精品解析：河南南阳市桐柏县2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文期末考试试题

2026年春期期终学情调研 六年级语文 亲爱的同学们，六载书香萦怀，四季笔墨成长。愿你深耕日积月累的学识沃土，凝神思索、从容落笔，把朝夕积淀凝作笔下锋芒，以一腔热忱书写璀璨少年风华。 一、积累与运用。 1. 看拼音写词语。 翻越重重（jùn lǐng）（ ），凭借（mǐn ruì）（ ）的观察力，我们能看见（huā ruǐ）（ ）间涌动的生机。愿大家行事（gān cuì）（ ）利落，拥有奇妙（mó fǎ）（ ），以热爱与坚持，书写独属于自己的精彩篇章。 【答案】 ①. 峻岭 ②. 敏锐 ③. 花蕊 ④. 干脆 ⑤. 魔法 【解析】 【详解】书写时注意“峻”“岭”“敏锐”“蕊”“脆”“魔”的正确写法。 2. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五的情形。 B. 成语“高山流水”通常比喻知音难遇或乐曲高妙。 C. 《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。 D. 男子十八岁举行加冠礼表示成年，也称“弱冠”。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 古代男子二十岁行加冠礼，叫弱冠，不是十八岁，所以说法错误。 3. 如图为1940年毛主席为“五四青年节”所作的题词。下列词语中，可以用来形容这幅书法的是（ ） A. 妙笔生花 B. 高山流水 C. 笔走龙蛇 D. 画龙点睛 【答案】C 【解析】 【详解】A．“妙笔生花”形容文笔好，写文章写得精彩。侧重文章内容，不是形容书法字迹的； B．“高山流水”原指自然景观，后比喻知音或高雅的乐曲。这个词语与书法无关，不符合题意； C．“笔走龙蛇”用来形容书法笔势雄健洒脱，草书气势奔放。题干中毛主席的这幅题词笔画奔放、气势连贯，符合“笔走龙蛇”的特点； D．“画龙点睛”比喻在关键地方加上一笔，让整体变得生动。侧重点睛的关键动作，不形容整篇书法。 根据学过的内容补充诗句或名言俗语。 4. 舞蹈诗剧《只此青绿》为我们展现了一幅翠色欲流的《千里江山图》，我们的古诗里也藏着一幅幅美丽的图画。例如，韩愈描绘了一幅雨中春草图：天街小雨润如酥，______________；韩翃描绘了一幅京城春景图：春城无处不飞花，______________；王维描绘了一幅折柳送友图：______________，客舍青青柳色新。 【答案】 ①. 草色遥看近却无 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 渭城朝雨浥轻尘 【解析】 【详解】书写时注意“草、遥、食、渭”的正确写法。 5. 百善孝为先，不要等到“树欲静而风不止，______________”时再后悔。有国才有家，我们要牢记司马迁的话：“人固有一死，或______________，或______________”，要让生命更有价值。 【答案】 ①. 子欲养而亲不待 ②. 重于泰山 ③. 轻于鸿毛 【解析】 【详解】书写时注意“欲”“待”“泰”“鸿”的正确写法。 按要求，完成句子练习。 6. 能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的关键。（修改病句） ______________________________________________________________________ 【答案】 坚持体育锻炼，是保持身体健康的关键。 【解析】 【详解】这个病句属于两面对一面。“能否”包含“能”和“不能”两层意思，后半句“是保持身体健康的关键”只对应正面一种情况，前后不匹配，要把两边改成一致。修改时可删掉前面的两面词“能否”，让前后表述均为单面，逻辑对应。 句子可改为：坚持体育锻炼，是保持身体健康的关键。 7. 把“万里长城不能不说是我国古代劳动人民智慧的结晶。”这句话分别用肯定的语气和反问的语气表达出来。 ______________________________________________________________________ 【答案】肯定语气：万里长城是我国古代劳动人民智慧的结晶。 反问语气：万里长城难道不是我国古代劳动人民智慧的结晶吗？ 【解析】 【详解】双重否定句改为肯定句，要删去句里两个否定词，保留句子原意，原句“不能不说”是双重否定，表示肯定，删去“不能不说”，句子就变成直接肯定的表述，意思保持不变，所以肯定句为：万里长城是我国古代劳动人民智慧的结晶。 双重否定句改成反问句，要保留原意，添加反问词，调整否定词，句末加上疑问语气词并把句号改成问号，原句表达肯定的意思，改写时加上反问词“难道”，把肯定的表述改为否定，末尾加上“吗”和问号，所以反问句为：难道万里长城不是我国古代劳动人民智慧的结晶吗？ 8. 雨后的公园格外舒服，空气是那么湿润，花草是那么鲜亮，让人忍不住停下脚步细细欣赏。（用加点的词语写一句话） ______________________________________________________________________ 【答案】夏天的夜晚格外宁静，夜空是那么澄澈，星星是那么明亮，让人忍不住抬着头久久凝望。 【解析】 【详解】例句连用两个“是那么”，用来并列描写两种事物的特点，突出事物带给人的美好感受，仿写时要抓住场景，写出两种事物各自的特征。 示例：草原的景色真美，天空是那么湛蓝，草地是那么碧绿，令人心旷神怡。 综合性学习。 六年小学生活即将结束。回顾成长，我们不仅学到了科学知识，懂得了科学发现永无止境的道理，也在师生陪伴中珍藏难忘小学生活的温暖。班级开展“我的成长与收获”主题分享会，请结合单元所学知识作答。 9. 例句：微风拂过校园，藏着我们六年的美好回忆。 仿写：阳光洒满教室，___________________________________________ 10. 在学习中遇到不懂的问题，我们应该怎么做？请你简单写出两点做法。 __________________________________________________ 11. 分别写一句简单真诚的毕业赠言。 （1）写给同学：__________________________________________________ （2）写给老师：__________________________________________________ 12. 简单写50字左右，说说小学生活里，你在学习或做人方面的一个成长收获。 __________________________________________________ 【答案】9. 装着我们琅琅的读书时光 10. ①自己查阅书籍、资料独立思考。②主动请教老师或者同学。 11. ①. 愿我们带着梦想继续前行，友谊永不褪色！ ②. 感谢您六年悉心教导，祝您平安喜乐，万事顺遂！ 12. 小学六年，我学会遇到难题不轻易放弃。先冷静思考，再寻找解决办法，懂得了坚持才有收获的道理。 【解析】 【9题详解】 例句的结构为“景物（微风）+动词（藏着）+回忆”，通过写景来抒发对小学生活的难忘之情。仿写时，也要运用同样的句式，表达出对小学生活的难忘与不舍。 示例：阳光洒满教室，载着我们求知的点点滴滴。 【10题详解】 题干要求写出遇到不懂的问题时的做法，注意要写出两条，并且解决办法应具体可行，贴合学习习惯。 示例：①小组交流讨论，一起探究问题。②上网查阅相关内容，收集整理有用的信息。 【11题详解】 （1）写给同学的毕业赠言应侧重友谊、祝福。注意要简短真诚，语句通顺。 示例：写给同学：愿你奔赴山海，永远闪闪发光。 （2）写给老师的毕业赠言应侧重感念师恩、感谢教诲。注意抒发真情实感。 示例：写给老师：谢谢您的陪伴与指引，我会永远记在心里。 【12题详解】 作答本题时，可以写自己小学生涯在学习方面的收获，也可以写在做人方面的感悟，注意要紧扣“成长收获”这一主题，语句要通顺，字数控制在50字左右。 示例：小学生活让我懂得做人要诚实守信，答应了别人的事要尽力做到，做个有责任心、守信用的人。 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】根据中国人民银行统计，截至2025年底，我国移动支付普及率达86%。现实里，很多孩子可能只在过年时见过100元一张的压岁钱，平时见到其他面额纸币的机会则更少。 【材料二】某小学，一年级数学张老师正在上《认识人民币》一课。她请同学们说说用人民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。” 【材料三】刘女士的儿子正在读一年级。前不久，她问儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买一个30元的东西？”儿子说：“可以先给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，当10元用，凑个30元。” 【材料四】一家长告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，有一次女儿要她一口气买100个盲盒玩具。她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没了。”女儿却觉得很奇怪：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了？” 【材料五】《富爸爸穷爸爸》中有句话：“如果你不教孩子金钱的知识，将来有其他人会取代你。这个人也许是债主，也许是奸商，也许是警察，也许是骗子……” 13. 用简短的语言概括出【材料二】【材料三】分别反映出的问题。 （1）【材料二】________________________________________________ （2）【材料三】_____________________________________________ 14. 【材料四】中，小女孩说：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了？”她的认识对吗？请你跟小女孩交流一下。 _____________________________________________ 15. 读了以上材料，你认为要让孩子认识钱、会花钱，现在的家长应该怎么做？不这样做对孩子成长有什么危害？请你跟家长交流一下。 _____________________________________________ 【答案】13. ①. 部分小学生不了解人民币有哪些面额，缺乏人民币基础知识。 ②. 有的孩子不懂得人民币不能随意撕毁，对钱币使用规则不了解。 14. 这种认识不对。手机只是付钱的工具，手机里的钱是爸爸妈妈辛苦工作挣来的。每刷一次，钱就会减少，钱用完了就没有了，并不是刷一刷就自动变出来。 15. 做法：家长可以带孩子认识纸币，适当让孩子体验购物，告诉孩子金钱需要劳动换取，教会孩子理性消费。危害：如果不教孩子金钱知识，孩子没有正确的金钱观，容易随意挥霍，长大后容易被商家、骗子诱导，蒙受损失。 【解析】 【导语】这篇非连续性阅读紧扣当下移动支付普及的生活现实，以几则充满童趣又极具现实讽刺性的生活化小故事为载体，跳出传统财商说教的刻板框架，精准戳中低龄儿童因日常极少接触实体货币，普遍缺失人民币常识、金钱边界认知的普遍痛点，兼具场景代入感与现实警示意义，是贴合当代家庭教育需求的鲜活命题素材。 【13题详解】 （1）阅读材料二可知，孩子会说出“一张3元”“一张6角”，说明只听过数字，没有见过实物纸币，不熟悉人民币有哪些面值。所以该材料反映出不少小学生缺少人民币实物认知，不清楚人民币的面额种类，对钱币基础知识不了解。意思对即可。 示例：学生不清楚人民币的面值种类。 （2）阅读材料三可知，这个孩子不明白纸币是完整计价的，以为可以像数字一样拆分。根源是长期只用手机支付，很少接触现金，不懂人民币的使用规则。所以该材料反映出的问题是有些孩子不了解人民币不能损毁，误以为纸币能够撕开拆分、分开当钱使用，不懂得钱币的使用规则。意思对即可。 示例：孩子误以为纸币可以撕开拆分使用。 【14题详解】 首先要明确小女孩的认识不对。手机里并不是凭空有钱，手机支付只是付钱的方式，钱是辛苦赚来的，花完就没有了。要用温和的口吻和小女孩交流。 示例：她的认识是不对的。手机只是付款的工具，并不是钱。手机里的钱，是父母辛勤工作换来的。每次扫码消费，余额都会变少，钱不会凭空出现，花完就没有了。 【15题详解】 作答时要分两方面，先说明家长可以怎样帮助孩子认识钱、会花钱，然后再写一写不引导孩子认识钱，不教孩子金钱知识的坏处。注意逻辑要合理，语句要通顺。 示例：做法：家长平时可以让孩子接触纸币，带孩子参与简单购物，在生活中告诉孩子金钱来之不易，引导孩子学会合理规划、理性消费。危害：如果缺少金钱教育，孩子不懂得珍惜钱财，容易盲目消费，缺乏风险意识，长大后很容易上当受骗，养成错误的消费习惯。 阅读下面选文，完成习题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 16. 下列加点词解释错误的一项是（ ） A. 通国之善弈者也（全国） B. 思援弓缴而射之（牵引，拉开） C. 虽与之俱学，弗若之矣（不如） D. 曰：非然也（对，不错） 17. 朗读“为是其智弗若与”应该读出（ ）的语气；“曰：非然也”应该读出（ ）的语气。 A.反问 B.疑问 C.否定 D.肯定 18. 在学弈的过程中，两个人分别有怎样的表现？导致了什么结果？（用原句作答） 一人：①______________________________ 一人：②______________________________ 导致的结果：③______________________________ 19. 比较两个人不同的学习态度和结果，你受到了什么启发？ ______________________________ 【答案】16. D 17. ①. B ②. D 18. ①. 其一人专心致志，惟弈秋之为听 ②. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 ③. 虽与之俱学，弗若之矣 19. 学习的时候必须专心致志、一心一意，不能三心二意，这样才能收获好的学习效果。 【解析】 【导语】这是一则短小精悍的文言短篇阅读题，选用《孟子》中的经典篇目《学弈》，贴合小学高段至初中低段文言启蒙的教学要求，考点覆盖文言实词释义、朗读语气把握、文本信息提取与主旨感悟，层级清晰，兼顾基础积累与思维引导，能有效考查学生浅易文言的阅读能力。 【16题详解】 由“曰：非然也”可知，“然”的意思是这样，这句话的意思是“回答说：不是这样的”，并非“对，不错”，所以此项解释错误，所以选D。 【17题详解】 由“为是其智弗若与？”可知这句话是提出疑问，询问难道是他的智力不如前一个人吗，并不是反问，要读出疑问的语气，对应选项B；由“曰：非然也”可知，这是作者给出回答，明确事实不是这样，语气坚定，是肯定的语气，对应选项D。 【18题详解】 由“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，第一个人学习时专心致志，只听弈秋的教导，对应原句是“其一人专心致志，惟弈秋之为听”；第二个人虽然在听讲，心里却想着大雁将要飞来，想要拉弓搭箭去射它，对应原句是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”；两人一同学习，可是后者的学习效果比不上前者，对应的结果原句是“虽与之俱学，弗若之矣”。 【19题详解】 由“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，两个人一起跟着弈秋学习下棋，学习条件相同，一个人专心听讲，另一个人心神不宁，最终学习效果差距很大，这告诉我们学习成败不在于智力高低，而在于是否专心致志，学习时必须一心一意，不可三心二意。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和专心听讲的那个人一起学习，成绩却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 阅读课外选段，完成习题。 带白蘑菇回家 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那是草原上的白蘑菇。我买了一袋，预备两天后坐火车带回北京。 ③回到宾馆，铺一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ④宾馆服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑤上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑥进了卧铺车厢。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物，天气太热，可别憋死了。”我说：“带的是白蘑菇，送给妈妈。” ⑦他轻轻地重复：“妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生，半晌后他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”我大惊失色：“那可怎么办？”他说：“你把蘑菇晾开，保持它通风。” ⑧我依法处置，摆了一床底的蘑菇，蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池。青海汉子蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！” ⑨我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。” ⑩人们无声地把面包和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑪风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。” ⑫终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了告诉你——白蘑菇炖鸡最鲜。” ⑬当晚，妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选文有删减） 20. 围绕“带蘑菇”，文中的人物做了哪些事情？用简洁的语言概括。 ①______________ ②宾馆服务员让“我”把白蘑菇翻个身 ③______________ ④______________ ⑤______________ 21. 对于本文第⑨⑩段的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑨段通过对青海大汉神态、动作的描写来表现他的热心助人。 B. 第⑩段中，人们“为我腾出一方洁净的桌面”，是因为被青海大汉的行为感动了。 C. 这两段话通过点面描写来展现众人对“我”的帮助。 22. 画线句子使用短句，节奏明快，结合全文内容写一写画线句子的表达效果。______________ 23. 结合自己的阅读发现和感受，把下面的对话补充完整。 小语：我发现本文的开头和结尾很有特点，这样写______________。 小文：本文结尾令人回味无穷，“妈妈”的话既写出了白蘑菇的味道______________，同时也赞叹女儿的______________，赞美陌生人的______________之美。 【答案】20. ①. “我”在青海买下白蘑菇，准备带回北京送给妈妈 ②. 宾馆服务员帮“我”制作带洞的纸箱安放蘑菇 ③. 青海大汉提醒“我”摊开蘑菇保持通风 ④. 青海大汉动员乘客腾出桌子，开窗通风保存蘑菇，到站还告知蘑菇的吃法 21. A 22. 运用短句，简洁明快，依次列出沿途城市，写出列车一路疾驰，风不断穿过纸箱保鲜蘑菇，既体现路途漫长，又烘托出车厢里人们热心相助的温暖，表达出“我”带着蘑菇回家、牵挂母亲的急切与感动。 23. ①. 首尾呼应，结构严谨，使文章中心突出，增强感染力 ②. 鲜美可口 ③. 牵挂母亲的孝心 ④. 热心助人 【解析】 【导语】本文以带回白蘑菇送给母亲为主线，借草原白蘑菇串联起旅途陌生人的善意。文字清淡质朴，情感细腻温柔，借一件小事，写出对母亲的牵挂。青海大汉与宾馆服务员热心相助，一句“我们都有妈妈”直击人心，平凡旅途里藏着朴素动人的温情。 【20题详解】 结合第②段“到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那是草原上的白蘑菇。我买了一袋，预备两天后坐火车带回北京”可知，“我”在青海买下白蘑菇，打算带回北京送给妈妈。 结合第⑤段“宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，宾馆服务员帮“我”准备带孔洞的纸箱安放蘑菇。 结合第⑦段“他轻轻地重复：‘妈妈……’好像这个词语对他已十分陌生，半晌后他才接着说，‘只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。’我大惊失色：‘那可怎么办？’他说：‘你把蘑菇晾开，保持它通风’”可知，青海大汉提醒“我”将蘑菇摊开通风。 结合第⑨段“大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱……我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，青海大汉动员乘客腾出桌面，开窗给蘑菇通风。 结合第⑫段“终于，北京到了……青海汉子追上我，说：‘有一件很要紧的事，忘了告诉你——白蘑菇炖鸡最鲜’”可知，到站后青海大汉告诉“我”白蘑菇炖鸡味道最鲜。 【21题详解】 A．结合第⑨段“大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说……”可知，句子运用动作、语言描写，没有神态描写，本选项说法错误。 【22题详解】 结合第⑪段“风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”可知，这句话连用短句，列举沿途经过城市的风，一方面写出列车一路前行，狂风持续穿过纸箱，体现一路上都在借助风力保鲜蘑菇；另一方面短句节奏轻快，写出路途漫长、不停赶路的状态，烘托出众人守护白蘑菇这份孝心的温暖，也暗含“我”内心的感动与期盼。 【23题详解】 结合第①段“妈妈爱吃蘑菇”和第⑬段“当晚，妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”可知，文章开头直接交代妈妈爱吃蘑菇，引出后文“我”千里带蘑菇的故事；结尾写妈妈品尝白蘑菇鸡汤，和开头形成呼应。 结合第⑬段“当晚，妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”可知，妈妈的这句话一语双关，表层是评价白蘑菇本身的滋味。 结合全文“我”不远千里，克服重重困难，把白蘑菇从青海带回北京送给妈妈这件事可知，妈妈也感受到女儿长途奔波的心意。 结合文中宾馆服务员、青海大汉还有车厢乘客主动帮忙保护蘑菇的情节可知，蘑菇能平安带回离不开陌生人伸出援手。 三、习作表达。 24. 写作 成长路上，每一次经历、每一份感悟，都让我们的人生愈发丰盈精彩。习近平总书记指出：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”如今，幸福是大家时常谈论的话题。到底什么是幸福？幸福又从何而来？每个人都有着不同的理解。请结合自身生活经历与真实感悟，讲述一个和幸福有关的故事。题目自拟，例如《我的幸福故事》《幸福的瞬间》《幸福在身边》等。 要求：①题目自拟； ②习作内容具体充实，表达真情实感； ③字迹工整，标点正确； ④文中不出现真实的姓名和校名； ⑤450字左右。 【答案】例文： 奋斗换来的幸福 习近平总书记曾说：“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”以前我总以为幸福是唾手可得的礼物、无忧无虑的时光，直到一次亲身经历，我才真正读懂，真正的幸福，从来都是奋斗过后的甘甜。 上学期，我的书法作业总是字迹潦草，多次被老师提醒，看着同学们工整漂亮的字迹，我心里又羡慕又失落，暗暗下定决心，一定要练好书法。我明白，没有凭空而来的优秀，唯有坚持奋斗才能有所收获。 从此，我每天坚持练字二十分钟。一开始，握笔姿势僵硬，笔画歪歪扭扭，反复练习也没有明显进步。写久了手腕酸痛，指尖发酸，看着不尽人意的字迹，我好几次想要放弃。但一想到自己的目标，我又咬牙坚持下来。我认真对照字帖，一笔一画临摹，仔细观察每一个笔画的长短、位置，改掉以往潦草随意的书写习惯。 日复一日的坚持里，我的字迹慢慢变得工整、舒展。在班级书法评比中，我的作业成功上榜，得到了老师的表扬和同学们的认可。看着自己用心书写的工整汉字，一股满满的成就感和幸福感涌上心头。 这一刻我深深明白，幸福不是不劳而获的侥幸，而是脚踏实地奋斗的馈赠。成长路上，所有美好的收获，都离不开默默的付出与坚持。往后我会继续努力奋斗，在拼搏中收获成长，拥抱属于自己的幸福与光芒。 【解析】 【详解】一、审题。 本题习作以“幸福与奋斗”为核心主题，结合名人名言引导写作，要求依托自身真实生活经历，讲述幸福相关故事，抒发个人成长感悟。作文需贴合主题，内容真实具体、情感真挚，控制在450字左右，同时规避真实校名、姓名等信息。 二、立意。 核心立意紧扣“幸福源于奋斗”，摒弃不劳而获的幸福认知，通过个人亲身实践经历，展现努力付出、坚持拼搏后的收获与喜悦，诠释奋斗才是幸福的真谛，体现成长过程中的正向感悟，传递积极向上的成长态度。 三、写作思路： 开头：紧扣题目名言引出中心，简单抒发对幸福的初步认知，点出幸福并非轻易可得，为下文叙事铺垫，快速切入文章主题。 中间：选取日常学习、生活中的成长小事，详细叙述努力奋斗、克服困难的完整过程，细致展现自身的变化与付出。 结尾：总结全文，结合自身经历升华感悟，呼应开篇的名言主旨，点明奋斗与幸福的关联，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终学情调研 六年级语文 亲爱的同学们，六载书香萦怀，四季笔墨成长。愿你深耕日积月累的学识沃土，凝神思索、从容落笔，把朝夕积淀凝作笔下锋芒，以一腔热忱书写璀璨少年风华。 一、积累与运用。 1. 看拼音写词语。 翻越重重（jùn lǐng）（ ），凭借（mǐn ruì）（ ）的观察力，我们能看见（huā ruǐ）（ ）间涌动的生机。愿大家行事（gān cuì）（ ）利落，拥有奇妙（mó fǎ）（ ），以热爱与坚持，书写独属于自己的精彩篇章。 2. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五的情形。 B. 成语“高山流水”通常比喻知音难遇或乐曲高妙。 C. 《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。 D. 男子十八岁举行加冠礼表示成年，也称“弱冠”。 3. 如图为1940年毛主席为“五四青年节”所作的题词。下列词语中，可以用来形容这幅书法的是（ ） A. 妙笔生花 B. 高山流水 C. 笔走龙蛇 D. 画龙点睛 根据学过的内容补充诗句或名言俗语。 4. 舞蹈诗剧《只此青绿》为我们展现了一幅翠色欲流的《千里江山图》，我们的古诗里也藏着一幅幅美丽的图画。例如，韩愈描绘了一幅雨中春草图：天街小雨润如酥，______________；韩翃描绘了一幅京城春景图：春城无处不飞花，______________；王维描绘了一幅折柳送友图：______________，客舍青青柳色新。 5. 百善孝为先，不要等到“树欲静而风不止，______________”时再后悔。有国才有家，我们要牢记司马迁的话：“人固有一死，或______________，或______________”，要让生命更有价值。 按要求，完成句子练习。 6. 能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的关键。（修改病句） ______________________________________________________________________ 7. 把“万里长城不能不说是我国古代劳动人民智慧的结晶。”这句话分别用肯定的语气和反问的语气表达出来。 ______________________________________________________________________ 8. 雨后的公园格外舒服，空气是那么湿润，花草是那么鲜亮，让人忍不住停下脚步细细欣赏。（用加点的词语写一句话） ______________________________________________________________________ 综合性学习。 六年小学生活即将结束。回顾成长，我们不仅学到了科学知识，懂得了科学发现永无止境的道理，也在师生陪伴中珍藏难忘小学生活的温暖。班级开展“我的成长与收获”主题分享会，请结合单元所学知识作答。 9. 例句：微风拂过校园，藏着我们六年的美好回忆。 仿写：阳光洒满教室，___________________________________________ 10. 在学习中遇到不懂的问题，我们应该怎么做？请你简单写出两点做法。 __________________________________________________ 11. 分别写一句简单真诚的毕业赠言。 （1）写给同学：__________________________________________________ （2）写给老师：__________________________________________________ 12. 简单写50字左右，说说小学生活里，你在学习或做人方面的一个成长收获。 __________________________________________________ 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】根据中国人民银行统计，截至2025年底，我国移动支付普及率达86%。现实里，很多孩子可能只在过年时见过100元一张的压岁钱，平时见到其他面额纸币的机会则更少。 【材料二】某小学，一年级数学张老师正在上《认识人民币》一课。她请同学们说说用人民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。” 【材料三】刘女士的儿子正在读一年级。前不久，她问儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买一个30元的东西？”儿子说：“可以先给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，当10元用，凑个30元。” 【材料四】一家长告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，有一次女儿要她一口气买100个盲盒玩具。她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没了。”女儿却觉得很奇怪：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了？” 【材料五】《富爸爸穷爸爸》中有句话：“如果你不教孩子金钱的知识，将来有其他人会取代你。这个人也许是债主，也许是奸商，也许是警察，也许是骗子……” 13. 用简短的语言概括出【材料二】【材料三】分别反映出的问题。 （1）【材料二】________________________________________________ （2）【材料三】_____________________________________________ 14. 【材料四】中，小女孩说：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了？”她的认识对吗？请你跟小女孩交流一下。 _____________________________________________ 15. 读了以上材料，你认为要让孩子认识钱、会花钱，现在的家长应该怎么做？不这样做对孩子成长有什么危害？请你跟家长交流一下。 _____________________________________________ 阅读下面选文，完成习题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 16. 下列加点词解释错误的一项是（ ） A. 通国之善弈者也（全国） B. 思援弓缴而射之（牵引，拉开） C. 虽与之俱学，弗若之矣（不如） D. 曰：非然也（对，不错） 17. 朗读“为是其智弗若与”应该读出（ ）的语气；“曰：非然也”应该读出（ ）的语气。 A.反问 B.疑问 C.否定 D.肯定 18. 在学弈的过程中，两个人分别有怎样的表现？导致了什么结果？（用原句作答） 一人：①______________________________ 一人：②______________________________ 导致的结果：③______________________________ 19. 比较两个人不同的学习态度和结果，你受到了什么启发？ ______________________________ 阅读课外选段，完成习题。 带白蘑菇回家 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那是草原上的白蘑菇。我买了一袋，预备两天后坐火车带回北京。 ③回到宾馆，铺一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ④宾馆服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑤上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑥进了卧铺车厢。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物，天气太热，可别憋死了。”我说：“带的是白蘑菇，送给妈妈。” ⑦他轻轻地重复：“妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生，半晌后他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”我大惊失色：“那可怎么办？”他说：“你把蘑菇晾开，保持它通风。” ⑧我依法处置，摆了一床底的蘑菇，蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池。青海汉子蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！” ⑨我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。” ⑩人们无声地把面包和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑪风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。” ⑫终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了告诉你——白蘑菇炖鸡最鲜。” ⑬当晚，妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选文有删减） 20. 围绕“带蘑菇”，文中的人物做了哪些事情？用简洁的语言概括。 ①______________ ②宾馆服务员让“我”把白蘑菇翻个身 ③______________ ④______________ ⑤______________ 21. 对于本文第⑨⑩段的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑨段通过对青海大汉神态、动作的描写来表现他的热心助人。 B. 第⑩段中，人们“为我腾出一方洁净的桌面”，是因为被青海大汉的行为感动了。 C. 这两段话通过点面描写来展现众人对“我”的帮助。 22. 画线句子使用短句，节奏明快，结合全文内容写一写画线句子的表达效果。______________ 23. 结合自己的阅读发现和感受，把下面的对话补充完整。 小语：我发现本文的开头和结尾很有特点，这样写______________。 小文：本文结尾令人回味无穷，“妈妈”的话既写出了白蘑菇的味道______________，同时也赞叹女儿的______________，赞美陌生人的______________之美。 三、习作表达。 24. 写作 成长路上，每一次经历、每一份感悟，都让我们的人生愈发丰盈精彩。习近平总书记指出：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”如今，幸福是大家时常谈论的话题。到底什么是幸福？幸福又从何而来？每个人都有着不同的理解。请结合自身生活经历与真实感悟，讲述一个和幸福有关的故事。题目自拟，例如《我的幸福故事》《幸福的瞬间》《幸福在身边》等。 要求：①题目自拟； ②习作内容具体充实，表达真情实感； ③字迹工整，标点正确； ④文中不出现真实的姓名和校名； ⑤450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $