水是生命之源（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件以“水是生命之源”为主题，围绕水资源现状调查、家庭用水量分析及节水方案设计展开，通过世界水日、南水北调工程等现实情境导入，引导学生从资料查阅、实验测量到制定计划，构建“了解-探究-应用”的学习支架。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，通过调查家庭用水、实验测量水龙头出水量并制作条形统计图，培养数据意识与推理能力，以设计节水海报和宣传活动强化应用意识。采用项目式学习，学生在实践中提升探究能力，教师可依托完整活动设计高效开展教学。

人教版数学六年级上册 水是生命之源 水是生命之源 1 从烟波浩渺的江湖水面到沙海明珠绿洲，水是生命和文明诞生的摇篮。 水是生命存在的基础，无论是湿润的江湖流域，还是干旱的沙漠绿洲,水都是孕育生命、维持生态系统的核心要素。 2 在本活动中，你需要收集有关水资源的基本知识，了解我国的相关政策和措施，并以此确定研究的问题。围绕这一问题，通过深入调查研究、设计节水方案或节水宣传海报，加深对水资源保护等社会问题的关注与理解。 活动一——了解我国水资源状况 （1）查阅资料，了解世界和我国的淡水资源情况，以及我国在对淡水资源进行调配方面的相关举措。 地球上的水储量很丰富，但我们可以利用的淡水资源很少，要节约用水。 1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。 2021年，世界人均可再生淡水资源为5429.5，而我国人均可再生淡水资源仅为1991.6。 为了解决我国水资源南北分布不均的问题，我国实施了“南水北调工程”。 4 省份或直辖市 2024年水资源 总量/亿立方米 北京 52.9 天津 25.2 河北 247.9 河南 417.7 江苏 496.3 安徽 889.7 山东 461.7 “南水北调工程” “南水北调工程”是我国的战略性工程，分东、中、西三条线路，工程方案构想始于1952年，东线一期工程于2013年11月15日通水，中线一期工程于2014年12月12日通水，西线工程具体方案正在深入研究论证中。截至2025年12月，东、中线工程累计向北方调水超844亿立方米，超1.95亿人直接受益，其中实施生态补水近123亿立方米，发挥了显著的经济、社会、生态等效益。 5 你还了解到了哪些信息？有条件的话，可以去本地区的水利设施或污水处理厂参观，获得更多的信息。 1.实地探究：可前往本地水利设施或污水处理厂参观，直观了解水资源调配与循环利用。 2.问题研究：可围绕“家乡水资源现状与节水对策”“南水北调对北方生态的影响”等主题展开调查，设计节水方案或宣传海报。 （2）根据了解的信息，谈谈水在生活中的作用，并围绕水资源情况提出想要研究的问题。 洗漱、做饭、清洁……生活中很多事情都要用到水。 保护水资源要从我们自身做起，我们一天要用多少水呢？能不能再节约一些？ 6 我想研究的问题是: 家庭日常用水量与节水潜力调查。 活动二——生活用水情况调查 （1）小组合作，围绕问题确定调查方案，明确需要调查的信息和方法。 我们要调查家庭生活用水量和用水习惯。 用水总量可以查水表的记录得到。设计调查问卷可以了解用水习惯…… 我想知道各种家务活动的用水量，有什么方法呢？ 7 （2）按照方案进行调查，分析调查结果。 有的家庭洗碗时一直开着水龙头，我想调查一下这会浪费多少水。 我们还可以通过实验确定各种状态下水龙头的出水量。 案例：调查“洗碗时长流水会浪费多少水”。 方法：分别记录“长流水洗碗”和“用盆接水洗碗”的用水量。 分析：对比两种方式的用水量差异，计算单次洗碗的浪费水量，进而推算每月/每年的浪费总量。 延伸：可进一步分析不同节水行为(如安装节水龙头、用盆接水等)对家庭总用水量的影响，提出可行的节水建议。 8 不良的用水习惯会浪费多少水呢？我们可以通过实验获得数据测量3个水龙头在一定时间内的出水量，并制作成条形统计图。 通过控制变量法来测量3个水龙头在相同时间内的出水量： 1.准备3个不同类型的水龙头(比如普通龙头、节水龙头、老旧龙头)。 2.用相同的容器(如量杯)，在相同时间(如1分钟)内接水，记录每个水龙头的出水量。 3.将数据填入条形统计图,横轴为水龙头编号(①②③),纵轴为出水量(单位：L)。 9 你们在调查中还发现了哪些问题？提出了什么节水建议？ 1.洗手、洗碗时长流水，没有及时关闭水龙头。 2.老旧水龙头存在漏水情况未及时更换。 3.洗衣、洗菜的水直接倒掉，没有循环利用。 4.浇花时用水过多，没有采用喷灌或滴灌方式。 1.安装节水龙头，定期检查并更换漏水的水龙头。 2.洗菜、洗衣服的水可以用来冲厕所、浇花。 3.洗碗时用盆接水，避免长流水。 4.用淘米水、茶水浇花,既节水又能给植物补充养分。 10 活动三——制订节水计划 （1）利用调查结果，制订节水计划。 应该循环利用水。空调冷凝水可以用来浇花，洗衣服的最后一道水可以用来拖地。 关不紧的水龙头要替换掉，改装节水龙头。 虽然浪费水的情况不多，但是每天坚持节水就能积少成多。 11 （2）按计划进行一周节水实验，记录你们的节水成果。 节水计划： 实验过程： 节水前用水量： 预计节水量： 节水后用水量： 实际节水量： 一周内家庭用水量减少10%。 每天记录家庭用水量，严格执行节水措施。 一周共用水280升。 28升 一周共用水250升。 30升 你的节水计划有效果吗？回顾节水过程，交流你们的成果 节水计划是有效果的，通过改变用水习惯和更换节水设备，能够明显减少家庭用水量。 12 小组合作制作节水宣传海报，并在校园内进行节水宣传。可按以下步骤进行活动。 （1）规划宣传方案，包括每个人的分工安排。 组长：统筹整体流程，协调小组分工，把控宣传进度。 文案组：撰写宣传语、海报核心文字,整理水资源数据与节水知识。 设计组：绘制海报版式、配图，选择色彩与排版风格。 执行组：负责张贴海报、校园宣讲、发放传单,现场引导同学参与互动。 13 （2）合作设计宣传海报。海报中要呈现哪些信息？用什么形式呈现？ 主题：“水是生命之源，节水从我做起” 关键数据：我国人均水资源量、家庭日常浪费水量、节水成效数据 节水技巧：循环用水、更换节水龙头、避免长流水等实用方法 呼吁口号：“珍惜每一滴水，共建节水校园” 图文结合：用卡通水滴、水龙头、绿植等元素增强视觉吸引力 数据可视化：用条形图/小图标展示“1分钟长流水浪费量”，直观易懂 色彩搭配：以蓝色为主色调，搭配绿色、白色，传递清新、环保的氛围 14 （3）安排宣传活动。怎样进行宣传？宣传时要注意什么？ 宣传方式 1.海报张贴：在教学楼、食堂、宿舍等人流密集处张贴海报。 2.课间宣讲：在操场或走廊进行3分钟小型演讲，分享节水小知识。 3.互动体验：现场演示“1分钟水龙头出水量”实验，让同学直观感受浪费。 遵守校园秩序，不影响正常教学活动。 语言通俗易懂，避免专业术语，贴近学生生活。 礼貌互动，耐心解答同学疑问，传递积极环保理念。 水是生命之源，我国的水资源总量大但人均并不丰富，我们制订了一个节水计划，经过实验可以有效节约生活用水……希望大家共同参与。 15 水是生命之源 节水的核心思路: 1、循环利用，如用淘米水浇花、用洗澡水拖地等。 2、减少损耗，如使用节水型水龙头降低单次用水量。 3、优化用水习惯，避免无意义流水，如养成随手关水龙头的良好习惯。 你学会了吗？ 16 课程结束 谢谢观看 人教版数学六年级上册 水是生命之源 17 $