水是生命之源（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“水是生命之源”主题，引导学生通过收集水资源资料、分析表格数据（如各省水资源总量、家庭水表读数）、计算用水量及浪费量，掌握数据收集与分析的数学方法，搭建从生活现象到数学探究再到节水实践的学习支架。 其亮点是以真实水资源问题为载体，培养学生用数学眼光观察（发现用水数据关系）、数学思维思考（计算每日用水量和浪费量）、数学语言表达（用表格描述结论）的核心素养。通过家庭水表分析、用水习惯对比实验等实例，采用项目式学习方法，学生能提升数据意识和实践能力，教师可获得具体的探究活动设计和实践任务参考。

水是生命之源 1 水在我们生活中有哪些作用？ 课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 每年的 3 月 22 日是“世界水日”。 2021年世界人均可再生淡水资源是5429.5 m³，我国只有1991.6 m³。 我国水资源分布不均匀，南方多北方少，所以有了南水北调工程。 观察表格，你发现了什么？ 我国水资源南多北少，分布很不均匀。 省份或直辖市 2024年水资源总量/亿立方米 北京 52.9 天津 25.2 河北 247.9 江苏 496.3 安徽 889.7 山东 461.7 河南 417.7 “南水北调工程” “南水北调工程”是我国的战略性工程，分东、中、西三条线路。工程方案构想始于1952年，东线一期工程于2013年11月15日通水，中线一期工程于2014年12月12日通水，西线工程具体方案正在深入研究论证中。截至2025年12月，东、中线工程累计向北方调水超884亿立方米，超1.95亿人直接受益，其中实施生态补水超123亿立方米，发挥了显著的经济、社会、生态等效益。 你想研究哪些关于水资源的问题？ 我们家一天要用多少水？有没有浪费的情况？ 有的同学洗手时一直开着水龙头，会浪费多少水？ 怎样才能让家里的用水量减少？有哪些节水小妙招？ 要调查家庭用水情况，我们需要先设计一个调查方案。小组讨论一下，我们可以调查哪些内容？用什么方法调查？ 调查用水总量可以看水表记录； 了解用水习惯可以用问卷调查； 测量出水量可以做实验。 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 水表读数 123.5 t 123.8 t 124.1 t 124.4 t 124.7 t 125.2 t 125.6 t 用水习惯 出水量 半开水龙头洗手 3升/分钟 全开长流水洗碗 10升/分钟 关不紧的滴水龙头 0.06升/分钟（约1滴/秒） 某家庭一周水表读数 不同用水习惯的水龙头出水量 以小组为单位，结合这两组数据，思考下面的问题： （1）根据水表读数，算出这个家庭周一到周日每一天的用水量（当日用水量 = 当日水表读数−前一天读数）。 （2）从一周用水数据中，你能发现哪天用水量最多？请推测原因。 （3）对比三种用水习惯的出水量，判断哪一种最费水；自选一个用水时长（如洗手 3 分钟、洗碗 10 分钟、滴水 24 小时），列式算出浪费的水量。 学习任务一 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 水表读数 123.5 t 123.8 t 124.1 t 124.4 t 124.7 t 125.2 t 125.6 t 某家庭一周水表读数 周一：123.8−123.5=0.3（t） 周二：124.1−123.8=0.3（t） 周三：124.4−124.1=0.3（t） 周四：124.7−124.4=0.3（t） 周五：125.2−124.7=0.5（t） 周六：125.6−125.2=0.4（t） 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 水表读数 123.5 t 123.8 t 124.1 t 124.4 t 124.7 t 125.2 t 125.6 t 某家庭一周水表读数 哪天用水量最多？请推测原因。 周六的用水量明显比工作日多，周日整体读数也偏高；因为周末居家时间长，洗衣、做饭、洗澡频次更高。 用水习惯 出水量 半开水龙头洗手 3升/分钟 全开长流水洗碗 10升/分钟 关不紧的滴水龙头 0.06升/分钟（约1滴/秒） 不同用水习惯的水龙头出水量 对比三种用水习惯的出水量，哪种习惯最浪费水？你能算出浪费的水量吗？ 半开水龙头洗手 3 分钟消耗 3×3＝9（升） 用水习惯 出水量 半开水龙头洗手 3升/分钟 全开长流水洗碗 10升/分钟 关不紧的滴水龙头 0.06升/分钟（约1滴/秒） 不同用水习惯的水龙头出水量 对比三种用水习惯的出水量，哪种习惯最浪费水？你能算出浪费的水量吗？ 全开长流水洗碗 10 分钟浪费 10×10＝100（升） 用水习惯 出水量 半开水龙头洗手 3升/分钟 全开长流水洗碗 10升/分钟 关不紧的滴水龙头 0.06升/分钟（约1滴/秒） 不同用水习惯的水龙头出水量 对比三种用水习惯的出水量，哪种习惯最浪费水？你能算出浪费的水量吗？ 关不紧的滴水龙头 一天浪费 0.06×60×24＝86.4（升） 一月浪费 86.4×30＝2592（升） ≈2.6（t） 周末、节假日的家庭用水量会明显增加；长流水、水龙头滴漏是最常见的浪费现象，看似不起眼，日积月累的浪费量却非常大。 结合样例数据和我们平时的生活观察，谁来总结一下生活中常见的用水浪费现象？ 我们能做些什么来节约用水呢？ 小组交流节水方法，结合自家实际情况，每人制定一份具体、可执行的节水计划。 （1）每组至少总结 3 条实用的节水方法（分洗漱、厨房、洗衣三类，每类至少 1 条实用节水方法）； （2）个人节水计划书写要求： ①我家 1 个浪费水的习惯： ②对应的节水具体操作： ③每日监督执行的小办法（自我打卡 / 家人提醒）。 学习任务二 （1）节水为荣——随时关紧水龙头。 （2）一水多用——充分利用每一滴水。 在生活中怎样才能做到节约用水？ 例如： ①洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 ②家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。 ③淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。 ④养鱼的水浇花，能促进花木生长。 （1）节水为荣——随时关紧水龙头。 （2）一水多用——充分利用每一滴水。 在生活中怎样才能做到节约用水？ （3）阻止滴漏——检查维修水龙头。 （4）监护水源——保护水源就是保护生命。 （5）少用洗涤剂——减少水污染。 （6）植树造林——涵养水源。 （7）积极宣传——带动身边人共同践行节水护水。 节水倡议：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。 （1）洗碗用盆接水，不用长流水； （2）收集洗菜水浇花； （3）缩短洗澡时间； …… 谁来分享一下你的节水计划？ 注：每位同学结合自家实际完善专属节水计划。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？ 1．实践任务：严格按照课堂制订的节水计划执行，连续记录7 天家庭水表读数，计算每日用水量，对比计划执行前后的用水变化，填写调查记录表。 2．创意任务：独立或小组合作设计一张节水宣传海报 / 一句节水宣传标语，下节课带来展示交流。 3．拓展任务：向家人讲解本节课学到的水资源知识和节水方法，带动全家共同参与节水行动。 $