精品解析：湖北省武汉市汉阳区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末质量监测五年级语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末质量监测五年级语文试卷 笔墨书香润童心，经典文韵伴成长。今天，让我们开启一场美妙的书香文化之旅。夯实语文基础，品读诗词古文，邂逅名著人物，书写身边百态。愿你潜心作答，尽情展示积累与才华！ 第一站：字词研习坊 汉字有形，词句有味，请仔细审题，完成字词、句子、修辞等基础练习。 1. 下面带点字读音全部正确的一项是（　　） A. 怔（zhèng）住 倭（wō）寇 喧哗（huá） 倚（yǐ）靠 B. 侨眷（juàn） 踌躇（chú） 忌讳（huì） 严监（jiān）生 C. 弓弩（nǔ） 踉（niàng）跄 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛 2. 下面字形不是全对的一组是（　　） A. 附庸 承认 慈祥 纽扣 B. 锻练 尊重 荣幸 挺脱 C. 遮掩 引荐 由衷 露馅 3. 对《红楼春趣》中的贾宝玉，人们有不同的评价。下列说法有误的一项是（　　） 评价①：贾宝玉心地善良、性情温和，尊重女子，待人真诚。 评价②：贾宝玉娇生惯养，贪玩随性，整日沉浸在玩乐之中。 A. 第一句夸赞宝玉美好的品性。 B. 第二句指出宝玉出身富贵带来的性格特点。 C. 两句话内容冲突，说明其中一句评价错误。 4. 和例句一样都运用对比手法，表达出眷恋、喜爱之情的一句是（　　） 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 5. 对下面两句的朗读要求，说法正确的一项是（　　） ①病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 A. 第①句语气爽朗张扬，第②句语气低沉压抑。 B. 第①句语气略带迟疑，第②句语气急促慌乱。 C. 第①句语气平和从容，第②句语气凝重，读出强忍痛苦的坚韧。 6. 下列对人物描写方法的判断，有误的一项是（　　） A. 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（外貌描写） B. 我心里总惦记着那只被风吹走的纸包。（动作描写） C. “你是军人！”沃克医生一针见血地说。（语言描写） 7. 下面句子，不是病句的一项是（　　） A. 在祖父的园子里，要做什么，就做什么，都是自由的，而且毫无约束。 B. 周瑜之所以处处刁难诸葛亮，是因为妒忌诸葛亮挺有才干的原因。 C. 我心里不由得有些纳闷：容容为什么每天都要早早取报纸呢？ 8. 例句不断重复同一种颜色，着重渲染视觉效果。下列句子运用相同表达手法的一项是（　　） 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 A. 满山的枫叶红了，红遍了山谷，红透了林间，连路边的小草也映上了淡淡的红色。 B. 那个小姑娘长着一头乌黑的短发，一双眼睛黑白分明，显得炯炯有神。 C. 小溪欢快地流淌，弹奏着动听的琴声；风儿轻轻地吹拂，哼唱着温柔的歌谣。 9. 《手指》一文语言风趣幽默，对“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”一句幽默特色分析有误的一项是（　　） A. 运用拟人手法，赋予手指人的神态与生活状态。 B. “养尊处优”一词风趣调侃，写出这根手指安逸清闲、很少劳作。 C. 语句用词华丽，刻意美化手指，所以读起来幽默好笑。 10. 对这段话表达方法理解正确的一项是（　　） “但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……” A. 先描写外形，再抒发内心感受。 B. 先点明看法，再举多个事例，运用排比展开描写。 C. 全程只运用比喻手法，生动刻画事物特点。 第二站：经典诵读阁（积累运用） 品读名言警句、文言佳句、诗词名篇，传承中华经典文化，按要求完成作答。 11. 结合本学期所学语文阅读与习作知识，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 ①阅读体会课文情感时，我们既可以从直接抒情的语句中感受，也能借助场景、细节描写，结合自身生活经验体会人物情感。（ ） ②阅读古典名著时，遇到难懂的词句，一定要反复琢磨、逐字弄懂，才能继续往下读。（ ） ③阅读写人文章，我们可以通过人物的动作、语言、神态揣摩人物内心，习作中也可以用这些描写展现人物心理。（ ） ④写景时将静态描写和动态描写相结合，可以让景物画面更加生动鲜活，富有感染力。 （ ） ⑤想要写活人物、突出人物特点，只能通过外貌、动作、语言等正面描写，不能运用侧面描写的方法。（ ） 12. 根据提示，完成填空。 （1）昼出耘田夜绩麻，____________。 （2）____________，不破楼兰终不还。 （3）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”____________。 （4）____________，则能有所不为。 第三站：古文品读斋 走进文言文世界，感受古人的聪慧与语言魅力，细读《杨氏之子》完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 13. 给带点字选择正确读音，用“___”表示。 为（wéi wèi）设果 应（yīng yìng）声答 14. 判断下面句子停顿是否正确。正确打“√”，错误打“×”。 ①孔/指以/示儿/曰（ ） ②未闻/孔雀/是/夫子家/禽（ ） 15. 文言文中常有省略现象出现。请在括号里把省略的部分填上去。 ①（ ）为（ ）设果 ②孔指（ ）以示儿曰 16. 根据提示感受人物形象，填空。 杨氏之子甚聪慧。我们把“聪”字拆解成“眼”“耳”“口”“心”四部分。从这四个方面来感受这个孩子有多么聪慧。 ①“眼”——孩子看见有客人来，他知道____________； ②“耳”——孩子能听懂孔君平那句话中包含的意思是____________； ③“口”——孩子能巧妙应答，巧妙在____________； ④“心”——孩子心思精巧，在应答的时候还能考虑到____________。 第四站：名著赏析苑 品读古典名著选段，解读人物形象，体会名著文字的精彩。阅读《花和尚倒拔垂杨柳》选段答题。 花和尚倒拔垂杨柳（节选） ①只说鲁智深一路寻到酸枣门外大相国寺，知客僧引至方丈。方丈见智深相貌凶顽，怕他惹事，便打发他去看管寺外菜园。菜园附近，有三二十个泼皮破落户，常来园内偷菜，已换了几个看园人，都被他们搅扰不得安宁。这日听说新来个和尚，便商议要来闹事，给他个下马威。 ②众泼皮来到菜园，见智深坐在亭子里，便假意上前祝贺：“我等特来与师父作庆。”智深知是泼皮，并不起身，只道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。” ③为首两个泼皮，一个叫过街老鼠张三，一个叫青草蛇李四，上前便拜，想等智深来扶，趁机动手。智深心下疑忌：“这伙人不三不四，莫不要捋虎须？”智深大踏步近前，张三李四便抢上前，一个抱左脚，一个抱右脚。智深不等他近身，右脚早起，腾地把李四踢进粪窖；张三恰待走，智深左脚又起，把张三也踢入粪窖。后头二三十个泼皮惊得目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去；两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹。张三李四在粪窖里挣扎，满头粪水，臭气熏天。众泼皮只得求饶，智深喝令他们扶二人上来，喝道：“你等休再胡来！”众泼皮喏喏连声，拜谢而去。 ④次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇内安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带，坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“甚么道理，叫你众人们坏钞？”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。 ⑤正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们瞎吵什么？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。” ⑥智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“有什么要紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。 17. 联系上下文，理解词语含义。 （1）文中众泼皮打算给鲁智深一个“下马威”，与“下马威”意思最接近的三字俗语是（ ） A．挡箭牌 B．杀威风 C．当头棒 D．闭门羹 （2）鲁智深心想“这伙人莫不要捋虎须”，与“捋虎须”意思最接近的三字俗语是（ ） A．碰钉子 B．摸虎尾 C．闯祸水 D．地头蛇 （3）推想“智深相了一相”中“相了一相”的意思。_____________________________________ 18. 阅读短文，仿照例子，概括第二件主要事情的内容。 例：第一件事 智深巧妙制服寻衅泼皮 第二件事 __________________________________________________________________ 19. 结合语句，选择对应的人物特点，将正确序号填在对应句子后的括号里。 A．心思机敏 B．力大无穷 C．宽厚大度 D．洒脱随性 ①智深心下疑忌：“这伙人不三不四，莫不要捋虎须？”（ ） ②众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。（ ） ③智深喝令他们扶二人上来，喝道：“你等休再胡来！”（ ） ④智深脱了直裰，将那株绿杨树带根拔起。（ ） 20. “众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’这一句是什么描写？这样写对表现鲁智深特点有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________ 21. 面对泼皮上门寻衅、故意刁难的行为，鲁智深没有冲动乱来。请结合短文，简要说说鲁智深当时的判断和应对思路，体会他的处事智慧。 ______________________________________________________________________________________________ 22. 鲁智深和武松都是《水浒传》中的英雄人物，请结合你读过的故事，简单说说两人性格的一处相同点和一处不同点。 相同点：_____________________________________________________________________________________ 不同点：______________________________________________________________________________________ 23. 文中“过街老鼠张三、青草蛇李四”是人物绰号，请你结合名著积累，再写出两个《水浒传》人物及绰号。（武松和鲁智深除外） ______________________________ ___________________________________ 第五站：笔尖写真馆（习作） 24. 用心观察生活，刻画鲜活人物，用文字记录身边有趣的人和事。 习作：给身边的“他（她）”画张像 在我们的身边，总藏着一些身怀绝技或性格特别的人：有的是班里的“开心果”，有的是运动场上的“一阵风”……这一次，请你用文字为“他（她）”画张像。 要求：1．挑选一两件最能体现他（她）特点的事，通过对人物的外貌、动作、语言和神态描写，表现人物特点。2．语句通顺，书写工整。3．不要出现校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末质量监测五年级语文试卷 笔墨书香润童心，经典文韵伴成长。今天，让我们开启一场美妙的书香文化之旅。夯实语文基础，品读诗词古文，邂逅名著人物，书写身边百态。愿你潜心作答，尽情展示积累与才华！ 第一站：字词研习坊 汉字有形，词句有味，请仔细审题，完成字词、句子、修辞等基础练习。 1. 下面带点字读音全部正确的一项是（　　） A. 怔（zhèng）住 倭（wō）寇 喧哗（huá） 倚（yǐ）靠 B. 侨眷（juàn） 踌躇（chú） 忌讳（huì） 严监（jiān）生 C. 弓弩（nǔ） 踉（niàng）跄 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛 【答案】A 【解析】 【详解】B．严监（jiàn）生； C．踉（liàng）跄。 2. 下面字形不是全对的一组是（　　） A. 附庸 承认 慈祥 纽扣 B. 锻练 尊重 荣幸 挺脱 C. 遮掩 引荐 由衷 露馅 【答案】B 【解析】 【详解】B．锻炼。 3. 对《红楼春趣》中的贾宝玉，人们有不同的评价。下列说法有误的一项是（　　） 评价①：贾宝玉心地善良、性情温和，尊重女子，待人真诚。 评价②：贾宝玉娇生惯养，贪玩随性，整日沉浸在玩乐之中。 A. 第一句夸赞宝玉美好的品性。 B. 第二句指出宝玉出身富贵带来的性格特点。 C. 两句话内容冲突，说明其中一句评价错误。 【答案】C 【解析】 【详解】C．评价①：宝玉心地善良、温和，尊重女孩子，待人真诚，这是《红楼春趣》里体现出的特点。 评价② ：宝玉生长在富贵之家，娇生惯养，放风筝时贪玩随性，喜爱玩乐，也是文中能看到的形象。 宝玉不是单纯完美，也不是单纯顽劣，他身上同时有善良真诚，又有富家公子贪玩随性的特点。人物形象是多面的，两个评价分别说了宝玉不同侧面的特点，并不冲突，不能说有一句是错误的。 4. 和例句一样都运用对比手法，表达出眷恋、喜爱之情的一句是（　　） 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 【答案】A 【解析】 【详解】A．拿精致的乌篷船和破旧的姑爹小渔船对比，渔船虽然简陋，却藏着回忆，表达出深切的眷恋与难忘，和例句情感、手法一致； B．将农家瓜藤装饰和高楼门前石狮子、大旗杆对比，只是单纯赞美瓜藤景致可爱，没有眷恋怀念的情感； C．把埋在地下的花生和高高挂在枝头的桃子石榴苹果对比，是为了突出花生默默奉献的品格，不是表达眷恋喜爱之情。 5. 对下面两句的朗读要求，说法正确的一项是（　　） ①病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 A. 第①句语气爽朗张扬，第②句语气低沉压抑。 B. 第①句语气略带迟疑，第②句语气急促慌乱。 C. 第①句语气平和从容，第②句语气凝重，读出强忍痛苦的坚韧。 【答案】C 【解析】 【详解】第①句是病人面对医生时微微一笑说出的话，语气平和从容，带着军人的镇定，并不张扬也没有迟疑，第②句描写他手术时强忍剧痛，默默承受痛苦，朗读时语气要凝重，读出人物坚韧的力量。 A．第①句爽朗张扬是错的，人物并不张扬，第②句低沉压抑的描述也不准确； B．第①句没有迟疑，第②句也不是急促慌乱，他始终一声不吭在硬扛； C．描述正确，第①句语气平和从容，第②句语气凝重，要读出强忍痛苦的坚韧。 6. 下列对人物描写方法的判断，有误的一项是（　　） A. 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（外貌描写） B. 我心里总惦记着那只被风吹走的纸包。（动作描写） C. “你是军人！”沃克医生一针见血地说。（语言描写） 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．语句描述人物刷浆时的衣着、完工后的外形状态，属于外貌描写的范畴，判断正确； Ｂ．语句刻画人物内心牵挂纸包的想法，属于心理描写，并非动作描写，判断有误； Ｃ．语句直接引用人物的对话内容，属于典型的语言描写，判断正确。 7. 下面句子，不是病句的一项是（　　） A. 在祖父的园子里，要做什么，就做什么，都是自由的，而且毫无约束。 B. 周瑜之所以处处刁难诸葛亮，是因为妒忌诸葛亮挺有才干的原因。 C. 我心里不由得有些纳闷：容容为什么每天都要早早取报纸呢？ 【答案】C 【解析】 【详解】A．有两处语病，一是缺少主语，没有点明“要做什么就做什么”的行为主体；二是语义重复，“自由”和“毫无约束”表意相近，用“而且”递进连接属于冗余表述； B．属于句式杂糅，“是因为……”和“是……的原因”两个表达原因的句式被混杂使用，结构混乱。 8. 例句不断重复同一种颜色，着重渲染视觉效果。下列句子运用相同表达手法的一项是（　　） 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 A. 满山的枫叶红了，红遍了山谷，红透了林间，连路边的小草也映上了淡淡的红色。 B. 那个小姑娘长着一头乌黑的短发，一双眼睛黑白分明，显得炯炯有神。 C. 小溪欢快地流淌，弹奏着动听的琴声；风儿轻轻地吹拂，哼唱着温柔的歌谣。 【答案】A 【解析】 【详解】例句反复使用“金色”，借重复同一种颜色去渲染画面。 A．多次写红色，写枫叶红、山谷红、林间红，连小草都映上红色，不断重复红色来渲染视觉画面，和例句手法一样； B．只是简单介绍头发和眼睛的两种颜色，没有重复渲染同一种色彩； C．把小溪和风当作人来写，用的是拟人的修辞手法，没有重复颜色。 9. 《手指》一文语言风趣幽默，对“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”一句幽默特色分析有误的一项是（　　） A. 运用拟人手法，赋予手指人的神态与生活状态。 B. “养尊处优”一词风趣调侃，写出这根手指安逸清闲、很少劳作。 C. 语句用词华丽，刻意美化手指，所以读起来幽默好笑。 【答案】C 【解析】 【详解】C．本文不是刻意美化中指，而是用调侃、幽默的语气，写出中指看着好看却不怎么出力的特点；语言朴实风趣，并不华丽。幽默来自拟人与反讽式调侃，不是华丽美化。 10. 对这段话表达方法理解正确的一项是（　　） “但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……” A. 先描写外形，再抒发内心感受。 B. 先点明看法，再举多个事例，运用排比展开描写。 C. 全程只运用比喻手法，生动刻画事物特点。 【答案】B 【解析】 【详解】A．文段没有描写外形，也没有抒发内心感受； B．第一句先点明看法：大拇指最肯吃苦。接着用“例如”引出多个事例（扶琴身、抵水、按住血）。几个分句结构相似，是排比； C．这段话没有使用比喻手法。 第二站：经典诵读阁（积累运用） 品读名言警句、文言佳句、诗词名篇，传承中华经典文化，按要求完成作答。 11. 结合本学期所学语文阅读与习作知识，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 ①阅读体会课文情感时，我们既可以从直接抒情的语句中感受，也能借助场景、细节描写，结合自身生活经验体会人物情感。（ ） ②阅读古典名著时，遇到难懂的词句，一定要反复琢磨、逐字弄懂，才能继续往下读。（ ） ③阅读写人文章，我们可以通过人物的动作、语言、神态揣摩人物内心，习作中也可以用这些描写展现人物心理。（ ） ④写景时将静态描写和动态描写相结合，可以让景物画面更加生动鲜活，富有感染力。 （ ） ⑤想要写活人物、突出人物特点，只能通过外貌、动作、语言等正面描写，不能运用侧面描写的方法。（ ） 【答案】 ①. √ ②. × ③. √ ④. √ ⑤. × 【解析】 【详解】①体会人物情感，可以抓直接抒情的句子，也能借助场景、细节，联系自己生活感受人物内心。说法正确。 ②读古典名著，遇到难懂词句，不必一字一句反复琢磨弄懂，可以联系上下文猜测意思，继续阅读。不是一定要逐字弄懂。说法错误。 ③动作、语言、神态描写，都可以用来揣摩人物内心，习作里也能用这些方法表现人物心理。说法正确。 ④静态描写写景物样子，动态描写写景物变化，动静结合，画面会更生动鲜活。说法正确。 ⑤写人物，既可以用外貌、动作、语言等正面描写，也可以用侧面描写（借助他人反应、环境衬托人物）。说法错误。 12. 根据提示，完成填空。 （1）昼出耘田夜绩麻，____________。 （2）____________，不破楼兰终不还。 （3）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”____________。 （4）____________，则能有所不为。 【答案】 ①. 村庄儿女各当家 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 其人弗能应也 ④. 人有耻 【解析】 【详解】（1）书写时注意“村、家”的正确写法。 （2）书写时注意“黄、穿”的正确写法。 （3）书写时注意“弗、应”的正确写法。 （4）书写时注意“耻”的正确写法。 第三站：古文品读斋 走进文言文世界，感受古人的聪慧与语言魅力，细读《杨氏之子》完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 13. 给带点字选择正确读音，用“___”表示。 为（wéi wèi）设果 应（yīng yìng）声答 14. 判断下面句子停顿是否正确。正确打“√”，错误打“×”。 ①孔/指以/示儿/曰（ ） ②未闻/孔雀/是/夫子家/禽（ ） 15. 文言文中常有省略现象出现。请在括号里把省略的部分填上去。 ①（ ）为（ ）设果 ②孔指（ ）以示儿曰 16. 根据提示感受人物形象，填空。 杨氏之子甚聪慧。我们把“聪”字拆解成“眼”“耳”“口”“心”四部分。从这四个方面来感受这个孩子有多么聪慧。 ①“眼”——孩子看见有客人来，他知道____________； ②“耳”——孩子能听懂孔君平那句话中包含的意思是____________； ③“口”——孩子能巧妙应答，巧妙在____________； ④“心”——孩子心思精巧，在应答的时候还能考虑到____________。 【答案】13. wèi yìng 14. ①. × ②. √ 15. ①. 杨氏之子 ②. 孔君平 ③. 杨梅 16. ①. 端来果子招待客人，懂礼节 ②. 孔君平拿杨梅和杨氏的姓开玩笑 ③. 用孔雀回击，句式相同，不生硬 ④. 尊重长辈，说话委婉有礼 【解析】 【导语】《杨氏之子》短小精悍，以对话塑造人物。孔君平借杨梅与杨氏之姓打趣，巧设玩笑；孩童应声而答，以孔雀对应孔姓，用委婉反问巧妙回击。全文没有多余笔墨，于简短对白间凸显孩子思维敏捷、有礼有节。寥寥数语，尽显古文简洁含蓄之妙。 【13题详解】 注意区分多音字“为”“应”的读音。 【14题详解】 ①“指以示儿”意思是“指着（杨梅）给孩子看”，这是连贯的一个动作，不能把“指以”单独断开，断开后语义割裂，正确停顿应为“孔/指以示儿/曰”。 ②原句意思：没有听说孔雀是先生您家的鸟。“未闻”是谓语部分；“孔雀是夫子家禽”是宾语从句，从句内部在主语“孔雀”、判断词“是”、定语“夫子家”、中心词“禽”之间停顿，语法层次清晰，停顿合理。 【15题详解】 ①“为设果”这句话完整意思是杨氏之子为孔君平摆设水果。文言文中承前省略主语和宾语，前文写到孔君平来拜访，父亲不在，唤出杨氏之子，所以主语是杨氏之子，“为”后面省略动作对象孔君平。故分别填：杨氏之子、孔君平。 ②“孔指以示儿曰”这句话完整意思是孔君平指着杨梅给孩子看，并说。前文提到“果有杨梅”，所以动词“指”后面省略指代的事物杨梅，属于承前省略宾语。故填：杨梅。 【16题详解】 ①杨氏之子见到孔君平前来拜访，父亲不在，主动端出果品待客。他眼里懂得待客礼节，看见客人就知道要好好招待，体现懂事聪慧。故可填：招待客人，为客人摆放水果。 ②孔君平看到杨梅，由“杨”姓联想到杨梅，有意打趣。杨氏之子听出话语里藏着的玩笑，能听懂言外之意，体现听觉上的敏锐。故可填：孔君平拿杨梅和自己的姓氏开玩笑，暗示杨梅是杨家的果子。 ③孔君平以姓氏借物打趣，杨氏之子顺着这个思路，用“孔雀”对应孔君平的“孔”，句式一致，当场应答，反应敏捷，言语巧妙。故可填：用同样的方式反问，借用孔雀对应孔君平的姓，机智回击。 ④杨氏之子虽然反驳了对方，但没有直接顶撞，用“未闻”委婉表达，守住礼貌，心思周全，既维护自己，又不失对客人的敬重。故可填：尊重长辈，说话委婉有礼，不会冒犯客人。 【点睛】【参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 第四站：名著赏析苑 品读古典名著选段，解读人物形象，体会名著文字的精彩。阅读《花和尚倒拔垂杨柳》选段答题。 花和尚倒拔垂杨柳（节选） ①只说鲁智深一路寻到酸枣门外大相国寺，知客僧引至方丈。方丈见智深相貌凶顽，怕他惹事，便打发他去看管寺外菜园。菜园附近，有三二十个泼皮破落户，常来园内偷菜，已换了几个看园人，都被他们搅扰不得安宁。这日听说新来个和尚，便商议要来闹事，给他个下马威。 ②众泼皮来到菜园，见智深坐在亭子里，便假意上前祝贺：“我等特来与师父作庆。”智深知是泼皮，并不起身，只道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。” ③为首两个泼皮，一个叫过街老鼠张三，一个叫青草蛇李四，上前便拜，想等智深来扶，趁机动手。智深心下疑忌：“这伙人不三不四，莫不要捋虎须？”智深大踏步近前，张三李四便抢上前，一个抱左脚，一个抱右脚。智深不等他近身，右脚早起，腾地把李四踢进粪窖；张三恰待走，智深左脚又起，把张三也踢入粪窖。后头二三十个泼皮惊得目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去；两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹。张三李四在粪窖里挣扎，满头粪水，臭气熏天。众泼皮只得求饶，智深喝令他们扶二人上来，喝道：“你等休再胡来！”众泼皮喏喏连声，拜谢而去。 ④次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇内安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带，坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“甚么道理，叫你众人们坏钞？”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。 ⑤正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们瞎吵什么？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。” ⑥智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“有什么要紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。 17. 联系上下文，理解词语含义。 （1）文中众泼皮打算给鲁智深一个“下马威”，与“下马威”意思最接近的三字俗语是（ ） A．挡箭牌 B．杀威风 C．当头棒 D．闭门羹 （2）鲁智深心想“这伙人莫不要捋虎须”，与“捋虎须”意思最接近的三字俗语是（ ） A．碰钉子 B．摸虎尾 C．闯祸水 D．地头蛇 （3）推想“智深相了一相”中“相了一相”的意思。_____________________________________ 18. 阅读短文，仿照例子，概括第二件主要事情的内容。 例：第一件事 智深巧妙制服寻衅泼皮 第二件事 __________________________________________________________________ 19. 结合语句，选择对应的人物特点，将正确序号填在对应句子后的括号里。 A．心思机敏 B．力大无穷 C．宽厚大度 D．洒脱随性 ①智深心下疑忌：“这伙人不三不四，莫不要捋虎须？”（ ） ②众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。（ ） ③智深喝令他们扶二人上来，喝道：“你等休再胡来！”（ ） ④智深脱了直裰，将那株绿杨树带根拔起。（ ） 20. “众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’这一句是什么描写？这样写对表现鲁智深特点有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________ 21. 面对泼皮上门寻衅、故意刁难的行为，鲁智深没有冲动乱来。请结合短文，简要说说鲁智深当时的判断和应对思路，体会他的处事智慧。 ______________________________________________________________________________________________ 22. 鲁智深和武松都是《水浒传》中的英雄人物，请结合你读过的故事，简单说说两人性格的一处相同点和一处不同点。 相同点：_____________________________________________________________________________________ 不同点：______________________________________________________________________________________ 23. 文中“过街老鼠张三、青草蛇李四”是人物绰号，请你结合名著积累，再写出两个《水浒传》人物及绰号。（武松和鲁智深除外） ______________________________ ___________________________________ 【答案】17. ①. B ②. B ③. 看了看，仔细打量这棵杨树 18. 智深酒后倒拔垂杨柳震慑众泼皮 19. ①. A ②. D ③. C ④. B 20. 侧面描写（众泼皮的动作、语言描写）；借泼皮震惊跪拜、连声赞叹，不从正面写鲁智深力气，而是通过旁人反应衬托出鲁智深拥有千斤神力，形象更鲜明，更有感染力。 21. 鲁智深一眼看穿泼皮假意问好、跪拜是想趁机暗算自己，没有被动等对方动手，主动上前，抬脚将带头两人踢进粪窖震慑众人，同时没有严惩众人，只是严厉告诫一番，既压制了泼皮的嚣张气焰，又留有余地，不滥施暴力，处事冷静有分寸。 22. ①. 两人都嫉恶如仇、重情重义，面对欺压弱小的恶人都敢于出手相助，一身侠气。 ②. 鲁智深豁达宽厚、做事随性，惩治恶人后点到为止；武松心思更缜密，恩怨分得极清，复仇时更为狠绝，凡事计划周全。 23. ①. 及时雨——宋江 ②. 黑旋风——李逵 【解析】 【导语】这段选段以鲜活的市井笔触勾勒鲁智深形象，踢泼皮入粪窖尽显机警，倒拔垂杨柳力透纸背，既用泼皮的反衬放大了人物神力，又于嬉笑打闹间跳出俗套莽夫设定，文字粗粝生动，把花和尚的憨直、威猛与机敏揉得恰到好处，尽显水浒文字写活市井英雄的精妙。 【17题详解】 （1）结合第①段，泼皮想给新来的鲁智深下马威，意思是刚见面就打压他、挫掉他的气势，“杀威风”就是打压别人气焰，词义匹配。 A．挡箭牌是用来推脱、掩护自己的借口； C．当头棒是用话语警醒他人； D．闭门羹是登门拜访被主人拒绝，三者都和打压对方气势无关。 （2）第③段鲁智深看见两人假意跪拜，心里猜测他们要捋虎须，捋虎须是主动招惹本领高强、不好惹的人，自取难堪。“摸虎尾”同样指触碰猛兽、主动招惹厉害人物，含义贴近； A．碰钉子多指求人办事被回绝； C．闯祸水是主动惹出麻烦事端； D．地头蛇是指盘踞地方的恶霸，是人物称呼，不是行为，因此排除。 （3）对应第⑥段，众人打算搭梯子拆乌鸦巢，鲁智深没有直接动手，先走到树前打量树干粗细、树根深浅，判断自己能否徒手拔起，所以“相了一相”就是仔细观察打量树木。 【18题详解】 第一件事对应①-③段，写泼皮上门挑衅，鲁智深制服闹事之人；第二件事对应④-⑥段，泼皮被教训后主动备酒赔罪，饮酒时乌鸦吵闹，鲁智深直接拔起大树，让所有泼皮心生敬畏，梳理清起因、经过、结果即可概括完整。 示例：鲁智深借着酒兴徒手连根拔起绿杨树，彻底折服众泼皮 【19题详解】 ①第③段泼皮假意跪拜设圈套，鲁智深还没等对方动手，内心就察觉这群人不怀好意，提前预判出对方的算计，能看出他心思敏锐、善于观察，选心思机敏，故选A。 ②第④段泼皮主动凑钱买酒肉招待他，夸赞让他为众人做主，鲁智深没有故作客套推辞，心里十分欢喜，坦然接受款待，随性自在，符合洒脱随性的特点，故选D。 ③第③段张三李四被踢进粪窖，所有泼皮都吓得不敢乱动，鲁智深没有继续惩罚羞辱他们，只是让众人把两人拉上来，仅出言警告不许再闹事，手下留情，体现宽厚大度，故选C。 ④第⑥段鲁智深仅凭双手，不借助任何工具，直接把整棵大树连根拔起，这件事直观展现出他超乎常人的巨大力气，对应力大无穷，故选B。 【20题详解】 句子描写对象是围观的泼皮，没有直接写鲁智深本人，属于侧面烘托；普通人不可能拔起大树，泼皮发自内心的跪拜与夸赞，能让读者真切感受到鲁智深力量超凡，比直接夸赞鲁智深力气大更有感染力。 【21题详解】 对应原文第③段，鲁智深全程冷静观察、提前识破圈套，主动出击制服领头人起到杀鸡儆猴的作用，事后仅口头告诫，不肆意伤人，能看出他遇事不冲动，懂得拿捏分寸，拥有成熟的处事智慧。 【22题详解】 鲁智深为素不相识的金氏父女拳打镇关西；武松为兄长报仇斗杀西门庆，两人都不愿看好人受欺凌，坚守江湖道义，重情义、敢反抗是共同之处。 文中鲁智深教训泼皮仅口头警告，点到为止，可见他宽厚；武松打虎、复仇都会提前观察环境、想好对策，遇事更为谨慎狠厉，和鲁智深随性宽厚的性格形成明显区别。 【23题详解】 《水浒传》每位好汉都有专属绰号，如：吴用足智多谋，多次为梁山好汉出谋划策，智取生辰纲等经典计策都出自他，因此绰号智多星。 林冲原本是八十万禁军教头，长相豹头环眼，武艺高强，人称豹子头。 第五站：笔尖写真馆（习作） 24. 用心观察生活，刻画鲜活人物，用文字记录身边有趣的人和事。 习作：给身边的“他（她）”画张像 在我们的身边，总藏着一些身怀绝技或性格特别的人：有的是班里的“开心果”，有的是运动场上的“一阵风”……这一次，请你用文字为“他（她）”画张像。 要求：1．挑选一两件最能体现他（她）特点的事，通过对人物的外貌、动作、语言和神态描写，表现人物特点。2．语句通顺，书写工整。3．不要出现校名。 【答案】 “小旋风”小宇 我们班有个“运动小旋风”，他就是我的同桌小宇。他个子高高的，小麦色的皮肤，两道浓黑的眉毛下，一双眼睛总是亮晶晶的。额前短短的碎发，跑起来就随风飞舞，浑身都透着一股活力。 校运会百米赛跑，最能看出他的厉害。站在起跑线上，他微微弯腰，双手握拳，目光紧紧盯着前方。发令枪一响，他双腿猛地蹬地，双臂快速摆动，像一阵风似的冲了出去。跑道边的同学们全都站起来，大声呐喊助威。快要冲到终点时，他咬紧嘴唇，眉头微微皱起，拼命加快脚步，奋力冲刺。冲过终点线，他慢慢停下，大口喘着气，脸上扬起灿烂的笑容，转头对我说：“还好，没有辜负大家的期待！” 体育课上，有的同学跑步吃力，想要放弃。小宇看到了，总会放慢速度，回头朝同学挥手，大声鼓励：“坚持住！跟着我的节奏，一定可以跑完！”在他的带动下，不少同学咬牙坚持到了终点。 这就是我的同桌小宇。他奔跑如风，还热心善良，愿意鼓励身边的伙伴。每当我看到跑道上奔跑的身影，就会想起这个充满阳光的少年。 【解析】 【详解】一、审题： 这是一篇话题作文，写作对象是身边真实的人（同学、朋友、家人等）。为人物“画像”，要突出鲜明特点（本领、性格，如开心果、运动健将、细心的人）。 二、立意： 文章中心：通过具体事件与细节描写，展现人物独有的性格或者特长，写出这个人与众不同的鲜活形象，表达你对他/她的印象、欣赏或喜爱。只抓住一两个核心特点，不要贪多。比如只写“跑步快、热心”，不要同时写聪明、幽默、画画好等多个特点，避免人物形象散乱。在写作时，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写方法。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 三、写作思路： 开头：开门见山，点出人物+核心特点，搭配简短外貌描写，快速引出人物。 中间：写第一件典型事例。按事情发展顺序叙事，穿插动作、神态、语言细节描写，集中体现人物主要特点。这是全文得分核心。另外写一件简短小事，补充印证人物特点，让形象更丰满，不用写太长。 结尾：总结人物特点，写出你对这个人的感受，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $