精品解析：山东省济南市章丘市水寨中心小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年六年级下学期语文素养评价 “读”是语文学习之法，亦是认识世界之径。让我们一同开启一场深度“读”之旅! 【卷首语】 “读”是什么?是与①shū jí对话，读②bù kě sī yì的③làng màn想象，读别出心裁的创意表达，读热血（xuè xiě）④fèi téng的英雄传奇，读淳朴热闹的民间习俗；是与自然对话，读高山的⑤xiǎn jùn、鸟鸣的⑥qīng cuì，读秋日的⑦jì mò、云影的⑧pái huái；是与生活对话，读“纸上得来”后的躬行实践，读“万卷书”后的万里长路；是与未来对话，读科学的强劲（jìn jìng）力量，读未来的无限可能；十数年的学习时光，过得很快，让我们且行且读，且读且进! 1. 给加点字选择正确的读音，打“ ”。 2. 结合语境和拼音，正确、规范地写出词语，将卷首语补充完整。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） ⑤（ ）⑥（ ）⑦（ ）⑧（ ） 3. 读到卷首语中画横线的一句话时，小语想到了春节时奶奶家张贴的一幅窗花（如图），该图案的寓意是________（填序号），像这样有吉祥寓意的习俗我还知道_______________________。 ①招财进宝 ②好事成双 ③福禄双全 4. 仿照“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”的修辞手法，可以将卷首语中画波浪线的句子修改为： ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1. xuè jìng 2. ①. 书籍 ②. 不可思议 ③. 浪漫 ④. 沸腾 ⑤. 险峻 ⑥. 清脆 ⑦. 寂寞 ⑧. 徘徊 3. ①. ③ ②. 年画中鱼的图案，寓意年年有余 4. 十数年的学习时光，一眨眼就过去了。 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“血、劲”的正确读音。 【2题详解】 书写时注意“籍、浪、漫、沸、腾、险、峻、脆、寂、寞”的正确写法。 【3题详解】 窗花图案是葫芦。葫芦，读音同“福禄”，“福”代表福气，“禄”代表禄位、财运，所以葫芦图案寓意福禄双全。所以选③。 带有吉祥寓意的民俗图案/习俗。 示例：梅花上站喜鹊的剪纸，寓意喜上眉梢（梅谐音眉）。 蝙蝠图案，寓意福从天降（蝠谐音福）。 【4题详解】 例句中，人一声大吼不可能让大山抖动。故意放大效果，夸大声音的威力，这种手法叫夸张。夸张不是说假话，是通过放大/缩小描写，增强感染力。 题干要求用夸张改写画波浪线的句子，突出时间飞逝。 示例：十数年的学习时光，仿佛一瞬间就溜走了。 【阅读经典 书本撷香】 翻阅经典，读有字之书，从字里行间，撷取书香． 5. 老师讲述了著名书画家、诗人赵孟頫的经典故事，大家各抒己见。下列说法中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 赵孟頫在元代书画界拔得头筹，被誉为“文人画宗师”。 B. 赵孟頫的书法作品栩栩如生，吸引不少人来学习和临摹。 C. 人们从五湖四海赶来参观赵孟頫的书画展，欣赏其作品。 D. 赵孟頫日复一日地坚持练习，才有了这样的成就。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“栩栩如生”是用来形容艺术形象非常逼真，像活的一样，不能用来形容书法作品。 6. 古文是最悠远的经典。下列加点字读音和意思都不相同的一项是（ ） A. 汤汤乎若流水 赴汤蹈火 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 虽与之俱学 声泪俱下 D. 孰为汝多知乎 为设果，果有杨梅 【答案】A 【解析】 【详解】A．读shāng，水流大而急的样子/读tāng，热水； B．都读fú，都是指不； C．都读jù，都是指一起，都； D．读wèi，认为、说/读wèi，替、给。 7. 以下关于传统节日的经典诗句，请按照一年中时间先后顺序进行排序（ ） ①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ③①④② B. ①④③② C. ①③②④ D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①出自韩翃《寒食》，写寒食节，在春季，清明节前一两天。 ②出自王建《十五夜望月》，写中秋节（农历八月十五）。 ③出自《古诗十九首》，对应七夕节（农历七月初七）。 ④出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写重阳节（农历九月初九）。 时间顺序：寒食节、七夕、中秋、重阳；排序：①③②④，选 C。 8. 我们从经典名家名篇中学习了很多写作技巧，以下描述不恰当的是（ ） A. 文章详写什么，略写什么，是作者根据读者想知道的重点内容决定的。 B. 我们可以把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然地流露感情。 C. 外貌描写和神态描写对刻画人物形象具有重要作用。 D. 写作品梗概时，不仅可以删减不重要的细节，还可以适当补充内容。 【答案】A 【解析】 【详解】A．详略安排，是根据文章中心（写作目的）来决定的，不是根据读者想知道什么决定的。要围绕中心，突出主题，所以说法错误。 9. 本学期，我们读了三本世界经典名著，下列说法正确的一项是（ ） A. 这三本书只有引人入胜的情节，并没有多少内涵，所以读起来更有乐趣。 B. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢、乐于助人。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 汤姆和贝琪在山洞里迷路后，利用风筝线找到了出口。 【答案】D 【解析】 【详解】A．世界经典名著不仅情节吸引人，还有深厚的思想内涵，不是“没有多少内涵”。说法错误。 B．《尼尔斯骑鹅旅行记》里，尼尔斯以前调皮捣蛋、爱欺负小动物，并不是老实胆小。经历旅行后，才变得勇敢善良、乐于助人。说法错误。 C．星期五是鲁滨逊救下的野人，后来成了鲁滨逊的伙伴，两人没有搏斗。说法错误。 10. 读书分享会上，同学们围绕“小学生要不要读《鲁滨逊漂流记》”展开了辩论。反方认为：这本书距今300多年，与我们相隔太远，而且我们基本不会流落荒岛，这本书可读可不读。请你结合阅读收获，为正方写一段辩论词。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】我方认为小学生应该读这本书。经典不会随时间失去价值。我们虽不会流落荒岛，但鲁滨逊顽强乐观、直面困境的精神，能鼓励我们在学习生活中勇敢战胜困难，学会独立。 【解析】 【详解】先明确亮出正方观点；然后针对反方两点理由进行反驳；接着点明这本书带给我们的精神收获。语言简洁，符合辩论发言语气。 抓住反方两个漏洞来反驳：年代久远不等于没有价值。经典好书不会因为时间久就失效。不必亲身经历荒岛，才可以读书。读书学习的是精神品质，不是学荒岛求生技能。 示例：我方认为小学生应该读《鲁滨逊漂流记》。这本书虽然年代久远，但它是经典名著。我们不一定会流落荒岛，但鲁滨逊面对绝境不放弃、靠双手努力自救的精神，可以教会我们遇到困难不退缩，学会独立思考、勇敢面对挫折，这些品质在我们的学习生活中十分有用。 【品读自然 万物生趣】 走近自然，读无字之书，从万物之中，拾取意趣． 【材料一】楠竹在雨季时，会以每天1．8米的速度长高．竹子生长速度快的秘密是什么？一般来说，树木的生长点几乎都在树干顶端，那里有特殊的细胞，不断分裂，让大树一点点伸向云霄。它们只有一个生长点，所以生长速度比较慢，但竹子的生长点在每一个竹节里，这些生长点一起“施工”，就在很短的时间把竹子这座“大厦”建了起来。 【材料二】①筷子作为中国人用餐必备工具，乍看起来只是非常简单的两根小竹棍，其实藏着大学问。 ②筷子一头圆、一头方，象征天圆地方，这是中国人对自然的理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质不同，为什么明明是两根筷子，却叫一双筷子呢?这里面有太极和阴阳的理念。用筷时，一根主动，另一根从动，主动为阳，从动为阴，形成两仪之象。 ③筷子，如此简单的两根竹棍，却精妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理，有专家测定，使用筷子时，牵动肩、肘、手等30多个关节、50多条肌肉在运动，且与脑神经有关。儿童长期使用筷子，不但使手灵巧，还能锻炼大脑。 ④看一个人持筷、用筷还可知他的品格个性、脾气涵养。换言之，一个人的用筷礼节体现他的家庭教养，比如，夹菜时不能用筷子在菜盘里拨动挑拣；不与他人的筷子相争；做客时，不应提前于主人（或在座最年长者）动筷。 【材料三】 竹子承载着中国文化的精神品格。在河南省新乡市博物馆的展厅里，一幅纸本绫裱的墨画静静陈列。画面中，兰、竹、石风骨凛然，是画者一生坚守的精神追求。这便是清代“扬州八怪”代表人物郑板桥的《竹石兰图》。 郑板桥的一生，既有文人的清雅，亦有为官的担当。他在潍县任上，心系民生疾苦，遇灾荒则开仓放粮、以工代赈，守护一方百姓。 （来源：光明网） 11. 竹子为什么长得特别快?请结合材料一简要概括原因。 __________________________________________________________________________________________ 12. 小语有记笔记的阅读习惯。她在不同时间读到上述三则材料，并根据内容用小标题概括、梳理了出来，还贴上了“竹子”的主题标签。请根据阅读材料，将下侧笔记补充完整。 竹子 1月24日星期一 （1）▲ ______ ◇楠竹 1．8米/天 ◇每个竹节都有生长点 3月22日星期二 （2）▲ ______ ◇筷子里的传统文化 ◇筷子里的科学知识 ◇筷子里的 （3）▲ ______ 5月7日星期六人生如竹的郑板桥 ◇植物给人代言 13. 小文发现中国文化中不少事物具有象征意义，能代言人物的品格、志向与情感。请结合材料和学习经验，帮助小文完成下面的表格。 事物 诗句 象征的意义 竹子 ______①，_____②。 坚韧刚劲 ③ ______ ______④，要留清白在人间。 _____⑤ 马 何当金络脑，______⑥。 渴望建功立业 ⑦ ______ 渭城朝雨浥轻尘，______⑧。 送别之意 月 ______⑨，明月何时照我还。 思乡之情 【赏读生活 文化赠礼】 链接生活，读实践之书，在校园的这个夏天，奏响离歌。 14. 同学们在布置学校的“毕业长廊”，以下哪个栏目不适合?（ ） A. 光影回眸 B. 知识天地 C. 梦想展望 D. 毕业祝福 15. 请你为学弟学妹在这个长廊中写一段临别赠言，可以向他们提出学习或成长的建议，也可以送上你的祝福。（不得使用真实姓名） _____________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 竹子的生长点分布在每一个竹节里，众多生长点可以同时快速分裂生长，所以生长速度很快。 12. ①. 竹子的生长奥秘 ②. 筷子里的学问 ③. 礼仪 13. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 石灰 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 高洁，坚守清白正直的品格 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 柳 ⑧. 客舍青青柳色新 ⑨. 春风又绿江南岸 14. B 15. 愿你保持热爱，踏实前行。在学习路上不惧困难，永远心怀光亮，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以“竹”为核心串联多维度内容，从楠竹生长的自然奥秘，到筷子承载的物理原理与传统礼仪，再延伸至郑板桥画竹所寄托的文人风骨。由自然到器物，由器物到人格，融科学知识、民俗文化与古典诗文于一体，引导读者于万物之中读懂藏在草木器物里的东方意趣。 【11题详解】 从材料一中可知树木仅顶端有生长点；竹子每个竹节都存在生长点。众多生长点同时分裂、同步生长，因此长得极快。 【12题详解】 ①对应1月24日，材料一介绍楠竹生长速度快的原理，小标题概括竹子生长相关内容，填竹子的生长奥秘最合适。 ②对应3月22日，材料二整段都在讲筷子，包含传统文化、科学原理、礼仪教养，总标题写筷子里的学问。 ③材料二第④段写持筷、用筷的规矩，体现家庭教养，所以填礼仪（教养）。 【13题详解】 书写时注意“粉、骨、碎、浑、踏、柳、绿”的正确写法。 ①②出自郑燮《竹石》，写竹子历经磨难依旧挺拔，象征坚韧刚劲。 诗句④出自于谦《石灰吟》，可知对应事物③为石灰。⑤借石灰煅烧的过程，表达诗人不怕磨难，坚守高尚清白的品格。 结合王维《送元二使安西》的内容可知对应事物⑦为柳树。 【14题详解】 B．栏目偏向学科知识点、习题展示，是日常学习板块，和毕业离别、青春回忆、展望未来的主题无关。 【15题详解】 首先明确对象是学弟学妹，语气要真诚温和；然后分析内容：学习建议/成长祝福二选一或者结合；同时注意场景：毕业长廊，文字简短优美，适合张贴； 示例：愿你们珍惜在校时光，不惧难题，坚持阅读。心怀热爱，脚踏实地，奔赴属于自己闪闪发光的远方。 学习路上难免有坎坷，愿你们保持坚持与好奇心。认真走好每一步，不断充实自己，静待花开，前程似锦。 毕业之际，难舍同窗。何为友谊?古人若此。 荀巨伯远看友人疾 ①荀巨伯远看友人疾，值①胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义③以求生，岂荀巨伯所行邪?” ②贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委④之，宁以我身代友人命。” ③贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国!”遂班军⑤而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注释】①值：恰逢，正赶上。②胡贼：胡人，泛指入侵的古代北方少数民族军队。③义：道义。④委：抛弃，丢下。⑤班军：撤军。 16. 小语觉得古文比较难懂，小文帮助她读懂了故事。请你完成他们的对话。 小语：文中“友人语巨伯曰”中的“语”是什么意思? 小文：我觉得可以参考“囊萤夜读”中“囊”的理解方法，这里的“语”其实是一个动词，意思是（1）___。 小文：对了，还有些字词在不同的句子中有不同的意思。比如“去”在“子可去”中是（2）___的意思，而在“我以日始出时去人近”中是（3）___的意思。 17. 荀巨伯看望友人时遇到了什么事?友人劝他做什么?（用自己的话回答） _____________________________________________________________________________________________ 18. 胡人撤军的原因是什么?请选出理解最恰当的一项（ ） A. 胡人见城中空无一人，觉得没有抢掠的价值，便主动撤退了。 B. 胡人被荀巨伯重情重义、不忍弃友的行为所震撼，羞愧而退。 C. 友人病得太重，胡人担心被传染，所以匆忙撤走了。 D. 荀巨伯武艺高强，胡人打不过他，只好带领军队逃跑。 【答案】16. ①. 告诉，对……说 ②. 离开 ③. 距离 17. 荀巨伯探望生病的友人时，碰上胡人攻打这座郡城。友人劝荀巨伯赶快离开，保全自己性命。 18. B 【解析】 【导语】本文是经典文言小故事，以简练笔墨叙事。文章先写荀巨伯探友遇战乱，友人劝其逃生，他不肯背弃道义；再写胡人到访，他愿舍身代友。全篇对话简洁传神，以人物言行凸显荀巨伯重义守信的品格，借胡人的自省侧面烘托道义的力量，篇幅短小，意蕴厚重。 【16题详解】 （1）句意：友人对荀巨伯说。语：动词，告诉，对…… 说。 （2）句意：你可以离开了。去：离开。 （3）出自《两小儿辩日》，句意：我认为太阳刚出来的时候，距离人更近。去：距离。 【17题详解】 从文中内容可知分两层写：遇到什么事和友人劝他干什么。 遇到的事是荀巨伯远道来探望生病的朋友，恰逢胡人入侵、攻打这座城池。友人知道自己病重，很难脱险，劝荀巨伯赶快离开，保全性命。 示例：荀巨伯探望生病的友人时，遇上胡人攻打郡城。友人劝荀巨伯马上离开，不要留下来陪自己送死。 【18题详解】 A．文中没有写城里空无一人、没有东西可抢。 B．胡人听完荀巨伯“宁以我身代友人命”的话，被他舍身护友、坚守道义的品行震撼，心生惭愧，选择退兵。 C．原文完全没有提到害怕被传染，属于无中生有。 D．文中没有写荀巨伯会武功、武力击退胡人。 【点睛】参考译文： 荀巨伯远道去探望生病的朋友，恰逢古代北方少数民族攻打这座郡城。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以赶快离开！” 荀巨伯说：“我远道来看望你，你却让我离开；抛弃道义来保全性命，这难道是我荀巨伯会做的事吗？” 胡人已经进城，对荀巨伯说：“大军一到，全城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自留在这里？” 荀巨伯说：“朋友身患重病，我不忍心丢下他，我情愿用我的性命来代替朋友的性命。” 胡人互相商量说：“我们这些不讲道义的人，竟然闯入了一个讲究道义的地方！”于是就撤军回去，整座郡城都得以保全。 友谊令人难舍，亲情更让人痛悔。一棵老海棠树便见证着这样一份情感。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 19. 仿照示例，完成思维导图。 20. 阅读第④自然段画横线的句子，结合加点词，在批注框中写一写阅读感受。 21. 下面对文章理解有误的是（ ） A. 奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。 B. 文中多次写到奶奶的“望”，这是因为她眼神不好，总是费力地看东西。 C. 第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”用一个称呼，不同的语气，表现了“我”说错话后心情的变化。 D. 本文作者主要通过描写老海棠树一年四季的风景，表达对童年生活的留恋。 22. 文章开头和结尾都写到了“老海棠树”，结合内容说说这样写有什么作用? ____________________________________________________________________________________________ 【答案】19. （上方）补花 读报 （下方）我在树上玩耍 冷淡拒绝帮奶奶解读报纸 20. “坐、找、戴、埋头、缝”一连串动作，细致刻画奶奶在树下辛苦补花的模样。奶奶即使年老，依然坚持做自己的活计，不愿只依附家人，能感受到奶奶的勤劳，还有她想拥有属于自己工作的心愿。 21. D 22. 文章首尾都写老海棠树，首尾呼应。老海棠树是全文的线索，串联起四季里奶奶的一件件往事；老海棠树是奶奶的象征，树见证奶奶的一生。借海棠树寄托作者对奶奶深深的思念，以及没能理解奶奶的永久痛悔，深化情感。 【解析】 【导语】史铁生《老海棠树》以海棠树为情感载体，按四季铺陈细碎日常。文中捕捉糊纸袋、补花、灯下读报等生活化细节，于朴素对话里塑造奶奶形象，写出老人不甘依附、渴求自我价值的心愿。树与奶奶相融，文字平淡内敛，藏着作者迟来的愧疚与绵长思念，以寻常家事叩问亲情。 【19题详解】 从第③段的内容可知是写春天的时候，奶奶在树下糊纸袋，“我”在树上玩耍。 从第④段的内容可知是写夏天的时候，奶奶找补花活儿，一针一线缝床单被罩，“我”在胡乱洗菜。 从第⑤段的内容可知是写秋天的时候，奶奶在树下扫院子，“我”要帮奶奶扫院子。 从第⑥段的内容可知是写冬天的时候，奶奶在树下读扫盲课本，看报纸，奶奶问我问题，“我”冷淡拒绝帮奶奶解读报纸。 【20题详解】 先判断手法，然后分析句子的表达效果（特点、形象、情感、精神等）。 句子抓住“坐、找、戴、埋头、缝”一系列动作描写，细致刻画奶奶在海棠树下埋头补花的样子。 “戴着老花镜”“一针一线”写出奶奶干活认真、勤劳。奶奶年纪大了，仍然主动找活做，她不想只依靠家人，渴望拥有属于自己的事情，藏着奶奶对自我价值的追求。 示例：这句话运用动作描写，“戴”“埋头”“缝”等词，细致描绘奶奶在树下辛苦补花的画面，体现奶奶勤劳。奶奶不愿闲下来，能看出她希望拥有属于自己的工作，不只是依附家人生活。 【21题详解】 D．文章不是重在写景、怀念童年。老海棠树是线索，借树下一件件往事，写奶奶，抒发对奶奶的思念，还有对当年不懂奶奶的愧疚。这是对主旨理解错误。 【22题详解】 作用从内容（形象、情感、特点等）与结构（线索、呼应、承上启下等）两个角度进行分析。 结合文章内容分析可知结构上：首尾呼应，让文章结构完整；老海棠树作为线索，串联全文四季故事。 内容上：老海棠树和奶奶紧紧相伴，树就是奶奶的象征，树下发生的一件件事，都是奶奶的日常。 情感主旨：借老海棠树抒情，寄托作者对奶奶的怀念，以及内心永久的悔恨与愧疚。 示例：首尾写老海棠树，形成首尾呼应。老海棠树是文章的线索，串联起四季里奶奶的往事；海棠树是奶奶的化身，见证奶奶一生。作者借老海棠树寄托对奶奶深切的思念，还有当年没能理解奶奶的愧疚，深化文章主题。 【智读未来 科学致远】 探索未来，读梦想之书，于想象之上，翱翔致远。 23. 习作 “小爱同学，明天天气怎么样?”“豆包，这首诗是什么意思?”……不知不觉间，AI（人工智能）已经悄悄走进了我们的生活。随着AI技术的不断发展，学校、家庭、医院、图书馆等各个场所都可能发生翻天覆地的变化，当你清晨醒来，当你走进学校，当你步入图书馆……请选择一到两个场景，展开丰富的想象，编写奇特又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，把故事写清楚、写具体；想象要大胆，但要让读者觉得“未来真的可能发生”：文中不得出现真实姓名、校名、班级名等。 【答案】例文： 奇妙的AI未来生活 如今，AI人工智能已经悄悄融入我们的日常，为生活带来诸多便利。我常常畅想，未来的AI生活会更加智能奇妙，让我的学习和日常都焕然一新。 清晨，温柔的AI管家轻轻唤醒了我。它提前查询好了当日的天气，自动调节房间的温度和光线，还为我搭配了舒适的衣物、准备了营养早餐。收拾书包时，AI助手会智能检查，提醒我是否遗漏课本和文具。有了AI的贴心陪伴，我再也不用慌慌张张赶早，每天都能从容开启新的一天。 告别家里的AI管家，我来到了充满科技感的未来校园，这里的课堂场景让我无比惊喜。教室里没有厚重的课本和沾满粉笔灰的黑板，取而代之的是高清智能全息屏幕。上课后，AI智能课堂系统开启教学模式，枯燥的知识点化作生动立体的动画，晦涩的古诗、难懂的公式都变得直观有趣，让我们轻松理解、快速掌握。 每位同学都配有专属AI学习助手。课堂上我遇到疑难问题时，它不会直接给出答案，而是一步步引导我独立思考。课后它会精准梳理我的薄弱知识点，整理错题、定制专属练习，让我的学习效率大幅提升。AI因材施教，耐心陪伴每一位同学进步，让学习不再枯燥费力。 这就是奇妙的AI未来生活，智能又温暖，便捷又高效。AI是我们学习生活的好伙伴，让平凡的日子变得精彩。我暗暗下定决心，今后一定要努力学习科学知识，将来探索更多科技奥秘，用智慧创造更美好的未来。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇科幻想象作文，以人工智能AI为核心主题。要求选取1至2个生活、学习场景，大胆且合理地想象未来科技的变化，创编真实可信、情节完整的科幻小故事。 二、立意。 通过畅想AI赋能居家生活与校园学习等未来场景，展现现代科技的便捷与魅力，赞美科技改变生活的力量，同时抒发热爱科学、努力求知、立志探索科技未来的美好愿望。 三、写作思路。 开头：结合当下AI走进生活的现状，引出对未来智能生活的想象，开门点题，简洁自然。 中间：选取居家清晨、校园课堂等1至2个核心场景，具体细致地描写AI带来的改变，场景真实、想象合理，突出科技的便利与人性化。 结尾：总结未来AI生活的优势，升华主题，抒发对科技的向往与努力学习、探索未来的志向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期语文素养评价 “读”是语文学习之法，亦是认识世界之径。让我们一同开启一场深度“读”之旅! 【卷首语】 “读”是什么?是与①shū jí对话，读②bù kě sī yì的③làng màn想象，读别出心裁的创意表达，读热血（xuè xiě）④fèi téng的英雄传奇，读淳朴热闹的民间习俗；是与自然对话，读高山的⑤xiǎn jùn、鸟鸣的⑥qīng cuì，读秋日的⑦jì mò、云影的⑧pái huái；是与生活对话，读“纸上得来”后的躬行实践，读“万卷书”后的万里长路；是与未来对话，读科学的强劲（jìn jìng）力量，读未来的无限可能；十数年的学习时光，过得很快，让我们且行且读，且读且进! 1. 给加点字选择正确的读音，打“ ”。 2. 结合语境和拼音，正确、规范地写出词语，将卷首语补充完整。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） ⑤（ ）⑥（ ）⑦（ ）⑧（ ） 3. 读到卷首语中画横线的一句话时，小语想到了春节时奶奶家张贴的一幅窗花（如图），该图案的寓意是________（填序号），像这样有吉祥寓意的习俗我还知道_______________________。 ①招财进宝 ②好事成双 ③福禄双全 4. 仿照“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”的修辞手法，可以将卷首语中画波浪线的句子修改为： ___________________________________________________________________________________________ 【阅读经典 书本撷香】 翻阅经典，读有字之书，从字里行间，撷取书香． 5. 老师讲述了著名书画家、诗人赵孟頫的经典故事，大家各抒己见。下列说法中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 赵孟頫在元代书画界拔得头筹，被誉为“文人画宗师”。 B. 赵孟頫的书法作品栩栩如生，吸引不少人来学习和临摹。 C. 人们从五湖四海赶来参观赵孟頫的书画展，欣赏其作品。 D. 赵孟頫日复一日地坚持练习，才有了这样的成就。 6. 古文是最悠远的经典。下列加点字读音和意思都不相同的一项是（ ） A. 汤汤乎若流水 赴汤蹈火 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 虽与之俱学 声泪俱下 D. 孰为汝多知乎 为设果，果有杨梅 7. 以下关于传统节日的经典诗句，请按照一年中时间先后顺序进行排序（ ） ①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ③①④② B. ①④③② C. ①③②④ D. ③①②④ 8. 我们从经典名家名篇中学习了很多写作技巧，以下描述不恰当的是（ ） A. 文章详写什么，略写什么，是作者根据读者想知道的重点内容决定的。 B. 我们可以把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然地流露感情。 C. 外貌描写和神态描写对刻画人物形象具有重要作用。 D. 写作品梗概时，不仅可以删减不重要的细节，还可以适当补充内容。 9. 本学期，我们读了三本世界经典名著，下列说法正确的一项是（ ） A. 这三本书只有引人入胜的情节，并没有多少内涵，所以读起来更有乐趣。 B. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢、乐于助人。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 汤姆和贝琪在山洞里迷路后，利用风筝线找到了出口。 10. 读书分享会上，同学们围绕“小学生要不要读《鲁滨逊漂流记》”展开了辩论。反方认为：这本书距今300多年，与我们相隔太远，而且我们基本不会流落荒岛，这本书可读可不读。请你结合阅读收获，为正方写一段辩论词。 ______________________________________________________________________________________________ 【品读自然 万物生趣】 走近自然，读无字之书，从万物之中，拾取意趣． 【材料一】楠竹在雨季时，会以每天1．8米的速度长高．竹子生长速度快的秘密是什么？一般来说，树木的生长点几乎都在树干顶端，那里有特殊的细胞，不断分裂，让大树一点点伸向云霄。它们只有一个生长点，所以生长速度比较慢，但竹子的生长点在每一个竹节里，这些生长点一起“施工”，就在很短的时间把竹子这座“大厦”建了起来。 【材料二】①筷子作为中国人用餐必备工具，乍看起来只是非常简单的两根小竹棍，其实藏着大学问。 ②筷子一头圆、一头方，象征天圆地方，这是中国人对自然的理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质不同，为什么明明是两根筷子，却叫一双筷子呢?这里面有太极和阴阳的理念。用筷时，一根主动，另一根从动，主动为阳，从动为阴，形成两仪之象。 ③筷子，如此简单的两根竹棍，却精妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理，有专家测定，使用筷子时，牵动肩、肘、手等30多个关节、50多条肌肉在运动，且与脑神经有关。儿童长期使用筷子，不但使手灵巧，还能锻炼大脑。 ④看一个人持筷、用筷还可知他的品格个性、脾气涵养。换言之，一个人的用筷礼节体现他的家庭教养，比如，夹菜时不能用筷子在菜盘里拨动挑拣；不与他人的筷子相争；做客时，不应提前于主人（或在座最年长者）动筷。 【材料三】 竹子承载着中国文化的精神品格。在河南省新乡市博物馆的展厅里，一幅纸本绫裱的墨画静静陈列。画面中，兰、竹、石风骨凛然，是画者一生坚守的精神追求。这便是清代“扬州八怪”代表人物郑板桥的《竹石兰图》。 郑板桥的一生，既有文人的清雅，亦有为官的担当。他在潍县任上，心系民生疾苦，遇灾荒则开仓放粮、以工代赈，守护一方百姓。 （来源：光明网） 11. 竹子为什么长得特别快?请结合材料一简要概括原因。 __________________________________________________________________________________________ 12. 小语有记笔记的阅读习惯。她在不同时间读到上述三则材料，并根据内容用小标题概括、梳理了出来，还贴上了“竹子”的主题标签。请根据阅读材料，将下侧笔记补充完整。 竹子 1月24日星期一 （1）▲ ______ ◇楠竹 1．8米/天 ◇每个竹节都有生长点 3月22日星期二 （2）▲ ______ ◇筷子里的传统文化 ◇筷子里的科学知识 ◇筷子里的 （3）▲ ______ 5月7日星期六人生如竹的郑板桥 ◇植物给人代言 13. 小文发现中国文化中不少事物具有象征意义，能代言人物的品格、志向与情感。请结合材料和学习经验，帮助小文完成下面的表格。 事物 诗句 象征的意义 竹子 ______①，_____②。 坚韧刚劲 ③ ______ ______④，要留清白在人间。 _____⑤ 马 何当金络脑，______⑥。 渴望建功立业 ⑦ ______ 渭城朝雨浥轻尘，______⑧。 送别之意 月 ______⑨，明月何时照我还。 思乡之情 【赏读生活 文化赠礼】 链接生活，读实践之书，在校园的这个夏天，奏响离歌。 14. 同学们在布置学校的“毕业长廊”，以下哪个栏目不适合?（ ） A. 光影回眸 B. 知识天地 C. 梦想展望 D. 毕业祝福 15. 请你为学弟学妹在这个长廊中写一段临别赠言，可以向他们提出学习或成长的建议，也可以送上你的祝福。（不得使用真实姓名） _____________________________________________________________________________________________ 毕业之际，难舍同窗。何为友谊?古人若此。 荀巨伯远看友人疾 ①荀巨伯远看友人疾，值①胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义③以求生，岂荀巨伯所行邪?” ②贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委④之，宁以我身代友人命。” ③贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国!”遂班军⑤而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注释】①值：恰逢，正赶上。②胡贼：胡人，泛指入侵的古代北方少数民族军队。③义：道义。④委：抛弃，丢下。⑤班军：撤军。 16. 小语觉得古文比较难懂，小文帮助她读懂了故事。请你完成他们的对话。 小语：文中“友人语巨伯曰”中的“语”是什么意思? 小文：我觉得可以参考“囊萤夜读”中“囊”的理解方法，这里的“语”其实是一个动词，意思是（1）___。 小文：对了，还有些字词在不同的句子中有不同的意思。比如“去”在“子可去”中是（2）___的意思，而在“我以日始出时去人近”中是（3）___的意思。 17. 荀巨伯看望友人时遇到了什么事?友人劝他做什么?（用自己的话回答） _____________________________________________________________________________________________ 18. 胡人撤军的原因是什么?请选出理解最恰当的一项（ ） A. 胡人见城中空无一人，觉得没有抢掠的价值，便主动撤退了。 B. 胡人被荀巨伯重情重义、不忍弃友的行为所震撼，羞愧而退。 C. 友人病得太重，胡人担心被传染，所以匆忙撤走了。 D. 荀巨伯武艺高强，胡人打不过他，只好带领军队逃跑。 友谊令人难舍，亲情更让人痛悔。一棵老海棠树便见证着这样一份情感。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 19. 仿照示例，完成思维导图。 20. 阅读第④自然段画横线的句子，结合加点词，在批注框中写一写阅读感受。 21. 下面对文章理解有误的是（ ） A. 奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。 B. 文中多次写到奶奶的“望”，这是因为她眼神不好，总是费力地看东西。 C. 第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”用一个称呼，不同的语气，表现了“我”说错话后心情的变化。 D. 本文作者主要通过描写老海棠树一年四季的风景，表达对童年生活的留恋。 22. 文章开头和结尾都写到了“老海棠树”，结合内容说说这样写有什么作用? ____________________________________________________________________________________________ 【智读未来 科学致远】 探索未来，读梦想之书，于想象之上，翱翔致远。 23. 习作 “小爱同学，明天天气怎么样?”“豆包，这首诗是什么意思?”……不知不觉间，AI（人工智能）已经悄悄走进了我们的生活。随着AI技术的不断发展，学校、家庭、医院、图书馆等各个场所都可能发生翻天覆地的变化，当你清晨醒来，当你走进学校，当你步入图书馆……请选择一到两个场景，展开丰富的想象，编写奇特又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，把故事写清楚、写具体；想象要大胆，但要让读者觉得“未来真的可能发生”：文中不得出现真实姓名、校名、班级名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $