生活中的负数 1.寻找负数（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件核心内容为负数的意义及与正数的关系，通过“生活中寻找带‘－’的数”导入，引导学生观察天气预报、冰箱、电梯等场景中的负数，建立与已有正数知识的联系，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，让学生在记录、描述负数场景中发展数学眼光，通过对比正数与负数的相反意义培养推理意识，结合温度计、海拔等实例明确0的分界作用，任务驱动式学习助学生主动探究，教师可借助丰富生活化素材提升教学效率。

1.寻找负数 你见过－4、－26、－……这样的数吗？ 这些数和我们之前学过的数有什么不一样？ 负数 在生活中寻找带 “－” 的数，记录下你找到的场景和对应的数，至少记录 2 个例子。 场景 找到的数 学习任务一 说一说：你找到的负数出现在哪个场景里？它表示什么含义？ 辨一辨：每个场景里，和负数对应的 “正数” 表示什么意思？ 写一写：选一个你最熟悉的场景，用简洁的语言写出这个场景中负数的含义。 0 5 10 15 5 10 15 零上温度 零下温度 0 ℃是零上温度和零下温度的分界点。 正数 负数 以地面为界，地上楼层用正数表示，地下楼层用负数表示。 收入和支出是相反的意义，所以用正数和负数区分。 以海平面为界，低于海平面的高度用负数表示，高于海平面的高度用正数表示，海平面的高度记为 0 m。 +200 m 学习任务二 找一找：这些不同场景里的负数，都是和什么一起出现的？它们表示的量有什么特点？ 想一想：每个场景里的 “分界点”，在这些相反意义的量中起到了什么作用？ 5 ℃（零上） －4 ℃（零下） ＋500.00（收入） －500.00（支出） 2 层（地上） －2 层（地下） ＋200 m（高于海平面） －154.31 m（低于海平面） 负数和正数成对出现，表示相反的意思。 都有一个 “中间点”：0℃、地面、海平面…… 这些中间点，我们用0来表示。 正数和负数可以用来表示相反意义的量。 0 是正数和负数的分界点，既不是正数，也不是负数。 正数和负数的意义 通过本节课的学习，你有什么收获？ 继续在生活中寻找负数，记录下来并和家人说说它们的含义。 $