 3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(3分) A.春雨淅淅沥沥,万物复苏,到处是一片勃勃生机。 B.他说话总是咄咄逼人,所以大家都不愿和他争辩。 C.夏天的雨粗犷狂暴,轻柔地洒落大地。 D.夜色静谧,细雨飘落,小城沉浸在温柔的氛围之中。 【解析】C 4.古诗文默写。(每空1分,共10分) (1)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》) (2) ,洪波涌起。(曹操《观沧海》) (3)海日生残夜, 。(王湾《次北固山下》) (4) ,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5)我寄愁心与明月, 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (6) ,小桥流水人家。(马致远《天净沙・秋思》) (7)《次北固山下》中借大雁抒发思乡之情的句子: , 。 (8)《观沧海》中展现大海吞吐日月星辰宏伟气魄的句子: , ;星汉灿烂,若出其里。 【解析】(1)山岛竦峙 (2)秋风萧瑟 (3)江春入旧年 (4)杨花落尽子规啼 (5)随君直到夜郎西 (6)枯藤老树昏鸦 (7)乡书何处达,归雁洛阳边 (8)日月之行,若出其中 5.文学、文体常识填空(每空1分,共7分) (1)《春》作者,散文家、诗人。 (2)《济南的冬天》作者老舍,原名。 (3)《雨的四季》作者。 (4)《天净沙・秋思》是一首,“天净沙” 是,“秋思”是题目,马致远被称为“秋思之祖”。 (5)律诗八句分为四联,依次是首联、 、颈联、尾联,中间两联一般要求 。 【解析】(1)朱自清(2)舒庆春(3)刘湛秋 (4)小令;曲牌名(5) 颔联;对仗 6.综合性学习:感受四季之美(6分) 四季各有风韵,请仿照例句,写一句话,描绘你喜欢的季节,至少运用一种修辞。 例句:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 【解析】示例:秋天像画家,浓墨重彩地,涂着,画着。 二、课内阅读理解(25分) 阅读《济南的冬天》选段,完成7-11题(17分) 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 7.“最妙的是下点小雪呀”,结合选段,说说“妙”体现在哪些地方?(4分) 【解析】答案:妙在雪后矮松秀美;妙在山尖白雪与蓝天相映,像镶上银边;妙在山坡雪色草色相间,如同花衣;妙在傍晚斜阳下薄雪泛出粉色,娇美动人。(答出任意两点得2分,四点全答4分) 8.赏析“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”中“镶”字的妙处。(3分) 【解析】答案:“镶”是镶嵌的意思(1分),运用拟人,生动写出白色山尖与蓝天相接的样子(1分),描绘出雪后山尖优美的轮廓,表达作者对济南雪景的喜爱。(1分) 9.“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用了什么修辞?有什么表达效果?(3分) 【解析】答案:比喻、拟人(1分),把山坡雪草相间的景色比作花衣,赋予山人的情态(1分),生动形象写出山坡雪景斑斓美丽,表达作者喜爱赞美之情。(1分) 10.“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,请赏析这句话。(3分) 【解析】答案:运用拟人(1分),把薄雪人格化,写薄雪在夕阳映照下泛出淡淡的粉色(1分),写出薄雪娇美的情态,流露作者的喜爱。(1分) 11.结尾“那些小山太秀气”一句中“秀气”一词有什么含义?表达作者什么情感?(4分) 【解析】答案:“秀气”本义清秀小巧,这里写出济南小山玲珑、娇柔秀美的特点(2分);表达作者对济南小山的怜爱、喜爱与赞美。(2分) (二)古代诗歌阅读,完成12-13题(8分) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 12.“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘一幅怎样画面?(4分) 【解析】答案:潮水涨满,两岸之间水面开阔;顺风行船,白帆高高悬挂。描绘出江面开阔、风平帆正、浩渺舒展的江上春景图。 得分点:翻译诗句内容2分;概括画面氛围2分。 13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4分) 【解析】答案:抒发诗人漂泊他乡的羁旅之愁,以及浓浓的思乡之情。 得分点:羁旅漂泊之愁2分;思乡之情2分。 三、课外拓展阅读(8分) 夜泊钱塘 [明]茅坤 江行日已暮,何处可维舟? 树里孤灯雨,风前一雁秋。 离心迸落叶,乡梦入寒流。 酒市哪从问,微吟寄短愁。 【注释】①维舟:系船停泊。②迸:碎裂,这里指树叶脱落。 14.“树里孤灯雨,风前一雁秋”描绘了怎样的画面?请简要概括。(4分) 【解析】答案:沉沉暮色,树林深处一盏孤灯在风雨中摇曳;秋风萧瑟,一只孤雁迎着秋风飞翔。勾勒出雨夜泊船,凄清孤寂的秋景。 得分点:景物描写2分;概括凄清孤寂氛围2分。 15.本诗与《次北固山下》都写羁旅思乡,请说说两首诗抒发的思乡情感有什么异同。(4分) 【解析】答案:相同:两首诗歌都抒发漂泊在外的思乡之情。(2分) 不同:《次北固山下》思乡之中带有开阔、积极的意味;《夜泊钱塘》满是漂泊无依的悲凉愁苦。(2分) 四、片段写作(35分) 16.请选取你熟悉的一处景物,抓住景物形态,调动至少两种感官,运用比喻、拟人修辞,写出景物特点,融入自己真实感受。不少于300字。 【解析】 范文 清晨,我来到村边的小河边。薄雾轻轻笼罩着河面,像一层透明的纱。河水缓缓流淌,阳光穿过薄雾,洒在水面,碎成点点银光。岸边的垂柳垂下柔软的枝条,枝条轻轻拂过水面,好像在和河水低声说笑。 微风迎面吹来,带着青草淡淡的清香,鼻尖一凉。耳边传来流水叮咚的声响,还有几只小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌。水面上几片落叶随波慢慢飘荡,像一只只小小的船。 静静站在河边,看着这一切,心里格外安宁。河水不急不躁,静静向前流淌,树木自在生长。不必追赶什么,只需要好好感受眼前这份清新与美好。这平凡的小河,藏着大自然温柔的力量。 评分标准(35分) 一档(29—35分):紧扣景物特点,抓住形态描写;能调动至少两种感官;比喻、拟人运用自然贴切;描写细腻生动,真情实感自然流露;字数达标,语句流畅,几乎没有错别字和语病。 二档(22—28分):能写出景物基本特点,有感官描写,使用比喻、拟人,但个别修辞略显生硬;有景物描写,情感比较平淡;字数达标,存在少量错别字、语病。 三档(15—21分):景物特点不突出,缺少感官描写或者缺少其中一种修辞;内容单薄,感受空洞;字数接近300字,语病、错别字较多。 四档(0—14分):偏离题意,没有围绕景物写作;字数严重不足,大段摘抄文字;语句不通顺,错误很多。 扣分细则:每少50字扣4分;缺少感官描写扣5分;缺少比喻或者拟人其中一种修辞扣5分;错别字每3个扣1分,最多扣3分。 第 1 页 共 1 页 学科网(北京)股份有限公司 $