2.认识负数（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦六年级上册“认识负数”，核心知识点包括负数的意义、读写规则、与正数及0的关系、数轴表示。课堂导入从生活实例（零下温度、地下楼层等）出发，引导学生发现负数与正数的相反意义及分界点，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以生活场景为载体，通过任务驱动（如读数分类、正负数记录、数轴标注）培养学生的抽象能力（数学眼光）、推理意识（数学思维）和模型意识（数学语言）。学生能在实践中理解负数，教师可高效开展教学，提升课堂互动与知识掌握。

2.认识负数 我们在生活里找到了很多负数，谁能举个例子，简单说说它表示什么意思？ 零下温度 地下楼层 支出的钱 低于海平面的高度 这些带“－”的数，含义有什么共同特点？谁能结合上节课的例子，说说你的发现？ －4 ℃（零下） －500.00（支出） －2 层（地下） －154.31 m（低于海平面） 它们都表示和正数相反的意思，而且都有一个分界点，比如0℃、地面、海平面。 整理生活中的负数，对应写出正数，说一说相反含义。 场景 负数 对应的正数 表示的相反意义 学习任务一 1. 读一读：试着读出这些数：－15、＋3.2、－ 、7、－0.8。 2. 分一分：把上面的数分成正数、负数两类。 3. 想一想：0 属于正数还是负数？ －15 ＋3.2 － 7 －0.8 读作： 谁来读一读这些数？ 读作： 读作： 读作： 读作： 负十五 正三点二 负五分之二 负零点八 七 写法上有什么要注意的地方吗？ 读写规则 读法：前面带“－”的数是负数，“－”必须读“负”，不能省略；前面带“＋”或没有符号的数是正数，“＋”可以不读。 写法：写负数时，“－”号不能漏写；写正数时，“＋”号可以写也可以不写。 特别地，分数前面带“－”，读作“负几分之几”。 0是正数吗？是负数吗？ 0既不是正数，也不是负数，是正负数的分界。 正数 ＞ 0 ＞ 负数 学习任务二 1. 填一填 ① 零上 12℃记作（ ），零下 5℃记作（ ）。 ② 电梯上升 10 层记作（ ）层，下降 4 层记作（ ）层。 ③ 运进货物 8 吨记作（ ）吨，运出 3 吨记作（ ）吨。 2. 想一想：用正负数记录的关键是什么？ 1. 填一填 ① 零上 12℃记作（ ），零下 5℃记作（ ）。 ② 电梯上升 10 层记作（ ）层，下降 4 层记作（ ）层。 ③ 运进货物 8 吨记作（ ）吨，运出 3 吨记作（ ）吨。 2. 想一想：用正负数记录的关键是什么？ 12℃ －5℃ 10 －4 8 －3 先规定其中一种情况为正，和它相反的情况就记作负。 学习任务三 1. 想一想：负数都在 0 的哪边？正数都在 0 的哪边？ 2. 标一标：在下面的直线上，标出－1、－2、－3、－4。 3. 比一比：观察直线上数的排列，你发现大小有什么规律？ 0 1 5 2 3 4 在下面的直线上，标出－1、－2、－3、－4。 0 1 5 2 3 4 －1 －2 －3 －4 左边的数小，右边的数大；0 左边全是负数，0 右边全是正数。0 既不是正数也不是负数。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 自己写出 3 个正数、3 个负数，结合生活说一说含义。 $