第2章 人体的神经调节（知识清单）生物沪科版选择性必修1

课标要求

课标解读

1.从结构与功能相适应的角度，简述神经元的形态结构特点及其功能。

指向“神经调节的结构基础”。须掌握【神经元是神经系统结构与功能的基本单位】，与神经胶质细胞共同组成神经系统的两类基本细胞。要从“结构与功能相适应”分析神经元的突起：【树突短而多，负责接受信息；轴突长而单一，负责传出信息】；【神经元发出的长突起称为神经纤维，其末端的细小分支称为神经末梢】。常考角度：在反射弧图中指认神经元类型、判断信号在单个神经元上的传递方向（树突→细胞体→轴突）。

2.分析实验现象，阐明反射弧是反射的结构基础；比较常见反射现象，归纳非条件反射与条件反射的异同。

指向“反射怎么发生”。要能依据脊蛙反射实验的5个步骤说明现象并得出结论：【反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节，其中某一环节缺失，反射就不能发生】。【易错：效应器＝传出神经末梢＋它所支配的肌肉或腺体】，不能只说“传出神经末梢”。还要能用表格比较两类反射的神经中枢位置、形成时间、是否需强化、对生存的意义。常考角度：给出实验处理推断反射是否发生、判断某反射属于哪一类。

3.从结构与功能相适应的角度，阐述静息电位和动作电位形成的原因；分析资料，阐明动作电位产生的过程。

指向“兴奋在神经纤维上如何传导”。核心是离子分布与通道开闭：【细胞内K⁺浓度是细胞外的30倍，细胞外Na⁺浓度比细胞内高约13倍】，这是【Na⁺-K⁺泵（每消耗1个ATP泵进2个K⁺、泵出3个Na⁺）】活动的结果。【静息电位“内负外正”（约−65 mV），主要靠Na⁺-K⁺泵活动和K⁺外流维持；动作电位“内正外负”，靠Na⁺通道开放、Na⁺大量内流形成】。要能看懂电位变化曲线（图2-7）并说明a→b→c→d各段对应的离子运动。

4.观察实验、分析模型，概述神经冲动在神经纤维上传导和在神经元间传递的形式及特点。

指向“信息以什么形式传”。要抓住两种形式、两类特点：【在神经纤维上以生物电（局部电流）的形式传导，具有双向性】——兴奋区与未兴奋区之间形成局部电流，在局部电流刺激下未兴奋部位产生动作电位；【在神经元之间通过突触以化学物质（神经递质）的形式传递，具有单向性】——因为【神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜】，故信号变化为电信号→化学信号→电信号。还要知道髓鞘使传导呈跳跃式，大大加快传导速度。

5.列举并分析生活实例，阐明神经中枢对机体生命活动的调控；举例说明中枢神经系统通过自主神经调节内脏的活动。

指向“谁在下达指令”。要建立【“脊髓低级中枢＋脑高级中枢”两级调控】的观念，能用排尿反射（图2-14）说明：婴儿由脊髓中枢完成、调节快但不彻底；幼儿大脑皮层成熟后可形成“尿意”并有意识控制，【低级中枢的活动受高级中枢控制】。自主神经方面须掌握：【交感神经提高“应急”能力（心率加快、肝糖原水解加快、瞳孔扩大），副交感神经有利于能源储备、生长和恢复，两者作用相互拮抗】。

6.分析案例，描述条件反射的形成过程；说出大脑皮层的

指向“大脑的高级功能”。须以巴甫洛夫式实验为模型说清条件反射的建立：【无关刺激（灯光）先于非条件刺激（食物）出现并多次反复结合，转化为条件刺激】；【若条件刺激反复出现而不再给予非条件刺激，条件反射会逐渐消退】。语言中枢是人脑特有的高级中枢，运动性语

语言中枢及其功能，应用学习和记忆的原理提高学习效率。

言（说话）、书写、听性语言（听话）、视性语言（阅读）中枢分居大脑皮层不同区域。【学习和记忆是大脑的高级功能，条件反射就是记忆的形成过程，学习是记忆建立的基础】。还须了解成瘾的生理基础与危害，形成健康生活方式。

环节

功能

判断依据

感受器

接受刺激、产生兴奋

感觉神经末梢及其附属结构

传入神经

把兴奋传向神经中枢

【有神经节】的一侧为传入神经

神经中枢

对信息进行分析整合

位于脊髓灰质或大脑皮层中

传出神经

把兴奋传向效应器

无神经节；与脊髓前角（狭窄部位）相连

效应器

对刺激做出反应

【传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体】

步骤

操作

现象与结论

①

用浸有清水的小滤纸片贴在脊蛙左后肢的中趾部位

无明显反应（清水不是有效刺激）

②

用浸有0.5%HCl的小滤纸片贴在左后肢中趾部位

左后肢收缩（屈肌反射）

③

环割并剥除左后肢中趾皮肤后，用浸有0.5%HCl的小滤纸片贴在该部位

不出现反应，说明【感受器被破坏则反射不能发生】

④

用浸有0.5%HCl的小滤纸片贴在脊蛙腹部皮肤

四肢出现搔扒反射（说明脊髓中枢完好）

⑤

捣毁脊髓，重复步骤④

不出现反应，说明【神经中枢被破坏则反